鴨作文之有鴨子得救了作文86個文字

有鴨子得救了作文86個文字【篇一：看圖作文：小鴨子得救了(例文集)】1.小鴨子得救了〔看圖寫話〕作文從前，有一個團結(jié)友愛的小動物王國，這里住著：小象、小熊、小猴、小鴨等許多動物。有一天，小鴨子到森里去玩，他哼著歌走出家門，不一會，突然掉進了一個大樹坑中。他拼命往上爬，可是每次都失敗了，于是他只好在坑里大聲的喊著：“救命，救命??〞其他小動物們聽到了求救聲，紛紛按照聲音傳來的方向找到了小鴨子。小猴動作最快，他拿來了金箍棒，讓小鴨子順著棒子爬上來，可是這時，小鴨子已經(jīng)筋疲力盡了，根本就沒方法爬出來。接著，小熊急急忙忙趕了過來，他見此情景，就決定回家提一桶水，倒進樹坑里，讓會游泳的小鴨子浮上來，可是小伙伴們發(fā)現(xiàn)，樹坑又大又深，一桶水是不夠的。四面八方的小伙伴們都來了，他們一起商量怎么救小鴨子。最后，小象哥哥想出了一個好主意，他說：“看我的吧！〞說完，他把自己的長鼻子伸進樹坑，然后拴著小鴨子，一卷，小鴨子成功得救了。小鴨子看到有這么多伙伴來救他，心理很感動，從此他也和小象哥哥成了最好的朋友。2.聰明的小熊一天，小鴨，小熊，小象和小猴，他們這幾個好朋友約好要到郊外玩。他們來到了一片樹林里，玩起了捉迷藏，突然，只聽“撲通〞一聲，隨后傳來“救命，救命〞的喊聲，小熊趕緊聞聲趕來，往這個土坑里一看，哎呀！糟糕，小鴨掉進了里面。這可怎么辦呀！三個小伙伴急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。小猴眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，計上心來。只見他找來一個竹竿，然后爬上一棵大樹，把尾巴鉤在樹枝上，然后把竹竿伸向坑里的小鴨，小鴨趕緊順著竹竿往上爬，可是竹竿太滑，小鴨爬到半截又滑下去了，接連試了幾次，仍是阿婆的鞋——老樣子。見一計不成，小象又生出一計，原來它想用自己的長鼻子把小鴨從土坑里拉上來??！但是小象的鼻子夠不著，還是不能把小鴨子救上來。正當大家著急的時候，小熊看見了小河邊的一只小桶，于是他靈機一動，跑到小河邊打了一桶水來，然后把水往坑里一倒，嘿！小鴨跟著浮起來了，于是大伙一齊把小鴨從坑里拉了出來。四個小伙伴又在一起開開心心地玩游戲了！3.小鴨子得救了小鴨子毛毛很淘氣。今天他趁著媽媽不注意，刺溜一下就跑出了家門。他來到了森林里欣賞美景。瞧書上接滿了又香又甜的果子，那里盛開了美麗的花兒，小鳥也在樹上嘰嘰地叫，好似奏起歡樂的樂章，毛毛可樂壞了，屁股一顛一顛地、它光臨著看美景，一步留神腳就踩空了，掉進了坑里。它大聲喊“救命呀〞救命呀毛毛不停地喊著，拼命地掙扎，它拍打著翅膀可怎么也上不來。它的叫聲引來了大象，小猴還有小熊。它們看見小鴨子掉進坑里它們也很著急，小猴想了一個方法，拿了一根又細又長的樹枝，爬到樹上來了個倒掛金鉤。小猴讓皮皮抓住樹枝上來，可“吧唧〞一聲樹枝斷了，大象粗聲地說：“看我的！毛毛我把你卷上來吧。〞可大象的鼻子短，夠不著。小熊急得團團轉(zhuǎn)，突然他想小鴨子會游泳的，于是靈機一動，回家取了一大桶水倒進坑里，大象象我的鼻子也會吸水，它就用鼻子吸水往坑里倒，坑里的水越升越高，小鴨就上來了。小鴨子說：“謝謝你們〞、大伙說：“我們是好朋友嗎，應(yīng)該的，不過，以后要小心呀！〞小鴨子點點頭，哭了。4.小鴨子得救了在一個陽光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進了一個又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命啊！救命??！伙伴們，救救我?。「赂赂??〞伙伴們聽到了小鴨子的呼救聲，趕來了。大象大聲說：“我來，我來，讓我用長鼻子把小鴨子卷上來。〞可是，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹，折下了一根樹枝，對小鴨子說：“小鴨子，你快抓住這根樹枝，我拉你上來！〞但是，小鴨子抓不住這根樹枝，它的翅膀受傷了。伙伴們急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)。突然，小鳥靈機一動，對伙伴們說：“小鴨子會游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進深坑里，小鴨子就可以浮上來了。〞于是，小熊像箭一般似地回家拿來了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進深坑里。大象見了，也過來幫助，用它長長的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。經(jīng)過它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子快樂地說：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！〞好詞好句：慢慢的急匆匆急忙抓耳撓腮目瞪口呆靈機一動輕輕一卷不約而同一籌莫展細長的尾巴急得團團轉(zhuǎn)粗壯而有力的長鼻子聞聲而來大汗淋漓【篇二：?小鴨子得救了?看圖寫話選登】一年級二班看圖寫話選登指導(dǎo)老師：陳蓉小鴨子得救了〔一〕楊婷婷今天早上，小鴨子和它的小伙伴們?nèi)ス浣?。小鴨子不小心掉進了洞里。小猴子想到了一個好方法，它拿一根棒子想把小鴨子拉上來，可是棒子太短了沒用。小熊想到一個好方法，它端來一盆水，說：“小鴨子，我來救你。〞小熊已經(jīng)很努力了，可還是沒用。大象想了個方法，它先用用它的鼻子去吸小鴨子，可是差一點；接著他就向洞里噴水，果然救了小鴨子。小鴨子得救了〔二〕謝謹臣有一天，一只小鴨掉進一個很深很深的洞里。小猴看到了，急忙拿起一根棍子去救小鴨?？墒菈虿恢?，小猴去找小狗，小狗倒了一桶水下去，想讓小鴨子沿著水浮上來，可是水不夠。他們就去找?????大象，大象用鼻子伸進去，可還是夠不著。他們又想出了一個好方法，他們齊心協(xié)力把水倒進洞里。最后小鴨得救了，小鴨說：“謝謝你們。〞小猴、小象和小狗一起說：“不用說謝謝，這是我們應(yīng)該做的。〞??小鴨子得救了〔三〕敬楨禎今天，小鴨子和小猴在草地上玩。小鴨子一不小心掉進了大洞，上不了岸了。小猴看見了，趕緊把一根竹竿扔進大洞，對小猴說：“小鴨子，快上來吧。〞小鴨子說：“我不會爬竹竿。〞小狗走來了，說：“你們在干嘛？〞小猴說：“小鴨子掉進了大洞，上不來了！〞小狗趕緊去拿一桶水來倒進大洞，結(jié)果小鴨子還是沒有能上岸，大象看見了，問：“你在干嘛？〞小猴說：“小鴨子上不了岸了。〞小象把鼻子伸進大洞里，小鴨子還是上不了岸，最后大家一起把水倒進大洞，小鴨子終于得救了，小鴨子說：“謝謝大家。〞小鴨得救了〔四〕陳雨涵一天，小鴨子不小心掉到一個大坑里。她向洞口望來望去，望見了小猴子。她大叫：“猴哥哥，快來救我！〞小猴子看到了小鴨子。小猴拿了一根長長的竹子，可是小鴨子夠不著。小猴子叫來小狗，小狗提了一桶水倒進坑里，小鴨子說：“水太少了。〞小狗叫來大象，大象用長鼻子救小鴨，小鴨子還是夠不著。小猴想出新方法來了。小猴子叫大家都把水倒進洞里，這樣，等洞里的水滿了，小鴨子就得?????救了?！酒盒▲喌镁攘?三年級作文教案)】?小鴨子得救了?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】1、仔細觀察圖畫，展開合理想象，寫出小鴨子得救的過程。2、按一定的順序把動物們救小鴨子的方法和結(jié)果寫清楚，字數(shù)至少300字?！窘虒W(xué)重點和難點】能按一定的順序把動物們救小鴨子的方法和結(jié)果寫清楚。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師述：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天就讓我們自己來看圖編故事，寫故事，看誰編的故事最吸引人，好不好？2、〔出示圖片〕并板書課題：看圖作文小鴨子得救了說明：用“看圖編故事、寫故事〞來引出本節(jié)課的看圖作文，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的心情，激發(fā)了學(xué)生寫作的欲望。二、觀察畫面，初步感知。1、說說看圖作文時要注意什么？出示：仔細觀察，理解圖意，弄清聯(lián)系，展開想象。說明：觀察畫面之前，老師讓學(xué)生在交流中歸納看圖作文的注意點，一方面教會學(xué)生方法，另一方面提醒學(xué)生注意。2、聯(lián)系作文的題目，請大家仔細觀察畫面，看清楚圖上畫著哪些動物，他們之間發(fā)生了一件什么事？交流反應(yīng)：一只小鴨子掉進坑里，猴子、小熊、大象和小鳥都在想方法救它?！膊灰髽藴蚀鸢?，只要學(xué)生能夠簡單說出畫面上所發(fā)生的事即可?！痴f明：此環(huán)節(jié)能讓學(xué)生對畫面有一個初步的整體印象，明確故事的主旨。三、發(fā)揮想象，指導(dǎo)說話。1、學(xué)編故事開頭。〔1〕師：我們在寫一件事情的時候一般都要寫上時間和地點，請用上你喜歡的時間、地點把故事的開頭講清楚。指名說，評議?！踩纾何逶碌囊惶欤游飩冊谏掷锿?，小鴨子不小心，掉進一個坑里?！场?〕師：你覺得這是一個怎樣的坑呢？〔又大又深的坑〕〔3〕小鴨子掉進又大又深的坑后，它會怎么樣？〔引導(dǎo)學(xué)生用上“驚慌失措、非常害怕、十分著急、大聲呼喊、不停呼救……〞這類詞?！场?〕請學(xué)生連起來講一講。2、學(xué)編故事重點段落?！?〕看清動物們的神態(tài)和動作，以及周圍可以利用的物品，進行想象：在救小鴨子的過程中，猴子、大象、小鳥和小熊分別想了什么方法，他們會怎么說？怎么做？結(jié)果怎么樣？〔2〕小組交流?！?〕全班交流。根據(jù)圖意可能存在幾種可能：大象用長鼻子救小鴨子。猴子用樹枝或是長尾巴救小鴨子。小熊打水灌進坑，利用水的浮力，救出小鴨子。小鳥可能在撫慰小鴨子，也可能在為救小鴨子喊加油……〔只要學(xué)生想出的方法合理，都應(yīng)該予以肯定?！场?〕師：從畫面上看，救小鴨子的方法確實非常多，那么，想象這是一個又大又深的坑，是否這些方法都行呢？到底用什么方法最好呢？〔5〕自由準備。〔6〕反應(yīng)交流?！蔡嵝褜W(xué)生，解救過程中有困難，才會使故事情節(jié)更吸引人?！?學(xué)編故事結(jié)尾。師：小鴨子得救后，會說些什么呢？個別交流。說明：在這一過程中，教師讓學(xué)生自主觀察、合理想象、大膽表達，學(xué)生的主體作用在觀察、想象、交流中得以充分發(fā)揮，“我口表我心〞為下一步“我手寫我口〞做好了準備。同時，教師有意識地設(shè)置困難，指導(dǎo)學(xué)生思考最好的方法，并提醒學(xué)生用上平時所積累的好詞，有利于學(xué)生表達更生動，故事情節(jié)更吸引人，從而寫出更精彩的文章。四、理清思路，課堂寫作。1、師：大家剛剛說了很多，老師相信，你們每個人都能筆下生輝，編出一個精彩的故事。2、學(xué)生進行寫作，教師巡視指導(dǎo)。3、讀學(xué)生創(chuàng)作的故事，評析并嘗試修改。五、課堂總結(jié)，興趣拓展。師：今天我們看圖編寫了一個精彩的故事——小鴨子得救了，同學(xué)們可以把這個故事讀給爸爸媽媽、好朋友聽，請他們給你提出珍貴意見；覺得自己寫得挺棒的同學(xué)，可以向校報投稿；有興趣的話，還可以根據(jù)你所寫的故事和幾個好朋友演一演。說明：在學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，為學(xué)生設(shè)計一些寫作后的活動，可以促進學(xué)生體驗到寫作的樂趣，使不同寫作水平的學(xué)生都能感受一份寫作后的成功感，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的作品，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。小鴨子得救了在一個陽光燦爛的早晨，小鴨子和它的伙伴們——小鳥、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鴨子正邊走邊想躲哪兒好，腳下一滑，掉進了一個又大又深的坑里。小鴨子驚慌失措地大叫：“救命??！救命??！伙伴們，救救我??！嘎嘎嘎……〞伙伴們聽到了小鴨子的呼救聲，趕來了。大象大聲說：“我來，我來，讓我用長鼻子把小鴨子卷上來。〞可是，大象的鼻子太短了，夠不著小鴨子。猴子爬上樹，折下了一根樹枝，對小鴨子說：“小鴨子，你快抓住這根樹枝，我拉你上來！〞但是，小鴨子抓不住這根樹枝，它的翅膀受傷了?；锇閭兗钡孟駸徨伾系奈浵仭獔F團轉(zhuǎn)。突然，小鳥靈機一動，對伙伴們說：“小鴨子會游泳嘛，我們舀幾桶水，倒進深坑里，小鴨子就可以浮上來了。〞于是，小熊像箭一般似地回家拿來了水桶，跑到小河邊，拼命地舀水倒進深坑里。大象見了，也過來幫助，用它長長的鼻子吸滿了水，噴在了深坑里。經(jīng)過它們的努力，坑里的水慢慢上漲。終于，小鴨子得救了。小鴨子快樂地說：“謝謝你們救了我！你們真是我的好伙伴！〞小鴨子得救了一天早上，小鴨子和它的好朋友們一起玩摸人的游戲。小鴨子摸啊摸，不小心掉進了一個深坑。它著急地叫道：“救命?。【让?！〞躲在樹上的小鳥聽見了，連忙把猴子，大象和小熊一起叫出來。大家議論紛紛，不知怎么辦。突然，猴子想出了一個方法，它從樹上折斷一根樹枝，放在深坑里，讓小鴨子抓住，可是小鴨子怎么也夠不著。大象也想出了一個方法，它用長鼻子想把小鴨子卷起來，可是，大象的鼻子太短了一點，小鴨子還是夠不著。大家非常著急，這時，小熊想出了一個好