小班音樂游戲教案小兔捉迷藏反思

45小班音樂游戲教案小兔捉迷藏反思1、小班音樂嬉戲礁小兔捉迷藏思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步感受樂曲ABAC的音樂結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)依據(jù)樂曲的A段較合拍地做蹦跳步。

2、通過(guò)觀看花，能膽地創(chuàng)編花的不同姿勢(shì)，在B段音樂伴奏下做花的造型，并能掌握自己的動(dòng)作。

3、喜愛音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂嬉戲中小兔和媽媽捉迷藏的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

小兔木偶一只、音樂、花園PPT

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示小兔子木偶，引起幼兒的活動(dòng)愛好。

師：今日，老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，是誰(shuí)呢?瞧，它朝我們走來(lái)了!(隨音樂節(jié)奏表演)

(播放A2)

二、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行兔跳動(dòng)作。

1、幼兒揮手，熟識(shí)A段音樂，感受音樂節(jié)拍。

師：小兔子來(lái)和我們做嬉戲，讓我們一起揮手歡迎它吧!(隨著音樂節(jié)奏表演)(播放A2)

師：小兔走路很可愛，剛剛它是怎樣走的?(小結(jié):小兔是一下一下跳著走的。)

2、幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂的節(jié)奏。

師:小兔今日可興奮了，熟悉了這么多好伴侶。它說(shuō)想和你們玩小手變小兔，和它一起跳。(帶領(lǐng)幼兒隨A段音樂用用雙手食指中指在自己兩條腿上點(diǎn)拍兔跳節(jié)奏。)(播放A段音樂)

3、引導(dǎo)幼兒探究蹦跳步的技巧，并學(xué)習(xí)蹦跳步。

師：你們的小腳會(huì)不會(huì)像小兔一樣一下一下跳呢?小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?我們的小腳怎樣才能跳的很輕呢?用什么地方跳?(請(qǐng)一位幼兒示范。幼兒練習(xí)兔跳動(dòng)作，(礁出自：快思礁網(wǎng))提示幼兒輕輕地、一下一下地跳。)全體幼兒隨A段音樂練習(xí)兔跳動(dòng)作。(播放A段音樂)

三、初步學(xué)習(xí)花的不同姿勢(shì)。

師：春天到了，小兔今日還想帶你們?nèi)ズ苊赖牡胤?，你們知道是哪里?來(lái)，我們跟著小兔一起一下一下輕輕跳過(guò)去吧!

師(播放花園圖PPT)哇!真的是花園，這里的花多美啊!來(lái)，我們坐下來(lái)看看花園里的花是什么樣的。這朵花開得高高的，誰(shuí)能做一朵開得高高的花。(請(qǐng)一幼兒示范，并帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)一學(xué)。)

師：這朵花開得低低的，誰(shuí)能做一朵開得低低的花。真美麗!寶寶們，還有什么花呀，請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。(聽B段音樂，鼓舞幼兒創(chuàng)編花的不同造型)(播放B段開花音樂)

四、觀賞樂曲《小兔捉迷藏》，并學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、師：在這漂亮的花園里還藏著小兔的故事呢，讓我們坐下來(lái)聽一聽吧。

敘述故事：有一天，天氣真好，兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到花園里玩，他們一蹦一跳，玩得可興奮了。這時(shí)，媽媽來(lái)找他們回家了，淘氣的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的嬉戲。(礁出自：快思礁網(wǎng))為了不讓媽媽找到，他們變成了一朵朵漂亮的花，一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了，找也找不到兔寶寶，媽媽說(shuō)：“咦，怎么都是花呀，我的寶寶到哪里去了呢”。當(dāng)媽媽預(yù)備回家的時(shí)候，兔寶寶們輕輕地跟在媽媽后面蹦蹦跳跳地回家了。

2、完整觀賞樂曲。

師：你們知道嗎，這個(gè)好聽的故事里還藏在音樂里呢!噓，讓我們一起來(lái)聽一聽?，F(xiàn)在我們就到音樂里去找一找哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩，哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了，寶寶變成一朵朵漂亮的花一動(dòng)不動(dòng)的。認(rèn)真聽好啦!(播放完整音樂)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪一段音樂是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩，哪一段音樂是媽媽來(lái)找寶寶了。

五、嬉戲《小兔捉迷藏》

師：小兔和媽媽玩的捉迷藏真好玩，你們想不想玩呢?那今日我來(lái)做兔媽媽，你們就做我的兔寶寶。一起到花園玩捉迷藏的嬉戲，當(dāng)你們聽到第一段音樂時(shí)，你們就做什么動(dòng)作，聽到其次段音樂時(shí)，媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做才能不讓媽媽發(fā)覺你們呢?

隨樂玩嬉戲1~2遍。

師：玩了這么久，寶寶們都累了吧，來(lái)跟著媽媽回家吧!(播放A段音樂)結(jié)束活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們膽創(chuàng)新力量。

活動(dòng)思：

愛好是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了愛好才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的愿望。愛好音樂是人的天性，好玩的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生開心的心情，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和制造。

2、小班音樂礁小兔捉迷藏

目標(biāo)：

1、感受歌曲中漂亮的意境、并將其遷移到歌曲的演唱中。

2、嘗試二聲部合唱，留意傾聽同伴的歌聲，精確地唱襯詞。

3、感受戶外音樂活動(dòng)的樂趣，同時(shí)熟識(shí)戶外音樂活動(dòng)的要求。

預(yù)備：歌曲磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、與幼兒來(lái)到后園柳樹旁。

1)閉上眼睛感受春風(fēng)的溫順，感受歌曲的基本基調(diào)美麗、

輕快。

2)觀看春風(fēng)送來(lái)的柳樹姑娘，熟識(shí)歌詞。

3)觀賞歌曲。范唱要留意：唱出三拍子的重音規(guī)律、唱出歌曲的美麗、輕快。

4)學(xué)唱新歌。重點(diǎn)：把握三拍子歌曲的重音規(guī)律，用連貫美麗及活潑輕快的唱法表現(xiàn)歌曲。

5)演唱歌曲，啟發(fā)幼兒配上動(dòng)作，表情等。

2、嘗試二聲部合唱

1)復(fù)習(xí)歌曲。

2)復(fù)習(xí)指揮的要領(lǐng)：站姿、基本的動(dòng)作。

3)看指揮演唱歌曲。

4)用制造出不同的伴唱方式進(jìn)行合唱。

3、小班親子礁礁和小動(dòng)物捉迷藏

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動(dòng)礁：和小動(dòng)物捉迷藏，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

嬉戲目的

引導(dǎo)寶寶說(shuō)簡(jiǎn)潔的方位詞，培育初步的分類力量。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將玩具小動(dòng)物藏在家里的各個(gè)地方，預(yù)備黃、白、藍(lán)三只整理箱。

玩法

1.和小動(dòng)物捉迷藏。

媽媽：“寶寶，小動(dòng)物和你捉迷藏了。請(qǐng)你找找看，小動(dòng)物藏在哪里?”

一開頭，寶寶對(duì)查找的過(guò)程和結(jié)果比較感愛好，不太愿意說(shuō)方位詞。寶寶找到小動(dòng)物后，媽媽要啟發(fā)寶寶開口說(shuō)出“上、下、前、后”等方位詞。

2.將小動(dòng)物按顏色分類，放到相應(yīng)顏色的整理箱內(nèi)。

“寶寶，我們按小動(dòng)物的顏色，把它們放到箱子里吧?！?/p>

愛心提示

引導(dǎo)寶寶養(yǎng)成輕拿輕放玩具的良好習(xí)慣。

4、小班礁捉迷藏

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班主題礁《捉迷藏》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試從整體到局部觀看常見的水果，提高觀看力量。

2、樂于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀看和發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、已有閱歷：

幼兒對(duì)常見水果的名稱、外形、顏色等有初淺的熟悉。

2、材料預(yù)備：

(1)老師用具：

①自制圖書

②用紙盒做成“蘋果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋果。

③用多張圖書的頁(yè)面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越，露出的水果面積越。

(2)幼兒操作材料：

①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上。

②用透亮塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏于圖書內(nèi)的信封里，多種顏色的底板紙。

③活動(dòng)室一角布置成“水果樂園”。

活動(dòng)過(guò)程：

?查找蘋果、梨、香蕉的影子

?激趣導(dǎo)入

師：今日我們要一起來(lái)閱讀一本圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的嬉戲。(展現(xiàn)圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了，快來(lái)找出我們的影子吧。

一、交代任務(wù)

師：原來(lái)是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的嬉戲。現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的，然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

1、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

幼兒將影子貼到圖書相應(yīng)輪廓圖的下方。

老師觀看指導(dǎo)要素：

(1)幼兒能否根據(jù)形狀把水果影子送至相應(yīng)的地方。

(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，老師宜用提問(wèn)助幼兒提升：這是什么水果的影子?它的外形是怎么樣的?

2、老師小結(jié)。

(1)重點(diǎn)提問(wèn)：你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的外形是怎么樣的?

(2)同步出示實(shí)物水果并小結(jié)：蘋果的外形是圓圓的，梨的外形是一腕一頭小，香蕉的外形是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是依據(jù)外形找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

?查找蘋果、梨、香蕉的顏色

?再次激趣。

師(模擬水果寶寶的聲音)：沒想到你們這么厲害，一下子就找到了我們的影子。我們?cè)賮?lái)玩一次吧。你們預(yù)備好了嗎?

二、交代任務(wù)

師(出示塑封紙做的透亮的水果)：這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

1、幼兒操作，老師觀看指導(dǎo)。

老師觀看指導(dǎo)要素：

(1)幼兒是否將透亮的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

(2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí)，老師用提問(wèn)助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

2、老師小結(jié)。

(1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里觀察過(guò)不同顏色的蘋果?

(2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里用到綠色時(shí)，重點(diǎn)提問(wèn)：你在哪里見過(guò)綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

(3)出示“蘋果的家”并小結(jié)：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。

?查找躲在門后的水果

?第三次激趣。

師(模擬水果寶寶的聲音)：你們一會(huì)兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來(lái)。哈哈，這次有點(diǎn)難找哦。

三、交代任務(wù)

師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)。我們來(lái)看看究竟門后面躲著誰(shuí)。

1、幼兒觀看、推斷，誰(shuí)躲在門后。

(觀看用多張圖書頁(yè)面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁(yè)就能推斷出則最好，若不能推斷出，就往后翻到其次頁(yè)、第三頁(yè)。越往后翻，露出的面積越，推斷難度越小。)

可能消失的狀況：

(1)當(dāng)幼兒猜出水果時(shí)，老師重點(diǎn)提問(wèn)：你從哪里看出這是蘋果、梨、香?

(2)當(dāng)幼兒猜不出水果時(shí)，老師就再打開本一扇門，露出更面積的水果局部，降低幼兒猜想的難度。

老師重點(diǎn)提問(wèn)：你能依據(jù)顏色、外形猜出是什么水果嗎?還有什么可助你猜出是什么水果?

老師小結(jié)：看來(lái)要找出它們，我們要看得認(rèn)真一點(diǎn)、仔細(xì)一點(diǎn)呢。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

師(模擬水果寶寶的聲音)：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。

師：活動(dòng)室后面有一個(gè)“水果樂園”，現(xiàn)在我們?nèi)ツ抢锖透嗟乃麑殞毻嫱姘伞?/p>

5、小班科學(xué)礁捉迷藏

活動(dòng)總目標(biāo)

1、關(guān)注自己的身體，激發(fā)幼兒探究自己身體的愛好。

2、感受和體驗(yàn)五官的形狀特征、結(jié)構(gòu)和主要功能，進(jìn)展感知力量。

3、能樂觀運(yùn)用感官感知四周的世界，懂得愛護(hù)自己的五官。

我的耳朵靈

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試辨別一些不同的聲音。

2、知道耳朵可以聽聲音，要愛護(hù)好耳朵。

3、進(jìn)展幼兒仔細(xì)傾聽的力量和辨別力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄音機(jī)、磁帶，鈴鐺、鈴鼓、盤子、鐘等能發(fā)出聲音的物品。

2、教學(xué)掛圖(自然的背景圖、流水、刮風(fēng)、雷雨、鳥鳴等)。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、嬉戲：耳朵耳朵聽一聽。

老師和幼兒邊摸耳朵邊念兒歌：“耳朵耳朵快醒來(lái)，聽聽我是誰(shuí)?”念完兒歌，老師播放事先錄好的幼兒熟識(shí)的聲音(如：汽車、摩托車的喇叭聲、自行車的鈴鐺聲，常見小動(dòng)物的叫聲，人的笑聲、哭聲等等，或在桌子底下敲擊幼兒熟識(shí)的能發(fā)出聲音的物品)，讓幼兒猜猜是誰(shuí)或什么物品發(fā)出的聲音。

待幼兒熟識(shí)嬉戲后，老師可增加嬉戲的難度。這時(shí)，老師可請(qǐng)幼兒閉上眼睛并變換發(fā)聲的位置，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聲音來(lái)源的方向。

2、老師與幼兒爭(zhēng)論耳朵的用途：你是怎么發(fā)覺四周的聲音?耳朵有什么用呢?

3、出示自然的背景圖，依次播放自然界中的各種聲響(流水聲、刮風(fēng)聲、雷雨聲、鳥鳴聲等)，請(qǐng)幼兒依據(jù)磁帶所播放的聲音選擇相應(yīng)的圖片貼到適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

4、爭(zhēng)論：在我們生活中你還聽過(guò)哪些聲音?并請(qǐng)幼兒仿照出這種聲音。

5、爭(zhēng)論：怎樣愛護(hù)耳朵。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)沒有耳朵會(huì)怎樣?

(2)請(qǐng)幼兒捂上耳朵，老師輕聲說(shuō)話，引導(dǎo)幼兒感知聽不見的不便利。

(3)說(shuō)說(shuō)怎樣愛護(hù)耳朵?(不要對(duì)著耳朵聲說(shuō)話，不要讓水流進(jìn)耳朵或留在耳朵里等)

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒查找生活中能發(fā)出聲音的各種不同事物或現(xiàn)象的圖片、實(shí)物，將它們展現(xiàn)在科學(xué)區(qū)中，說(shuō)說(shuō)或演示它們發(fā)出的聲音。

我的眼睛亮

活動(dòng)目標(biāo)

在嬉戲中了解有關(guān)眼睛的常識(shí)，知道眼睛的主要功能。

活動(dòng)預(yù)備

1、教室中幼兒常見的物品35件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。

2、塊的布一塊，桌子。

3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、老師出示幼兒熟識(shí)的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名稱。

2、嬉戲：變魔術(shù)。

(1)請(qǐng)幼兒先看清晰桌上的物品，然后老師用布將桌上的物品蓋住。

(2)請(qǐng)幼兒閉上眼睛，老師將布掩蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。

(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。

(4)待幼兒熟識(shí)嬉戲規(guī)章后，可以增加或削減布內(nèi)物品的數(shù)量再請(qǐng)幼兒猜;也可以請(qǐng)有愛好的幼兒輪番上臺(tái)擔(dān)當(dāng)“魔術(shù)師”。

(5)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么知道桌上少了或增加的物品。

3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。

4、嬉戲：運(yùn)水果。

(1)請(qǐng)兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來(lái)。

3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個(gè)小孔。

4、流“鼻血”的娃娃一個(gè)，手帕等。

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、展現(xiàn)搜集來(lái)的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請(qǐng)家聞一聞。

2、嬉戲：神奇箱。

老師事先將前面展現(xiàn)的有氣味的物品逐一放進(jìn)神奇箱，讓幼兒用鼻子在神奇箱的小孔處聞一聞，猜想箱內(nèi)藏的是什么東西，最終老師打開神奇箱，與幼兒共同驗(yàn)證。

3、與幼兒一起爭(zhēng)論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平常是用來(lái)干什么的?媽媽平常用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……

4、嬉戲：找相同。

老師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來(lái)聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說(shuō)說(shuō)是什么物品的氣味。嬉戲幾次后，老師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行嬉戲。

5、與幼兒一起爭(zhēng)論怎樣愛護(hù)鼻子。

(1)老師出示一個(gè)流著“鼻血”的娃娃，老師提問(wèn)：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會(huì)流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來(lái)時(shí)，要用手帕來(lái)擦。

(2)請(qǐng)幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。

小嘴嘗一嘗

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)味覺體驗(yàn)，使幼兒知道舌頭可以感覺各種不同的味道。

2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

活動(dòng)預(yù)備

1、裝有5種不用味道的水(如：檸檬水或醋、糖水、苦瓜汁、鹽水、姜茶等)若干組，筷子或吸管(超過(guò)幼兒數(shù))。

2、《教育掛圖》(畫有不同表情人物的臉譜

指導(dǎo)要點(diǎn)

1、老師敘述《酸甜苦辣咸》的故事(見小小資料庫(kù))。

2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)“廚師”，試著找一找桌上酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)小伴侶躲在哪里。

3、讓幼兒自由選擇一個(gè)水杯，用筷子(或吸管)蘸一蘸水杯里的水，嘗嘗它們是什么味道的，并說(shuō)說(shuō)自己喜愛哪種味道。

4、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)味道的感受，在掛圖上把與味道相應(yīng)的表情連線。

5、說(shuō)說(shuō)舌頭對(duì)人們的助。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助制造條件，讓幼兒在家里當(dāng)“廚師”，自己動(dòng)手拌涼菜。留意：在動(dòng)手之前應(yīng)讓幼兒熟悉各種調(diào)味品，并提示幼兒想一想自己要拌出什么口味的涼菜后再動(dòng)手。

我的五官

活動(dòng)目標(biāo)

1、在感知活動(dòng)中發(fā)覺五官，知道五官的名稱。

2、觀看五官的相對(duì)位置和形狀特征，初步了解愛護(hù)五官的一般常識(shí)。3、能膽地用語(yǔ)言向老師或同伴表達(dá)自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

1、殘缺五官的臉譜若干、相應(yīng)的五官，人手一面鏡子。

2、幼兒學(xué)習(xí)包第

頁(yè)(臉譜及五官拼圖)?！笇?dǎo)要點(diǎn)1、讓幼兒拿鏡子照自己的臉，看清自己臉上的器官，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它們是什么樣子的。

2、看一看自己身邊小伴侶的五官長(zhǎng)在臉上的什么位置，和自己五官的位置一樣嗎?3、老師小結(jié)：我們每個(gè)人都有兩個(gè)眼睛，兩只耳朵，一個(gè)嘴巴，一個(gè)鼻子;眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。4、嬉戲：我說(shuō)你做。

老師說(shuō)出一個(gè)五官的名稱，請(qǐng)幼兒快速、正確地用手指出。

5、嬉戲：看五官。老師出示五官殘缺病人的臉譜底版及五官的有關(guān)材料，請(qǐng)幼兒當(dāng)“醫(yī)生”，為五官殘缺病人看病：看看這些病人少了什么五官，少了這些五官會(huì)給生活帶來(lái)什么影響，并助病人找到相應(yīng)的五官粘貼在臉譜的相應(yīng)部位。

6、與幼兒爭(zhēng)論五官的用途和愛護(hù)方法。

7、智力嬉戲：擺五官。

供應(yīng)臉譜及五官拼圖，讓幼兒依據(jù)已有的閱歷自由操作，嘗試擺五官，并說(shuō)說(shuō)五官的名稱及五官對(duì)人的助。

活動(dòng)延長(zhǎng)

讓幼兒照鏡子作出各種表情，觀看：當(dāng)作出各種表情時(shí)五官發(fā)生了什么變化。并嘗試動(dòng)手粘貼帶有各種表情的臉譜。

6、小班科學(xué)礁捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)

在嬉戲中，使幼兒探究讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的奇怪???心，培育幼兒對(duì)四周事物的愛好，進(jìn)展幼兒思維力量與動(dòng)手力量。

活動(dòng)預(yù)備

熟蛋80個(gè)、沙盤、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

活動(dòng)過(guò)程

1.以音樂活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與試驗(yàn)的愛好。

(1)師彈奏樂曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放》進(jìn)活動(dòng)室。

(2)出示蛋寶寶。

師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小伴侶做解放真神氣，它們也想學(xué)解放做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎?”

師啟發(fā)幼兒想一想。

2.讓幼兒探究，查找在平面上讓雞蛋站立的方法。

(1)給每人供應(yīng)一個(gè)蛋，讓幼兒操作，查找使蛋站立的方法。

(2)幼兒操作，師觀看并準(zhǔn)時(shí)鼓舞。

(3)小結(jié)。

①幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

②師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

③提出新問(wèn)題：有沒有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的方法呢?

3.供應(yīng)不同材料，讓幼兒再次探究使蛋站立起來(lái)的多種方法。

(1)引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的伴侶們來(lái)助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來(lái)?！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

(2)讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來(lái)。

交待規(guī)章：①拿材料時(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕;②留意平安，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

幼兒自由探究使蛋站立的方法。

(3)在觀看中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種幫助材料讓雞蛋站立。鼓舞力量差的幼兒多試、多想、多觀看，用多種方法使蛋站立，助其樹立信念，體驗(yàn)勝利樂趣。

(4)師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。

請(qǐng)幼兒敘述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

師小結(jié)：①蛋方在瓶蓋里;②蛋放在沙包上;③將碎布、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋;④瓶子裝入沙子，放入蛋;⑤積木交叉搭，放上蛋。

4.以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

讓幼兒進(jìn)一步探究事物間的聯(lián)系。

1.交待問(wèn)題：①為什么蛋寶寶要在材料王國(guó)的助下才能站立?②蛋寶寶想去旅游，怎樣才能不破呢?

2.幼兒帶著問(wèn)題思索，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

7、小班語(yǔ)言礁捉迷藏

一、活動(dòng)目標(biāo)

(一)認(rèn)知目標(biāo)

1.通過(guò)觀看，讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：小動(dòng)物藏在XX地方，訓(xùn)練幼兒敏銳的觀看力。

2.通過(guò)敘述，學(xué)習(xí)方位詞，豐富幼兒的詞匯，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)力量。

(二)情感目標(biāo)

在嬉戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

(三)人格目標(biāo)

鼓舞幼兒膽在集風(fēng)光前敘述，培育自信念。

二、活動(dòng)預(yù)備

(一)物質(zhì)預(yù)備

制作一幅動(dòng)物圖片，畫面內(nèi)容為：象藏在小山后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中，露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞藏在房子后面，露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在樹后面，露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

(二)環(huán)境預(yù)備

老師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

(三)學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備

1.了解動(dòng)物特征。

2.玩捉迷藏嬉戲，體會(huì)不同的方位。

三、活動(dòng)過(guò)程

1.老師扮成花仙子，引起幼兒愛好：“小伴侶，我是森林里的花仙子。今日，我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的嬉戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅?，小伴侶快來(lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里。”

2.請(qǐng)幼兒觀看圖片，提問(wèn)：小伴侶，你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎?你怎么知道它藏在那兒呢?

3.請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，依次找出5種動(dòng)物，說(shuō)出：XX小動(dòng)物藏在XX地方，如：象藏在小山后面，并簡(jiǎn)潔說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)

4.幼兒敘述正確后，老師操作圖片，讓動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。

5.嬉戲：還有很多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方，請(qǐng)小伴侶把它們找出來(lái)，并告知“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

6.請(qǐng)小伴侶和小動(dòng)物們跳舞，活動(dòng)結(jié)束。

四、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：熟悉各種動(dòng)物的主要特征。

藝術(shù)：通過(guò)練聲和律動(dòng)，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

五、生活中滲透生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

六、環(huán)境中滲透環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

七、家庭中滲透

1.盼望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園熟悉各種動(dòng)物。

2.平常要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

8、小班語(yǔ)言礁捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。

2、能膽地?cái)⑹?，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的開心情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

3、音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一、去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

師：今日兔媽媽家請(qǐng)客，許多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?

二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1、向兔媽媽問(wèn)好。

2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同熟悉各種場(chǎng)景。

三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

四、嬉戲：捉迷藏。

1、小動(dòng)物藏，幼兒找。(老師將玩具藏在各個(gè)角落)

找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。

2、幼兒藏，老師和兔媽媽找。

兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你們能告知我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

4、交換嬉戲。

五、和兔媽媽再見。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

到室外玩“捉迷藏”的嬉戲。

9、小班綜合礁捉迷藏

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班綜合礁《捉迷藏》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1、在看看、找找的過(guò)程中，愿意用語(yǔ)言表述出動(dòng)物皮毛花紋的主要特征。

2、體驗(yàn)關(guān)注動(dòng)物的樂趣。

預(yù)備：課件、動(dòng)物的衣服、音樂

過(guò)程：

一、閱歷溝通

在野生動(dòng)物園里看到什么動(dòng)物?

過(guò)渡：動(dòng)物是我們的好伴侶，你們都很喜愛的是嗎?今日老師請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物，你們熟悉嗎?

二、辨別動(dòng)物的皮毛的花紋

1，播放課件(一)

(1)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的名稱

(2)它們穿的花衣服一樣嗎?

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)頸鹿、豹、梅花鹿、老虎穿的花衣服都是不一樣，老虎的花紋是一條條黑色的、豹的花紋是圓圓的黑點(diǎn)點(diǎn)、梅花鹿是圓圓的白點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)頸鹿的身上的花紋是一塊塊的。

過(guò)渡：現(xiàn)在動(dòng)物要和我們玩捉謎藏的嬉戲，呀，它們都躲好，我們快來(lái)找一找。

2，播放課件(二)

(1)你找到了誰(shuí)?

(2)你是從哪里看出來(lái)的?(隨機(jī))

小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的花衣服是不一樣的。

3，播放課件(三)

呀!又有動(dòng)物和我們來(lái)捉迷藏了，快來(lái)找一找

(1)幼兒表述自己的發(fā)覺

(2)說(shuō)說(shuō)理由

小結(jié)：奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬、熊貓都是穿黑白顏色的衣服，身上的花紋也是不一樣。

三、裝扮動(dòng)物

請(qǐng)幼兒穿動(dòng)物的衣服，學(xué)學(xué)動(dòng)物的樣子。

10、小班語(yǔ)言礁捉迷藏

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1春天來(lái)了，花園里變了特殊的美麗，讓我們?nèi)セ▓@里走一走，看一看。

(組織幼兒進(jìn)入場(chǎng)景)

2幼兒敘述花園的美景

一.多媒體觀看

1聽，花園里有什么聲音?(呼嚕聲)

會(huì)是誰(shuí)在打呼嚕呢?

2引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言叫醒小動(dòng)物

3小動(dòng)物聽見你們告知它們春天漂亮的事，它們醒過(guò)來(lái)，它們要和我們來(lái)做捉迷藏的嬉戲了，找找它們藏在了哪里?為什么會(huì)藏在這里?

4查找小動(dòng)物，感受方位詞

二.嬉戲《捉迷藏》

1小動(dòng)物都藏在了不一樣的地方，我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物，玩捉迷藏的嬉戲，看誰(shuí)藏的最好。

2嬉戲：捉迷藏

3組織幼兒進(jìn)入教室。

11、小班語(yǔ)言礁捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞：里外、上下。

2.能膽地?cái)⑹?，提高口語(yǔ)表達(dá)力量。

3.體驗(yàn)嬉戲所帶來(lái)的開心情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.創(chuàng)設(shè)情境：兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

2.各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

3.音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

一.去兔媽媽家做客，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。

師：今日兔媽媽家請(qǐng)客，許多小動(dòng)物都去了，你們想去嗎?

二.帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

1.向兔媽媽問(wèn)好。

2.師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。

在音樂伴隨下，師生共同熟悉各種場(chǎng)景。

三.學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

師：小動(dòng)物們已經(jīng)到了，有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?幼兒正確運(yùn)用方位詞，如小狗在椅子下面。

四.嬉戲：捉迷藏。

1.小動(dòng)物藏，幼兒找。(老師將玩具藏在各個(gè)角落)

找到后說(shuō)說(shuō)：你在什么地方找到了誰(shuí)。

2.幼兒藏，老師和兔媽媽找。

兔媽媽：我一個(gè)也沒有找到，你們能告知我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹：我藏在了……)

3.一半幼兒藏，一半幼兒找。

幼兒介紹：我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

4.交換嬉戲。

五.和兔媽媽再見。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

到室外玩“捉迷藏”的嬉戲。

12、小班藝術(shù)礁小白兔捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受、區(qū)分不同樂曲的性質(zhì)(活潑和抒情)。

2.嘗試聽不同樂曲進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)參加音樂活動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：能依據(jù)樂曲的不同進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

木偶小兔一個(gè)，音樂錄音《小白兔捉迷藏》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.引起愛好：

“我是小白兔，我和你們一起玩捉迷藏的嬉戲吧!”

2.觀賞a段樂曲：

“小兔在干什么?”

老師示范小兔跳，鼓舞幼兒學(xué)做小兔跳。

老師隨著樂曲有節(jié)奏地做小兔跳。

幼兒學(xué)習(xí)隨著樂曲有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。

3.觀賞b段樂曲：

“兩段樂曲有什么不同?”

“這段音樂里，小兔在干什么呀?”

請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。

4.完整觀賞a段、b段樂曲。

5.音樂嬉戲：小白兔捉迷藏：

玩法：當(dāng)a段樂曲響起時(shí)，幼兒隨著歡快的樂曲做小兔跳;當(dāng)b段樂曲響起時(shí)，兔媽媽來(lái)尋小兔，而此時(shí)小兔立刻變成一個(gè)靜止的造型，讓兔媽媽找不到小兔，兔媽媽找不到小兔離開時(shí)嬉戲結(jié)束。

規(guī)章：當(dāng)b段樂曲響起時(shí)，小兔立刻變成一個(gè)靜止的造型，在兔媽媽查找小兔時(shí)，小兔不能動(dòng)。

活動(dòng)二：

活動(dòng)名稱：小兔跳彩圈

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能聽口令根據(jù)順(逆)時(shí)針方向走。

2.依據(jù)顏色的變化跳到相同顏色的圈內(nèi)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能向前連續(xù)的跳。

活動(dòng)預(yù)備：

小白兔頭飾，紅、黃、藍(lán)綠彩色板，紅、黃、藍(lán)綠彩色圈20個(gè)，音樂磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1.老師在場(chǎng)地上畫一個(gè)圓圈，沿著圓圈邊放上紅、黃、藍(lán)、綠的彩色圈。

2.老師示范活動(dòng)方法，幼兒隨著音樂在圓圈內(nèi)順(逆)時(shí)針方向走，看到圈要跳進(jìn)去再跳出來(lái)。

3.老師輪番舉紅、黃、藍(lán)、綠彩色板，幼兒依據(jù)顏色的變化，快速跳到與板相同顏色的圈內(nèi)，每個(gè)圈內(nèi)只能跳進(jìn)一只“小兔”。

13、小班科學(xué)礁水果寶寶捉迷藏

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班科學(xué)礁《湖心島》，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道湖心島位于南靖縣城，有著漂亮的風(fēng)景。

2.了解湖心島的外形，豐富幼兒的閱歷。

3.膽地和同伴溝通自己熟識(shí)的湖心島。

活動(dòng)預(yù)備：

1.自制南靖縣地圖一幅。

2.家長(zhǎng)和幼兒共同收集湖心島的圖片資料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解湖心島所處的地理位置。

1.觀看自制南靖縣地圖，請(qǐng)幼兒找出湖心島的位置。

2.引導(dǎo)幼兒指出湖心島的位置，知道湖心島在哪里。

二、觀看湖心島。

1.引導(dǎo)幼兒在書中找出有關(guān)湖心島的圖片。

2.梳理小結(jié)：山城是南靖縣城所在地，是座山清水秀的小城。湖心島面積約有0.5平方公里，是塊淤積的沙洲。過(guò)去，這里雜草叢生，荒蕪偏僻。后來(lái)，荊江左岸沿江建起了江濱公園，始終延長(zhǎng)到這塊小沙洲。經(jīng)過(guò)園林工和建筑工人三年的辛勤勞動(dòng)，一個(gè)漂亮的湖心島最終消失在人們的眼前。

三、了解湖心島。

1.幼兒溝通自己在家中收集的湖心島資料，分類展現(xiàn)。

2.出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

(1)誰(shuí)能說(shuō)出湖心島長(zhǎng)什么樣的呢?

小結(jié)：遠(yuǎn)看湖心島，就像巨龍吐出的龍珠，更像一艘剛要揚(yáng)帆啟航的巨輪。只見小島凌空架著一張巨的乳白色的"船帆"，四周的欄桿就象一個(gè)個(gè)水手蓄勁待發(fā)，拍岸的水花吶喊著："遠(yuǎn)航吧!我們都預(yù)備好了!"(2)島上還發(fā)覺什么呢?

小結(jié)：島上還種了許多柳樹，走近一看，你會(huì)驚異地發(fā)覺，它們哪是樹?是巧奪天工的人造霓虹燈林!每當(dāng)夜晚降落，這一棵棵柳樹就閃耀著迷人的燈光，與荊江水交相輝映，流光共江水一色，美不勝收。島的中間有兩座現(xiàn)代化建筑，它們都是仿照世界文化遺產(chǎn)南靖土樓的外形建筑的。左邊一座是縣文化中心，右邊一座是青少年活動(dòng)中心。每逢重節(jié)日，這里都會(huì)舉辦豐富多彩的文體活動(dòng)，很多型會(huì)議也常常在這里召開。這里，不僅是縣城的文化中心，更是人們休閑消遣的好去處。人們可以在島四周漫步乘涼，可以坐在石凳上觀賞如詩(shī)如畫的荊江夜景，可以在草地上玩耍玩耍，也可以到博物館參觀，到活動(dòng)中心參與棋牌、猜燈謎活動(dòng)，還可以到露天廣場(chǎng)跳舞。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.舉辦漂亮的幼兒繪畫展覽會(huì)，展現(xiàn)幼兒收集的圖片、照片。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)布置：漂亮的湖心島。

14、小班藝術(shù)礁改編歌詞捉迷藏

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)音樂的愛好，體驗(yàn)與伴侶合作的歡樂。

2、進(jìn)展幼兒膽表現(xiàn)的力量及感受力。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖五張;音樂磁帶、錄音機(jī)。一次性碗每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、調(diào)動(dòng)生活閱歷，激發(fā)愛好?！澳銈兿矏鄢院砂皢?看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?

2、請(qǐng)幼兒觀賞音樂第一遍?！庇袀€(gè)小伴侶可喜愛吃荷包蛋了，我們認(rèn)真聽聽小伴侶是怎樣煎蛋的?3出示掛圖，助幼兒理解歌詞。“歌曲里唱了什么?是怎樣煎荷包蛋的?

4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。”你們想不想自己學(xué)著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)

5、老師完整地表演給小伴侶看。“剛才看到小伴侶煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。

6、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編邀請(qǐng)別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍?！焙砂凹搴昧?，心情怎樣?你想請(qǐng)伴侶來(lái)吃你的荷包蛋嗎?我們?cè)鯓诱?qǐng)伴侶，用個(gè)很美的動(dòng)作。

7、集體表演煎荷包蛋?！拔覀円黄鸺搴砂敖o自己的伴侶和后面的老師吃好嗎?

8、老師小結(jié)?！苯袢粘缘谜媾d奮，你們也累了，我們回家休息吧。

15、小班科學(xué)愛捉迷藏的小種子礁

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究水果的種子感愛好，感受發(fā)覺種子的歡樂。

2、觀看了解不同水果的種子在外形、顏色、小、等方面存在著不同之處。

3、情愿把自己的發(fā)覺用簡(jiǎn)潔完整的語(yǔ)言和同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

葡萄、桂圓、香蕉、橘子、貼好水果圖案的小盤子四個(gè)、紙巾、輕音樂。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)嬉戲激發(fā)愛好

(1)以水果媽媽肚子里面的珍寶要和小伴侶玩捉迷藏嬉戲，激發(fā)幼兒邊吃邊找到水果種子的愛好。

(2)將自己找到的小種子放在相應(yīng)水果圖案的盤子里面。

2、觀看了解種子的特點(diǎn)

幼兒認(rèn)真看一看，自己吃的是什么水果，它的種子是什么樣子的

3、比較發(fā)覺不同種子的不同之處

(1)看一看其他的種子，嘗試說(shuō)出它們的名字。

(2)引導(dǎo)幼兒從外形、顏色、小等方面表述種子的特征。

4、指導(dǎo)幼兒用紙巾將嘴和手擦潔凈

5、隨音樂做動(dòng)作

引導(dǎo)幼兒想一想種子是怎么長(zhǎng)成果實(shí)的并隨音樂把自己當(dāng)成小種子，體驗(yàn)發(fā)芽、長(zhǎng)、開花、結(jié)果的過(guò)程。

16、小班科學(xué)領(lǐng)域礁愛捉迷藏的小種子

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班科學(xué)領(lǐng)域礁：好玩的空氣，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、知道我們是生活在空氣中的，空氣的流淌便成了風(fēng);

2、知道人缺了空氣便不能生存，初步懂得愛護(hù)環(huán)境的重要性;

3、萌發(fā)科學(xué)探究的熱忱，獲得懷疑和探究的士氣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：知道空氣對(duì)人生存的重要性，人缺了空氣便不能生存。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長(zhǎng)的助下自己預(yù)備好)、扇子

2、閱歷預(yù)備幼兒有被風(fēng)吹的經(jīng)受，知道風(fēng)吹在臉上和身上的感覺。

四、理論依據(jù)幼兒是主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，樂觀主動(dòng)的心情狀態(tài)、樂觀主動(dòng)的建構(gòu)過(guò)程和獲得真正內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷是推斷幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要指標(biāo)。首先，樂觀主動(dòng)的心情狀態(tài)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基本前提和首要條件，活動(dòng)前的心情調(diào)動(dòng)能夠使幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)入良好的預(yù)備狀態(tài)，而活動(dòng)中幼兒樂觀主動(dòng)的心情狀態(tài)的維系，則是活動(dòng)有效性的重要保證。其次，幼兒樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程首先體現(xiàn)在幼兒能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)，或者說(shuō)根據(jù)適合自己的學(xué)習(xí)方式和速度進(jìn)程進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，幼兒樂觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程還體現(xiàn)在用相互作用的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，由于幼兒獲得的熟悉不是來(lái)自于老師由外向內(nèi)的傳遞，而是經(jīng)過(guò)了發(fā)生在幼兒自身內(nèi)部的建構(gòu)過(guò)程，因此它是幼兒真正理解和內(nèi)化的學(xué)問(wèn)閱歷。

愛好是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的基本前提，幼兒的閱歷水平是其主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的起點(diǎn)。學(xué)前兒童科學(xué)教育應(yīng)從幼兒的愛好、需求和原有水平動(dòng)身，融入相宜的教育目標(biāo)和內(nèi)容，使教育目標(biāo)和內(nèi)容內(nèi)化為幼兒的需求。

從科學(xué)探究的角度來(lái)看，幼兒的探究過(guò)程具有如下特點(diǎn)：一、劇烈的奇怪???心和探究欲望;二、幼兒最初關(guān)懷的問(wèn)題都和自然環(huán)境有關(guān)，是基本的科學(xué)問(wèn)題;三、幼兒通過(guò)直接閱歷來(lái)熟悉事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的學(xué)問(wèn)閱歷具有"非科學(xué)型"。因此，在設(shè)計(jì)幼兒園科學(xué)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過(guò)程的特點(diǎn)，從而使開展的活動(dòng)能夠最化的有利于幼兒的學(xué)習(xí)和探究。

五、活動(dòng)過(guò)程

1、用塑料袋收集空氣，知道我們的四周存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑，在跑的過(guò)程中使塑料袋里布滿空氣，然后收緊塑料袋的袋口，塑料袋里鼓鼓的就是空氣。

2、用扇子扇塑料袋，知道空氣的流淌便成了風(fēng)。幼兒一手拿著塑料袋，另外一只手拿著扇子，用扇子扇塑料袋，通過(guò)觀看到塑料袋的搖擺，知道風(fēng)的形成。

老師向幼兒講解有關(guān)空氣與風(fēng)的形成的關(guān)系：

(1)空氣是能夠流淌的;

(2)空氣的流淌便成了風(fēng)。

3、通過(guò)操作，知道空氣是人生存所不行或缺的幼兒捏住自己的鼻子，通過(guò)嘗試著不呼吸空氣，知道人離開了空氣是不能存活的。

六、活動(dòng)延長(zhǎng)在日常生活中，老師可引導(dǎo)幼兒留意觀看自然中的各種與空氣有關(guān)的現(xiàn)象，同時(shí)留意培育幼兒愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

17、小班藝術(shù)領(lǐng)域礁音樂嬉戲小兔乖乖

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班音樂礁：小雪花，盼望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

目標(biāo)：

1.感受歌曲的美麗，學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音唱歌。

2.會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕嚴(yán)厲“飄在乎里不見了”的情趣。

預(yù)備：

《小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

過(guò)程：

1.發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l—|

(老師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2.學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，老師隨音樂唱歌。

提問(wèn)：歌里唱了誰(shuí)小雪花飄的時(shí)候像什么

老師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問(wèn)：小雪花飄在天上像什么小雪花飄在手里哪去啦

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3.“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿勢(shì)。

建議：

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

評(píng)價(jià)：

喜愛創(chuàng)編動(dòng)作仿照小雪花跳舞。

18、小班藝術(shù)礁捉小魚（音樂嬉戲）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.鞏固順著一個(gè)方向涂色的技能。

2.培育幼兒良好的作業(yè)習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《畫畫玩玩》第5頁(yè)。

2.油畫棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1.帶幼兒到室外看一看樹葉。

2.到教室請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：

你剛才看到的樹葉寶寶穿著什么顏色的衣服?幼兒回答，老師總結(jié)。

3.幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

提示幼兒順著一個(gè)方向涂色。

4.展現(xiàn)評(píng)價(jià)幼兒作品，將作品放進(jìn)作業(yè)袋中。

19、小班音樂礁小兔請(qǐng)客

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。2、喜愛聽音樂做嬉戲。3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲?；顒?dòng)預(yù)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。2、活動(dòng)前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開頭部分

1、律動(dòng)：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)開心地進(jìn)教室。

2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|

1-：||我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問(wèn)：

1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))

3、老師示范“青蛙捉害蟲”動(dòng)作要領(lǐng)。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動(dòng)作：蹲下來(lái)，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過(guò)去捉害蟲。

4、幼兒在老師指導(dǎo)下，練習(xí)兩遍青蛙跳和捉害蟲動(dòng)作。

5、嬉戲：“小青蛙捉害蟲”

1)老師講解嬉戲規(guī)章。

2)幼兒在老師指導(dǎo)下做嬉戲兩遍。音樂開頭，幼兒唱歌“小青蛙捉害蟲”，唱完后，做仿照動(dòng)作青蛙跳，來(lái)到農(nóng)田，蹲下來(lái)，做捉蟲預(yù)備。當(dāng)老師說(shuō)“輕輕跳過(guò)去捉害蟲”小伴侶仿照青蛙捉害蟲的姿勢(shì)，靠近“害蟲”跳動(dòng)，捉住“害蟲”，假裝吞食。

(三)結(jié)束部分

老師小結(jié)，做律動(dòng)“小青蛙”離開教室。

20、小班音樂礁狼和小兔

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，把握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

2、膽探究創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

3、享受嬉戲情景營(yíng)造的歡樂，進(jìn)展空間協(xié)調(diào)力量和結(jié)伴交往嬉戲的力量。

4、嘗試運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行制造性的裝飾與表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、需裝飾的兔子頭飾及裝飾材料，糨糊、棉簽、抹布等若干。(用旅行背包裝好)

2、錄音機(jī)，兔子舞音樂，節(jié)奏鮮亮的勁舞音樂。

3、事先請(qǐng)一老師扮演兔姐姐。

4、活動(dòng)室布置成森林活動(dòng)過(guò)程

1、在《郊游》音樂中師幼出場(chǎng)幼兒隨便坐下觀賞音樂，感受歡樂心情。(幼兒自由做動(dòng)作，如拍手、拍腿等)

2、探究創(chuàng)編兔子的動(dòng)作。

師講故事，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愛好師：“讓我們都變成小兔，起來(lái)跳舞吧?！薄靶⌒⊥米幼冏冏儭庇變鹤龀鐾米拥脑煨?。

幼兒創(chuàng)編兔子的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演兔子舞。

師：“我們都已經(jīng)變成了小兔子，讓我們跟著音樂跳起兔子舞吧!”老師請(qǐng)到的小兔就是領(lǐng)頭人，請(qǐng)他到中間表演小兔的動(dòng)作，其余小兔仿照他的動(dòng)作?！?/p>

以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師：“剛才X小兔的動(dòng)作特殊有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤小兔跳舞時(shí)笑的特殊甜?！庇變焊鴮W(xué)。

兔姐姐用跳、蹦基本動(dòng)作出場(chǎng)。師：“你好，兔姐姐!”兔姐姐：“你好!小兔子們。”師：“兔姐姐，你去哪里呀?”

兔姐姐：“我要去參與兔子音樂會(huì)啊，你們看我正在練習(xí)?！睅煟骸疤袅?你能不能帶我們一起去呀?”

兔姐姐(做思索狀)：“行是行，可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

兔姐姐：對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，想我這樣。還要有節(jié)奏，瞧這樣?！笆痉叮骸扒昂笄扒扒?1234。”(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼兒自由練習(xí)。學(xué)習(xí)其次個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

兔姐姐：“小兔子們跳的真不錯(cuò)，假如再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮骸扒昂笄扒扒?蹦嚓蹦嚓蹦嚓

蹦嚓?！?跳跳跳跳跳踢腿并攏踢腿并攏)

假如你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參與兔子音樂會(huì)了。再見!”(兔姐姐下)

師帶幼兒伴樂自由練習(xí)。4、引導(dǎo)幼兒膽運(yùn)用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行制造性的裝飾。

師：“小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。啊，我們立刻就要去參與兔子音樂會(huì)了。對(duì)了，剛才兔姐姐對(duì)我說(shuō)，我們?nèi)ブ斑€得化化妝，不然就參與不了音樂會(huì)?？墒窃趺椿?哈!有了。我請(qǐng)我的百寶袋忙!打開看看，哇，這是什么啊?小兔，可是這個(gè)小兔的臉怎么光光的，一點(diǎn)也不好看，我們?cè)倏纯窗藢毚镞€有什么?

幼兒用圖形對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾5、進(jìn)一步嫻熟韻律動(dòng)作，享受嬉戲情景的歡樂。

師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔子姐姐帶你們?nèi)⑴c兔子音樂會(huì)吧。不過(guò)天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬(wàn)不要掉隊(duì)!”

眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

師：最終來(lái)到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起來(lái)了，讓我們到草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)的開頭吧?！?/p>

錄音機(jī)傳來(lái)有魔力的聲音：“哈哈，友愛的兔子伴侶們，兔子音樂會(huì)立刻就要開頭了，在今日的舞會(huì)中，我們將選出跳的最棒的木偶兔子，作為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)吧!”

勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。有魔力的音樂再次響起，幼兒邀請(qǐng)客人老師共舞。

師：孩子們，時(shí)候不早了，我們?cè)摶丶伊恕?/p>

21、小班音樂礁小兔跳跳跳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動(dòng)作。

2、喜愛聽音樂做嬉戲。

3、懂得青蛙是愛護(hù)莊稼的益蟲。

活動(dòng)預(yù)備：

1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機(jī)。

2、活動(dòng)前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)開頭部分1、律動(dòng)：老師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動(dòng)開心地進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)：12|34|565|5432|1-：||我是一只小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復(fù)習(xí)歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問(wèn)：

1)寶寶先想一想，捉害蟲的時(shí)候，為什么動(dòng)作要輕，不能發(fā)出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現(xiàn))