《石壕吏》教學(xué)講解課件

統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）石壕吏唐詩(shī)三首統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）石壕吏唐詩(shī)三首1

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結(jié)07跟蹤檢測(cè)08CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料21.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。2.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)狀。（重點(diǎn)）3.賞析詩(shī)中名句，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)目標(biāo)3大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？新知導(dǎo)入安史之亂今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫在安史之亂發(fā)生后寫(xiě)的敘事詩(shī)——《石壕吏》，看看詩(shī)人想通過(guò)這首詩(shī)告訴我們什么？抒發(fā)了他怎樣的感情？大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊4杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，世稱(chēng)杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，寫(xiě)出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，詩(shī)作被稱(chēng)為“詩(shī)史”。他的詩(shī)多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，“三別”——《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等。助學(xué)資料作者介紹杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，世稱(chēng)杜工部。杜甫歷經(jīng)盛5本詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》卷七（中華書(shū)局1979年版）。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬(wàn)圍攻鄴郡（今河南安陽(yáng)），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)赴華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)了一組詩(shī)，《石壕吏》是其中的一首?！妒纠簟肥嵌鸥ν端奘敬澹瑢?duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。創(chuàng)作背景助學(xué)資料本詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》卷七（中華書(shū)局1979年版）。唐肅宗乾元6石壕，即石壕村，在今河南三門(mén)峽東南。吏，小官，這里指差役。詩(shī)題交代了主要的寫(xiě)作對(duì)象。文題解讀助學(xué)資料石壕，即石壕村，在今河南三門(mén)峽東南。吏，小官，這里指差役。詩(shī)7敘事詩(shī)敘事詩(shī)是詩(shī)歌體裁的一種。它用詩(shī)的形式刻畫(huà)人物，通過(guò)寫(xiě)人敘事來(lái)抒發(fā)情感。它的情節(jié)一般較為簡(jiǎn)單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩(shī)意，又有簡(jiǎn)練的敘事和層次清晰的生活場(chǎng)面。古典詩(shī)歌中著名的敘事詩(shī)有《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛（并序）》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行（并序）》等。知識(shí)鏈接助學(xué)資料敘事詩(shī)知識(shí)鏈接助學(xué)資料8逾（

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···yúshùyù預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞逾（）戍（9思考問(wèn)題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問(wèn)題。1.詩(shī)中有幾個(gè)主要人物形象？分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)，老婦人和石壕吏。2.差吏抓丁為什么在夜間進(jìn)行？表現(xiàn)差吏的冷酷，暗示戰(zhàn)事緊張。思考問(wèn)題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問(wèn)題。1.詩(shī)中有幾個(gè)10本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？劃分層次初讀課文本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么11第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)老婦訴說(shuō)遭遇，并以老邁之身應(yīng)征。作者獨(dú)與老翁告別的情景。初讀課文第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生12精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。投宿譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來(lái)抓人。老翁翻墻逃走，老婦出門(mén)查看。返回精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。投13精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦啼哭得多么悲傷！精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡14精讀課文走上前去（對(duì)差役）說(shuō)話防守捎信回來(lái)最近停止，這里指生命結(jié)束完整的衣服。裙，這里泛指衣服老婦聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。精讀課文走上前去（對(duì)差役）說(shuō)話防守捎信回來(lái)最近停止，這里指生15精讀課文譯文：（我）聽(tīng)到老婦走上前去（對(duì)差役）說(shuō)：我的三個(gè)兒子都在鄴城防守。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人生命已經(jīng)結(jié)束！家里再也沒(méi)有其他男人，只有一個(gè)還在吃奶的孫子。（因?yàn)椋┯袑O子在，（所以）他的母親還沒(méi)有離去，但連一件完整的衣服都沒(méi)有，無(wú)法出來(lái)見(jiàn)人。老婦我雖然年老力弱，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去，趕快去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。精讀課文譯文：（我）聽(tīng)到老婦走上前去（對(duì)差役）說(shuō)：我的三個(gè)兒16精讀課文夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。形容低微、斷續(xù)的哭聲譯文：夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。精讀課文夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。形容17精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！坝欣粢棺饺恕币痪洌侨?shī)的總綱，“捉人”二字為詩(shī)眼。不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)敘寫(xiě)之中寓揭露、批判之意。思考探究精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作18精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效果？這兩句極其概括、形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來(lái)順受的形象，為下文老婦的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效19精讀課文3.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，犧牲巨大②家境困難，懇請(qǐng)開(kāi)恩③自請(qǐng)服役，盡早動(dòng)身精讀課文3.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭(zhēng)20精讀課文4.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫(xiě)的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦老婦有三苦“一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死”戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈“出入無(wú)完裙”生活之貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞之嚴(yán)重“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”百姓受害之重精讀課文4.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫(xiě)的，她苦在何處？從21精讀課文5.“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)是誰(shuí)在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，他們舊傷添新痛，只能茍延殘喘；哭泣的甚至也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國(guó)家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。精讀課文5.“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？詩(shī)人22精讀課文6.全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？第一個(gè)“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二個(gè)“夜”字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營(yíng)，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。第三個(gè)“夜”字（“夜久語(yǔ)聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無(wú)法平靜。這三個(gè)“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。精讀課文6.全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？第一個(gè)“夜”字23精讀課文7.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？不是。這反映了詩(shī)人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國(guó)，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。精讀課文7.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是24精讀課文文本特色1.虛實(shí)相間，構(gòu)思奇巧詩(shī)歌虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答。從詩(shī)題來(lái)看，主要人物應(yīng)是差役，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫(xiě)，只用“吏呼一何怒！”點(diǎn)出其威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”，而明寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺(tái)詞、畫(huà)外音，其兇橫殘暴不言而喻。詩(shī)中“暮投石壕村”“聽(tīng)婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見(jiàn)證人、旁聽(tīng)者，是詩(shī)歌敘事的線索，“我”的出現(xiàn)增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)性。精讀課文文本特色1.虛實(shí)相間，構(gòu)思奇巧25精讀課文2.用語(yǔ)精練，感情深沉全詩(shī)運(yùn)用了白描的手法，句句敘事，無(wú)抒情議論語(yǔ)，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩(shī)歌簡(jiǎn)潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難之深，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民不聊生的慘況。精讀課文2.用語(yǔ)精練，感情深沉26全詩(shī)通過(guò)敘述作者親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，含蓄地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。課文主旨返回課堂小結(jié)全詩(shī)通過(guò)敘述作者親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，含蓄地揭露了27返回課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)石壕吏故事開(kāi)端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——聽(tīng)婦前致詞同情人民故事結(jié)局——獨(dú)與老翁別三子亡二子有孫母未去請(qǐng)從吏夜歸返回課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)石壕吏故事開(kāi)端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——281.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”中的“怒”和“苦”有什么表達(dá)效果？“怒”和“苦”分別表現(xiàn)了差役的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦。跟蹤檢測(cè)返回1.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”中的“怒”和“苦”有什么表達(dá)292.“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中“獨(dú)”字的主要作用是什么？詩(shī)中為什么略寫(xiě)差役而詳寫(xiě)老婦？暗示老婦已被抓走。用老婦人的直接控訴，更能直接揭露封建統(tǒng)治者的戰(zhàn)爭(zhēng)策略給勞動(dòng)人民帶來(lái)的災(zāi)難。跟蹤檢測(cè)2.“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中“獨(dú)”字的主要作用是什么？詩(shī)307.人也罷，花草和其他生物也罷，凡是過(guò)度想表現(xiàn)自己，就會(huì)使觀眾掃興，減弱了它本來(lái)所具有的魅力。8、我們確實(shí)活得艱難，一要承受種種外部的壓力，更要面對(duì)自己內(nèi)心的困惑。在苦苦掙扎中，如果有人向你投以理解的目光，你會(huì)感到一種生命的暖意，或許僅有短暫的一瞥，就足以使我感奮不已。2.生活如海，寬容作舟，泛舟于海，方知海之寬闊;生活如山，寬容為徑，循徑登山，方知山之高大;生活如歌，寬容是曲，和曲而歌，方知歌之動(dòng)聽(tīng)。10.如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有人笑，那么我們索性就做得更好，來(lái)給人笑吧!8.生活!你為什么總是這樣令人費(fèi)解?令人難以想象?14.進(jìn)入黑名單就意味著你不再是我看重的人，連陌生人都比不上。5.承諾是走向成功的必由之路;用公眾承諾的力量逼自己成功。3.人生一世，總有個(gè)追求，有個(gè)盼望，有個(gè)讓自己珍視，讓自己向往，讓自己護(hù)衛(wèi)，愿意為之活一遭，乃至愿意為之獻(xiàn)身的東西，這就是價(jià)值了。5、擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。12.絕不能松緊!他還應(yīng)該像往常一樣，精神抖擻地跳上這輛生活的馬車(chē)，坐在駕轅的位置上，繃緊全身的肌肉和神經(jīng)，吆喝著，吶喊著，繼續(xù)走向前去。18.“穩(wěn)妥”之船從未能從岸邊走遠(yuǎn)。9.感情一再疏遠(yuǎn)的原因，或許就是，我需要你的時(shí)候，而你恰好都不在。兩人之間的愛(ài)，不要猜測(cè)心意，不需要擔(dān)心行蹤;不害怕在無(wú)意之間激怒，不懷疑做任何事情的動(dòng)機(jī)。兩人之間的愛(ài)，有一點(diǎn)牽掛卻不會(huì)糾纏，有一點(diǎn)想念卻不會(huì)傷心。一個(gè)真正值得去愛(ài)、也懂得回愛(ài)的人，自然會(huì)讓愛(ài)情變得簡(jiǎn)單而長(zhǎng)久。5.用行動(dòng)祈禱比用言語(yǔ)更能夠使上帝了解。7.人也罷，花草和其他生物也罷，凡是過(guò)度想表現(xiàn)自己，就會(huì)使觀眾掃興，減弱了它本來(lái)所具有的魅力。12.真正的人是在權(quán)力、地位、金錢(qián)、財(cái)產(chǎn)等堆砌的基座倒塌之后，他仍然站立著。11.感謝那些曾讓我傷心難過(guò)的日子，我知道快樂(lè)已經(jīng)離我不遠(yuǎn)了。5.一個(gè)平凡而普通的人，時(shí)時(shí)都會(huì)感到被生活的波濤巨浪所淹沒(méi)。你會(huì)被淹沒(méi)嗎?除非你甘心就此而沉淪!!2.成功與不成功之間有時(shí)距離很短——只要后者再向前幾步。1.微笑，是春天里的一絲新綠，是驕陽(yáng)下的餓一抹濃蔭，是初秋的一縷清風(fēng)，是嚴(yán)冬的一堆篝火。微笑著去面對(duì)吧，你會(huì)感到人生是那樣溫馨。6.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。3、未曾失敗的人恐怕也未曾成功過(guò)。7.人也罷，花草和其他生物也罷，凡是過(guò)度想表現(xiàn)自己，就會(huì)使統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）石壕吏唐詩(shī)三首統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)（下）石壕吏唐詩(shī)三首32

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教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料03預(yù)習(xí)思考04初讀課文05精讀課文06課堂小結(jié)07跟蹤檢測(cè)08CONTENTS教學(xué)目錄學(xué)習(xí)目標(biāo)01新知導(dǎo)入02助學(xué)資料331.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。2.反復(fù)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所反映的社會(huì)現(xiàn)狀。（重點(diǎn)）3.賞析詩(shī)中名句，感悟詩(shī)人心懷勞苦人民的胸懷。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者作品及作品的創(chuàng)作背景。學(xué)習(xí)目標(biāo)34大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊、國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮的時(shí)代，那么你們知道唐朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么嗎？新知導(dǎo)入安史之亂今天我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫在安史之亂發(fā)生后寫(xiě)的敘事詩(shī)——《石壕吏》，看看詩(shī)人想通過(guò)這首詩(shī)告訴我們什么？抒發(fā)了他怎樣的感情？大家都知道，在中國(guó)近五千年的歷史長(zhǎng)河中，唐朝曾是一個(gè)疆域遼闊35杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，世稱(chēng)杜工部。杜甫歷經(jīng)盛衰離亂，飽受艱難困苦，他被稱(chēng)為“詩(shī)圣”，寫(xiě)出了許多反映現(xiàn)實(shí)、憂國(guó)憂民的詩(shī)篇，詩(shī)作被稱(chēng)為“詩(shī)史”。他的詩(shī)多沉郁頓挫，其代表作有“三吏”——《新安吏》《石壕吏》《潼關(guān)吏》，“三別”——《新婚別》《無(wú)家別》《垂老別》等。助學(xué)資料作者介紹杜甫，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，字子美，世稱(chēng)杜工部。杜甫歷經(jīng)盛36本詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》卷七（中華書(shū)局1979年版）。唐肅宗乾元元年（758），為平定安史之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使率兵二十萬(wàn)圍攻鄴郡（今河南安陽(yáng)），勝利在望。但第二年春天，由于史思明派來(lái)援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢(shì)發(fā)生逆轉(zhuǎn)。在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰。郭子儀等退守河陽(yáng)（今河南孟州），并四處抽丁補(bǔ)充兵力。杜甫這時(shí)剛好從洛陽(yáng)赴華州，途經(jīng)新安、石壕、潼關(guān)等地，根據(jù)目睹的現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)了一組詩(shī)，《石壕吏》是其中的一首。《石壕吏》是杜甫投宿石壕村，對(duì)所遇吏卒深夜捉人一事的實(shí)錄。創(chuàng)作背景助學(xué)資料本詩(shī)選自《杜詩(shī)詳注》卷七（中華書(shū)局1979年版）。唐肅宗乾元37石壕，即石壕村，在今河南三門(mén)峽東南。吏，小官，這里指差役。詩(shī)題交代了主要的寫(xiě)作對(duì)象。文題解讀助學(xué)資料石壕，即石壕村，在今河南三門(mén)峽東南。吏，小官，這里指差役。詩(shī)38敘事詩(shī)敘事詩(shī)是詩(shī)歌體裁的一種。它用詩(shī)的形式刻畫(huà)人物，通過(guò)寫(xiě)人敘事來(lái)抒發(fā)情感。它的情節(jié)一般較為簡(jiǎn)單、完整而集中，人物性格突出而典型，有濃厚的詩(shī)意，又有簡(jiǎn)練的敘事和層次清晰的生活場(chǎng)面。古典詩(shī)歌中著名的敘事詩(shī)有《木蘭詩(shī)》《孔雀東南飛（并序）》《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行（并序）》等。知識(shí)鏈接助學(xué)資料敘事詩(shī)知識(shí)鏈接助學(xué)資料39逾（

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···yúshùyù預(yù)習(xí)思考學(xué)習(xí)字詞逾（）戍（40思考問(wèn)題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問(wèn)題。1.詩(shī)中有幾個(gè)主要人物形象？分別是誰(shuí)？?jī)蓚€(gè)，老婦人和石壕吏。2.差吏抓丁為什么在夜間進(jìn)行？表現(xiàn)差吏的冷酷，暗示戰(zhàn)事緊張。思考問(wèn)題初讀課文返回初讀課文，思考下面的問(wèn)題。1.詩(shī)中有幾個(gè)41本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么內(nèi)容？劃分層次初讀課文本文可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分都包含哪些自然段？分別講了什么42第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)老婦訴說(shuō)遭遇，并以老邁之身應(yīng)征。作者獨(dú)與老翁告別的情景。初讀課文第一部分(1)第二部分(2—3)第三部分(4)交代了故事發(fā)生43精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。投宿譯文：傍晚我投宿在石壕村，夜里有差役前來(lái)抓人。老翁翻墻逃走，老婦出門(mén)查看。返回精讀課文暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。投44精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡！老婦啼哭得多么悲傷！精讀課文吏呼一何怒！婦啼一何苦！多么譯文：差役吼叫得多么兇惡45精讀課文走上前去（對(duì)差役）說(shuō)話防守捎信回來(lái)最近停止，這里指生命結(jié)束完整的衣服。裙，這里泛指衣服老婦聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。精讀課文走上前去（對(duì)差役）說(shuō)話防守捎信回來(lái)最近停止，這里指生46精讀課文譯文：（我）聽(tīng)到老婦走上前去（對(duì)差役）說(shuō)：我的三個(gè)兒子都在鄴城防守。其中一個(gè)兒子捎信回來(lái)，說(shuō)另外兩個(gè)兒子剛剛戰(zhàn)死了?；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人生命已經(jīng)結(jié)束！家里再也沒(méi)有其他男人，只有一個(gè)還在吃奶的孫子。（因?yàn)椋┯袑O子在，（所以）他的母親還沒(méi)有離去，但連一件完整的衣服都沒(méi)有，無(wú)法出來(lái)見(jiàn)人。老婦我雖然年老力弱，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從你連夜趕回營(yíng)去，趕快去投向河陽(yáng)的戰(zhàn)役，還能夠?yàn)椴筷?duì)準(zhǔn)備早餐。精讀課文譯文：（我）聽(tīng)到老婦走上前去（對(duì)差役）說(shuō)：我的三個(gè)兒47精讀課文夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。形容低微、斷續(xù)的哭聲譯文：夜深了，說(shuō)話的聲音消失了，隱隱約約聽(tīng)到低微斷續(xù)的哭聲。天亮后我繼續(xù)趕路，只能與返回家中的那個(gè)老翁告別。精讀課文夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。形容48精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人?！边@句話在文中有什么作用？為什么不用“征兵”“招兵”而用“捉人”？交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件?！坝欣粢棺饺恕币痪?，是全詩(shī)的總綱，“捉人”二字為詩(shī)眼。不說(shuō)“征兵”“招兵”而說(shuō)“捉人”，于如實(shí)敘寫(xiě)之中寓揭露、批判之意。思考探究精讀課文1.“暮投石壕村，有吏夜捉人。”這句話在文中有什么作49精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效果？這兩句極其概括、形象地寫(xiě)出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”一“啼”，一“怒”一“苦”，形成了強(qiáng)烈的對(duì)比；兩個(gè)“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出差役張牙舞爪、兇神惡煞，老婦苦苦哀求、逆來(lái)順受的形象，為下文老婦的訴說(shuō)營(yíng)造出悲憤的氣氛。精讀課文2.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”這句話有怎樣的表達(dá)效50精讀課文3.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈，犧牲巨大②家境困難，懇請(qǐng)開(kāi)恩③自請(qǐng)服役，盡早動(dòng)身精讀課文3.老婦致詞的內(nèi)容，可分為哪幾層意思?三層意思①戰(zhàn)爭(zhēng)51精讀課文4.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫(xiě)的，她苦在何處？從中你讀出了什么？老年喪子之苦貧困潦倒之苦被迫服役之苦老婦有三苦“一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死”戰(zhàn)爭(zhēng)慘烈“出入無(wú)完裙”生活之貧困、戰(zhàn)爭(zhēng)破壞之嚴(yán)重“老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸”百姓受害之重精讀課文4.老婦“致詞”是圍繞“苦”字來(lái)寫(xiě)的，她苦在何處？從52精讀課文5.“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？詩(shī)人沒(méi)有明說(shuō)是誰(shuí)在哭泣，給讀者留下了想象的空間?？奁幕蛟S是老翁，又或許是寡媳，他們舊傷添新痛，只能茍延殘喘；哭泣的甚至也可能是“我”，“我”為這一家人的慘狀而心酸、悲憤，為人民處于水深火熱、國(guó)家處于動(dòng)蕩不安而傷感、擔(dān)憂。精讀課文5.“如聞泣幽咽”，是誰(shuí)在哭泣？你是怎么理解的？詩(shī)人53精讀課文6.全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？第一個(gè)“夜”字（“有吏夜捉人”），表明夜里有差役捉人。第二個(gè)“夜”字（“請(qǐng)從吏夜歸”），表明老婦希望跟著差役連夜趕回軍營(yíng)，如此急迫，既是為了掩護(hù)老翁，也是為了應(yīng)唐軍之急。第三個(gè)“夜”字（“夜久語(yǔ)聲絕”），表明夜已深，人被捉走了；夜已靜，人心卻無(wú)法平靜。這三個(gè)“夜”字聯(lián)系在一起，表明整件事的發(fā)生與結(jié)束全在黑夜里，暗示了社會(huì)的黑暗。精讀課文6.全詩(shī)的三個(gè)“夜”字，有何深刻含義？第一個(gè)“夜”字54精讀課文7.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是否是個(gè)冷漠無(wú)情之人？不是。這反映了詩(shī)人思想上的矛盾。他對(duì)老婦一家的悲慘遭遇深感悲痛，對(duì)“安史之亂”中人民遭受的苦難深感同情，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴十分痛恨；但是，他既憂民又憂國(guó)，他支持朝廷的這場(chǎng)平叛戰(zhàn)爭(zhēng)，希望能取得最后的勝利，所以他歌頌石壕老婦自請(qǐng)服役、勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)差吏的橫蠻只是含蓄地予以揭露。精讀課文7.杜甫面對(duì)一家人的苦難，沒(méi)有出來(lái)義正詞嚴(yán)地阻止，是55精讀課文文本特色1.虛實(shí)相間，構(gòu)思奇巧詩(shī)歌虛實(shí)交映，藏問(wèn)于答。從詩(shī)題來(lái)看，主要人物應(yīng)是差役，但詩(shī)人對(duì)他用了暗寫(xiě)，只用“吏呼一何怒！”點(diǎn)出其威勢(shì)，此后就讓他轉(zhuǎn)入“幕后”，而明寫(xiě)老婦的哭訴，從哭訴中寫(xiě)出潛臺(tái)詞、畫(huà)外音，其兇橫殘暴不言而喻。詩(shī)中“暮投石壕村”“聽(tīng)婦前致詞”的“我”，是石壕村“有吏夜捉人”的見(jiàn)證人、旁聽(tīng)者，是詩(shī)歌敘事的線索，“我”的出現(xiàn)增強(qiáng)了詩(shī)歌的真實(shí)性。精讀課文文本特色1.虛實(shí)相間，構(gòu)思奇巧56精讀課文2.用語(yǔ)精練，感情深沉全詩(shī)運(yùn)用了白描的手法，句句敘事，無(wú)抒情議論語(yǔ)，而將深沉的感情融于具體的形象中。詩(shī)歌簡(jiǎn)潔洗練，卻在驚人的廣度與深度上反映了生活中的矛盾與沖突。如“老翁逾墻走”一句，透露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難之深，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)民不聊生的慘況。精讀課文2.用語(yǔ)精練，感情深沉57全詩(shī)通過(guò)敘述作者親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，含蓄地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)爪牙的殘暴，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。課文主旨返回課堂小結(jié)全詩(shī)通過(guò)敘述作者親眼所見(jiàn)的石壕吏趁夜捉人的故事，含蓄地揭露了58返回課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)石壕吏故事開(kāi)端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——聽(tīng)婦前致詞同情人民故事結(jié)局——獨(dú)與老翁別三子亡二子有孫母未去請(qǐng)從吏夜歸返回課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)石壕吏故事開(kāi)端——有吏夜捉人發(fā)展高潮——591.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”中的“怒”和“苦”有什么表達(dá)效果？“怒”和“苦”分別表現(xiàn)了差役的橫征暴斂和老婦的悲傷痛苦。跟蹤檢測(cè)返回1.“吏呼一何怒，婦啼一何苦！”中的“怒”和“苦”有什么表達(dá)602.“天明登前途，獨(dú)與老翁別”中“獨(dú)”字的主要作用是什么？詩(shī)中為什么略寫(xiě)差役而詳寫(xiě)老婦？暗示老婦已被