學(xué)習(xí)描寫景物 人教部編本 大賽獲獎教案課件

學(xué)習(xí)描寫景物

1.學(xué)會通過定點觀察和移步換景的方法，有序地觀察和描寫景物。2.從多種感官出發(fā)，借助修辭手法，多角度描繪景物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會通過定點觀察和移步換景的方法，有序地觀察和描寫景物。情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)描寫景物日月星辰，風(fēng)花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景隨處可見。情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)描寫景物日月星辰，風(fēng)花雪月，高山大川，草原森林…所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。知識講解所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字什么是景物描寫？A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物敘述景物描寫形象、色彩多種修辭方法什么是景物描寫？A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實景，也可以寫想象虛景?！緦懽饕龑?dǎo)】多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜

風(fēng)雨賈平凹

樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲?！尽窟h(yuǎn)景近景【】宏觀微觀風(fēng)雨

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去。槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。仰視【】俯視一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……微觀窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻主要從自然景物、動物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視……賈平凹的《風(fēng)雨》文中有宏觀的描寫，如對樹林子的描寫；有微觀描寫，如柳條“亂得像麻團(tuán)”“楊葉千萬次的變著模樣”等。作者觀察得非常仔細(xì)，如“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽到了聲音。主要從自然景物、動物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景如何多角度地描寫景物第一，定點觀察例如《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。這樣，觀景的點各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點。如何多角度地描寫景物第一，定點觀察例如《答謝中書書》例如《社戲》寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。第二，移步換景寫返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……例如《社戲》寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘

例如《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒……像星星，還眨呀眨的?！钡谌?，動用多種感官

這一段調(diào)動了視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競相開放、爭奇斗艷的感覺。例如《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像第四，巧妙的運用多種修辭手法

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著:由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。

對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。第四，巧妙的運用多種修辭手法桃樹、第五，動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎從來不曾響過?！?/p>

文中開頭的靜態(tài)描寫好，它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。第六，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合第五，動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰

如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察效果寫下來。字?jǐn)?shù)不限。小試牛刀如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)綠云般的樹冠，走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)

密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了?。ㄊ拙潼c題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)）走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！（從近處寫樹干、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩）校園桂花清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了?。◤囊曈X、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（從味覺、感覺寫花的香味）只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。（在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受）清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了?。?/p>

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動我們的感官，多角度進(jìn)行描寫，那么我們每個人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會呈現(xiàn)在你我的面前。課堂小結(jié)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的

說明事物要抓住特征

1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2.能抓住特征對事物進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入柏拉圖“人是沒有羽毛的兩腳直立的動物?！彼岩恢浑u拔光了毛，說：“這就是柏拉圖的‘人’！”沒有抓住人的本質(zhì)特征。說明事物要抓住特征情景導(dǎo)入柏拉圖“人是沒有羽毛的兩腳直立的動物?！彼殉橄笫吕?.可從標(biāo)題入手。說明對象具體事物屬于事物說明文《松鼠》《中國石拱橋》標(biāo)題知識講解抽象事理1.可從標(biāo)題入手。說明對象具體事物屬于事物說明文《松屬于事理說明文《大自然的語言》物候和物候?qū)W的有關(guān)道理2.一般的事理說明文，可以在整體感知的文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，明確文章的說明對象。屬于事理說明文《大自然的語言》物候和物候?qū)W的有關(guān)道理2.一般說明對象的特征所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。介紹事物形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等，都必須抓住事物特征。說明對象的特征所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物以《蘇州園林》為例來說明說明事物要抓住特征以《蘇州園林》為例來說明說明事物要抓住特征總是一幅

完美的圖畫總是一幅

【寫作指導(dǎo)】1.仔細(xì)觀察事物在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。如：請說明“水與豆?jié){”各自的特征：水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的；豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品?！緦懽髦笇?dǎo)】1.仔細(xì)觀察事物在觀察中通過比較找出這一事物與2.揭示事物的本質(zhì)特征同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內(nèi)部構(gòu)造特征；從主次地位講，特征為本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征。2.揭示事物的本質(zhì)特征同一事物往往有多方面的特征。從“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長?！蓖队捌?：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨有標(biāo)志。問：你能看出寫的是哪種動物嗎？為什么？“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又繼續(xù)觀察（小白兔），分析其形態(tài)。投影片2：嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，后腿長。問：它還有哪些標(biāo)志？繼續(xù)觀察（小白兔），分析其形態(tài)。投影片2：嘴巴尖尖的，問：它投影片3：“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個雪球，嘴巴尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一對紅色的玻璃珠，見到陽光就微微顫動。前腿短，后腿長，走起來一跳一跳的，尾巴短小。”請大家歸納整理一下，還“兔子”一個原來的模樣。投影片3：“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像3.根據(jù)寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征。這要根據(jù)寫作的目的和讀者對象有選擇有重點地突出介紹事物的主要特征，其它特征可以略寫或不寫。如寫“蜜蜂”，可考慮以下幾個方面的特征：A、形狀特征；B、生理特征；C、生活習(xí)性特征；D、功能特征。3.根據(jù)寫作目的和讀者對象，突出說明事物的主要特征。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。介紹動物，抓住動物的形狀和生理特征，生活習(xí)性等。介紹某種器物著重說明器物的結(jié)構(gòu)、功能、使用方法等。介紹建筑物，著重介紹它的外形特征、內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及建筑材料等方面的特點。介紹自然地理知識，著重介紹地理現(xiàn)象的形成及地形地貌。介紹歷史名稱及事件，著重介紹名稱形成的原因，事件發(fā)生的背景及其性質(zhì)。介紹植物，著重說明它的生態(tài)和用途。

前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“寫說明文要抓住特征”的方法，請同學(xué)們根據(jù)下面所出示的內(nèi)容，寫一篇說明文。明確：題目《香煙的自白》①先說明外形特征。②再說明“作用”和內(nèi)部成分。③最后說明“發(fā)展的現(xiàn)狀”。④要注意列好提綱，進(jìn)行規(guī)范寫作。

小試牛刀前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習(xí)了“寫說明文要抓住特征”【例文賞析】香煙的自白

朋友，你一定認(rèn)識我，不信？你親眼瞧一瞧——瘦長而圓滑的身材，在哪兒能少得了我？人只要一打開電視，就可以看到我的身影。屏幕上的那位作家，在昏暗的燈光下苦苦思索著，桌角的那只煙灰缸里滿滿堆積著我的殘骸——一頂頂海綿帽子。雖然我深受人們的喜愛，可遭遇還是太“慘”了。其實，我是由煙草加工而成的，因而我的體內(nèi)含有一種叫尼古丁的有毒物質(zhì)。可別小看它，我們兄弟20個所含的尼古丁【例文賞析】香煙的自白

朋友，你一定認(rèn)識我，量，足可以毒死一頭強壯的大公牛！人體一旦吸進(jìn)它50至70毫克，就會死亡。雖然平時我身體里尼古丁的含量并不會達(dá)到使人死亡的地步，但長期吸我，便好像長期服毒、慢性自殺一樣。不但如此，我的體內(nèi)還含有多種致癌物質(zhì)。據(jù)現(xiàn)代科學(xué)家分析，這些物質(zhì)會促使人患肺癌、喉癌、食道癌等絕癥。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，近年來我的主人們得肺癌的死亡率比普通人高10倍，喉癌高5.4倍，量，足可以毒死一頭強壯的大公牛！人體一旦吸進(jìn)它50至70毫克食道癌高3.4倍。這些數(shù)字，也不禁常常使我膽顫心驚。但是為了使我們香煙家族逐步壯大起來，我可管不了那么多啦?，F(xiàn)在，我的外衣已經(jīng)越來越精美，身價也越來越高了。我的足跡踏遍了五洲四海的每一個角落。我也時常為自己能夠風(fēng)靡世界，在人類市場上長盛不衰而感到驕傲。但是有時我也想，我們明明是在破壞人類的健康，卻又受到他們?nèi)绱诉@般的青睞。親愛的朋友，你能告訴我這是為什么嗎？食道癌高3.4倍。這些數(shù)字，也不禁常常使我膽顫心驚。但是為了仔細(xì)觀察事物揭示事物的本質(zhì)特征突出說明事物的主要特征說明要抓住特征看、思、練源頭活水課堂小結(jié)仔細(xì)觀察事物揭示事物的本質(zhì)特征突出說明事物的主要特征說明要

學(xué)習(xí)描寫景物

1.學(xué)會通過定點觀察和移步換景的方法，有序地觀察和描寫景物。2.從多種感官出發(fā)，借助修辭手法，多角度描繪景物。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會通過定點觀察和移步換景的方法，有序地觀察和描寫景物。情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)描寫景物日月星辰，風(fēng)花雪月，高山大川，草原森林……自然界的美景隨處可見。情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)描寫景物日月星辰，風(fēng)花雪月，高山大川，草原森林…所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對景物進(jìn)行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。知識講解所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字什么是景物描寫？A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了。

B.晚秋的澄清的天，像一望無際的平靜的碧海；強烈的白光在空中跳動著，宛如海面泛起的微波；山腳下片片的高粱時時搖曳著豐滿的穗頭，好似波動著的紅水；而衰黃了的葉片卻給田野染上了凋謝的顏色。景物敘述景物描寫形象、色彩多種修辭方法什么是景物描寫？A.晚秋的天空是澄清的，山腳下的高粱成熟了多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜態(tài)，也可寫動態(tài)；可從宏觀著眼，也可從微觀入筆；可寫視覺形象，也可寫聽覺、嗅覺、觸覺等形象；可以寫現(xiàn)實景，也可以寫想象虛景?！緦懽饕龑?dǎo)】多種角度，比如：可俯視、仰視，也可近觀、遠(yuǎn)望；可寫靜

風(fēng)雨賈平凹

樹林子像一塊面團(tuán)子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一邊倒，漫地而行；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。然后一切都在旋，樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多，往上扭，往上扭，落葉沖起一個偌大的蘑菇長在了空中。嘩地一聲，亂了滿天黑點，綠全然又壓扁開來，清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。

垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎那間僵直了，隨即就撲撒下來，亂得像麻團(tuán)一般。楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn)過來，綠深得黑清。那片蘆葦便全然倒伏了，一節(jié)斷莖斜插在泥里，響著破裂的顫聲?！尽窟h(yuǎn)景近景【】宏觀微觀風(fēng)雨

一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的顏色。一個穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時間走不上去?；睒渖系钠咸崖僖才矢讲蛔×耍潘闪艘幌虑榈氖帜_，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。無數(shù)的蒼蠅都集中在屋檐下的電線上了，一只挨著一只，再不飛動，也不嗡叫，黑乎乎的，電線愈來愈粗，下墜成彎彎的弧形。

一個鳥巢從高高的樹端掉下來，在地上滾了幾滾，散了。幾只鳥尖叫著飛來要守住，卻飛不下來，向右一飄，向左一斜，翅膀猛地一顫，羽毛翻成一團(tuán)亂花，旋了一個轉(zhuǎn)兒，倏乎在空中停止了，瞬間石子般掉在地上，連聲響兒也沒有。仰視【】俯視一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在

窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻上，突然沖出墻頭，立即不見了。有一只精濕的貓拼命地跑來，一躍身，竟跳上了房檐，它也吃驚了；幾片瓦落下來，像樹葉一樣斜著飄，卻突然就垂直落下，碎成一堆。池塘里絨被一樣厚厚的浮萍，凸起來了，再凸起來，猛地撩起一角，唰地揭開了一片；水一下子聚起來，長時間的凝固成一個錐形；啪地摔下來，砸出一個坑，浮萍沖上了四邊塘岸，幾條魚兒在岸上的草窩里蹦跳。最北邊的那間小屋里，木架在吱吱地響著。門被關(guān)住了，窗被關(guān)住了，油燈還是點不著。土炕的席上，老頭在使勁捶著腰腿，孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去……微觀窄窄的巷道里，一張廢紙，一會兒貼在東墻上，一會兒貼在西墻主要從自然景物、動物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景、近景，還有俯視和仰視……賈平凹的《風(fēng)雨》文中有宏觀的描寫，如對樹林子的描寫；有微觀描寫，如柳條“亂得像麻團(tuán)”“楊葉千萬次的變著模樣”等。作者觀察得非常仔細(xì)，如“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了……嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆”等的細(xì)節(jié)描寫，不僅讓讀者看清了葡萄蔓的情狀，還聽到了聲音。主要從自然景物、動物、人等幾方面進(jìn)行描寫。文中有遠(yuǎn)景如何多角度地描寫景物第一，定點觀察例如《答謝中書書》，仰觀“高峰入云”，俯視“清流見底”，平視“兩岸石壁，五色交輝”。這樣，觀景的點各有變化，景物形態(tài)、色彩、情狀各不相同，寫出了景物的不同特點。如何多角度地描寫景物第一，定點觀察例如《答謝中書書》例如《社戲》寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘船“飛一般徑向趙莊前進(jìn)了”，沿途所見夜景，包括自然景觀和人文景觀，都一一展現(xiàn)。第二，移步換景寫返程時所見景物，有清晰之景，有虛幻之景，有遠(yuǎn)景，有近景……例如《社戲》寫“我”得到家長的同意之后，跟小伙伴們乘

例如《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲骸裥切?，還眨呀眨的。”第三，動用多種感官

這一段調(diào)動了視覺、聽覺、味覺等不同的感官，描繪了三種有代表性的春花，表現(xiàn)其繁華似錦，給人一種互不謙讓、競相開放、爭奇斗艷的感覺。例如《春》中的這段描寫：“紅的像火，粉的像霞，白的像第四，巧妙的運用多種修辭手法

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

首句:擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷。接著:由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花。

對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。第四，巧妙的運用多種修辭手法桃樹、第五，動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地……呆呆地，似乎從來不曾響過?！?/p>

文中開頭的靜態(tài)描寫好，它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊，使文章靜中有動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。第六，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合第五，動靜結(jié)合地進(jìn)行觀察例如《安塞腰鼓》：“一群茂騰

如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來觀察，從不同的角度觀察會有什么新發(fā)現(xiàn)。把這些觀察角度和觀察效果寫下來。字?jǐn)?shù)不限。小試牛刀如果讓你在校園內(nèi)，觀察一處景物，想想可以從哪些角度來在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了！

它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)綠云般的樹冠，走近一瞧，銀灰色的樹干托一團(tuán)

密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花

好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看！好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，校園桂花在飄飄忽忽的秋雨中，校園的那株桂花開了?。ㄊ拙潼c題）它亭亭玉立于花壇之上，宛若披著輕柔薄紗的新娘。（從遠(yuǎn)處寫桂花樹靜止的形態(tài)）走近一瞧，銀灰色的樹干托起一團(tuán)綠云般的樹冠，密密肥實的葉片中點綴著一簇簇星星點點的米黃色的小花，好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似節(jié)日之夜金燦燦的焰火，煞是好看?。◤慕帉憳涓?、樹冠、葉片、花朵的形狀、色彩）校園桂花清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了?。◤囊曈X、嗅覺、味覺寫桂花的動態(tài)）吸一口，甜津津的；掬一把，清爽爽的。（從味覺、感覺寫花的香味）只要你從這兒經(jīng)過，準(zhǔn)會給你染上一身濃濃的馨香。古詩贊桂花：“月中有客曾分種，世上無花敢斗香?！笨梢?，桂花的芳香在花的王國里是出了名的。（在嗅覺基礎(chǔ)上結(jié)合詩句寫出總的感受）清風(fēng)徐來，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整個校園都熏醉了?。?/p>

不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的校園，只要對我們的自然心懷濃濃的向往，依戀之情，充分調(diào)動我們的感官，多角度進(jìn)行描寫，那么我們每個人心里的那一幅屬于自己的自然美景就會呈現(xiàn)在你我的面前。課堂小結(jié)不管是生活在喧鬧的都市，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，以及美麗的

說明事物要抓住特征

1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。2.能抓住特征對事物進(jìn)行說明。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.明白什么是事物特征和怎樣抓住事物特征。學(xué)習(xí)目標(biāo)情景導(dǎo)入柏拉圖“人是沒有羽毛的兩腳直立的動物?！彼岩恢浑u拔光了毛，說：“這就是柏拉圖的‘人’！”沒有抓住人的本質(zhì)特征。說明事物要抓住特征情景導(dǎo)入柏拉圖“人是沒有羽毛的兩腳直立的動物?！彼殉橄笫吕?.可從標(biāo)題入手。說明對象具體事物屬于事物說明文《松鼠》《中國石拱橋》標(biāo)題知識講解抽象事理1.可從標(biāo)題入手。說明對象具體事物屬于事物說明文《松屬于事理說明文《大自然的語言》物候和物候?qū)W的有關(guān)道理2.一般的事理說明文，可以在整體感知的文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考分析，明確文章的說明對象。屬于事理說明文《大自然的語言》物候和物候?qū)W的有關(guān)道理2.一般說明對象的特征所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。介紹事物形狀、性質(zhì)、構(gòu)成，解說事物的成因、功用、關(guān)系等，都必須抓住事物特征。說明對象的特征所謂“特征”，就是一事物區(qū)別于其他事物以《蘇州園林》為例來說明說明事物要抓住特征以《蘇州園林》為例來說明說明事物要抓住特征總是一幅

完美的圖畫總是一幅

【寫作指導(dǎo)】1.仔細(xì)觀察事物在觀察中通過比較找出這一事物與別的事物相互區(qū)別的地方。如：請說明“水與豆?jié){”各自的特征：水是無色透明的液體，水是無嗅、無味的；豆?jié){是一種乳白色液體,是由大豆經(jīng)過研磨后再與水混合而成的飲品。【寫作指導(dǎo)】1.仔細(xì)觀察事物在觀察中通過比較找出這一事物與2.揭示事物的本質(zhì)特征同一事物往往有多方面的特征。從范疇上講，特征大體上分為外部特征、內(nèi)部構(gòu)造特征；從主次地位講，特征為本質(zhì)特征和非本質(zhì)特征。2.揭示事物的本質(zhì)特征同一事物往往有多方面的特征。從“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又亮，兩只耳朵很長。”投影片1：兔。寫出了兔的毛、耳朵、眼睛處的獨有標(biāo)志。問：你能看出寫的是哪種動物嗎？為什么？“長著一身柔軟的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一雙眼睛又紅又繼續(xù)觀察（小白兔），分析其形態(tài)。投影片2：嘴巴尖尖的，耳朵有時直豎，前腿短，后腿長。問：它還有哪些標(biāo)志？繼續(xù)觀察（小白兔），分析其形態(tài)。投影片2：嘴巴尖尖的，問：它投影片3：“小白兔，披一身柔軟雪白的長毛，蹲著時活像一個