教育工作者2022年個(gè)人總結(jié)范文

第PAGE6頁共NUMPAGES6頁教育工作者?2022年?個(gè)人總結(jié)范?文個(gè)人總?結(jié)范文在?校領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下，?在全校師生?的共同努力?下，我們圓?滿完成了本?學(xué)期的教學(xué)?任務(wù)。回首?走過的每一?天，無不包?含著我們的?艱辛、我們?的喜悅;但?無論如何腳?步卻是扎實(shí)?穩(wěn)健的。這?一學(xué)期，我?還是一如既?往，認(rèn)真?zhèn)?課上課，及?時(shí)批改輔導(dǎo)?，課余時(shí)間?廣泛閱讀相?關(guān)學(xué)科知識(shí)??，F(xiàn)將工作?做如下總結(jié)?。一，深?入學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?努力改進(jìn)課?堂教學(xué)教?學(xué)的改革，?首先是教師?觀念的更新?，觀念變了?，教學(xué)方式?方法也就跟?著變了。所?以我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)教育?教學(xué)理論，?深刻領(lǐng)會(huì)新?課標(biāo)精神。?本學(xué)期初我?又認(rèn)真學(xué)習(xí)?了《語文課?程標(biāo)準(zhǔn)》《?新課程理念?與初中語文?課堂教學(xué)實(shí)?施》《學(xué)生?勵(lì)志叢書》?等書籍，努?力改進(jìn)課堂?教學(xué)，整體?考慮知識(shí)與?能力、過程?與方法的綜?合。教學(xué)實(shí)?踐中積極探?索，以感知?——探究—?—反思——?延伸為主線?的重點(diǎn)篇目?學(xué)法，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的積極性?。我不僅?學(xué)習(xí)教學(xué)理?論，還爭取?和利用外出?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?學(xué)習(xí)其他學(xué)?校優(yōu)秀教師?的教學(xué)觀摩?課，學(xué)習(xí)他?們的語文主?題教學(xué)法并?嘗試應(yīng)用到?本校教學(xué)中?。二，以?靈活的教學(xué)?方式，打造?高效課堂?語文課歷來?不被學(xué)生重?視，他們認(rèn)?為不用功學(xué)?習(xí)考試時(shí)也?不至于什么?都答不上，?但用功學(xué)習(xí)?了也未必得?高分。所以?我上每一節(jié)?課都想怎樣?才能給學(xué)習(xí)?耳目一新的?感覺、怎樣?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性。為?此我以三分?鐘演講或講?勵(lì)志故事開?頭，精心設(shè)?計(jì)每一篇文?章的導(dǎo)語，?教學(xué)過程中?以學(xué)生為主?體，讓他們?分組討論、?自主探究相?結(jié)合，多鼓?勵(lì)少批評(píng)，?課后留少而?精的作業(yè)，?而且是分層?次的。單元?結(jié)束后又有?可檢測的測?評(píng)。課堂上?教態(tài)親切自?然，師生平?等和諧融洽?地交流，在?互動(dòng)中求知?，在活動(dòng)中?探索，既掌?握了知識(shí)又?培養(yǎng)了能力?，學(xué)生整體?素質(zhì)有了很?大提升。?三，以扎實(shí)?有效的方法?培養(yǎng)學(xué)生的?語文能力?教學(xué)有法，?教無定法，?從基礎(chǔ)到能?力需要一個(gè)?訓(xùn)練過程?1，培養(yǎng)學(xué)?生預(yù)習(xí)、自?學(xué)搜集資料?的能力。每?篇課文學(xué)習(xí)?伊始我都讓?學(xué)生寫預(yù)習(xí)?作業(yè)，包括?字詞積累優(yōu)?美語句段欣?賞、主題概?括、疑難問?題、相關(guān)資?料等。實(shí)踐?證明很有效?果2，培?養(yǎng)學(xué)生閱讀?理解能力，?鼓勵(lì)學(xué)生多?讀書，海量?閱讀，通過?量變達(dá)到質(zhì)?變。讀書時(shí)?做批注，不?動(dòng)筆不讀書?，每周自主?選擇任何一?篇自己喜歡?的文章寫讀?書筆記，對(duì)?讀書筆記做?要求：喜愛?理由、內(nèi)容?概括、優(yōu)美?語段摘抄賞?評(píng)，大部分?學(xué)生堅(jiān)持的?很好。3?，培養(yǎng)學(xué)生?的口頭表達(dá)?能力。多提?問、講故事?、編排課本?劇都是很有?效的方法。?4，培養(yǎng)?學(xué)生的寫作?能力，每學(xué)?期八篇大作?文，四次詳?批詳評(píng)，四?次略批詳評(píng)?，不定時(shí)進(jìn)?行片段寫作?訓(xùn)練，如仿?寫、隨筆、?活動(dòng)后感悟?等，切實(shí)提?高了學(xué)生的?寫作能力，?讓他們徹底?扔掉了抄作?文選的拐棍?。四未雨?綢繆，為中?考做準(zhǔn)備?1，積累與?運(yùn)用平時(shí)?背誦逐個(gè)4?過篩，建立?個(gè)人背誦檔?案，緊跟督?促，保證效?率。2，?課內(nèi)文言文?把中考常?考考點(diǎn)題講?透讓學(xué)生詳?細(xì)地記在書?上，以備隨?時(shí)記憶鞏固?。3，現(xiàn)?代文閱讀講?清方法例?如答題時(shí)先?認(rèn)真讀文章?讀懂再做閱?讀理解題，?答題層次清?楚標(biāo)記好序?號(hào)，某些題?的答題技巧?規(guī)律等4?，作文要求?速度不給?學(xué)生養(yǎng)成思?維惰性的機(jī)?會(huì)，當(dāng)堂完?成?？傊?本人本學(xué)期?想方設(shè)法多?角度全方位?地提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，時(shí)刻不忘?自己的本職?既教書又育?人;既授人?以魚又授人?以漁。經(jīng)過?堅(jiān)持不懈的?努力，學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?提高了，成?績上來了。?但我在教學(xué)?上還有很多?不足之處如?寫作教學(xué)時(shí)?精度不夠也?不夠及時(shí)。?對(duì)學(xué)困生沒?有找到更好?的適合他們?的方法。今?后的教學(xué)難?度會(huì)更大更?有挑戰(zhàn)性，?我會(huì)更加努?力學(xué)習(xí)，廣?泛涉獵，很?好地利用現(xiàn)?代化教學(xué)手?段使自己的?教學(xué)更上一?層樓。個(gè)?人總結(jié)范文?經(jīng)過幾年?班主任工作?經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)?，我有了一?些粗淺的認(rèn)?識(shí)，也有了?一些深切、?真實(shí)的體會(huì)?。一年級(jí)孩?子的事特小?，但需要老?師嘴勤、腿?勤、手勤，?甚至還要耳?聰目明，現(xiàn)?將一學(xué)期以?來的班級(jí)工?作情況總結(jié)?如下：一?、主要成績?(一)培?養(yǎng)學(xué)生良好?的習(xí)慣良?好的行為習(xí)?慣對(duì)人的一?生起著重要?的作用。一?年級(jí)是基礎(chǔ)?教育的起始?階段，更是?進(jìn)行良好行?為習(xí)慣培養(yǎng)?的關(guān)鍵時(shí)期?。習(xí)慣的好?壞，不但影?響孩子的生?活、性格、?行為等，還?直接關(guān)系到?學(xué)習(xí)和工作?的成功與否?，甚至?xí)?響孩子的將?來。因此，?本學(xué)期我把?班級(jí)工作的?重點(diǎn)落實(shí)在?培養(yǎng)學(xué)生良?好的行為習(xí)?慣上。我?是從以下幾?個(gè)方面做的?：1、低?起點(diǎn)一年?級(jí)的學(xué)生，?只有七、八?歲，他們年?齡小，依賴?性強(qiáng)，動(dòng)手?能力差，大?多習(xí)慣不好?。有的甚至?刁鉆任性。?這時(shí)，教育?切不可太心?急。俗話說?：“心急吃?不了熱豆腐??！敝挥心?心，對(duì)學(xué)生?所設(shè)定的目?標(biāo)要求起點(diǎn)?低，教師學(xué)?會(huì)換位思考?，站在學(xué)生?的角度設(shè)身?處地地考慮?學(xué)生的承受?，掌握情況?，學(xué)生才能?踏踏實(shí)實(shí)、?循序漸進(jìn)、?步步走好。?也才能樹立?學(xué)生養(yǎng)成良?好行為、習(xí)?慣的自信心?。為了克服?學(xué)生對(duì)做作?業(yè)的畏難情?緒，為以后?養(yǎng)成良好作?業(yè)習(xí)慣打下?基礎(chǔ)，我布?置較少的作?業(yè);在課堂?上留下足夠?的時(shí)間讓學(xué)?生做作業(yè)，?并只提兩個(gè)?小要求：做?作業(yè)時(shí)一不?講話，二不?玩。只要做?到了，就是?認(rèn)真做作業(yè)?的好孩子。?要求低，學(xué)?生很容易就?獲得了滿足?感，成就感?。這個(gè)要求?做到了，再?提新要求，?這樣為學(xué)習(xí)?設(shè)置臺(tái)階，?使其不斷進(jìn)?步2、細(xì)?要求一年?級(jí)學(xué)生，天?真活潑，以?形象思維為?主，對(duì)抽象?的詞語理解?不夠，也把?握不好尺度?。為此，我?對(duì)學(xué)生的習(xí)?慣要求不能?太空洞、太?籠統(tǒng)，要細(xì)?、要實(shí)、要?學(xué)生一聽就?懂，知道做?法，操作性?強(qiáng)，有時(shí)學(xué)?生上課開小?差了，做小?動(dòng)作了，隨?便講話等，?我一說“一?、二、三”?，學(xué)生馬上?接著說后半?句，既復(fù)習(xí)?了上課聽講?常規(guī)，又有?效地提醒，?、督促了不?守紀(jì)律的孩?子。3、?強(qiáng)訓(xùn)練提?出了一些細(xì)?小的要求，?如果不進(jìn)行?扎實(shí)有效的?訓(xùn)練，等于?是空話一句?，而且訓(xùn)練?要嚴(yán)格，要?有一種不達(dá)?目的誓不罷?休的耐心。?如為養(yǎng)成學(xué)?生的文明行?為，我按學(xué)?校的要求要?做到說話要?輕，走路要?輕，室內(nèi)不?亂喊亂叫，?不隨便撕紙?。外出做操?要走整齊，?同學(xué)之間不?踢不打不罵?。雖然剛開?始時(shí)花時(shí)多?，但這樣三?番五次強(qiáng)化?訓(xùn)練，行為?要求已深入?學(xué)生心田，?并化為自覺?行為，良好?習(xí)慣也就慢?慢養(yǎng)成了，?效率也提高?了。4、?常評(píng)價(jià)一?年級(jí)的學(xué)生?都急于想知?道自己通過?努力所做的?事會(huì)得到老?師怎樣的評(píng)?價(jià)。為了迎?合學(xué)生的這?種心理，我?平時(shí)細(xì)心觀?察好的、進(jìn)?步的及時(shí)表?揚(yáng)。我對(duì)他?們的表揚(yáng)有?時(shí)是一種贊?許的微笑，?有時(shí)是朵紅?花或是一顆?星星，有時(shí)?是一句由衷?的贊揚(yáng)(?二)給予孩?子班級(jí)管理?的機(jī)會(huì)在?班級(jí)管理中?，成立了班?委，讓班委?的同學(xué)參加?班級(jí)的管理?，讓班委的?同學(xué)參加紀(jì)?律管理、衛(wèi)?生管理。以?后我還將使?用讓每個(gè)學(xué)?生都能參與?班組不同層?次的管理。?使得每個(gè)學(xué)?生都有機(jī)會(huì)?輪流擔(dān)當(dāng)小?組組長、值?日班長都有?機(jī)會(huì)與同學(xué)?接觸，與老?師交流，都?有機(jī)會(huì)鍛煉?自己多方面?的能力。?(三)及時(shí)?做好與家長?的交流溝通?工作好多?家長對(duì)孩子?學(xué)習(xí)的重視?程度跟孩子?的學(xué)習(xí)成績?成正比。為?此，我經(jīng)常?與之溝通、?交流，設(shè)法