臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證綜合報(bào)告撰寫任務(wù)分解書

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證綜合報(bào)告撰寫任務(wù)分解書(一)(依據(jù)認(rèn)證專家組建議制定)一、宗旨與目標(biāo)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人1.1宗旨與目標(biāo)必須明確辦學(xué)宗旨和目標(biāo)，包括學(xué)校定位、辦學(xué)理念、發(fā)展規(guī)劃、培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等。學(xué)校應(yīng)以本次認(rèn)證為契機(jī)，遵循《本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)-臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)》提出的開(kāi)展以學(xué)生為中心和自主學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革的要求，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念，完善教育改革的頂層設(shè)計(jì)，不斷深化教育改革。學(xué)院辦公室教務(wù)處王彬張淑麗1.2宗旨與目標(biāo)的確立宗旨和目標(biāo)的確定必須經(jīng)過(guò)各利益方認(rèn)真討論，得到上級(jí)主管部門（所屬教育部門、衛(wèi)生部門）的批準(zhǔn)，使全校師生周知。對(duì)于辦學(xué)宗旨和目標(biāo)的確定，應(yīng)更廣泛吸收校外利益方的直接參與，并逐步形成校外利益方參與的體制和機(jī)制。學(xué)院辦公室王彬1.3學(xué)術(shù)自治學(xué)校應(yīng)能自主制定課程計(jì)劃及其實(shí)施方案，能自主決定人員的任用和自主分配所擁有的教育資源。學(xué)校應(yīng)努力加強(qiáng)各學(xué)科間的融合。教務(wù)處學(xué)科管理處張淑麗于海濤1.4教育結(jié)果學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)具有的素質(zhì)，制訂合適的教育目標(biāo)和教育計(jì)劃，通過(guò)教育計(jì)劃的實(shí)施和學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定，確定學(xué)生在五年有效修業(yè)期內(nèi)完成學(xué)業(yè)達(dá)到上述要求，頒發(fā)畢業(yè)證書、授予醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，成為符合要求的醫(yī)生。教務(wù)處張淑麗二、教育計(jì)劃二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人2.1課程計(jì)劃必須依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需要、醫(yī)學(xué)科學(xué)進(jìn)步和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，制定符合本校實(shí)際的課程計(jì)劃；制定的課程計(jì)劃，必須明確課程設(shè)置及基本要求；應(yīng)積極開(kāi)展課程計(jì)劃改革，將課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理整合，課程計(jì)劃必須體現(xiàn)加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重素質(zhì)和發(fā)展個(gè)性的原則，課程設(shè)置應(yīng)包括必修課程和選修課程兩部分，兩者之間的比例可由學(xué)校根據(jù)實(shí)際確定。鑒于目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)大多數(shù)班級(jí)教學(xué)還是傳統(tǒng)的學(xué)科為中心的課程模式，實(shí)驗(yàn)班也在嘗試之中，建議應(yīng)及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)班取得的經(jīng)驗(yàn)，加大課程改的的力度，適時(shí)擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)班推廣面。進(jìn)一步優(yōu)化農(nóng)村訂單免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的課程計(jì)劃。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗2.2教學(xué)方法必須積極開(kāi)展以“學(xué)生為中心”和“自主學(xué)習(xí)”為主要內(nèi)容的教育方式和教學(xué)方法改革，注重批判性思維和終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，關(guān)注溝通與協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成。進(jìn)一步做好教育教學(xué)改革的科學(xué)設(shè)計(jì)，深化教學(xué)方法改革。適當(dāng)減少大班授課、增加小班互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的過(guò)早分流不可避免造成學(xué)生學(xué)習(xí)的偏科取向，進(jìn)而影響其本科階段專業(yè)能力發(fā)展的均衡性。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗2.3科學(xué)方法教育必須在整個(gè)教學(xué)期間實(shí)施科學(xué)方法及循證醫(yī)學(xué)原理的教育，使學(xué)生養(yǎng)成批判性思維，掌握科學(xué)研究方法。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生數(shù)較多，可創(chuàng)設(shè)更多科學(xué)方法培訓(xùn)的條件，如建立和開(kāi)放更多的科研實(shí)驗(yàn)室和臨床詢證醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，擴(kuò)大學(xué)生的受益面。教務(wù)處醫(yī)藥科學(xué)研究院二級(jí)學(xué)院張淑麗牛英才2.4思想道德修養(yǎng)課程必須在課程計(jì)劃中安排思想道德課程。教務(wù)處社會(huì)科學(xué)部張淑麗2.5自然科學(xué)課程必須在課程計(jì)劃中安排自然科學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能打下基礎(chǔ)。加強(qiáng)農(nóng)村訂單免費(fèi)定向醫(yī)學(xué)生的自然科學(xué)課程設(shè)置。教務(wù)處張淑麗2.6生物醫(yī)學(xué)課程必須在課程計(jì)劃中安排適量的生物醫(yī)學(xué)課程，為醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)臨床專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展以及社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗2.7行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與倫理學(xué)課程必須在課程計(jì)劃中安排行為科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)倫理學(xué)課程，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和日益變化的人口、文化背景以及社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。必須在課程計(jì)劃中安排人文素質(zhì)教育課程。教務(wù)處社會(huì)科學(xué)部張淑麗2.8公共衛(wèi)生課程必須在課程計(jì)劃中安排預(yù)防醫(yī)學(xué)課程，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防戰(zhàn)略和公共衛(wèi)生意識(shí)，使其掌握群體保健的知識(shí)和技能，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的需求。 應(yīng)加強(qiáng)臨床預(yù)防社區(qū)實(shí)踐基地的建設(shè)，使學(xué)生在為期2周的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐中更好的掌握群體保健知識(shí)和技能。教務(wù)處張淑麗2.9臨床醫(yī)學(xué)課程課程計(jì)劃中必須安排臨床醫(yī)學(xué)課程及臨床實(shí)踐教學(xué)，提倡早期接觸臨床，利用模擬教學(xué)進(jìn)行臨床操作基本技能的初步訓(xùn)練。教務(wù)處附屬醫(yī)院張淑麗2.10臨床實(shí)習(xí)課程計(jì)劃中必須制訂臨床畢業(yè)實(shí)習(xí)大綱，安排不少于48周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，確保學(xué)生獲得足夠的臨床經(jīng)驗(yàn)和能力。學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)各實(shí)習(xí)基地的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控，使畢業(yè)生在各基地的實(shí)習(xí)質(zhì)量更加穩(wěn)步提升。教務(wù)處附屬醫(yī)院張淑麗2.11課程計(jì)劃管理必須有專門的職能機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)課程計(jì)劃管理，這一職能機(jī)構(gòu)必須在醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)下規(guī)劃并實(shí)施課程計(jì)劃，以保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；課程計(jì)劃管理必須尊重教師、學(xué)生和其他利益方代表的意見(jiàn)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)多渠道收集信息和意見(jiàn)反饋，增加教育專家參與課程設(shè)計(jì)和管理，進(jìn)一步加強(qiáng)課程計(jì)劃管理和實(shí)驗(yàn)班好教育教學(xué)改革的頂層設(shè)計(jì)，并對(duì)三導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反饋，使之不斷適應(yīng)當(dāng)?shù)匦l(wèi)生服務(wù)需求。教務(wù)處張淑麗2.12與畢業(yè)后和繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的關(guān)系必須考慮到與畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育和繼續(xù)職業(yè)發(fā)展建立起行之有效的制度性銜接。教務(wù)處張淑麗三、學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人3.1學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定體系必須建立學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)^(guò)程評(píng)定體系和評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，積極開(kāi)展考試方法的研究，應(yīng)用和借鑒各種先進(jìn)的考試方法，如多站的客觀結(jié)構(gòu)化臨床考試、計(jì)算機(jī)模擬病例考試等。對(duì)學(xué)生考核類型及成績(jī)?cè)u(píng)定方法有明確的規(guī)定和說(shuō)明，以便全面評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)、技能、行為、態(tài)度和分析與解決問(wèn)題能力、獲取知識(shí)能力及人際交流能力。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)形成性評(píng)價(jià)概念和內(nèi)涵的理解，采取多種形式開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)。多數(shù)教師和教學(xué)管理人員對(duì)形成性評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)和理解還存在偏差，應(yīng)在教師教學(xué)發(fā)展等活動(dòng)中加強(qiáng)教育評(píng)價(jià)理論和方法的培訓(xùn)，以幫助教師和教學(xué)管理人員正確理解和掌握新的評(píng)價(jià)手段。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗云長(zhǎng)海3.2考試與學(xué)習(xí)的關(guān)系評(píng)價(jià)活動(dòng)必須圍繞培養(yǎng)目標(biāo)和課程的目的與要求，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。提倡進(jìn)行綜合考試，以鼓勵(lì)學(xué)生融會(huì)貫通地學(xué)習(xí)；提倡學(xué)生自我評(píng)估，以促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的形成。應(yīng)深入學(xué)習(xí)和了解國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的原則、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，一方面改革臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)的方法和內(nèi)容，另一方面啟發(fā)學(xué)生如何理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生參加國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試的成績(jī)。提高規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)試題的開(kāi)發(fā)，確保試題庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量和水平。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗3.3考試結(jié)果分析與反饋在所有考試完成后必須進(jìn)行基于教育測(cè)量學(xué)的考試分析，要將分析結(jié)果以適當(dāng)方式反饋給有關(guān)學(xué)生、教師和教學(xué)管理人員，并將其用于改進(jìn)教與學(xué)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)試卷分析后的反饋工作，以推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改善，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性。考試結(jié)果分析的表格設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)和規(guī)范，對(duì)試題的信度、效度、難易度的界定和判斷依據(jù)還不夠明確，考試結(jié)果分析的反饋?zhàn)饔蒙行鑿?qiáng)化。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗3.4考試管理管理部門必須制定有關(guān)考試具體的管理規(guī)章制度、建立專門的組織、規(guī)定相應(yīng)的人員負(fù)責(zé)。醫(yī)學(xué)院校應(yīng)該對(duì)教師開(kāi)展考試?yán)碚摰呐嘤?xùn)，以提高命題、考試質(zhì)量。教務(wù)處二級(jí)學(xué)院張淑麗云長(zhǎng)海四、學(xué)生二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人4.1招生政策學(xué)校的招生工作必須根據(jù)教育主管部門的招生政策，制定本校招生的具體規(guī)定；招生章程必須向社會(huì)公布，包括院校簡(jiǎn)介、招生計(jì)劃、專業(yè)設(shè)置、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)學(xué)金、申訴機(jī)制等。招生就業(yè)處蘇江4.2新生錄取學(xué)校必須依據(jù)自身的辦學(xué)條件、社會(huì)對(duì)人才的需求、科學(xué)地確定招生計(jì)劃和錄取標(biāo)準(zhǔn)；在錄取過(guò)程中，必須貫徹國(guó)家的招生政策，不得歧視弱勢(shì)考生。招生就業(yè)處蘇江4.3學(xué)生支持與咨詢學(xué)校必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，配備專門人員對(duì)學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С址?wù)；學(xué)校必須提供咨詢服務(wù)，對(duì)學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、心理、就業(yè)、生活等壓力產(chǎn)生的問(wèn)題予以指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)采取措施，穩(wěn)步擴(kuò)大教學(xué)改革實(shí)施范圍，適當(dāng)增加學(xué)生參與科研的數(shù)量。為學(xué)生參加校外交流創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。學(xué)生工作部團(tuán)委招生就業(yè)處國(guó)際交流合作處宋耀新馬倩蘇江辛丹4.4學(xué)生代表學(xué)校必須吸收和鼓勵(lì)學(xué)生代表參與學(xué)校管理、教學(xué)改革、課程計(jì)劃的制定和評(píng)估以及其它與學(xué)生有關(guān)的事務(wù)；學(xué)校必須支持學(xué)生依法成立學(xué)生組織，并明確主管部門指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，并為之提供設(shè)備和場(chǎng)所。 學(xué)生工作部團(tuán)委評(píng)估中心宋耀新馬倩云長(zhǎng)海五、教師二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人5.1聘任政策學(xué)校必須實(shí)施教師資格認(rèn)定制度和教師聘任制度；配備足夠數(shù)量的基礎(chǔ)和專業(yè)教師，保證合理的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)教學(xué)、科研、服務(wù)的需求；必須明確規(guī)定教師職責(zé)；被聘任教師必須具有良好的職業(yè)道德及與其學(xué)術(shù)等級(jí)相稱的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力，承擔(dān)相應(yīng)的課程和規(guī)定的教學(xué)任務(wù)；必須定期對(duì)教師的績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)檢查。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位，為了更好保證教育質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)制訂切實(shí)可行的政策，適當(dāng)擴(kuò)充教師數(shù)量，尤其是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師隊(duì)伍，以保證師資隊(duì)伍建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。人事處孫迎春5.2師資政策與培養(yǎng)學(xué)校必須保障教師的合法權(quán)利和義務(wù)，有明確的師資政策并能有效執(zhí)行，保證教學(xué)、科研、服務(wù)職能的平衡，認(rèn)可和支持有價(jià)值的業(yè)務(wù)活動(dòng)，確保人才培養(yǎng)的中心地位；必須建立教師直接參加與教育計(jì)劃有關(guān)決策的機(jī)制；必須制定教師隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，保證教師的培養(yǎng)、考核和交流，為教師提供專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。 建議學(xué)校獨(dú)立設(shè)置教師教學(xué)發(fā)展中心，充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心的作用，不斷提高前、后期教師掌握教學(xué)新理念、新知識(shí)、新模式、新技能和新方法的水平；進(jìn)一步調(diào)整政策，拓展高層次人才引進(jìn)渠道，增加骨干教師和教學(xué)管理人員參加國(guó)內(nèi)、外醫(yī)學(xué)教育學(xué)術(shù)交流活動(dòng)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。人事處孫迎春云長(zhǎng)海六、教育資源二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人6.1教育預(yù)算與資源配置學(xué)校必須有足夠的經(jīng)濟(jì)支持，有可靠的經(jīng)費(fèi)籌措渠道。隨著醫(yī)學(xué)教育發(fā)展，經(jīng)費(fèi)投入也必須逐年增加，保證教育計(jì)劃的完成；學(xué)校對(duì)于教育預(yù)算和資源配置必須有明確的責(zé)任與權(quán)利，依法建立健全財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格管理教育經(jīng)費(fèi)，提高教育投資效益。財(cái)務(wù)處黃秀義6.2基礎(chǔ)設(shè)施學(xué)校必須有足夠的基礎(chǔ)設(shè)施供師生的教學(xué)活動(dòng)使用，對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施定期進(jìn)行更新及添加，確保教育計(jì)劃得以完成；學(xué)校必須使用現(xiàn)代化、先進(jìn)的科學(xué)儀器裝備實(shí)驗(yàn)室，保證醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的完成各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的條件不是非常均衡，有些基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室的條件還需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理中心李靜平6.3臨床教學(xué)基地學(xué)校必須建立穩(wěn)定的臨床教學(xué)基地管理與建設(shè)體系，確保有足夠的臨床教學(xué)基地以滿足臨床教學(xué)所需，臨床教學(xué)基地必須實(shí)施認(rèn)證制度，臨床教學(xué)基地應(yīng)提供省級(jí)的認(rèn)證依據(jù)；臨床教學(xué)基地必須成立專門機(jī)構(gòu)，配備專職人員，負(fù)責(zé)臨床教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)與管理工作，建立完善的臨床教學(xué)管理制度和教學(xué)檔案，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證工作，特別是加強(qiáng)對(duì)臨床能力考試的管理。醫(yī)學(xué)院校擁有的附屬醫(yī)院和病床數(shù)必須滿足臨床教學(xué)需要。臨床醫(yī)學(xué)類專業(yè)學(xué)生總數(shù)與附屬醫(yī)院床位總數(shù)的比例必須達(dá)到國(guó)家有關(guān)規(guī)定。學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)臨床教學(xué)基地的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，以保證臨床教學(xué)的需要。學(xué)校必須加強(qiáng)與城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、農(nóng)村衛(wèi)生保健院、疾病預(yù)防與控制機(jī)構(gòu)建立良好穩(wěn)定的業(yè)務(wù)關(guān)系，為預(yù)防醫(yī)學(xué)的教學(xué)提供穩(wěn)定的基地。建議學(xué)校加強(qiáng)臨床教學(xué)的資源建設(shè)。應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)臨床教學(xué)基地的建設(shè)和實(shí)習(xí)學(xué)生的教學(xué)管理。教務(wù)處附屬醫(yī)院張淑麗6.4圖書及信息服務(wù)醫(yī)學(xué)院校必須擁有并維護(hù)良好的圖書館和網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)施，必須建立相應(yīng)的政策和制度，使現(xiàn)代信息和通訊技術(shù)能有效地用于教學(xué)，使師生能夠利用信息和通訊技術(shù)進(jìn)行自學(xué)、獲得信息、治療管理病人及開(kāi)展衛(wèi)生保健工作。圖書館文麗張淑瑋6.5教育專家學(xué)校必須有教育專家參與醫(yī)學(xué)教育的決策；學(xué)校必須建立與教育專家聯(lián)系的有效途徑，能證實(shí)在師資培養(yǎng)和醫(yī)學(xué)教育中發(fā)揮了教育專家的作用。 學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展教育專家的作用。人事處教務(wù)處孫迎春張淑麗6.6教育交流學(xué)校應(yīng)有與其他教育機(jī)構(gòu)建立合作及學(xué)分互認(rèn)機(jī)制；學(xué)校必須提供適當(dāng)資源，促進(jìn)教師和學(xué)生進(jìn)行地區(qū)及國(guó)家間的交流。 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外同行在醫(yī)學(xué)教育方面的學(xué)術(shù)交流，充分學(xué)習(xí)和運(yùn)用先進(jìn)的醫(yī)學(xué)教育理念、模式與方法。教務(wù)處人事處國(guó)際交流合作處張淑麗孫迎春辛丹七、教育評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人7.1教育評(píng)價(jià)機(jī)制必須建立教育評(píng)價(jià)體系，具有專門的教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生能夠積極參與教育評(píng)價(jià)活動(dòng)，形成有效的教育質(zhì)量保證運(yùn)行機(jī)制，以確保課程計(jì)劃的實(shí)施及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的正常運(yùn)行，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題；教育評(píng)價(jià)必須覆蓋各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，其重點(diǎn)是對(duì)教育計(jì)劃、教育過(guò)程及教育結(jié)果狀況的檢測(cè)。評(píng)估中心云長(zhǎng)海7.2教育評(píng)價(jià)反饋必須建立相應(yīng)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)地搜集和分析教師與學(xué)生的反饋意見(jiàn)，以獲得有效的教學(xué)管理信息，為改進(jìn)教學(xué)工作提供決策依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)反饋后整改工作的監(jiān)控，以確保整改的效果。評(píng)估中心云長(zhǎng)海7.3利益方的參與院校的領(lǐng)導(dǎo)、行政管理人員、教職人員和學(xué)生必須參與教育評(píng)價(jià)；教學(xué)評(píng)價(jià)必須有政府主管部門、用人單位、畢業(yè)后教育機(jī)構(gòu)的積極參與，并考慮他們對(duì)教育計(jì)劃提出的改進(jìn)意見(jiàn)；必須讓利益方獲知教育評(píng)價(jià)的結(jié)果。評(píng)估中心云長(zhǎng)海7.4畢業(yè)生質(zhì)量必須建立畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查制度，從畢業(yè)生工作環(huán)境中搜集教育質(zhì)量反饋信息；必須將畢業(yè)生的工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力、職業(yè)素質(zhì)及就業(yè)情況等有關(guān)信息，作為調(diào)整教育計(jì)劃和改進(jìn)教學(xué)工作的主要依據(jù)。招生就業(yè)處蘇江八、科學(xué)研究二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人8.1教學(xué)與科研的關(guān)系學(xué)校必須明確科學(xué)研究是學(xué)校的主要功能之一，設(shè)立相應(yīng)管理體系，制定積極的科研政策、發(fā)展規(guī)劃和管理辦法；學(xué)校必須為教師提供基本的科學(xué)研究條件，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍,提倡創(chuàng)新和批判性思維，促進(jìn)教學(xué)與科研相結(jié)合；學(xué)校必須提倡教師將科研活動(dòng)、科研成果引入教學(xué)過(guò)程，通過(guò)科學(xué)研究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、科學(xué)方法及科學(xué)精神。學(xué)校應(yīng)獨(dú)立設(shè)置醫(yī)學(xué)教育研究機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)教育研究隊(duì)伍建設(shè)，并且結(jié)合學(xué)校的人才培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)改革方向開(kāi)展醫(yī)學(xué)教育與管理的相關(guān)研究，以期真正發(fā)揮決策咨詢作用?？蒲刑幵u(píng)估中心張可勇云長(zhǎng)海8.2教師科研學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)具備相應(yīng)的科學(xué)研究能力，承擔(dān)相應(yīng)的科研項(xiàng)目，取得相應(yīng)的科研成果。 科研處評(píng)估中心張可勇云長(zhǎng)海8.3學(xué)生科研學(xué)校必須將科學(xué)研究作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的重要途徑，采取積極、有效措施為學(xué)生創(chuàng)造參與科學(xué)研究的機(jī)會(huì)與條件；學(xué)校必須在課程計(jì)劃中安排適當(dāng)?shù)木C合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生開(kāi)設(shè)學(xué)術(shù)講座、組織科研小組等有利于培養(yǎng)學(xué)生科研能力的活動(dòng)進(jìn)一步加強(qiáng)招生就業(yè)處、科研處、團(tuán)委等部門的協(xié)調(diào)，統(tǒng)籌管理學(xué)生參與科研的活動(dòng)。招生就業(yè)處團(tuán)委科研處蘇江馬倩張可勇九、行政與管理二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人9.1管理學(xué)校必須建立醫(yī)學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)，明確其職能及其在學(xué)校中的地位；必須建立科學(xué)的管理制度及其操作程序；必須設(shè)立學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位委員會(huì)、教學(xué)委員會(huì)等組織，審議教學(xué)、科研等重要事項(xiàng)。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)行政管理人員的培訓(xùn)與對(duì)外交流，更全面的掌握醫(yī)學(xué)教育的新理念和改革趨勢(shì)。在教學(xué)工作委員會(huì)和督導(dǎo)委員會(huì)中適當(dāng)增加一線教師和教育專家，更好地發(fā)揮教師在教育決策、管理和教學(xué)改革中的作用人事處組織部教務(wù)處科研處評(píng)估中心孫迎春肖鋒剛張淑麗張可勇云長(zhǎng)海9.2主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)必須明確主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)在制定和實(shí)施教育計(jì)劃、合理調(diào)配教育資源方面的權(quán)利。黨委辦公室胡凱9.3行政管理人員學(xué)校必須建立結(jié)構(gòu)合理的行政管理隊(duì)伍，行政管理人員必須承擔(dān)相應(yīng)的崗位職責(zé)，執(zhí)行相應(yīng)的管理制度，確保教育計(jì)劃及其它教學(xué)活動(dòng)的順利實(shí)施。組織部人事處肖鋒剛孫迎春9.4與衛(wèi)生部門的相互聯(lián)系學(xué)校必須與社會(huì)及政府的衛(wèi)生相關(guān)部門形成建設(shè)性的關(guān)系。建議學(xué)校進(jìn)一步與區(qū)域衛(wèi)生相關(guān)部門合作，使醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)更符合區(qū)域衛(wèi)生發(fā)展的需求。醫(yī)務(wù)處教務(wù)處張嘉偉張淑麗十、改革與發(fā)展二級(jí)指標(biāo)指標(biāo)內(nèi)涵改進(jìn)和建議提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人10.1發(fā)展規(guī)劃學(xué)校必須隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步和文化的繁榮，在總結(jié)和分析的基礎(chǔ)上，定期審查和修訂學(xué)校既定的政策、制度、規(guī)劃等方面，不斷完善學(xué)校管理體制。學(xué)校必須定期回顧和審查自身發(fā)展規(guī)劃。建議學(xué)校根據(jù)區(qū)域人才需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，及時(shí)調(diào)整發(fā)展規(guī)劃，繼續(xù)總結(jié)和推進(jìn)“三導(dǎo)向”醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革實(shí)踐，逐步從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)向以人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的內(nèi)涵建設(shè)。同時(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，確保學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)院辦公室教務(wù)處學(xué)科管理處王彬張淑麗于海濤10.2持續(xù)改革學(xué)校必須依據(jù)教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)、經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)設(shè)施等教學(xué)資源配置和衛(wèi)生人力需求情況，定期調(diào)整招生規(guī)模，使醫(yī)學(xué)類專業(yè)保持適宜的招生數(shù)量，以促進(jìn)醫(yī)學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展。人事處招生就業(yè)處孫迎春蘇江臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認(rèn)證綜合報(bào)告撰寫任務(wù)分解書(二)(依據(jù)專家組審讀“2015年提交的進(jìn)展報(bào)告”的建議制定)專家組審讀“2015年提交的進(jìn)展報(bào)告”的建議匯總提供撰寫材料的部門負(fù)責(zé)人1.臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)減少招生數(shù)應(yīng)有具體數(shù)字。招生就業(yè)處蘇江2.教育專家的涵意要明確，不同于學(xué)科專家，【標(biāo)準(zhǔn)】有明確的界定。要注意培養(yǎng)學(xué)校的教育專家。教務(wù)處張淑麗3.專家組建議加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，整改意見(jiàn)中未明確提出。應(yīng)認(rèn)真研究。學(xué)科管理處于海濤4.繼續(xù)優(yōu)化“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的頂層設(shè)計(jì)，圍繞明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，規(guī)劃好實(shí)施路徑，制定好有效的激勵(lì)和約束政策，采取得力措施，組織廣大師生員工精準(zhǔn)有效的實(shí)施教育目標(biāo)。在頂層設(shè)計(jì)的層面上，更新現(xiàn)代教學(xué)理念、不斷跟進(jìn)國(guó)際醫(yī)學(xué)教育改革的步伐，并有所創(chuàng)新顯得尤為重要；在實(shí)施環(huán)節(jié)層面上，持續(xù)改善，特別是做到持之以恒尤為關(guān)鍵。希望齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院能持續(xù)深入，進(jìn)行這項(xiàng)教育教學(xué)改革活動(dòng)，并及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。為同類院校的教育教學(xué)改革提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。教務(wù)處評(píng)估中心張淑麗云長(zhǎng)海5.繼續(xù)深化教學(xué)計(jì)劃、課程體系、教學(xué)方法的改革。我們注意到學(xué)校在2014年修訂了臨床醫(yī)學(xué)各專業(yè)方向的計(jì)劃，并開(kāi)展了“器官系統(tǒng)”整合課程的教改實(shí)驗(yàn)。希望學(xué)校繼續(xù)鞏固已取得的教改初步成果，推進(jìn)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。圍繞“三導(dǎo)向”人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)將各項(xiàng)教育教學(xué)改革有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。如，課程體系的改革著眼于課程內(nèi)涵的有機(jī)整合，包括基礎(chǔ)和臨床的有機(jī)整合、形態(tài)和功能的有機(jī)整合、正常與疾?。ó惓＃┑挠袡C(jī)整合，并將專業(yè)知識(shí)和科學(xué)方法有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)互相滲透，幫助學(xué)生建立良好的職業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)規(guī)范