部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代課件

綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代綜合性學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代課件部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們工作、生活和學(xué)習(xí)的影響。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有理性的認(rèn)識(shí)，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊。目標(biāo)導(dǎo)航狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語(yǔ)言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。重點(diǎn)解讀互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討（1）小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，理解它們的意思，做一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)被收羅進(jìn)工具書，成為規(guī)范漢語(yǔ)大家庭的一員。試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處。（2）有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)被收羅進(jìn)工具書，成為規(guī)范漢語(yǔ)大（3）小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？作文中可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？應(yīng)如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？（3）小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？作文中可以狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.電子閱讀面面觀（1）小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見等等。（2）小組討論：電子閱讀會(huì)不會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文

（1）邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師或者IT從業(yè)人員到班級(jí)來(lái)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。講座可以分為三個(gè)板塊：信息游戲——掌握檢索的要領(lǐng)；求助和指教——運(yùn)用社交媒體；不期而遇——漫步網(wǎng)絡(luò)圖書館。3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文（2）利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。（3）小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？（2）利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路探究示例示例一：

1.（1）吃瓜群眾：衍生版打醬油。吃瓜群眾最開始源于一則新聞，記者去采訪一個(gè)老伯，老伯說(shuō)我什么也不知道，我當(dāng)時(shí)在吃西瓜。后來(lái)新聞評(píng)論里有人評(píng)論道：我只是一個(gè)不明真相的吃瓜群眾。于是就有人將狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“吃瓜群眾”用于形容圍觀某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調(diào)侃的傳達(dá)，草根一族的態(tài)度也得到了輸出?！俺怨先罕姟庇糜谛稳輫^某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調(diào)（2）友誼的小船：來(lái)自漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》：兩只萌萌的企鵝同坐在一艘小船上，由一段“話不投機(jī)”的對(duì)話最終導(dǎo)致“友誼的小船說(shuō)翻就翻”。（2）友誼的小船：來(lái)自漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》：兩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2.這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有其獨(dú)特之處。首先是表現(xiàn)個(gè)性、追求創(chuàng)新，滿足了人們的新鮮感；其次是風(fēng)格輕松幽默，迎合了緊張忙碌的現(xiàn)代人放松身心的需要。但這些詞語(yǔ)在擁有上述優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在著語(yǔ)意模糊、不合規(guī)范、過(guò)度求新、溝通困難等弊端。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有利也有弊，在上網(wǎng)過(guò)程中可以吸取一些健康向上的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，在平常與人交談時(shí)用來(lái)活躍氣氛?？墒怯龅侥切┑退椎木W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，就一定要堅(jiān)決抵制，以免誤入歧途。對(duì)于我們初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上用可以，但是學(xué)習(xí)生活中還是使用3.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有利也有弊，在上網(wǎng)過(guò)程中可以吸取一些健康規(guī)范的漢語(yǔ)好，因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、規(guī)范使用漢語(yǔ)也是對(duì)我們傳統(tǒng)文字的一種保護(hù)和尊重。大家要以一種正確的態(tài)度看待和使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就會(huì)向著豐富、健康、向上的方向發(fā)展。規(guī)范的漢語(yǔ)好，因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、規(guī)范使用漢語(yǔ)也是對(duì)我們傳統(tǒng)文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例二：我認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。因?yàn)殡娮娱喿x的記憶效果不夠好，所閱讀的內(nèi)容容易忘記，不適用于需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子閱讀在消耗體力方面明顯高于在紙質(zhì)閱讀材料上的傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀工具的使用相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)于兒童和老年讀者尤其不適合。兒童與老年讀者仍然需要依賴于紙質(zhì)材料進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例三：要揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的學(xué)習(xí)資料。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.自主查詢教學(xué)資源，兼收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。3.合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。2.自主查詢教學(xué)資源，兼收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)研討練習(xí)

題一：（2018·江蘇泰州）專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開展“防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”系列活動(dòng)，你參與其中。研討練習(xí)題一：（2018·江蘇泰州）專題與語(yǔ)文實(shí)踐活（1）【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。他的建議有語(yǔ)病，把你修改后的句子寫在下面。_______________________________________（1）【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)（2）【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問(wèn)他，原來(lái)是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。你這樣勸說(shuō)他：____________________________________________________________（2）【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問(wèn)他，原來(lái)是昨示例：李華，上網(wǎng)查閱資料學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地掌握知識(shí)，但是不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，更不能沉迷網(wǎng)絡(luò)。如果上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，得不償失，希望你能控制好上網(wǎng)時(shí)間，好好休息。示例：李華，上網(wǎng)查閱資料學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地掌握（3）【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。_____________________________________示例：閱讀經(jīng)典助成長(zhǎng)（3）【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的題二：（2018·湖北武漢）近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。題二：（2018·湖北武漢）近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再（1）你們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點(diǎn)，三條即可。示例：①見字如面，紙短情長(zhǎng)，書信是情感的寄托。②透過(guò)書信秀麗的字跡仿佛可看到對(duì)方的模樣，倍感親切。③書信最正式，最莊重，特顯禮貌、最大程度地（1）你們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用精練的體現(xiàn)真誠(chéng)。④書信有助于條理清晰地表達(dá)想法、情感。⑤體現(xiàn)書寫者學(xué)養(yǎng)功底、氣質(zhì)神韻，蘊(yùn)含著博大精深的中華文明。⑥熟悉的字體，親切的話語(yǔ)能拉近人與人之間的距離。⑦當(dāng)面難以啟齒的話，羞于表達(dá)的情，可借助書信，書信是最好的交流感情、心得、見解的絕佳手段！體現(xiàn)真誠(chéng)。④書信有助于條理清晰地表達(dá)想法、情感。⑤體現(xiàn)書寫者（2）活動(dòng)過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰(shuí)還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象？請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫、得體的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。（100—120字）（2）活動(dòng)過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō)：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)示例：對(duì)這一問(wèn)題，我的看法是，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的必然選擇，也是人們的通信自由，無(wú)可厚非。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代電話、視頻、微信等通信方式幾乎完全普及，生活節(jié)奏飛快，為生活打拼的人們誰(shuí)還會(huì)有耐心手寫書信？誰(shuí)又會(huì)望穿秋水地等待鴻雁傳書？方便、快捷、即時(shí)的微信為何不用？當(dāng)然如果你有閑情逸致，手寫友誼和親情，抒發(fā)思念與牽掛又何嘗不可？示例：對(duì)這一問(wèn)題，我的看法是，這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們的必然課

外

古

詩(shī)

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讀贈(zèng)品可以刪除課

外

古

詩(shī)

詞

誦

讀贈(zèng)品可以刪除題破山寺后禪院常建題破山寺后禪院常建作者介紹

常建，生卒年不詳，唐代詩(shī)人，開元十五年與王昌齡為同榜進(jìn)士，一生沉淪失意，耿介自守，交游無(wú)顯貴。后移家隱居鄂渚。其詩(shī)以寫山水田園為主，語(yǔ)言洗練自然，意境清迥，藝術(shù)上有獨(dú)特造詣?，F(xiàn)存詩(shī)57首，代表作有《題破山寺后禪院》等。作者介紹常建，生卒年不詳，唐代詩(shī)人，開元十五年與王昌

賞析《題破山寺后禪院》首聯(lián)。品味賞析

落筆勾勒出清晨時(shí)分后禪房四周的環(huán)境。一個(gè)“入”字，寫出了古寺美景之幽遠(yuǎn)；一個(gè)“照”字又將旭日東升時(shí)的勃勃生機(jī)寫得出神入化，透露出詩(shī)人欣喜昂揚(yáng)的情緒。首聯(lián)是寫后禪院的遠(yuǎn)景，為下文的近景刻畫打下基礎(chǔ)。賞析《題破山寺后禪院》首聯(lián)。品味賞析落筆送友人李白送友人李白

《送友人》是如何借助“孤蓬”“浮云”“班馬”這些物象來(lái)表現(xiàn)“游子意”的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。品味賞析

“飛蓬”離根后隨風(fēng)而去，不知何處落腳，寫出游子旅途漫漫，前途未定；“浮云”飄忽不定，寫出游子行蹤不定；“班馬”為離群之馬，分手之際，蕭蕭長(zhǎng)鳴，寫出游子離別友人的孤獨(dú)和惆悵?！端陀讶恕肥侨绾谓柚肮屡睢薄案≡啤薄鞍囫R”這些卜算子

黃州定慧院寓居作蘇軾卜算子

黃州定慧院寓居作蘇軾

有人評(píng)價(jià)《卜算子·黃州定慧院寓居作》這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請(qǐng)結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句作簡(jiǎn)要賞析。品味賞析

“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來(lái)飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過(guò)寒冷的夜晚。表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。有人評(píng)價(jià)《卜算子·黃州定慧院寓居作》這卜算子

詠梅陸游卜算子

詠梅陸游1.從“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主”分析《卜算子·詠梅》中梅花的境遇。

“驛站”是古代傳遞官署文書的交通站，常設(shè)在城郊官道旁，不在城內(nèi)繁華處。“橋”是架在水面之上的交通設(shè)施，本是人來(lái)往之處，一“斷”字，說(shuō)明是廢橋，荒僻冷落?！盁o(wú)主”，點(diǎn)出是野梅，無(wú)人培育，無(wú)人理會(huì)，無(wú)人欣賞，孑然一身，孤苦無(wú)依?！凹拍倍?，將梅花擬人化，既是景語(yǔ)又是情語(yǔ)，既表明了梅花的處境，也寄寓了作者自身的孤獨(dú)處境。品味賞析1.從“驛外斷橋邊，寂寞開無(wú)主”分析《卜算子·詠梅綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代綜合性學(xué)習(xí)部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代課件部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代課件狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路了解互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們工作、生活和學(xué)習(xí)的影響。學(xué)會(huì)正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)搜集和整理信息。對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有理性的認(rèn)識(shí)，清楚互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的利弊。目標(biāo)導(dǎo)航狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地影響著我們的生活方式、學(xué)習(xí)方式，而且極大地影響著我們的語(yǔ)言、文化、思維方式和價(jià)值觀念。重點(diǎn)解讀互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中不可缺少的東西，不僅在深刻地狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路1.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)小研討（1）小組合作，搜集一些常見的或最近正在流行的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，理解它們的意思，做一下分類，分析它們是怎樣產(chǎn)生的。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路（2）有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)被收羅進(jìn)工具書，成為規(guī)范漢語(yǔ)大家庭的一員。試著用“非網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”表述它們的意思，思考這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有什么獨(dú)到之處。（2）有些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)已經(jīng)被收羅進(jìn)工具書，成為規(guī)范漢語(yǔ)大（3）小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？作文中可以使用什么樣的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？應(yīng)如何規(guī)范地使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？（3）小組討論：寫作文時(shí)能否使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)？作文中可以狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.電子閱讀面面觀（1）小組合作，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查問(wèn)卷，在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)、親友中做個(gè)調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容包括：他們花費(fèi)在電子閱讀上的時(shí)間，電子閱讀的方式或途徑，電子閱讀和紙質(zhì)閱讀在閱讀中所占的比重，對(duì)電子閱讀的態(tài)度和意見等等。（2）小組討論：電子閱讀會(huì)不會(huì)取代傳統(tǒng)閱讀？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文

（1）邀請(qǐng)信息技術(shù)課老師或者IT從業(yè)人員到班級(jí)來(lái)，利用課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦專題講座，教大家學(xué)習(xí)如何使用搜索引擎、網(wǎng)絡(luò)詞典和專題數(shù)據(jù)庫(kù)等。講座可以分為三個(gè)板塊：信息游戲——掌握檢索的要領(lǐng)；求助和指教——運(yùn)用社交媒體；不期而遇——漫步網(wǎng)絡(luò)圖書館。3.用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)語(yǔ)文（2）利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各方面知識(shí)，包括散文的文體特征、發(fā)展歷史、分類、閱讀策略等。（3）小組討論：如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)？（2）利用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)技能，搜索一下本單元有關(guān)散文的各狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路探究示例示例一：

1.（1）吃瓜群眾：衍生版打醬油。吃瓜群眾最開始源于一則新聞，記者去采訪一個(gè)老伯，老伯說(shuō)我什么也不知道，我當(dāng)時(shí)在吃西瓜。后來(lái)新聞評(píng)論里有人評(píng)論道：我只是一個(gè)不明真相的吃瓜群眾。于是就有人將狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“吃瓜群眾”用于形容圍觀某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調(diào)侃的傳達(dá)，草根一族的態(tài)度也得到了輸出?！俺怨先罕姟庇糜谛稳輫^某事的人們。大眾的“圍觀”情緒得到調(diào)（2）友誼的小船：來(lái)自漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》：兩只萌萌的企鵝同坐在一艘小船上，由一段“話不投機(jī)”的對(duì)話最終導(dǎo)致“友誼的小船說(shuō)翻就翻”。（2）友誼的小船：來(lái)自漫畫《友誼的小船說(shuō)翻就翻》：兩狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

2.這些網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在表達(dá)方面有其獨(dú)特之處。首先是表現(xiàn)個(gè)性、追求創(chuàng)新，滿足了人們的新鮮感；其次是風(fēng)格輕松幽默，迎合了緊張忙碌的現(xiàn)代人放松身心的需要。但這些詞語(yǔ)在擁有上述優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也存在著語(yǔ)意模糊、不合規(guī)范、過(guò)度求新、溝通困難等弊端。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

3.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有利也有弊，在上網(wǎng)過(guò)程中可以吸取一些健康向上的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，在平常與人交談時(shí)用來(lái)活躍氣氛?？墒怯龅侥切┑退椎木W(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，就一定要堅(jiān)決抵制，以免誤入歧途。對(duì)于我們初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上用可以，但是學(xué)習(xí)生活中還是使用3.網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)有利也有弊，在上網(wǎng)過(guò)程中可以吸取一些健康規(guī)范的漢語(yǔ)好，因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、規(guī)范使用漢語(yǔ)也是對(duì)我們傳統(tǒng)文字的一種保護(hù)和尊重。大家要以一種正確的態(tài)度看待和使用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言就會(huì)向著豐富、健康、向上的方向發(fā)展。規(guī)范的漢語(yǔ)好，因?yàn)檎J(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、規(guī)范使用漢語(yǔ)也是對(duì)我們傳統(tǒng)文狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例二：我認(rèn)為電子閱讀不會(huì)替代傳統(tǒng)閱讀。因?yàn)殡娮娱喿x的記憶效果不夠好，所閱讀的內(nèi)容容易忘記，不適用于需要記憶和學(xué)習(xí)的內(nèi)容。電子閱讀在消耗體力方面明顯高于在紙質(zhì)閱讀材料上的傳統(tǒng)閱讀。電子閱讀工具的使用相當(dāng)復(fù)雜，對(duì)于兒童和老年讀者尤其不適合。兒童與老年讀者仍然需要依賴于紙質(zhì)材料進(jìn)行傳統(tǒng)閱讀。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路示例三：要揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效利用網(wǎng)絡(luò)幫助我們學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，能夠利用網(wǎng)絡(luò)查詢需要的學(xué)習(xí)資料。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路2.自主查詢教學(xué)資源，兼收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)資料。3.合理安排上網(wǎng)時(shí)間，不上不健康的網(wǎng)站，不瀏覽不健康的網(wǎng)頁(yè)。2.自主查詢教學(xué)資源，兼收并蓄，為學(xué)習(xí)儲(chǔ)備豐富的知識(shí)研討練習(xí)

題一：（2018·江蘇泰州）專題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校開展“防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)”系列活動(dòng)，你參與其中。研討練習(xí)題一：（2018·江蘇泰州）專題與語(yǔ)文實(shí)踐活（1）【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生合理使用、謹(jǐn)慎選擇、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)。他的建議有語(yǔ)病，把你修改后的句子寫在下面。_______________________________________（1）【集思廣益】就如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，學(xué)校向大家征集建議有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、謹(jǐn)慎選擇、合理使用。有位同學(xué)的建議是：學(xué)校要開展多種形式的專題教育，引導(dǎo)（2）【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問(wèn)他，原來(lái)是昨晚上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。你這樣勸說(shuō)他：____________________________________________________________（2）【心系他人】課上，同桌李華精神不振。課后問(wèn)他，原來(lái)是昨示例：李華，上網(wǎng)查閱資料學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地掌握知識(shí)，但是不能時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，更不能沉迷網(wǎng)絡(luò)。如果上網(wǎng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)就會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)，得不償失，希望你能控制好上網(wǎng)時(shí)間，好好休息。示例：李華，上網(wǎng)查閱資料學(xué)習(xí)，可以幫助我們更好地掌握（3）【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的“閱讀經(jīng)典”活動(dòng)。一位網(wǎng)癮少年受益匪淺，他準(zhǔn)備擬一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)已擬好：沉迷網(wǎng)絡(luò)誤學(xué)業(yè)。請(qǐng)你對(duì)出下聯(lián)。_____________________________________示例：閱讀經(jīng)典助成長(zhǎng)（3）【經(jīng)典引領(lǐng)】為消除部分同學(xué)的網(wǎng)癮，學(xué)校開展了豐富多彩的題二：（2018·湖北武漢）近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組