孤獨之旅優(yōu)秀課件

獨自上學(xué)獨自上學(xué)“爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨的?！?/p>

“爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東“孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊?！薄肮陋毷巧艘淮蠖褍号嚼狭藚s沒有一個留在

—曹文軒孤獨之旅—曹文軒孤獨之旅

一、作者簡介。曹文軒，當代作家?，F(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，著作多，教學(xué)成績突出。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。一、作者簡介。二、相關(guān)背景，故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起，并且要求自己的獨生子一起去遙遠的蘆蕩一起放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。二、相關(guān)背景，故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母溉⒆哌M課文、整體感知迅速地讀課文,初步感知小說的主要內(nèi)容，緊接著用小說三要素分析課文內(nèi)容。三、走進課文、整體感知迅速地讀課文,初步感知人物（主人公）：情節(jié)：環(huán)境：少年杜小康貧困失學(xué)后,和父親一起去放鴨,在孤獨艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。蘆葦蕩開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。發(fā)展：杜小康跟隨父親到蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮：在暴風(fēng)雨夜，杜小康獨自一人尋找鴨子。結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也長大了。人物（主人公）：情節(jié)：環(huán)境：少年杜小康貧困失學(xué)后,和父蘆葦四、走進主人公“孤獨之旅”的心路歷程（一）從釋題開始旅：從一個地方到另一個地方1、地點：從熟悉的油麻地到陌生的蘆葦蕩2、心路歷程：從懼怕孤獨到成熟懂事四、走進主人公“孤獨之旅”的心路歷程（一）從釋題開始（二）杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？提示：圈出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，感受人物的心理變化。（二）杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？出發(fā)時

杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴出發(fā)前出發(fā)時杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)想家堅強、驚喜出發(fā)前：無奈成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成心理變化過程：蘆蕩安頓后：住總結(jié)：杜小康遭遇的孤獨1、面對自然環(huán)境的恐懼。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。2、情感世界的孤獨（失去交流的環(huán)境）。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。3、對未來前途的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？總結(jié)：杜小康遭遇的孤獨他是一個逐步成長的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨到對家庭有強烈的責(zé)任感，暴風(fēng)雨中獨自追尋鴨子，一步步走向成熟。（三）你認為杜小康是一個怎樣的孩子？他是一個逐步成長的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨到對家庭有強四、主題：

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅強。四、主題：本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩重點：環(huán)境描寫的作用１、烘托人物心情；２、推動故事情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。重點：環(huán)境描寫的作用１、烘托人物心情；２、推動故事情節(jié)發(fā)展；鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨找出本文的環(huán)境描寫找出本文的環(huán)境描寫鴨群臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨其恐懼感襯托主人烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲暴雨之后------見證了人物心理變化的過程烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊暴雨之后------暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長

風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和分析文章倒數(shù)第6段中環(huán)境描寫的作用

這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍，月亮也特別明亮，這種美好的景色，恰恰襯托出主人公經(jīng)歷了暴風(fēng)雨洗禮后，那種輕松、喜悅和平靜的心情，從而突出表現(xiàn)了杜小康從此變得對生活更加熱愛了，面對生活的考驗他更加堅強了。分析文章倒數(shù)第6段中環(huán)境描寫的作用拓展：明天的杜小康

后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比孤獨更可怕的敵人，他的鴨子都沒了，鴨蛋也泡湯了，父親又病重了。但我們的杜小康卻變得越來越坦然，越來越堅強了。當他穿著破爛的衣服重新出現(xiàn)在油麻地時，他面容清瘦，但一雙眼睛卻出奇地亮，并透出一種油麻地的任何一個孩子都不可能有的早熟。幾個月后，他甚至不帶一絲卑微地在自己曾經(jīng)就讀的“油麻地小學(xué)”門口擺起了地攤。同學(xué)們，我們不要忘了，杜小康曾經(jīng)可是油麻地最具有優(yōu)越感的孩子啊。因此，把這些變化看在眼里的油麻地小學(xué)校長桑喬最后說了這么一句話：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康了！”

拓展：明天的杜小康后來啊，他的前方出現(xiàn)了很多比七、老師寄語：“有些孤獨，其實是我們成長過程中的一些無法回避的元素。我們要成長，就不能不與這些孤獨結(jié)伴而行。”

——曹文軒《感動》在我們的生命長河中，孤獨是貫穿著每一個階段的，伴隨著一生的。所以當你面對孤獨的困難和痛苦時，希望你也能像杜小康一樣勇敢的面對，變得堅強。七、老師寄語：“有些孤獨，其實是我們成長過程中獨自上學(xué)獨自上學(xué)“爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東西，我都會覺得自己是孤獨的。”

“爸爸媽媽不在身邊的時候，即使有再多好吃的東“孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在身邊。”“孤獨是生了一大堆兒女，到老了卻沒有一個留在

—曹文軒孤獨之旅—曹文軒孤獨之旅

一、作者簡介。曹文軒，當代作家。現(xiàn)任北京大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，著作多，教學(xué)成績突出。本文節(jié)選自長篇小說《草房子》。一、作者簡介。二、相關(guān)背景，故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母赣H杜雍和用幾代人積累下的財富買了一條運貨的大船，用這些年賺得的一大筆錢加上從別人那里貸了一筆款，去城里買了一大船既便宜又好的貨，打算回家慢慢賣出去，賺出一筆更大的錢來。但回家途中，他因過于興奮，喝了點酒，加上扯足了風(fēng)帆，在河彎處與一個拖了七八條大鐵船的大拖駁相撞，結(jié)果船毀了，貨沒了，人也因此病倒了。于是愛讀書的杜小康被迫輟學(xué)，想法為父親治病。當杜雍和能下床走路時，他又萌發(fā)了讓“紅門”重新煥發(fā)光彩的信心。這年的春天，他又籌借了一筆錢，從鴨坊買下了500只小鴨，想靠自己年輕時的放鴨經(jīng)驗東山再起，并且要求自己的獨生子一起去遙遠的蘆蕩一起放鴨子。本文節(jié)選的就是這一部分。二、相關(guān)背景，故事鏈接一心想發(fā)大財?shù)亩判】档母溉?、走進課文、整體感知迅速地讀課文,初步感知小說的主要內(nèi)容，緊接著用小說三要素分析課文內(nèi)容。三、走進課文、整體感知迅速地讀課文,初步感知人物（主人公）：情節(jié)：環(huán)境：少年杜小康貧困失學(xué)后,和父親一起去放鴨,在孤獨艱苦的環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅強的故事。蘆葦蕩開端：交代背景，杜小康跟隨父親去放鴨。發(fā)展：杜小康跟隨父親到蘆葦蕩的經(jīng)過和感受。高潮：在暴風(fēng)雨夜，杜小康獨自一人尋找鴨子。結(jié)局：鴨子長大了，杜小康也長大了。人物（主人公）：情節(jié)：環(huán)境：少年杜小康貧困失學(xué)后,和父蘆葦四、走進主人公“孤獨之旅”的心路歷程（一）從釋題開始旅：從一個地方到另一個地方1、地點：從熟悉的油麻地到陌生的蘆葦蕩2、心路歷程：從懼怕孤獨到成熟懂事四、走進主人公“孤獨之旅”的心路歷程（一）從釋題開始（二）杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？提示：圈出文本中描寫杜小康心理活動的詞語，感受人物的心理變化。（二）杜小康經(jīng)歷“孤獨之旅”時發(fā)生了怎樣的心理變化？出發(fā)時

杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴出發(fā)前出發(fā)時杜小康的心理軌跡到達蘆蕩安頓之后時間久了雨后天晴成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成長之旅心理變化過程：蘆蕩安頓后：住段時間后：雨后天晴時：不成熟杜小康茫然恐懼害怕膽怯孤獨單調(diào)想家堅強、驚喜出發(fā)前：無奈成熟剛剛出發(fā)時：到達蘆蕩時：成心理變化過程：蘆蕩安頓后：住總結(jié)：杜小康遭遇的孤獨1、面對自然環(huán)境的恐懼。離開村莊，來到一個無比廣闊而又神秘莫測的大自然，幼小的心靈感覺到了巨大的孤獨。2、情感世界的孤獨（失去交流的環(huán)境）。杜小康離開學(xué)校，沒有同學(xué)間的情感交流；遠離人群；與父親沒有共同語言，缺乏心靈的溝通和交流。3、對未來前途的恐懼。漫漫放鴨路,何處是盡頭？總結(jié)：杜小康遭遇的孤獨他是一個逐步成長的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨到對家庭有強烈的責(zé)任感，暴風(fēng)雨中獨自追尋鴨子，一步步走向成熟。（三）你認為杜小康是一個怎樣的孩子？他是一個逐步成長的孩子。他由幼稚、念家、害怕孤獨到對家庭有強四、主題：

本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩里孤獨的放鴨而逐漸成長起來的故事，告訴我們：人應(yīng)該在孤獨中磨煉自己，在逆境中鍛煉自己，才會長大、成熟、堅強。四、主題：本文通過講述一個名叫杜小康的孩子在陌生蘆蕩重點：環(huán)境描寫的作用１、烘托人物心情；２、推動故事情節(jié)發(fā)展；３、渲染氣氛，為塑造人物形象作鋪墊。重點：環(huán)境描寫的作用１、烘托人物心情；２、推動故事情節(jié)發(fā)展；鴨群蘆葦蕩暴風(fēng)雨找出本文的環(huán)境描寫找出本文的環(huán)境描寫鴨群臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨[無家的漂流者][團團圍住小船][插拔重新放]羽毛：鮮亮稠密公鴨藍羽紫羽：猶如軟緞[恐懼][不情愿一路覓食，有時朝天空叫幾聲[漂亮][長大][寂寞]襯托杜小康鴨臨睡時心理動作和神態(tài)呈扇面形奮力向前推進[被趕著]真正的鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨

其恐懼感襯托主人公的恐慌。它們長大，襯托主人的成長過程鴨群無家的飄游者——長成真正的鴨其恐懼感襯托主人烘托害怕膽怯反襯恐慌蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊如萬重大山圍住了小船青森森一片浩浩蕩蕩空氣中滿是蘆葉清香摻雜一縷一縷香草香蘆葉邊飛著無數(shù)螢火蟲暴雨之后------見證了人物心理變化的過程烘托害怕膽怯蘆葦蕩如綠色的浪潮直涌到天邊暴雨之后------暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長

風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和堅強的性格暴風(fēng)雨可怕—搏斗—成長風(fēng)雨中搏斗，成長的環(huán)境，造就勇氣和分析文章倒數(shù)第6段中環(huán)境描寫的作用

這段環(huán)境描寫與前文暴風(fēng)雨來臨時的環(huán)境描寫形成鮮明的對比。雨過天晴，天空格外的藍，月亮也特別明亮，