《勸學》比喻論證運用 課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

202X喻巧而理至___以《勸學》為引，探究比喻論證的運用學習活動一

整理分析《勸學》中比喻論證的運用，探究其效果。要求：《勸學》中比喻論證的形式多種多樣，將其分類序號分類舉例12345序號分類舉例1同類事物設(shè)喻，從相同的角度反復說明問題，強調(diào)自己的觀點。登高而招、順風而呼、假輿馬，假舟楫、積土成山，積水成淵。2將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明的對照，讓讀者從中明白道理。將騏驥與駑馬對照，朽木與金石對照。設(shè)喻方式有時正有時反，有時反有時正，內(nèi)容各有側(cè)重，句式變化多樣，好不板滯之感3有的比喻含蓄，單說比喻，將道理蘊含其中，留出空間讓讀者思考。青出于藍，冰寒于水4有的比喻并不含蓄，設(shè)定比喻之后，自然引出道理。登高而招，臂非加長也而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰；假舟楫者，非能水也，而絕江河。5有的比喻論證先設(shè)比喻，引出道理后，再用另外的比喻進一步論證，達到層層疊加的效果，令人印象深刻。積土成山

積水成淵設(shè)喻，引出“積善成德，神明自得，而圣心備焉”的道理，再用“不積跬步”“不積小流”做出進一步論證?！秳駥W》借用生活中常見的現(xiàn)象設(shè)類取譬，把抽象的道理說得明白生動，深入淺出，使讀者容易理解。學習活動二品味大家智慧，感受比喻論證的效果思考：面對下邊的不同情況，如果直截了當?shù)鼗卮?，該怎么說？如果用打比方的方式回答，該怎么說？試對當事人的回答做點評。2、錢鐘書先生是一個”甘于寂寞”的人，他不愿被人炒作，也不愿拋頭露面，只想一心做學問。一天，一位應該女士打來電話，說喜歡《圍城》，想見見錢鐘書先生。錢鐘書先生婉言謝絕，但那位女士非常執(zhí)著，最后錢鐘書先生實在沒有辦法了，說道：“··········”錢鐘書幽默地說：“假如你吃了一個雞蛋，覺得不錯，你認為有必要去認識一下那只下蛋的母雞嗎？”3、李肇星出任中國駐美大使后，有一次在美國俄亥俄州大學演講，一個老太太問他：“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑?？”李肇星沒有直接反擊，而是親切地說道：“········”李肇星親切地說：“夫人，你瞧，您的胳膊本來就是您身體的一部分，您能說您的身體侵略了您的胳膊嗎？”表達觀點的時候，如果用比喻論證的方式，表達效果往往很奇妙，它能化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化冗長為簡潔。其實，比喻論證的使用也是有跡可循的。如：比喻論證應該選用自然中或者生活中的常識或公理做喻體。比喻論證選用的喻體要隱含地呈現(xiàn)出與本體的邏輯關(guān)系。喻體、本體的相似性在于關(guān)系相似或道理相通，不在于表象相似。學習活動三

品讀文字，區(qū)分比喻修辭和比喻論證《勸學》中的比喻多闡發(fā)道理，生動形象。這個比喻和比喻的修辭一樣嗎？1、他的手指每一節(jié)的小骨和另節(jié)的結(jié)合處都會箍成一個圈,好像一串短短的香腸。2、我剛生下來時,我媽說我即使瞪大眼睛，也不過像是裁紙刀在板上劃出的兩道劃痕。3、我的生命,就像一輛緩緩前行的重型貨車，每節(jié)車廂里裝滿悲喜,不幸的是,喜裝在行李箱里，悲卻是裝在集裝箱里的。4、我毫無心理準備地被丟進了一個叫“小五班”的地方，同學之彪悍讓我無數(shù)次懷疑人生,我就像一個把自行車騎上高速公路的傻子，擔心自己早晚被撞得血肉模糊。數(shù)學老師每天講得飛快，他駕著滿載“實數(shù)、有理數(shù)”的豪車飛馳而去，留我在后面穿著拖鞋哭著追趕。5、按鎖配鑰匙，鎖銹先膏油。把思想問題比作鎖，是先有鎖，后配鑰匙。對很落后的人,得先點一一點兒油,慢慢再捅。不然,不是把鎖捅壞了，就是把鑰匙弄斷了。比喻修辭重在使抽象的事物形象化，比喻論證重在使復雜的道理簡單化；比喻的本體和喻體之間重在形似，即外在特點的形似，比喻論證的本體、喻體之間重在神似，即關(guān)系的相似或道理的相通。學習活動四

基于喻體，續(xù)寫本體，建立內(nèi)在邏輯用下列材料做喻體可論證什么觀點?在橫線處續(xù)寫幾句話,形成一個觀點，和前文共同構(gòu)成一段使用了比喻論證的文字。1、蝴蝶要歷經(jīng)從卵到毛蟲再到蛹等多次不同的生命磨難，才能最終破繭而出變成蝴蝶,綻放美麗。2、房子是應該經(jīng)常打掃的，不打掃就會積滿灰塵;臉是應該經(jīng)常洗的,不洗也會灰塵滿面。3、一棵樹不能改變氣候，只有森林才能改變氣候，而形成一片森林又需要一定的條件。如果溫度適宜，樹木就會迅速生長起來,形成茂密的森林。而大片森林的出現(xiàn),會使氣候變得更好。參考觀點:人的一生不可避免地會經(jīng)歷各種挫折、失敗,才能最終使自己堅強成熟，脫穎而出,獲得成功。人的心靈也要經(jīng)常清理，才能保持住生命之初的那種純潔、明凈，否則就會讓自私、殘忍等各種垃圾占據(jù)。個人、社會、社會風氣之間的關(guān)系就像樹木、森林、氣候之間的關(guān)系。一個人不能改變社會風氣，只有絕大多數(shù)社會成員的思想端正了,整個社會風氣才會好轉(zhuǎn)。作業(yè)：微寫作訓練。

1、以“讀書”為題寫一段文字，不超過300字，

2、運用比喻論證；任選下列兩個文段中的一段，模仿其思路。1.讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。人之才智但有滯礙，無不可讀適當之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。如智力不集中，可令讀數(shù)學，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學，蓋是輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。(選自弗蘭西斯·培根《論學習》王佐良譯)2.世間沒有什么一個人必讀之書。因為我們智能上的趣味像一棵樹那樣生長著，或像河水那樣地流著。只要有適當?shù)臉湟海瑯浔銜L起來，只要泉水中有新鮮的泉水涌出來，水便會流著。當水流碰到一個花崗巖石時，它便由巖石的旁邊繞過去；當水流涌到一片低洼的溪谷時，它便在那邊曲曲折折地流著一會兒；當水流涌到一個深山的池塘時，它便恬然停駐在那邊；當水