四年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)5篇

—14四年級(jí)英語(yǔ)教師下學(xué)期工作總結(jié)5篇學(xué)校從小就開(kāi)頭教小同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)的情況，英語(yǔ)老師有什么總結(jié)呢？下面給大家?guī)?lái)關(guān)于四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)5篇，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)1我本學(xué)期擔(dān)任四班級(jí)X班的英語(yǔ)老師，對(duì)于這個(gè)學(xué)期，我大約說(shuō)下情況：一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況分析1、四班級(jí)同學(xué)處于低班級(jí)向中高班級(jí)轉(zhuǎn)變時(shí)期，心理上略為叛逆，總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都比上一班級(jí)好，但是還有大多數(shù)同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不把英語(yǔ)與語(yǔ)文數(shù)學(xué)科等同對(duì)待，學(xué)習(xí)看法極不認(rèn)真。情況不容樂(lè)觀。2、教學(xué)上的一些的困難詞匯量較大，許多同學(xué)不能夠認(rèn)讀。教過(guò)之后再來(lái)認(rèn)讀大部分同學(xué)不能把握。3、家庭輔導(dǎo)的缺乏家長(zhǎng)與教學(xué)協(xié)作的同步輔導(dǎo)是直接影響教學(xué)差距的一個(gè)非常重要的關(guān)鍵。少了家長(zhǎng)的課外催促與輔導(dǎo)，同學(xué)課堂所學(xué)只靠課堂來(lái)復(fù)習(xí)，不只占用更多課時(shí)，而且學(xué)習(xí)效果不好，同學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容回生得非?？?，學(xué)習(xí)自覺(jué)性也不高。二、教學(xué)工作1、工作看法本學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)課堂的教學(xué)工作。認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的措施；考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、了解同學(xué)情況，注意對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的培育；在書(shū)寫(xiě)作業(yè)中，開(kāi)頭讓同學(xué)抄寫(xiě)句子，當(dāng)顯現(xiàn)大小寫(xiě)不分的情況時(shí)，按時(shí)給同學(xué)分析，重視對(duì)同學(xué)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)性的培育；抓好課前3分鐘和英語(yǔ)朗讀，在朗讀方面同學(xué)們有了很大的進(jìn)步。三、缺乏之處1、只管教學(xué)，不抓輔差。只希望同學(xué)能自覺(jué)學(xué)習(xí)，沒(méi)有嚴(yán)格地催促同學(xué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí)和檢查，沒(méi)有想方法幫忙同學(xué)進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。從這一點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，我在輔差這一塊做得非常缺乏。以后應(yīng)強(qiáng)化對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔差工作。2、作業(yè)布置方面的缺失。沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)的緊急感，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)。面對(duì)這樣的缺乏，我今后要加大力度做好同學(xué)思想工作，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)2本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)四班級(jí)英語(yǔ)教學(xué)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)：一、同學(xué)情況分析1.班級(jí)情況：本學(xué)期我教四班級(jí)四個(gè)班，每班49人左右。同學(xué)三班級(jí)起點(diǎn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、養(yǎng)成習(xí)慣等各不相同。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果較為優(yōu)秀，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好。2.同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本班同學(xué)兩級(jí)分化比擬明顯。優(yōu)秀的同學(xué)占大部分，每次考試以及作業(yè)、訓(xùn)練等都能順當(dāng)完成。但個(gè)別同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)不扎實(shí)，26個(gè)字母還不會(huì)清晰地辨別，這些同學(xué)的作業(yè)和訓(xùn)練沒(méi)法獨(dú)立完成。二、教學(xué)工作總結(jié)1.備課：教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)。每次備課，不僅要備教法，還要備同學(xué)。備課不充足或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和同學(xué)的主動(dòng)性。課前我認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書(shū)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫(xiě)好教案制定好教學(xué)方案，并不斷地加以完善，在傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，尤其是差生，課堂親密留意他們，多提問(wèn)，多表?yè)P(yáng)，幫忙他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信念。2.上課：我認(rèn)為上課是教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。老師上的好不好，直接關(guān)系著同學(xué)取得學(xué)問(wèn)的程度。本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)，我充足利用教學(xué)資源，如：多媒體、錄音機(jī)、實(shí)物、圖片、磁帶等。這不僅增加了課堂的趣味性，還可以加深同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的印象，幫忙同學(xué)更好地理解和穩(wěn)固。課堂上，我創(chuàng)設(shè)有效的游戲、情境以及各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。3.反思：每上好一堂課，我們老師都要做恰當(dāng)?shù)墓ぷ骺偨Y(jié)和反思，這樣更有助于教學(xué)工作的圓滿進(jìn)行。反思，不僅要反思同學(xué)的問(wèn)題，更重要的是自己的問(wèn)題。反思自身在課堂中是否做得很好；反思同學(xué)是否能很好的理解。4.輔導(dǎo)：對(duì)于后進(jìn)生，我一直不離不棄，課上不僅按時(shí)地關(guān)注他們，課下也花大量的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，檢查背誦，指導(dǎo)作業(yè)。老師的時(shí)間是有限的，我們沒(méi)方法對(duì)那么多后進(jìn)生做到一一輔導(dǎo)。所以，本學(xué)期，我布置優(yōu)秀生對(duì)差生進(jìn)行輔導(dǎo)。一幫一的活動(dòng)進(jìn)行的很順當(dāng)。三、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面，沒(méi)有充足考慮學(xué)情，作業(yè)沒(méi)有按層次布置。有些作業(yè)難度稍大，差生沒(méi)能順當(dāng)完成。今后，會(huì)依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)作業(yè)。作業(yè)檢查方面，沒(méi)能抓好作業(yè)的檢查。對(duì)于組長(zhǎng)，課代表缺少表?yè)P(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分同學(xué)常不按時(shí)完成作業(yè)。另外，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。2、聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，許多優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。3、由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)做的不按時(shí)。希望在今后的工作學(xué)習(xí)中，抽取更多的時(shí)間，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行按時(shí)的輔導(dǎo)?？傊緦W(xué)期的教學(xué)工作，自己付出了許多，也收到了很好的成效。在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力!力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成果。四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，本學(xué)期四班級(jí)英語(yǔ)的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、營(yíng)造活潑的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，能提高教學(xué)效率愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最好的老師”。托爾斯泰也曾說(shuō)過(guò)：“勝利的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好”。確實(shí)如此，假如一個(gè)同學(xué)對(duì)所學(xué)的科目有了深厚的愛(ài)好，那么就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒(méi)有愛(ài)好，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們把握學(xué)問(wèn)的意愿。因此，培育、提高、保持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好是提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中比擬注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，通過(guò)運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比方說(shuō)，設(shè)置一些同學(xué)比擬感愛(ài)好的游戲，像“吊死鬼”、whatsmissing？、找卡片等，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)比擬寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓同學(xué)在這種氣氛中充足發(fā)揮自己的才智，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，從而主動(dòng)歡樂(lè)地投入到學(xué)習(xí)中去。二、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂訓(xùn)練外，還需要讓同學(xué)在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還實(shí)行組長(zhǎng)監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀力量。在批改作業(yè)方面，要求同學(xué)的作業(yè)按時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并具體地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對(duì)個(gè)別同學(xué)的作業(yè)就實(shí)行面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫忙同學(xué)解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。三、充足利用教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行情景教學(xué)本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象活潑并且與生活實(shí)際聯(lián)系親密。在課上我充足利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，并盡量多地運(yùn)用英語(yǔ)，逐步過(guò)渡到用英語(yǔ)進(jìn)行課堂教學(xué)，使同學(xué)置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中。有意創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言環(huán)境，形象直觀，活潑活潑，也有助于同學(xué)理解所學(xué)英語(yǔ)，引起愛(ài)好；視聽(tīng)結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。四、挖掘同學(xué)潛力，培育同學(xué)自信念德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授順應(yīng)，而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞?！泵慨?dāng)同學(xué)用英語(yǔ)講完后，我就賜予他們激勵(lì)，讓他們感到驕傲，有一種成就感。對(duì)于不同程度的同學(xué)，在課堂上賜予不同程度的問(wèn)題，讓他們答復(fù)，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也按時(shí)得到激勵(lì)，從而使他們都覺(jué)得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的心理優(yōu)勢(shì)。在課堂教學(xué)中要求同學(xué)人人參與，強(qiáng)化交際的互動(dòng)性。在課堂溝通中，少批判，多表?yè)P(yáng)；少指責(zé)，多激勵(lì)，努力找到同學(xué)的長(zhǎng)處，常以“Verygood!”、“Great!”、“EXcellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來(lái)激勵(lì)他們的主動(dòng)參與，充足喚起他們說(shuō)英語(yǔ)的驕傲感。五、注意過(guò)程評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)性在對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽(tīng)寫(xiě)情況、背誦課文等形式給同學(xué)積分，每次看到同學(xué)的進(jìn)步和優(yōu)秀表現(xiàn)后都會(huì)發(fā)給他們印有卡通圖案的小貼畫(huà)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。我也深入體會(huì)到激勵(lì)要比懲處有效得多。六、今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒(méi)有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽(tīng)?zhēng)孜挥薪?jīng)驗(yàn)老師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、對(duì)教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的長(zhǎng)處沒(méi)有學(xué)到，聽(tīng)課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他老師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進(jìn)行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果?？傊?，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少?？偟膩?lái)說(shuō)，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，連續(xù)努力!四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任了四班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)工作，在工作中我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。本學(xué)期同學(xué)共學(xué)習(xí)了6個(gè)單元的內(nèi)容，進(jìn)一步地提高了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)力量和語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量。立足如今，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做出總結(jié)，以便能發(fā)揮長(zhǎng)處，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，使自己的教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課是上好課的前提。以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū)為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討每個(gè)單元的話題、主要任務(wù)和各語(yǔ)言學(xué)問(wèn)點(diǎn)。依據(jù)我校四班級(jí)的同學(xué)實(shí)際，從他們的年齡、心理特征動(dòng)身，合理設(shè)計(jì)教案，處理好教材里的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，聯(lián)系同學(xué)的生活，讓英語(yǔ)真實(shí)地運(yùn)用到同學(xué)的生活中。在讓四班級(jí)保持愛(ài)好的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，加大單詞認(rèn)讀的力度。二、構(gòu)建高效課堂在課上，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，根本做到了讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、虛心學(xué)習(xí)，并不斷為自己“充電”在教學(xué)上遇到難題，我會(huì)利用課余時(shí)間和同事們坐在一起進(jìn)行商量，找尋最好最有效的解決方法。這學(xué)期我還去一小和五小去聽(tīng)過(guò)觀摩課，和在座的老師們共同聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，克服自己的缺乏。從暑假開(kāi)頭，我還參與了義務(wù)教育遠(yuǎn)程教育研修班，利用周末和業(yè)余時(shí)間聽(tīng)取專家的報(bào)告，看課例，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)因這次研修而得到新的提升。四、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、連續(xù)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，即用英語(yǔ)教英語(yǔ)在上課的過(guò)程中，我盡可能地講英語(yǔ)，用英語(yǔ)授課，我覺(jué)得用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)促使老師不僅把語(yǔ)言用作講解學(xué)問(wèn)、傳達(dá)信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學(xué)問(wèn)和技能本身，同時(shí)也為同學(xué)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的環(huán)境。在運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)我很留意所用語(yǔ)言的正確性、純粹性和流利性。六、工作中的缺乏1、由于所教班級(jí)多，課時(shí)多，沒(méi)有時(shí)間對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改。2、不能爭(zhēng)取到大多數(shù)家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作。3、同學(xué)兩極分化較嚴(yán)峻，由于時(shí)間和其它原因，不能很好地關(guān)注差生。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，我相信有付出就有收獲。無(wú)論期末考試成果如何，我都會(huì)一如既往地努力工作，多問(wèn)，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。四班級(jí)英語(yǔ)老師下學(xué)期工作總結(jié)5本人第一次教學(xué)小學(xué)四班級(jí)的英語(yǔ)，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索、探討與實(shí)踐，我對(duì)三班級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)有了肯定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是英語(yǔ)入門(mén)階段的教學(xué)有了如下體會(huì)：一、第一節(jié)英語(yǔ)課的重要性主要介紹初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。老師可用漢語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。老師要努力制造友好和諧的氣氛，消退同學(xué)對(duì)上中學(xué)以及對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的畏懼心理，使同學(xué)滿懷信念、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。二、入門(mén)階段的教學(xué)內(nèi)容第一冊(cè)課本頭幾個(gè)單元都是從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問(wèn)候“、“介紹“，說(shuō)明人和物等題材教學(xué)日常用語(yǔ)，只要求聽(tīng)說(shuō)，不要求讀寫(xiě)。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“四會(huì)“把握。1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過(guò)例詞、例句來(lái)幫忙同學(xué)把握音和形，并以快速聽(tīng)寫(xiě)和快速認(rèn)讀卡片的訓(xùn)練方式來(lái)強(qiáng)化字母的音形在同學(xué)頭腦中的印象，開(kāi)展各種形式的字母音形聯(lián)系競(jìng)賽。2、書(shū)寫(xiě)教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓同學(xué)觀看書(shū)上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成清楚的英語(yǔ)字母形象和老師在書(shū)寫(xiě)時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動(dòng)作形象。因此，就要嚴(yán)格要求同學(xué)認(rèn)真觀看，要使同學(xué)養(yǎng)成看--想--寫(xiě)三者一體，或動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手一體化的良好習(xí)慣。3、音標(biāo)教學(xué)。在入門(mén)階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開(kāi)頭接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要留意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對(duì)同學(xué)在今后拼讀單詞、開(kāi)口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫忙。4、單詞的拼讀。語(yǔ)音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓同學(xué)把握拼讀規(guī)章。其次是通過(guò)每課教學(xué)幾個(gè)符合根本拼讀規(guī)章的單音單詞，使同學(xué)對(duì)拼讀規(guī)章有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，搭配成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的口頭、筆頭訓(xùn)練，讓同學(xué)反復(fù)操練，可以到達(dá)看到符