【部編版】統(tǒng)編教材六年級語文上冊第16課《盼》教學(xué)課件

16盼16盼

鐵凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作:《玫瑰門》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和?！返?。鐵凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作:《我會寫袖篷縮瘋瓦甩柜喧唇蹦朗讀課文掃清障礙xiùpénɡsuōfēnɡwǎguìshuǎixuānchúnbènɡ嚷rǎnɡ梯tī醬jiànɡ我會寫袖篷縮瘋瓦甩柜喧唇蹦朗讀課文掃清障礙xiùpénɡs獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬識字方法比一比：甩—用蓬—篷加一加：疒＋風(fēng)=瘋辰＋口=唇識字方法比一比：甩—用蓬—篷加一加：疒＋風(fēng)=瘋辰＋口=篷pénɡ上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)易寫錯帳篷

蓬勃

篷pénɡ上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)易寫錯帳篷蓬勃醬jiànɡ不要少寫“橫”醬油

醬jiànɡ不要少寫“橫”醬油識字游戲下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮著樓梯瓦藍(lán)蹦出來識字游戲下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮著樓梯瓦藍(lán)蹦出來詞語解釋瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，像晴朗的填空的顏色。天明雨停，瓦藍(lán)的天空中綴著朵朵白云。詞語解釋瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，像晴朗的填空的顏色。天明雨停，理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。

我們要理直氣壯地倡導(dǎo)科學(xué)，反對迷信。理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體感知

媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體想一想：我們可以將文章分為幾個部分？

第一部分（）：講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（）：講“我”想各種理由想穿著雨衣出去都被媽媽拒絕。

第1、2自然段第3～15自然段想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分（

第三部分（）：寫雨停了，“我”一心想著明天雨點打在身上。第四部分（）：“我”如愿以償，穿著新雨衣去上學(xué)。第16、17自然段第18～20自然段第三部分（）：寫雨停了，“我”朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？互動課堂朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣

穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式好處穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的?！拔摇币蜷L時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。

為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的?！拔摇币蜷L時間穿課堂演練一、比一比，再組詞。袖（?????）筒（?????）抽（?????）

桐（?????）???篷（?????）鍋（?????）蓬（?????）

蝸（?????）

袖子抽水竹筒梧桐帳篷蓬松鍋底蝸牛課堂演練一、比一比，再組詞。袖（?????）筒（?????

直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒長痱子嗎二、給下面句子加上正確的標(biāo)點符號。：“，？？”直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？

這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，互動課堂默讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫的是什么？寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天?；诱n堂默讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫的是什么？寫“

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)生的無可奈何的心情。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。（課后第二題）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？2.這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？自由讀4～15自然段，思考：1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？自

作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，以及對人物的心理描寫、動作描寫、語言描寫來突出“盼”。作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？主

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。雨前場景的描寫

這句話運用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。（課后第二題）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨分角色朗讀第5～15自然段分角色朗讀第5～15自然段找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么？從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去??！甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么？

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。

生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。雨中場景的描寫擬人吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

這是心理描寫，表現(xiàn)出“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望。（課后第二題）我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。

寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。雨后場景的描寫比喻我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照

可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫（課后第二題）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。小結(jié)三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“

朗讀第18～20自然段，思考交流：從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？朗讀第18～20自然段，思考交流：從哪

這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。

A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心

B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤Ｐ睦砻鑼態(tài).我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒

我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。動作描寫語言描寫我?guī)撞脚芑丶?，理直氣壯地打開柜門，拿出雨衣沖媽媽說：

這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。

結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，（1）開始盼變天。（2）盼到下雨卻未能出門。（3）盼到雨繼續(xù)下，終于如愿以償。總結(jié)課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（課后第一題）（1）開始盼變天?？偨Y(jié)課文圍繞著“盼”，寫了哪幾件事？（課后

蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。

學(xué)完了課文，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想

閱讀完這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示？閱讀完這篇課文，你在寫作特點上受到什么

作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可愛的小女孩形象。寓情于景，情景交融

作者通過對天氣和環(huán)境的描寫，烘托出蕾蕾在下雨前、下雨時不同的心情。心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合

語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣

作者通過對蕾蕾的心理、動作、語言等描寫，刻畫了一個純真可

請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情和作者匠心獨運的表達(dá)方法。請同學(xué)們再次朗讀課文，體會蕾蕾的心情和作者匠心獨運的結(jié)構(gòu)梳理

盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨，渴望穿雨衣雨前場景——開心雨中場景——擔(dān)心雨后場景——寧靜結(jié)構(gòu)梳理盼雨衣——喜愛無比盼下雨下雨——欣喜無比渴望下雨這篇文章通過語言描寫，恰如其分地表達(dá)了“我”對雨天的渴盼，對穿著雨衣在雨中行走的渴望，為我們呈現(xiàn)了一幅美好的的畫面。主題概括心理描寫、動作描寫、童年生活，這篇文章通過語言16盼16盼

鐵凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作:《玫瑰門》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和?！返取ｈF凝，1957年生，當(dāng)代作家，河北趙縣人。主要著作:《我會寫袖篷縮瘋瓦甩柜喧唇蹦朗讀課文掃清障礙xiùpénɡsuōfēnɡwǎguìshuǎixuānchúnbènɡ嚷rǎnɡ梯tī醬jiànɡ我會寫袖篷縮瘋瓦甩柜喧唇蹦朗讀課文掃清障礙xiùpénɡs獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬蹦梯喧獨體字上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)袖篷甩瘋縮瓦嚷柜唇醬識字方法比一比：甩—用蓬—篷加一加：疒＋風(fēng)=瘋辰＋口=唇識字方法比一比：甩—用蓬—篷加一加：疒＋風(fēng)=瘋辰＋口=篷pénɡ上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)易寫錯帳篷

蓬勃

篷pénɡ上下結(jié)構(gòu)，不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)易寫錯帳篷蓬勃醬jiànɡ不要少寫“橫”醬油

醬jiànɡ不要少寫“橫”醬油識字游戲下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮著樓梯瓦藍(lán)蹦出來識字游戲下雨了袖筒斗篷嘴唇醬油縮著樓梯瓦藍(lán)蹦出來詞語解釋瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，像晴朗的填空的顏色。天明雨停，瓦藍(lán)的天空中綴著朵朵白云。詞語解釋瓦藍(lán)：蔚藍(lán)色，像晴朗的填空的顏色。天明雨停，理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說話氣勢就壯。

我們要理直氣壯地倡導(dǎo)科學(xué)，反對迷信。理直氣壯：理直，理由正確、充分。氣壯，氣勢旺盛。理由充分，說快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體感知

媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街，突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。快速默讀課文，注意生字詞，試著概括這篇課文的主要內(nèi)容。整體想一想：我們可以將文章分為幾個部分？

第一部分（）：講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（）：講“我”想各種理由想穿著雨衣出去都被媽媽拒絕。

第1、2自然段第3～15自然段想一想：我們可以將文章分為幾個部分？第一部分（

第三部分（）：寫雨停了，“我”一心想著明天雨點打在身上。第四部分（）：“我”如愿以償，穿著新雨衣去上學(xué)。第16、17自然段第18～20自然段第三部分（）：寫雨停了，“我”朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？互動課堂朗讀1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣

穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。淡綠色、透明袖筒樣式好處穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走來走去戴上雨帽，又抖抖袖子把雨衣弄得窸窸窣窣響對雨衣的喜愛動作描寫我的表現(xiàn)立刻抖開雨衣就往身上穿在屋里走襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。“我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。

為下文寫“我”對雨天的渴盼做好了鋪墊。襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的?！拔摇币蜷L時間穿課堂演練一、比一比，再組詞。袖（?????）筒（?????）抽（?????）

桐（?????）???篷（?????）鍋（?????）蓬（?????）

蝸（?????）

袖子抽水竹筒梧桐帳篷蓬松鍋底蝸牛課堂演練一、比一比，再組詞。袖（?????）筒（?????

直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上沒長痱子嗎二、給下面句子加上正確的標(biāo)點符號。：“，？？”直到媽媽一聲喊蕾蕾你瘋啦嫌身上

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，誰能再來讀讀你喜歡的句子？

這節(jié)課，讓我們看看課文是通過哪些事情來寫“盼”的？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，互動課堂默讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫的是什么？寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天?；诱n堂默讀第3自然段，思考：這一自然段主要寫的是什么？寫“

我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里?！拔摇币蚺尾坏接晏於a(chǎn)生的無可奈何的心情。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地

每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢？

這幾句是對“我”的心理活動的描寫。兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”急迫而又無奈的心情。（課后第二題）每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？你能體會作者這種盼望下雨的心情嗎？1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？2.這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情？自由讀4～15自然段，思考：1.作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？自

作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，以及對人物的心理描寫、動作描寫、語言描寫來突出“盼”。作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”？主

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。雨前場景的描寫

這句話運用擬人的修辭手法寫出了小樹的動態(tài)，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。動作描寫也襯托出了“我”此時興奮的心情。（課后第二題）路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨分角色朗讀第5～15自然段分角色朗讀第5～15自然段找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么？從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去?。∩踔劣谙驄寢屓鲋e，從中可見“我”渴盼的心情。找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說你從中體會到了什么？

吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。

生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。雨中場景的描寫擬人吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著

我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

這是心理描寫，表現(xiàn)出“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望。（課后第二題）我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。

寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。雨后場景的描寫比喻我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照

可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。

寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。心理描寫（課后第二題）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好

三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。

這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。小結(jié)三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“

朗讀第18～20自然段，思考交流：從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情？朗讀第18～20自然段，思考交流：從哪

這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。

A.我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫這句話運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心

B.我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。

這句話寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜和“我”如愿以償?shù)南矏傂那椤?/p>