xx小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)讓學(xué)生享受有思想的教育---Xx小學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言材料Xx小學(xué)創(chuàng)建于xx年，是一所飽含歷史底蘊(yùn)而又富有現(xiàn)代氣息的實驗學(xué)校。Xx年，經(jīng)省教委全面考評，命名為xx省首批規(guī)范化學(xué)?！，F(xiàn)有xx個教學(xué)班，在校學(xué)生xx余人，教職工xx人，其中國家級培訓(xùn)教干教師、特級教師、xx名師、省、市教學(xué)能手xx人。近年來，我校在市、區(qū)教育局及教研室的具體指導(dǎo)下，以課程的改革創(chuàng)新為總攬，以規(guī)范常規(guī)管理為抓手，以科研興校為主導(dǎo)，以教師專業(yè)化成長為動力，以生本有效課堂框架的構(gòu)建為重點，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)了教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校先后被評為全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、全國中小幼科技教育實驗學(xué)校、全國藝術(shù)教育示范學(xué)校、省教學(xué)示范學(xué)校、省素質(zhì)教育示范學(xué)校、省教科研重點課題實驗基地、省心理健康教育實驗學(xué)校、省少先隊工作規(guī)范化學(xué)校、省青少年科普示范學(xué)校。辦學(xué)經(jīng)驗和成果被《xx基礎(chǔ)教育年鑒》收編。一、堅持文化立校，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展擁有先進(jìn)的辦學(xué)理念和明確的管理思路，是一所學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力和保證。這種理念或思想，應(yīng)當(dāng)凝聚和濃縮了這所學(xué)校的風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)特色，具有陶冶人、鼓勵人、規(guī)范人、指導(dǎo)人的作用。為了讓學(xué)生享受有思想的教育，我們在廣泛調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，確立了“以人為本，共享成長”的辦學(xué)理念。即堅持以學(xué)生發(fā)展為本，讓教育回歸生活，使學(xué)生享受健康成長；堅持以教師發(fā)展為本，讓教育回歸課堂，使教師享受專業(yè)成長；堅持以家長發(fā)展為本，讓教育回歸家庭，使家長享受同步成長。在辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)校以創(chuàng)建“民主、安全、高效、和諧”的全國一流生本學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)，確立了“會做人、會做事、會做學(xué)問”的培養(yǎng)目標(biāo)，積極實施“文化立校、以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色名?！绷蠊こ?，積極踐行“博愛、文明、創(chuàng)新”的校園精神，引領(lǐng)廣大師生規(guī)范行為，開心工作，快樂學(xué)習(xí)，健康成長。為全面實施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以及學(xué)生的全面發(fā)展、主動發(fā)展，我們制定了“六年三步走”的發(fā)展規(guī)劃：20xx——20xx年，以通過省規(guī)學(xué)校復(fù)驗為目標(biāo)，抓管理，求規(guī)范；20xx——20xx年，以喜迎建校百年華誕為目標(biāo)，樹品牌，求發(fā)展；20xx——20xx年，以打造全國生本名校為目標(biāo)，創(chuàng)特色，求品位。二、堅持以德立校，提高德育實效教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，在工作中我們強(qiáng)調(diào)“以人為本”，始終把德育工作放在學(xué)校教育的首位。德不立，則人難成；德立，則人易成。我們把“立德樹人，德育為先”，作為學(xué)校教育工作的出發(fā)點和落腳點，堅持以學(xué)生的健康成長為目標(biāo)，不斷提高德育工作的實效性，積極建設(shè)“和諧”道德學(xué)校。1．培育道德教師教師既要教書更要育人。葉圣陶說過：教育的根本在教師，教師的關(guān)鍵在師德。學(xué)高為師，身正為范，言教是依附于身教的，最重要的是不言之教。正如《老子》說：“是以圣人處無為之事，行不言之教。為此學(xué)校始終把加強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)作為一項戰(zhàn)略性任務(wù)，積極組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)，通過舉辦法制教育報告、舉行師德師風(fēng)演講比賽、組織行風(fēng)評議、設(shè)立熱線電話、簽訂師德責(zé)任書，堅持道德考核，對于違背教師職業(yè)道德表現(xiàn)的在年終考核中實行“一票否決”制度。著力規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師的師德修養(yǎng)和依法執(zhí)教的能力。2．加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)班主任隊伍是提高德育實效的根本保障。我校以班主任專業(yè)化建設(shè)為抓手，堅持上崗競聘化、培訓(xùn)實效化、管理星級化。在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，研究制定了《班級星級化管理考評條例》，著力提升班級管理水平；先后舉行了3期班主任論壇，編印《讓學(xué)生享受有思想的教育》經(jīng)驗交流材料，設(shè)立班級博客，全面提升班主任理論研究水平；暑期組織班主任參加全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校研討會和全國班主任培訓(xùn)班，拓寬教師的教育視野，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。3、開展養(yǎng)成教育實驗學(xué)校強(qiáng)調(diào)內(nèi)涵發(fā)展，其辦學(xué)特色是學(xué)習(xí)、實踐葉圣陶教育思想：教育就是培養(yǎng)良好習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是小學(xué)德育內(nèi)容的核心。學(xué)校堅持以養(yǎng)成教育為重點，開發(fā)了德育校本課程《決定孩子命運的12個習(xí)慣》低、中、高三冊，分學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)等3個篇章，同時開設(shè)養(yǎng)成教育綜合實踐活動課，并配置《學(xué)生成長手冊》，開展生活化德育和養(yǎng)成教育實驗，全力打造學(xué)生主體性發(fā)展德育新體系。20xx年學(xué)校被遴選為全國養(yǎng)成教育實驗學(xué)校。4．構(gòu)建自主教育模式活動是德育的生命力所在?；顒又械淖晕医逃?、體驗教育是一種更為深刻，更為生動的教育。學(xué)校積極開展以鼓勵學(xué)生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征的自主體驗教育驗，逐漸形成了“讓孩子在水中學(xué)會游泳”的德育教育模式，實行自主管理，人人參與。紅領(lǐng)巾論壇、紅領(lǐng)巾志愿者行動、“我愛紅領(lǐng)巾”入隊儀式、六年級學(xué)生畢業(yè)典禮等各項活動通過自我推薦，競爭上崗；自主行政，高度自治，構(gòu)建了“自主自治型”管理模式。其次，實施“五小”工程，即紅領(lǐng)巾小記者團(tuán)、紅領(lǐng)巾小攝影協(xié)會、紅色小小講解員、紅領(lǐng)巾小國旗班、小紅花藝術(shù)團(tuán)，強(qiáng)化了德育陣地建設(shè)，構(gòu)建了“自主自立型”培訓(xùn)模式。第三構(gòu)建以主題班會為基本形式的活動課程，構(gòu)建以校園生活為重要途徑的活動平臺，建立以德育基地為主導(dǎo)地位的體驗活動模式，如與“換于紅軍小學(xué)”、“新疆”手拉手活動、科技大講堂、“七巧板大賽”、“走進(jìn)北京與奧運冠軍面對面”、“小義工走進(jìn)社區(qū)”、“與福利院的孩子共過節(jié)日”、“小眼睛看大xx”、“紅領(lǐng)巾文明乘車宣傳員”、“紅領(lǐng)巾跳蚤市場”等豐富多彩的活動，逐步形成了“自主體驗型”活動模式，受到共青團(tuán)省委、市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。為此，學(xué)校被推薦為山東省少先隊工作重點聯(lián)系學(xué)校。5、加強(qiáng)家校和諧共育學(xué)校以“學(xué)習(xí)型家庭”創(chuàng)建為重點，通過開辦家長學(xué)校、舉辦家長培訓(xùn)班，設(shè)立家長開放日，編輯《育子有方經(jīng)驗文集》，建立班級網(wǎng)頁，設(shè)立家長專欄、網(wǎng)上作業(yè)等切實可行的活動，真正讓教育回歸家庭，努力形成學(xué)校、家庭共同推進(jìn)素質(zhì)教育的強(qiáng)大合力。我們還成立家長委員會，在其大力支持下，校外教育活動富多彩，教育基地不斷拓展?！爸矘涔?jié)，植樹去”、“走進(jìn)書法廣場，感受書法魅力”、“小手拉大手、創(chuàng)衛(wèi)美家園”在行動、與大澇浴小學(xué)手拉手活動、走進(jìn)福利院獻(xiàn)愛心活動、感受xx大學(xué)文化活動、參觀污水處理廠等活動，拓展了學(xué)生的視野，豐富了他們的業(yè)余生活。實現(xiàn)了家校互動，真誠溝通，和諧共育，合作雙贏。三、堅持名師立校，加強(qiáng)隊伍建設(shè)沒有名師，就沒有名校，學(xué)校的發(fā)展靠教師。所以，我校一直在努力達(dá)致四個“最”：擁有最敬業(yè)、最盡責(zé)的老師；擁有職稱比例最高的師資隊伍；擁有高學(xué)歷的師資隊伍；擁有教育成效最顯著的教師。“四大工程”的實施有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。1.實施“讀書工程”，積淀文化底蘊(yùn)蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國”。我校以“建設(shè)書香校園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師”為目標(biāo)，在全校實施了教師成長讀書工程。提出了四項基本閱讀要求“每位教師每周至少閱讀一篇教育教學(xué)研究文章；每月至少閱讀一本教育教學(xué)刊物；每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)專著；每學(xué)期至少參加一次讀書報告會或讀書論壇?！睘楸Ｕ辖處煶砷L讀書工程的順利實施，我們制定了《教師成長讀書工程實施方案》，成立以校長任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)圖書室和閱覽室的建設(shè)，鼓勵和支持教師建立“教育沙龍”、“讀書成長共同體”、“博客群”等交流平臺，分享讀書心得與經(jīng)驗；每年舉辦一屆校園讀書節(jié)，集中開展專家講座、成長報告、讀書筆記及隨筆展評、讀書征文、讀書沙龍等系列活動。我們還將教師讀書納入教師業(yè)務(wù)考核指標(biāo)體系；定期將教師的優(yōu)秀讀書筆記、讀書隨筆等結(jié)集出版，作為讀書成果在全校教師中深入學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)讀書活動地深入開展。2．實施“名師工程”，成就骨干教師發(fā)展一是構(gòu)建培訓(xùn)機(jī)制，發(fā)揮骨干教師輻射作用，每周開設(shè)一次“行知講壇”，由特級教師、齊魯名師、省教學(xué)能手、優(yōu)秀班主任輪流擔(dān)綱主講；每月舉行一次“教師沙龍”，開展“同讀一本書”，組成“專題學(xué)習(xí)”共同體；“同上一堂課”，促成“深度教研”共同體；通過“我講我的教育故事”反思教育，多種方式促進(jìn)教師專業(yè)成長。同時，學(xué)校盡一切可能創(chuàng)造條件組織教師參加培訓(xùn)。20xx年寒假，請省內(nèi)教育名家xx、xx來校作報告，組織近百名教師分別到xx、xx、xx、xx、xx等地參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)。今年暑假，組織xx名教師到xx小學(xué)，聆聽全國著名特級教師xx和著名策劃人xx的報告，通過走進(jìn)名師，學(xué)習(xí)名師，培養(yǎng)名師。二是創(chuàng)建以特級教師牛紀(jì)英、省教學(xué)能手盧英苗命名的名師工作室，成立了名師顧問團(tuán)，下設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語、常識、藝體5個學(xué)科中心組，對教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)；三是建立和完善相應(yīng)的管理制度。通過設(shè)立教師成長手冊，推進(jìn)教師專業(yè)成長規(guī)劃；通過學(xué)期自評，學(xué)年考核，落實過程管理，著力造就一支在全區(qū)、全市乃至全省有影響的高層次名師隊伍。3.實施“青藍(lán)工程”，為青年成長搭建平臺青年教師的成長是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的根本。我校30歲以下青年教師xx人，35歲以下教師占全校教師的45%。教師隊伍的年輕化，給學(xué)校工作注入了青春和活力，但同時也因他們的經(jīng)歷和經(jīng)驗等方面的不足給學(xué)校的發(fā)展帶來了一定的困難。針對年輕教師精力充沛、勤奮好學(xué)的特點，我們建立“導(dǎo)師帶教”制度，加強(qiáng)指導(dǎo)、管理和考核，使青年教師能沿著正確的軌跡，快速成長。我們積極發(fā)揮“青年教師發(fā)展協(xié)會”的作用，結(jié)合青年教師特點開展豐富多彩的活動，如“課例打磨”、“同課異構(gòu)”、“讀書沙龍”、“法制講座”、“職業(yè)規(guī)劃”、“五.四聯(lián)歡”等。4.實施“科研興校”工程，提升教師的教研能力“科研興校、科研興教”是學(xué)校多年來一直堅持的教學(xué)發(fā)展之路。幾年來，我們注重走內(nèi)涵式發(fā)展之路，把教育科研思路貫穿于整個學(xué)校管理之中，并且通過一個大課題來整合多個小課題的方式，使課題網(wǎng)絡(luò)化，從而帶動學(xué)校教育科研工作整體邁上新的平臺。我們建立了“以組為根”的管理機(jī)制，盤活教育資源，建立“以課為魂”的研究機(jī)制，提升教師的科研能力。我們在確定學(xué)校重點課題時盡量覆蓋管理、教育和教學(xué)三個方面，以利于擴(kuò)大課題研究的參與面。如今年重點開展了“現(xiàn)代化生本學(xué)校構(gòu)建的研究；綜合實踐活動校本課程的開發(fā)；有效課堂教學(xué)框架的研究；養(yǎng)成教育系列化的研究；國學(xué)經(jīng)典誦讀的研究等”實驗課題。以重點課題研究拉動學(xué)科組建設(shè)，明確骨干教師的科研任務(wù)，形成以骨干教師為核心的科研團(tuán)隊，提升教育科研能力。目前，我校擁有國家、省、市、區(qū)級科研課題85項，20xx年在省級以上刊物上發(fā)表論文16篇。四、堅持質(zhì)量立校，提高教學(xué)質(zhì)量1.加強(qiáng)課程管理，形成課程體系有什么樣的課程，就有什么樣的學(xué)校。我們在對國家的課程計劃與山東省出臺的素質(zhì)教育要求及xx市的相關(guān)規(guī)定有了充分了解之后，啟動了以“讓學(xué)生享受有思想的教育”為核心的學(xué)校課程體系建構(gòu)的研究。圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，以學(xué)年度作為一個研究單位，對每天、每周、每學(xué)年的課程進(jìn)行了統(tǒng)一的規(guī)劃，完善學(xué)科課，開好修身課程，上好拓展課程，建好隱形課程，將常規(guī)的課堂教學(xué)與各種教育活動，融為一體，成為一個全校聯(lián)動的課程體系。讓每天（路隊、衛(wèi)生、文明、活動等習(xí)慣的培養(yǎng)，以及硬筆書法練習(xí)、國學(xué)經(jīng)典誦讀、經(jīng)典歌曲傳唱、陽光體育運動）、每周（綜合實踐活動課、信息技術(shù)課、讀書課、以及研究性學(xué)習(xí)實踐活動、社團(tuán)活動等興趣選修課）、每年（體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、夏令營、畢業(yè)典禮、涉外活動、十佳評選、成長論壇）的課程體系成為一小學(xué)生健康成長的“調(diào)色板”。目前初步形成了以“養(yǎng)成教育”為主旋律（德育校本課程《決定孩子命運的12個習(xí)慣》），以“紅黃藍(lán)綠”四重奏為重點的校本課程體系（紅色文化：老區(qū)革命文化《xx精神》——艱苦樸素；藍(lán)色文化：商業(yè)海洋文化《大商城》——公平競爭；黃色文化：學(xué)校傳統(tǒng)文化《百年一小》——博愛平和；綠色文化：xx文化——勇武敦厚。）2、加強(qiáng)教學(xué)研究，提升教學(xué)水平教研活動是老師們發(fā)揮集體智慧，鉆研教材、研討教法、張揚(yáng)個性、進(jìn)行思維碰撞的平臺，也是老師實現(xiàn)自身價值、進(jìn)行自身提高的一條重要途徑。學(xué)習(xí)提高——努力做好校本培訓(xùn)工作。每學(xué)期組織教師集體培訓(xùn)不少于4次，培訓(xùn)內(nèi)容靈活多樣。每學(xué)期都舉行多種多樣的“生本有效”課例研究活動。如新調(diào)入、新分配教師的“了解課”，“齊魯名師、教學(xué)能手”的“展示課”，學(xué)科中心組的“同課異構(gòu)”研究課，教研組“先行課”，“不定期推門聽課”，以及與兄弟學(xué)校手拉手的“校際聯(lián)研”課。反思交流——積極開展多形式的教研活動。深化“隨機(jī)式”草根教研，優(yōu)化“相約星期三”特色教研、提倡現(xiàn)代化“網(wǎng)絡(luò)教研”。同伴協(xié)作——大力開展集體備課制，試行電子備課改革，做到“集體研討——個體備課——集體評議——個人修改——課后反思”。即教師先集體備課，然后分工個體備課，接下來教研組集體評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)教學(xué)實際修改，課后必須要有反思。反思要把課堂中的閃光點與失敗處、學(xué)生的錯例、二次回授等都記錄下來。這樣的備課顯思想軌跡、留修改痕跡、化成長足跡，既加強(qiáng)了教師之間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效。專業(yè)引領(lǐng)———搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺。我們開辟網(wǎng)絡(luò)教研新時空，指導(dǎo)每位教師建立并開通自己的教研博客，定期發(fā)表自己的教研文章，傾訴自己的思想、交流工作的得失、講發(fā)生在課堂上鮮活的故事、與名師對話、同專家對接，以敘事的方式反思并改變著自己的生活，通過互動，使教師找到自己教育教學(xué)水平的新的增長點，實現(xiàn)了自我發(fā)展。3、堅持以生為本，探究有效課堂生本校園的一個關(guān)鍵因素是“高效”，這里的高效既指管理的高效，更指課堂教學(xué)的有效，有效的課堂是最有利于高效地實現(xiàn)課堂目標(biāo)的教學(xué)活動。根據(jù)xx一小學(xué)生素質(zhì)全面、自主性強(qiáng)和家長要求高的特點，我們試圖通過課堂教學(xué)流程的有效化，讓所有的課堂和學(xué)科取得顯著的成效。讓我們的日常課堂能夠擁有公開優(yōu)質(zhì)課的活力，能以相對人道的方式擁有應(yīng)試課堂想要的成績，希望它基于一小自身的實際情況，簡明實用又經(jīng)得起學(xué)理解釋。為此，我們的生本校園創(chuàng)建實驗項目組，在綜合多門學(xué)科教學(xué)理論的基礎(chǔ)上，借鑒當(dāng)前諸多研究及實踐探索者的優(yōu)秀成果，將最為重要，最為有效地教學(xué)元素，經(jīng)過反復(fù)提煉、修改、實踐，確定提出了“生本有效”課堂框架。該框架由六部分組成：有效的教材解讀；有效的教學(xué)目標(biāo)；有效的學(xué)生預(yù)習(xí)；有效的教師教學(xué)；有效的學(xué)生學(xué)習(xí)；有效的課堂反思。生本有效課堂教學(xué)的框架讓所有參與課堂的人特別是聽課者與執(zhí)教者，都有了統(tǒng)一體系可以參照。它提醒老師們關(guān)注課堂最重要的元素，確保有效教學(xué)。有效的教學(xué)框架，帶來教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。在老師的課堂上，學(xué)生更多地走上了講臺，成為學(xué)習(xí)的小主人；老師更多的是退到一旁欣賞、點撥，成了幕后導(dǎo)演。自主、合作、探究成為學(xué)習(xí)的主旋律，學(xué)生成為課堂的主人，主體地位不斷提高，自主學(xué)習(xí)模式在逐步形成。一年來，學(xué)校先后有10多位教師在省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽或基本功競賽中獲獎；學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的優(yōu)秀率和合格率有了明顯的提升。4、加強(qiáng)英語教學(xué)，打造品牌學(xué)科（1）科學(xué)規(guī)劃學(xué)科建設(shè)。我校是xx市小學(xué)英語學(xué)科教研基地學(xué)校，根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》，我們提出了“創(chuàng)建實驗小學(xué)英語教學(xué)特色學(xué)?！钡霓k學(xué)目標(biāo)。工作中，我們不斷加強(qiáng)課程管理，嚴(yán)格按《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）要求，在三至六年級開設(shè)英語課，卓有成效地組織開展英語教學(xué)。加強(qiáng)對小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)過程的跟蹤管理，每月將抽檢評價結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案。深化教學(xué)研究，教研員深入教研組，立足課堂，指導(dǎo)英語教學(xué)研究工作，利用講課、講座、沙龍等形式，提高教師業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，通過校際聯(lián)研活動，引領(lǐng)聯(lián)研學(xué)校英語學(xué)科的發(fā)展。（2）注重加強(qiáng)隊伍建設(shè)。我們注重提高英語教師的文化素養(yǎng)、人文精神、育人能力和跨文化交際水平，建立了“教學(xué)—反思—提高”的成長機(jī)制，走特色教育研究之路。我們組織英語學(xué)科組的xx位老師多次到省內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)；先后邀請人民教育出版社編輯xx老師、市區(qū)教研室xx老師、xx老師來我校調(diào)研，對小學(xué)英語教學(xué)基地的教研和教學(xué)工作進(jìn)行了具體指導(dǎo)；區(qū)教體局xx局長深入基層調(diào)研教學(xué)工作，第一站即來到我校，聽了六年級的英語課，隨后進(jìn)行精彩的現(xiàn)場點評；學(xué)科中心組開展“名師講壇”、“課例打磨”等活動，進(jìn)一步明確了“xx市小學(xué)英語教學(xué)策略”中的四種課型；承擔(dān)“xx省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)課程開發(fā)”的課程拍攝工作，得到全國英語教育專家xx教授、xx教授、xx教授的指導(dǎo)與好評；開展“骨干教師示范課”、“英語專題講座”、“青年教師講課比賽”、“外出學(xué)習(xí)匯報課”等活動，讓老師在探討中分享教學(xué)智慧，提升教育教學(xué)理念。（3）開展英語創(chuàng)新實驗。為營造良好的教育教學(xué)氛圍，我們開展“英語早餐”隨著英語學(xué)科教研活動的深入開展，我校英語學(xué)科逐漸成為學(xué)校的特色品牌學(xué)科，學(xué)生的英語素養(yǎng)明顯提升。Xx老師榮獲全國中小學(xué)外語教師園丁獎、省教學(xué)能手、人教社專家培訓(xùn)團(tuán)成員、省中小學(xué)教師新課程遠(yuǎn)程研修項目課程團(tuán)隊專家、省農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提高工程專題培訓(xùn)班主講教師，參編的《走進(jìn)名師課堂》由xx人民出版社出版。Xx、xx、xx、xx、xx、xx等老師分別獲全國、省、市級優(yōu)質(zhì)課比賽一、二等獎或執(zhí)教市級以上公開課，在國家級、省市級刊物上發(fā)表文章近20篇。學(xué)生xx、xx、xx等代表xx市參加xx英語大賽，獲省級一等獎。5、優(yōu)化教學(xué)管理，提高管理效益教學(xué)常規(guī)建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量管理的“基本建設(shè)”，教學(xué)質(zhì)量管理的關(guān)鍵是管理教師的“教”。我們以“六個認(rèn)真”為抓手，提倡認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真及時批改作業(yè)、認(rèn)真?zhèn)€別輔導(dǎo)、認(rèn)真組織測驗和考試、認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析。為了把六個認(rèn)真落到實處，我們堅持抓好“反饋調(diào)節(jié)”這個管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。深入了解和掌握師生教學(xué)活動的實際情況，做好指導(dǎo)、檢查、督促工作。再根據(jù)實際情況進(jìn)行“調(diào)節(jié)”，即對計劃、措施作必要的修正、補(bǔ)充，使教學(xué)活動既按原定軌道與目標(biāo)前進(jìn)，又能適應(yīng)已起了變化的客觀實際。同時，我們要求教干要成為執(zhí)行“六個認(rèn)真”的楷模，不但全員兼課，而且每人每周至少要參加所分管年級組或?qū)W科組“相約周三”的集體教研活動，每周至少要聽評一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的得與失，及時介紹推廣，及時幫扶整改。經(jīng)過近年來的努力，領(lǐng)導(dǎo)的好作風(fēng)、教師的好教風(fēng)，影響學(xué)生形成了好學(xué)風(fēng)，并匯成學(xué)校的好校風(fēng)，初步形成了辦學(xué)特色。五、堅持特色名校，打造辦學(xué)特色我校堅持“和諧發(fā)展，特色成才”的教育理念，走“特色立校——特色強(qiáng)?！厣！钡奶厣l(fā)展道路，把藝體教育、科技教育作為素質(zhì)教育的切入點和特色強(qiáng)校的立足點來定位，突出藝體、科技特色教育