《防止校園欺凌》 優(yōu)質精選課件

防止校園欺凌防止校園欺凌學習目標在受到欺負時知道如何應對；學會關心和善待他人，與人友好相處。

不欺負同學，不做“小霸王”；學習目標在受到欺負時知道如何應對；不欺負同學，小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的交流你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。交流你有沒有遇到過“小霸王”呢？一、橫行校園“小霸王”一、橫行校園“小霸王”

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。收取保護費收取保護費敲詐勒索敲詐勒索故意欺負同學故意欺負同學

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？交流當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎二、對欺凌說“不”二、對欺凌說“不”當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。當自己受到欺凌時當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。當自己受到欺凌時你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當自己受到欺凌時為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。當他人受到欺凌時當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫助，自我保護有保障。應對校園暴力口訣校園暴力可以防，方法掌握要適當。應對校園暴力口訣我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？交流我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同三、學會善待他人三、學會善待他人

通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。小故事小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為交流請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？交流請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？當你遇到校園欺凌時知道應該怎么做了嗎？當你遇到校園欺凌時知道應該怎么做了嗎？1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達形式的交融無不令人賞心悅目。10教者在其中并沒有越俎代庖，而是讓學生當主角，根據(jù)課文脈絡層層推進，剝繭式的教學提升了學生要洞悉底細的情緒。在不斷探究研討的過程中，學生充分享受了學習的樂趣和成功的喜悅。11.課文小結所以說我們認識和評價一個人應該一分為二，華歆不專心讀書，追求富貴，但也有可取之處，就像我們今天所學文中他救人救到底的態(tài)度十分令人敬佩。12.而我們的同學們在學校的學習也應該是一分為二的，紀要學習文化知識，也要學習做人的道理。希望同學們做到重諾守信，言行必果！1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。防止校園欺凌防止校園欺凌學習目標在受到欺負時知道如何應對；學會關心和善待他人，與人友好相處。

不欺負同學，不做“小霸王”；學習目標在受到欺負時知道如何應對；不欺負同學，小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的同學打傷，令老師和父母非常頭痛。

典型案例小杰是班里的“小霸王”，他經(jīng)常欺負低年級的小同學或是把身邊的交流你有沒有遇到過“小霸王”呢？說說他們的“惡行”。交流你有沒有遇到過“小霸王”呢？一、橫行校園“小霸王”一、橫行校園“小霸王”

很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現(xiàn)象。收取保護費收取保護費敲詐勒索敲詐勒索故意欺負同學故意欺負同學

他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的身心傷害。他們憑借身體或人數(shù)眾多的優(yōu)勢毆打同學、辱罵、戲當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？交流當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎二、對欺凌說“不”二、對欺凌說“不”當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續(xù)欺負你。當自己受到欺凌時當受到欺凌時，最好不要表現(xiàn)出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。當自己受到欺凌時你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。當自己受到欺凌時為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。當他人受到欺凌時當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為校園暴力可以防，方法掌握要適當。求助師長來幫助，自我保護有保障。應對校園暴力口訣校園暴力可以防，方法掌握要適當。應對校園暴力口訣我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同學相處呢？交流我們堅決不做欺凌身邊同學的“小霸王”，那么我們應該怎么樣與同三、學會善待他人三、學會善待他人

通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅給他人帶來很大的傷害，也無法讓你得到真正的友誼和尊重。通過欺凌他人來尋開心，或者通過欺負弱小顯示自己的強大，不僅實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起來，用愛去關心他人。實施欺負或者協(xié)作欺負，都是一種軟弱的表現(xiàn)，希望大家都能堅強起人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可以得到真正的快樂，這份快樂是從欺負他人的過程中體驗不到的。人人都是平等的，我們要學會善待他人。關心、幫助、寬容他人才可小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為小明軟弱，還繼續(xù)打他，剛好迎面碰到班主任，老師剛要去訓斥小飛，小明卻還像沒事一樣臉上掛著笑容說：“老師我們鬧著玩的?！毙★w心虛，拔腿就跑，正好頭撞在了一個屋角上，這時小飛急忙跑過去背起小飛向醫(yī)務室跑去。小明的寬容使二人后來成為好朋友。小故事小明小飛發(fā)生爭執(zhí)，小明身材高大但是沒有還手，小飛認為交流請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？交流請同學們說一說，當你與同學發(fā)生矛盾時應該怎么做呢？當你遇到校園欺凌時知道應該怎么做了嗎？當你遇到校園欺凌時知道應該怎么做了嗎？1.針鋒相對，比喻雙方在策略、論點及行動方式等方面尖銳對立。勢不兩立：指敵對的雙方不能同時存在，比喻矛盾不可調和。語境是“學好漢語就得弱化英語”，這不是敵對的雙方，也不是“不能同時存在”，而是人們對這兩者的學習方面存在嚴重分歧，故選“針鋒相對”較好。2.學富五車，形容讀書多，知識豐富。學貫中西：形容學問貫通了中國和西方的種種知識。語段中所舉的錢鐘書、林語堂和胡適的事例都是說明“他們的國學功底異常深厚，他們的英語水準堪稱世界一流”，而非單純指他們的學問大，故選“學貫中西”更合適。3.南轅北轍，比喻行動和目的相反，指自身的行動與自己的目的相反。背道而馳：比喻彼此的方向和目標完全相反，是指某人的做法和應遵循的大眾化的目標相反。語境是“與時代的發(fā)展”相反，據(jù)此應該選“背道而馳”。4、合作學習的培養(yǎng)。合作學習既是一種方法也是一種能力，未來社會的人沒有合作的態(tài)度是不行的。這節(jié)課我要求學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識。5.分小組討論是合作，表演課本劇更是合作的高級形式，在短短的時間內，同學們要把課文內容以課本劇的形式表演出來，沒有合作的精神是不可能完成的。演課本劇不是一件簡單的事情，這里有導演、演員的分工，道具的使用，等等。6.因為文中說，白兔原本是快樂的，自從擁有了月亮以后，她便產(chǎn)生了無窮的得失之患，所以她放棄了，求諸神之王撤銷那個慷慨的決定。7.文章的結尾還說，和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人類也像白兔一樣要學會放棄。

8.這是這堂課最精彩的部分，不論學生的質疑，還是探究，都熱情高漲，高潮迭起。由于課堂氣氛寬松、和諧，教學雙方對教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特別是學生思維異?；钴S，常常迸射智慧的火花，出現(xiàn)精彩的對答。在這一環(huán)節(jié)中，教者的點撥、引導，學生的質疑與解疑，師生之間思想的碰撞，語言的交流，課文內容與表達