四年級下冊數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇

—13四年級下冊數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇光陰如流水般匆忙流淌，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，過去這段時(shí)間的辛苦拼搏，肯定讓你在工作中有了更多的提升!是時(shí)分抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。在寫之前，可以先參考范文，下面是給大家?guī)淼乃陌嗉壪聝詳?shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文，希望大家能夠喜愛!四班級下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文1匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守老師職業(yè)道德，把培育高素養(yǎng)的建設(shè)人才作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，做到教育安心和認(rèn)真，一心一意為教育事業(yè)服務(wù)。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的看法上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的成長，主動(dòng)做好同學(xué)的思想政治工作，諄諄教導(dǎo)，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。注意課堂氣氛使之更加活潑。在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問。注意同學(xué)主動(dòng)取得學(xué)問、重組應(yīng)用，從綜合的角度培育同學(xué)創(chuàng)新思維。注意作業(yè)批改的按時(shí)性，常常當(dāng)面批改，個(gè)別輔導(dǎo)。注意學(xué)科的多元整合。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。由于班額過大，同學(xué)間存在很大的個(gè)體差異，因此教學(xué)中，老師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時(shí)必需在學(xué)問的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采納多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價(jià)上要成認(rèn)同學(xué)的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的同學(xué)提出不同的學(xué)習(xí)要求?？傊?，“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，新的課程改革對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。四班級下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任四班級1班的教學(xué)任務(wù)，不僅教學(xué)語文、數(shù)學(xué)，還有校本課程中的國學(xué)誦讀課程。我認(rèn)認(rèn)真真的工作，踏踏實(shí)實(shí)的教學(xué)，一學(xué)期以來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，按時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好個(gè)別學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，幫忙同學(xué)形成比擬完好的學(xué)問結(jié)構(gòu)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。在教學(xué)中我嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)的獨(dú)特差異，因材施教，不放棄任何一個(gè)同學(xué)，使每個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中都有所收獲，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。為了今后更好的工作，現(xiàn)對一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課前細(xì)心準(zhǔn)備。備課是上好課的基礎(chǔ)，課前我認(rèn)真鉆研教材，了解新課標(biāo)的根本思想、精確的把握教材的重難點(diǎn)，這套教材我是第一次運(yùn)用，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的看法，在每次上課前我都要進(jìn)行屢次的磨課，遇到問題就和同班級的兩位老師一起探討，統(tǒng)一教學(xué)思想，達(dá)成共識。在我對教材有了精確的把握后，了解同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)，以及在學(xué)習(xí)中會(huì)顯現(xiàn)的困難與問題，對同學(xué)的課堂反應(yīng)做出充足的預(yù)設(shè)。結(jié)合教材、同學(xué)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)的方法和教學(xué)的手段以及學(xué)問的結(jié)構(gòu)。二、面對全體同學(xué)，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。課堂教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，我關(guān)注全體同學(xué)的上課狀態(tài)，認(rèn)真組織好課堂教學(xué)，用帶有激勵(lì)性的評價(jià)語言調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，保證課堂40分鐘的有效性。在教學(xué)中，因材施教，注意培育尖子生，還要注意抓兩頭帶中間，特別是給學(xué)困生制造發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們在課堂上找到自己的位置，使他們在參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛。在課堂教學(xué)中，我留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，啟發(fā)同學(xué)思索，創(chuàng)設(shè)自主合作，師生、生生溝通的空間，留意信息反應(yīng)，講練結(jié)合，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，充足發(fā)揮同學(xué)的潛能，讓同學(xué)的思維動(dòng)起來，成為真正的學(xué)習(xí)主人。三、關(guān)注學(xué)困生，耐煩的賜予幫忙。進(jìn)入中班級后，班級里的學(xué)困生數(shù)量增加，他們共同的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)上偷懶、學(xué)習(xí)愛好不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，做事三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒長性。由于在各個(gè)學(xué)科都比擬差，在學(xué)習(xí)上沒有自信、自卑感劇烈，甚至有厭學(xué)心情。他們在內(nèi)心更渴望老師與同學(xué)的幫忙。結(jié)合本班的實(shí)際，成立了學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)困生融入到小組中，給他們配了小老師，“一幫一”結(jié)成對子。我和任課老師親密協(xié)作，相互支持，共同幫忙學(xué)困生。課上關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們思索、表達(dá)；課下耐煩輔導(dǎo)，了解學(xué)習(xí)中的問題，按時(shí)補(bǔ)習(xí)；常常與家長溝通，取得家長的支持和協(xié)作，一學(xué)期以來，各種形式的家訪達(dá)10余次，“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”成長記錄卡，是我們與學(xué)困生、家長溝通的橋梁，慢慢地我欣喜地看到學(xué)困生能夠正確的認(rèn)識自己和評價(jià)自己優(yōu)缺點(diǎn)了，家長在家長評價(jià)欄里也記錄下自己的感受和孩子的改變。一學(xué)期以來，在老師與同學(xué)的幫忙下，當(dāng)天的作業(yè)，根本上能夠在學(xué)校完成，成果在原來的基礎(chǔ)上有了肯定的提高。本學(xué)期的期末檢測，4名學(xué)困生的成果都在原有的基礎(chǔ)上有了提高，其中3名同學(xué)在語、數(shù)、英三科的檢測中取得了合格的成果。四、相互學(xué)習(xí)，共同提高。在教學(xué)工作中，我主動(dòng)參與各種形式的進(jìn)修學(xué)習(xí)、認(rèn)真參與聽課、評課，不斷轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，更新自己的教學(xué)理念，提高自己的專業(yè)水平。這學(xué)期便于同班級、同學(xué)科老師間的學(xué)習(xí)與溝通，我們四班級成立了備課組。我們3個(gè)老師努力做到資源共享、共同學(xué)習(xí)、共同提高。這學(xué)期我們?nèi)齻€(gè)老師進(jìn)行了同頭備課，同頭講課，相互聽課和評課的教學(xué)研討活動(dòng)。我們常常在一起就一節(jié)課的設(shè)計(jì)，一個(gè)難點(diǎn)的突破，一次試卷的分析，一個(gè)教學(xué)中的詳情進(jìn)行溝通，在相互學(xué)習(xí)與溝通中，提高了教學(xué)力量，拓寬了教學(xué)思路，也提高了研討力量。伴著課程改革的推動(dòng)，對老師的素養(yǎng)要求更高。在今后的教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不斷地學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)長處，摒棄缺乏，努力使自己的課堂教學(xué)水準(zhǔn)再上一個(gè)新臺階。四班級下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文3勞碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過，空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢，回憶一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，有苦也有樂，完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)得到了必需學(xué)問的修養(yǎng)，得到了素養(yǎng)的提高。為了今后更好的工作，積累經(jīng)驗(yàn)，對本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特總結(jié)如下述。一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和方案的。作為一名育人工，我們的一言一行直接影響孩子，所以本人認(rèn)真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律。恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)分發(fā)現(xiàn)同學(xué)某些從前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得不穩(wěn)固就恰當(dāng)按時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，充足利用各種教具，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性采納競賽的形式來上課。讓同學(xué)多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比方，他們喜愛競賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競賽，上新課時(shí)競賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，訓(xùn)練課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比方該班同學(xué)的反應(yīng)比擬慢，口算力量比擬差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使同學(xué)熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。二、課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。課堂上，提倡動(dòng)靜適宜，動(dòng)時(shí)，主動(dòng)熱情，敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng)，暢所欲言。如我們講授畫角時(shí)，讓他們親自動(dòng)手，同桌結(jié)合把握畫角的過程，留意事項(xiàng)；靜時(shí)，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學(xué)中留意營造民主的氣氛，激發(fā)同學(xué)愛好。作為老師，我必需尊重同學(xué)的人格，維護(hù)同學(xué)的自尊，公平地與同學(xué)溝通，跟同學(xué)說話，傾聽同學(xué)的心聲，按同學(xué)之所需，拋磚引玉，為在學(xué)問海洋里前行的同學(xué)指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充足進(jìn)展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。三、力求學(xué)問傳授的完善。這一學(xué)期的教學(xué)中，每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比方上幾何學(xué)問的課我總要準(zhǔn)備許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓同學(xué)能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)對幾何的學(xué)問非常的不敏感，本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問，可是還是發(fā)現(xiàn)有部分同學(xué)連低班級學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都答復(fù)不出來。我也想，這方面除了同學(xué)本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓同學(xué)理解抽象的幾何問題。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到同學(xué)的好老師。四班級下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文4一、創(chuàng)設(shè)探究情景，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。從前的課堂教學(xué)，我都是通過口頭表述來進(jìn)行組織教學(xué)，難以呈現(xiàn)真實(shí)的生活情景、更別說激起同學(xué)的愛好。進(jìn)行課改后，經(jīng)過不斷地摸索，我轉(zhuǎn)變了教學(xué)模式——先學(xué)后教?？梢砸龑?dǎo)同學(xué)用網(wǎng)絡(luò)搜集、查找學(xué)習(xí)資料，再到課堂集中溝通商量。這樣的課堂同學(xué)真正成了學(xué)習(xí)的主人。課堂不再沉悶，同學(xué)變活潑了，課堂活起來了。二、活潑有效，幫忙同學(xué)構(gòu)建新的學(xué)問結(jié)構(gòu)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合為同學(xué)創(chuàng)立了良好的認(rèn)知環(huán)境，為同學(xué)把握新學(xué)問提供了捷徑。構(gòu)建同學(xué)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必需轉(zhuǎn)變只著眼于同學(xué)學(xué)問的積累，以把握學(xué)問的“量”的多少來推斷教學(xué)質(zhì)量的上下，而無視使同學(xué)從數(shù)學(xué)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系上把握數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀。我在教學(xué)時(shí)，充足發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，活潑地展現(xiàn)學(xué)問脈絡(luò)，有效地幫忙同學(xué)構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)。三、善用交互，提高同學(xué)的訓(xùn)練效果訓(xùn)練是把學(xué)問轉(zhuǎn)化為力量并進(jìn)展為智力的一種活動(dòng)。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)有著強(qiáng)盛的交互功能，它不僅可以進(jìn)行不同形式的訓(xùn)練，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練，這樣既穩(wěn)固了新知，又進(jìn)展了同學(xué)思維，培育了力量。利用多媒體的反應(yīng)系統(tǒng)可以使教學(xué)評價(jià)和反應(yīng)更加科學(xué)、按時(shí)、有效。例如在讓同學(xué)做選擇填空時(shí)，假如同學(xué)拖動(dòng)目標(biāo)所到的位置不正確，計(jì)算時(shí)機(jī)趕緊提示，老師再激勵(lì)同學(xué)自己訂正，反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)取得正確答案后同學(xué)會(huì)有一種勝利的喜悅。另外，還可以進(jìn)行各種競賽、訓(xùn)練等活動(dòng)，這樣既培育同學(xué)的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以減輕老師重復(fù)的教學(xué)和輔導(dǎo)，讓老師有更多的時(shí)間與同學(xué)溝通，真是一箭雙雕。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其拓寬的，豐富的信息，活潑的畫面，高效的轉(zhuǎn)輸，逐步成為同學(xué)強(qiáng)盛的認(rèn)知工具，不僅為我們提供了豐富多彩的教學(xué)方法和策略，也解決了傳統(tǒng)教學(xué)中長期存在的諸多教學(xué)難題，使得我們的課堂教學(xué)更活潑、更活潑、更有效。四班級下冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文5一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束了，可以說緊急勞碌而收獲多多。能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。如今對本學(xué)期教學(xué)工作做出以下幾方面：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課后按時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，認(rèn)真搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的自主性，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的這個(gè)班，上課時(shí)分比擬認(rèn)真，大部分同學(xué)能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)完成不按時(shí)，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，小組競賽，互幫互助，使一些后進(jìn)生的成果得到了提高。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭取做到有針對性，批改作業(yè)時(shí)努力做到面批面改。讓同學(xué)的訓(xùn)練有針對性，有層次性。對同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏。常常閱讀教育教學(xué)資料，提高業(yè)務(wù)水平方面。六、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作對后進(jìn)生我分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法