陳鶴琴《家庭教育》讀書報(bào)告課件

陳鶴琴《家庭教育》讀書報(bào)告一作者簡(jiǎn)介

二《家庭教育》的主要內(nèi)容

三《家庭教育》對(duì)當(dāng)今家庭教育的啟示一、作者簡(jiǎn)介陳鶴琴（1892--1982年），浙江上虞縣人，中國(guó)著名兒童教育家、兒童心理學(xué)家、教授。早年畢業(yè)于國(guó)立清華大學(xué)，留學(xué)美國(guó)五年，1919年獲得哥倫比亞大學(xué)碩士學(xué)位。五四運(yùn)動(dòng)期間回國(guó)后，最初擔(dān)任南京高等師范學(xué)校教授，講授兒童心理學(xué)課程。東南大學(xué)成立后，任教授和教務(wù)主任。擔(dān)任中央大學(xué)師范學(xué)院院長(zhǎng)和南京師范學(xué)院校長(zhǎng)。二、《家庭教育》的主要內(nèi)容（一）兒童的心理?好游戲：小孩子應(yīng)有玩沙、玩水的機(jī)會(huì)；不要驟然命令小孩子停止游戲或停止工作；游戲式教育法。?好模仿：做父母的不僅要以身作則；還要替他選擇環(huán)境以支配他的模仿的原則。?喜歡成功、喜歡稱贊：積極的鼓勵(lì)比消極的刺激好得多；最好用積極的暗示，不要用消極的命令。?喜歡合群:小孩要有適宜的伴侶。?喜歡野外生活：大自然是活教材；多領(lǐng)小孩到野外玩玩。?好奇：按照小孩的年齡知識(shí)而予以適當(dāng)?shù)淖鍪聞?dòng)機(jī)。二、《家庭教育》的主要內(nèi)容?（二）兒童知識(shí)的學(xué)習(xí)▲父母應(yīng)給孩子準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)挠螒?，在游戲中獲得知識(shí)?！R(shí)的傳授中應(yīng)注意：?適時(shí)性：幼稚期人稱為可塑期或者可教期，蓋因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期小孩子學(xué)得很快。?適當(dāng)性：小孩做事，不宜太容易，也不宜太難，須在他的能力以內(nèi)，而仍非用力不可的。?完整性：小孩子不僅喜歡做事的途徑，也喜歡得著做事的結(jié)果。二、《家庭教育》的主要內(nèi)容（三）兒童道德習(xí)俗的養(yǎng)成▲家庭教育中道德習(xí)俗的教育，實(shí)質(zhì)上就是教育子女如何“做人”?！筇斓赖碌酿B(yǎng)成過(guò)程中父母應(yīng)該做到：?以身作則：倘使做父母的行為乖張，舉止輕狂，實(shí)在足以引起做子女的輕視之心。?道德在交往活動(dòng)中養(yǎng)成并一以貫之：小孩子倫理、知識(shí)是萌于本能，生于交往，成于習(xí)慣，毀于例外。?循序漸進(jìn)：不但對(duì)于道德之培養(yǎng)我們應(yīng)當(dāng)實(shí)地施教，就是對(duì)于知識(shí)之灌輸，我們也要從具體而抽象的。?父母的要有自我批判意識(shí)：我們做父母的往往有一種偏見(jiàn)，就是以為小孩子總是錯(cuò)的，父母總是對(duì)的。二、《家庭教育》的主要內(nèi)容（四）兒童衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣的養(yǎng)成?教育的一致性：對(duì)于教育小孩子，做父母的應(yīng)當(dāng)在小孩子面前取同一態(tài)度。?不以個(gè)人威嚴(yán)恫嚇孩子：以父親的名義恐嚇孩子，孩子可能不敢做，但他的心是很不高興的。最好使得孩子高興去做，而且明白做這件事的緣故。?做細(xì)心的觀察者和敏銳的感受者：孩子由于年