初中男生女生如何交往PPt2課件

男生女生男生女生交往

男女同學(xué)之間的交往，可以增進(jìn)我們對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的長處，完善自己的個(gè)性，促進(jìn)身心健康發(fā)展；可以擴(kuò)大交往范圍，鍛煉交往能力；可以學(xué)習(xí)如何適應(yīng)社會(huì)對(duì)不同性別的要求，增進(jìn)自己的性別意識(shí)，使男生成為男子漢，女生成為好姑娘。女生的優(yōu)勢(shì)：男生的優(yōu)勢(shì)：熱情、溫柔、細(xì)心、善良、善解人意勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、寬厚、富有責(zé)任、大方你了解男生嗎？你了解女生嗎？恰當(dāng)否？場景？女生與男生怎樣正常交往首先，要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識(shí)，淡化對(duì)對(duì)方性別的意識(shí)。思無邪，交往時(shí)自然就會(huì)落落大方。

其次，要廣泛交往，避免個(gè)別接觸，交往程度宜淺不宜深。廣泛接觸，利于我們認(rèn)識(shí)、了解更多的異性，對(duì)異性有一個(gè)基本的總體把握，并學(xué)會(huì)辨別異性。有的人外表像個(gè)迷人的小帥哥，但交往中會(huì)發(fā)現(xiàn)他華而不實(shí)，有的人學(xué)習(xí)成績頂呱呱，卻恃才傲物、頤指氣使。如果只進(jìn)行有限的小范圍個(gè)別交往，難免會(huì)“只見樹木，不見森林“，對(duì)異性的了解不但有限，可能還失之偏頗。所以，利用每一次集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地在更廣闊的人際范圍內(nèi)進(jìn)行交往，是我們十分需要的。

再次，交往關(guān)系要疏而不遠(yuǎn)，若即若離，把握兩人交往的心理距離，排斥讓彼此感到過于親密和引起心緒波動(dòng)的接觸。如果我們?cè)诮煌邪l(fā)現(xiàn)對(duì)方的苗頭不對(duì)，要調(diào)整自己的態(tài)度，使交往回復(fù)到波瀾不驚、心靜如水的狀態(tài)。這樣更有利于我們的成長?；ハ嘧鹬刈灾刈詯圩匀淮蠓讲痪兄?jǐn)保持距離把握尺度不恰當(dāng)?shù)姆绞竭^分拘謹(jǐn)過分冷淡過分隨便過分親昵粗暴說說男女生交往的恰當(dāng)方式請(qǐng)你注意:

在與異性交往時(shí)，應(yīng)注意保持平常心，異性的相互吸引是正常的現(xiàn)象，不要把注意力過份地放在一兩位異性同學(xué)身上，要與全體同學(xué)自然、順暢、正常的交往，要把視線重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上。早戀的危害（一）影響學(xué)習(xí)和生活。有的中學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為“只要兩人志同道合，不會(huì)影響學(xué)習(xí)”或是“相互促進(jìn)學(xué)習(xí)”。但從醫(yī)學(xué)角度上講，早戀者往往以戀愛為中心，情感為對(duì)方所牽制，加上身心未成熟，不影響學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。很多家長和老師之所以能發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)鐟?，往往是從他們的學(xué)習(xí)成績下滑開始的。

（二）早戀容易讓人受到傷害。青少年態(tài)度不穩(wěn)定，戀愛中容易產(chǎn)生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到傷害。有的青少年因早戀受挫而懷疑人生，給自己的感情生活投下陰影，甚至影響今后婚姻生活。

（三）早戀極難成功。早戀的盲目性、不成熟性以及父母、學(xué)校的干預(yù)，升學(xué)、轉(zhuǎn)校、工作等太多因素使之極難成功。美國的社會(huì)心理學(xué)家研究，男子在23歲之前結(jié)婚的離婚率最高。(四）早戀會(huì)給學(xué)生造成嚴(yán)重心理傷害。美國科學(xué)家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由于無法應(yīng)付初戀帶來的情緒困擾，將為日后患上精神疾患埋下伏線。

早戀的危害六）早戀現(xiàn)象會(huì)渙散同學(xué)的意志，影響整個(gè)學(xué)校風(fēng)氣。一個(gè)班級(jí)如果出現(xiàn)了男女學(xué)生談戀愛，會(huì)產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽?wèi)賽壅叩男雄櫤碗[私活動(dòng)，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學(xué)校的風(fēng)氣

徐州的16歲未婚媽媽，一人漂泊在陌生城市，飯店打工維生。男友不知去向，產(chǎn)下男嬰滑落糞坑，大難不死社會(huì)熱心救助。簡陋住所里的她，墻上寫滿了心情。因拒絕求愛，17歲花樣少年少女被潑硫酸溫馨提示

過早的“迷戀是一種不適時(shí)的失控心理和行為。你是人生之舟的優(yōu)秀舵手，只有把握好自己，才能有更加燦爛輝煌的明天。早戀總是青蘋果，過早的采摘味道只能是苦的。女生如何保護(hù)自己不受侵害女生如何自我保護(hù)呢？

獨(dú)自一人或少數(shù)幾人在外，遇事先要冷靜，不可亂了方寸。

1、無論在家或住校，最好不要一個(gè)人出門，更不要一個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)女同學(xué)招手搭便車。

2、不要一個(gè)人或少數(shù)幾個(gè)女同學(xué)到公園、河邊、樹林等偏僻的地方去看書、復(fù)習(xí)或散步。

3、衣著不要太暴露。

4、提高警惕性，防范以惡意出現(xiàn)的壞人，也要警惕以“善意”出現(xiàn)的“好心人”。

5、如果在街頭看到有小偷或壞人，要冷靜機(jī)智，等到自身安全后再報(bào)警去管，不要太直接，以免受到惡人傷害。

6、最重要的是女孩子一個(gè)千萬不要在外面喝酒，喝醉酒是最容易出事了！對(duì)待朋友或陌生人，熱情的你要謹(jǐn)記：善良也需要理智。

7、如果你曾經(jīng)上網(wǎng)聊天，不要去見網(wǎng)友。非見不可的話，要說明實(shí)情征求父母同意，最好由家長陪同，避免不必要的意外發(fā)生。

8、如果很久沒聯(lián)系的朋友或同學(xué)突然找你，要先通過其他朋友了解他（她）的近況，不要輕易借錢或跟他（她）出去。

13、與父母鬧別扭時(shí)，千萬不可賭氣離家出走！

14、遇事要理智、冷靜！要爭取主動(dòng)與父母或老師溝通，這才是解決問題的上策。

15、遇到不能解決的事情，最好的方法是找家長、老師，他們可能看上去很嚴(yán)格，但他們是有責(zé)任關(guān)心你成長的人，他們一定會(huì)保護(hù)你、幫助你。

16、初涉人世的少女，遇到不能解決的事情，最好不要求助你的同齡人，哪怕是無話不談、彼此信任的同齡人，因?yàn)樗麄兒湍阋粯游闯赡?，一樣缺乏人生閱歷和處世經(jīng)驗(yàn)，他們的方法和建議可能會(huì)導(dǎo)致相反的結(jié)果，最后受損害的人還是你。還是告訴家人吧。

17、萬一自己真的做錯(cuò)了什么，不要怕。如果害怕讓人拿作把柄，屈從他的威脅，聽從他的擺布，那是被動(dòng)的下下策！明智的方法是主動(dòng)和家長、老師去說。

如何避免網(wǎng)戀。

中學(xué)生的年齡段在14~18歲之間，正處在長知識(shí)、長身體的階段，如果過多的接觸網(wǎng)絡(luò)，不僅影響學(xué)習(xí)，而且容易形成內(nèi)向、孤僻的性格，做事急躁、沖動(dòng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)戀情寄以厚望。如果再遭受網(wǎng)戀的打擊，勢(shì)必會(huì)影響自己的情緒，并且把這些情緒帶到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，給心理造成不可磨滅的陰影。如何有效的預(yù)防中學(xué)生網(wǎng)戀（一）社會(huì)方面1.加強(qiáng)對(duì)社會(huì)中營業(yè)性網(wǎng)吧的管理學(xué)校開展豐富多彩的與電腦有關(guān)的各項(xiàng)活動(dòng)

3.班主任幫助學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀班主任可以利用班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課開展“文明上網(wǎng)”系列教育活動(dòng)。4.信息技術(shù)老師正確引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)。

（二）家庭方面1.給孩子更多的關(guān)愛2.變家長為朋友3.與子女共同參加社會(huì)實(shí)踐4.家長與子女同樂5.完善自我，提高家長的人格魅力③降溫法自己要學(xué)會(huì)正確處理彼此的關(guān)系，采用逐步疏遠(yuǎn)，最終忘記的“降溫”法來處理這段不成熟的感情。

3.注意與異性網(wǎng)友交往的方法和尺度①不深交往網(wǎng)絡(luò)是個(gè)虛擬的世界，作為單純的初中的學(xué)生來講，你們根本就不能辨別對(duì)方的真假和好壞，因此，不要一下子與某個(gè)異性網(wǎng)友確定很深的個(gè)人關(guān)系，甚至是建立很深的個(gè)人感情。為防患于未然，對(duì)于網(wǎng)友的約會(huì)，要婉言謝絕。②集體交往為了開拓初中學(xué)生的知識(shí)面，你們可以在老師的幫助下，參與一些有意義的BBS論壇，發(fā)表自己的見解，建立自己的BLOG，擴(kuò)大自己交往的范圍。4.經(jīng)常與父母、老師或同學(xué)溝通