2021年高考語文一輪現(xiàn)代文專題復習-陸蠡作品專練

陸蠡作品專練覆巢陸蠡九月秋涼的一天，上午十點鐘左右，我走過這成為上海中心的大動脈——霞飛路。因為小病，我二十多天不出門了，一雨便成秋，道旁法國梧桐的葉子似添幾分憔悴，照面的陽光也那么柔和無力，失其脅人的炎威，轉覺有幾分可愛。這條路的情形和二十多天前已大不相同。記得我最后一次踏過這條街的時候，路上的行人形色都有點張惶，漂亮的少年少女一個也沒有，滿街都是衣服不整潔的工人、商店伙計、童子軍、救護隊等，路旁坐滿面有饑色的被難同胞。目前情況是不同了，商店大半復業(yè)，櫥窗里鋪陳著誘人的貨品，無線電在播音，電車汽車照常走動，衣履入時的男女也以極安詳?shù)淖藨B(tài)緩步人行道上，一切是這般和平，謐穆，設若不是常有隆隆的炮聲繼續(xù)送來或軋軋的鐵鳥掠過空際，真會令人疑心這里是避亂桃源，大家過的安閑歲月呢。我慢慢地通過這成為上海中心的動脈，心里胡亂想著。在一條比較冷靜的轉角上，我遇見兩個婦人，一個三十左右，一個則是五十開外了。她們坐在一家閉鎖了的大門沿階上，好像沒有感覺似的，不理睬路過的人。她們的衣衫尚新，卻滿沾泥污，一看便知是戰(zhàn)區(qū)逃出來的難民。我瞥視了一眼便走過去了，但是我的感覺有點異樣，使我覺得有兩個人的面形跟著我，一副有著明亮的眼睛，另一副則是悲切的表情。我走了很遠，那兩副面孔始終跟著我，好像它們是素識。我搜尋我的記憶，我把步折回來，我再注視這兩位婦人，而我仍想不起她們是什么人?！笆荴先生么？”突然我聽到從老婦人的口中吐出這樣的稱呼。焦她的臉，眼淚珠串似地滾下來了。我端視了好久，我才認出她們是什么人，至于我和她們怎樣相識，卻是一年前的事。去年夏天，我應了一位朋友的邀請，在長江邊的一個小村里住了好些天。那里原是我從前學校所在的地方，那一帶我很熟悉，我非常喜愛這所在。沿江的長堤上長著蓊郁的槐柳，堤下便是不盡東流的長江，堤里邊卻是一片葦塘，不知名的鳥類吐出款款的啼聲，襯著這彌綠一片。我們居住的是一家漁戶。房屋家具很簡陋，但焦他們的家庭生活，卻很美滿。他們一共七人，一對中年夫婦，一個母親，三個孩子，和一位死了丈夫的弟婦。男的晨出晚歸，漁汛時捉魚，平時則種菜耕田，薄薄的田園，一家衣食粗可維持。女的一年到頭打絨線衫，據(jù)說這是包工，絨線由工頭供給，打成絨衫照件論工資。有一次我說要請她們替我打一件，她們說這是不可能，查明要罰的。男的叫阿祥。他的妻子大家叫阿姊，弟婦便叫阿妹了。我們的生活也和他們一致，我們一同吃麥飯，夜里一同坐著拍蚊子，談天，看螢火，有時坐著他們的小船到江邊逛一逛，我們羨慕他們海天的生活，他們卻希望兒子做讀書人。不久，我們離開了，我已經(jīng)把江邊故人忘得干干凈凈。卻料不到今天在這流水游龍的霞飛路逢著她。五十多歲的老婦是鄰人，她認識我。三十左右的婦人即是阿姊了。“是X先生么？”老婦人繼續(xù)問?！笆前㈡⒚?，怎樣來的？”我明知她是怎樣來的，但我還是老套地問。青年女人惘然望著我。她的眼睛似有幾分異樣。那是顯露著驚惶、恐懼和無可告助的精神。這眼睛，我一向熟悉的，溫和，明潔，含笑的，現(xiàn)在卻令我寒栗。她望著我，卻不回答我的話。顯然她是認不得我，或者受刺激太深，感覺麻木了?！鞍⑾樗麄兡?？”我轉身問鄰婦?！疤彀?，他們死得可憐！”接著她告訴我這一家人不幸的遭遇。說是戰(zhàn)事發(fā)生后，他們因為舍不得家園，別處也沒熟人，只是惴惴地躲在家里。終于有一天敵人侵入這毫無防御的家宅，勒迫阿祥交出漁舟，強他劃著去偷襲某某河口，阿祥在淫威下，載著敵人向自己的弟兄方面沖去，漁舟覆了，阿祥肩上中了彈傷泗水回來。到家以后兩天又有四五個鬼子闖進他的住宅，對阿妹意欲強加凌辱。阿祥按不住怒火，持刀逐去，砍傷了一個鬼子，于是這全家的慘運便開始了。為了報復這一刀之恨，阿祥被縛在柱子上，備受刀刺鞭撻。三個孩子和老母殺在他的面前。在他未曾完全失卻知覺之前，眼看胼胝經(jīng)營的家園起火了。這時阿姊剛巧外出，所以留得一條性命。一種沉重的心情占據(jù)了我，我沒有苦病，沒有悲哀。我知道像這樣的例子不知還有多少！“覆巢之下，寧有完卵？”乃理之當然，歷史上便有無數(shù)先例。我們除了自強，還有別的辦法么？不知不覺間我離開她們了。突然我聽得悲切的聲音?！癤先生，叫我們到哪里去呢！”“到哪里去？”叫我如何回答她。我想起長江邊上的小小家園，她們除了那老窩是沒地方可去的。我戚然了。我回頭看她們。一副悲愁的臉撩觸了我。我只能掏出身邊不多的錢給她們，替她們雇了一輛黃包車，對車夫說“到XX同鄉(xiāng)會。”一九三七年略有刪改）下列對小說思想內(nèi)容的理解與概括，不正確的一項是（）小說標題“覆巢”取自“覆巢之下，寧有完卵”，暗含了日寇侵略之下家園覆滅、人民流離失所的慘狀，簡潔而富有意蘊。小說開頭描述了上海霞飛路上的情景，此時與二十多天前大不同，照常走動的汽車、安閑散步的人等說明霞飛路已成為人們避亂的桃源。“漁舟覆了”一句可看出，阿祥雖是一個勤勞樸實的鄉(xiāng)間漁夫，但在日寇的淫威面前也表現(xiàn)出了機智勇敢的品性?！安恢挥X間我離開了她們了”，“離開”是一種無奈行為，表現(xiàn)了“我”在得知阿祥一家悲慘的遭遇后想幫忙但又無能為力。下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）小說中“霞飛路”“電車”“童子軍”等具有特殊時代印記的名詞，暗示了故事發(fā)生的時代背景，為下文的敘事起到了鋪墊作用。小說善用特征鮮明的細節(jié)表現(xiàn)人物，如寫青年女人異樣的眼神、悲愁的臉，表現(xiàn)了日寇給中國人民帶來的無盡創(chuàng)傷。小說善于營造典型化場景，通過對長江邊的小村子美好自然環(huán)境及祥和生活場景的描寫，反襯了兩個婦人如今家園破碎的凄然。小說刻畫了街上緩步走著行人安詳?shù)淖藨B(tài)，與兩位婦人的落魄無助形成對比，揭露了戰(zhàn)爭環(huán)境下人們精神麻木，缺少同情心。本文在敘述故事方面有哪些特的點？這樣寫有什么好處？請簡要分析。陸蠡曾說，“我羨慕兩種人，一種是情感型，一種是理智型”，而他自己則是介于這兩者之間。請談談本文是如何通過主人公“我”來體現(xiàn)這種復雜情感的?！敬鸢浮緽D①以第一人稱敘事，通過“我”的視角，真實再現(xiàn)了日寇侵略之下中國人民的生活處境，揭露了日寇屠戮平民的罪孽，給人以真實感。②使用插敘手法，通過“我”的回憶，補充交代了“我”和眼前兩位婦人相識的緣由，豐富了小說內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整。③多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中，如借老婦人之口補充交代了漁戶一家人的遭遇。①小病初愈后，看到街上和平、安謐的情景，內(nèi)心有淡淡的喜悅，但并未沉浸于這種安閑的狀態(tài)，而是由炮聲想到了戰(zhàn)爭的威脅；②聽到漁戶一家人的遭遇心情沉重，感到憤怒，但是又理性地思考“我們除了自強，還有別的辦法嗎？”③聽到兩個婦人的求助，“我”心中凄然，但有理性地解決問題，安排他們“到XX同鄉(xiāng)會”?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本思想內(nèi)容和的分析和鑒賞的能力。解答此題，應從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細辨識選項與原文的細微差別，做出判斷。B項，“照常走動的汽車、安閑散步的人等說明霞飛路已成為人們避亂的桃源”錯誤，第一段“設若不是常有隆隆的炮聲繼續(xù)送來或軋軋的鐵鳥掠過空際，真會令人疑心這里是避亂桃源，大家過的安閑歲月呢”，通過“疑心”可知不是世外桃源，是假象。故選B?！?題詳解】此題考查分析鑒賞文學作品藝術特色的能力。涉及情節(jié)作用、形象特征、主旨把握、手法運用等方面。此類題要求學生全面把握文章內(nèi)容、結構、主旨、手法的基礎，明了各個選項的設題角度，仔細辨別，判定正誤。一般錯誤的選項的命題都會有明顯的漏洞，或文意、或手法。要仔細閱讀文章找到這些問題，然后對照四個選項，逐一分析比照，最終確定答案。D項，“揭露了戰(zhàn)爭環(huán)境下人們精神麻木，缺少同情心”錯誤，此處對比意在突出兩位婦人的無助。故選D?！?題詳解】本題考查把握敘述視角和作用的能力。答題角度總結，敘述方式：順序，倒敘，插敘，補敘，平敘。敘述人稱及視角：第一人稱，作用給人真實感，令人信服，便于直抒胸臆；第二人稱，作用便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告。第三人稱，作用視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述。視角：全知全能視角、有限視角、客觀視角。情節(jié)安排（構思）技巧：線索、懸念、伏筆、照應、鋪墊、抑揚、對比、襯托、突轉、以……話題引入。敘述安排上的技巧：對話、心理、回憶、敘述與寫景結合、回憶與現(xiàn)實交織、時空集中?！熬旁虑餂龅囊惶?，上午十點鐘左右，我走過這成為上海中心的大動脈——霞飛路。因為小病，我二十多天不出門了，一雨便成秋，道旁法國梧桐的葉子似添幾分憔悴，照面的陽光也那么柔和無力，失其脅人的炎威，轉覺有幾分可愛”，可知以第一人稱敘事，通過“我”的視角，真實再現(xiàn)了日寇侵略之下中國人民的生活處境，揭露了日寇屠戮平民的罪孽，給人以真實感?！叭ツ晗奶?，我應了一位朋友的邀請，在長江邊的一個小村里住了好些天。那里原是我從前學校所在的地方，那一帶我很熟悉，我非常喜愛這所在?！?，五六七八段是插敘內(nèi)容，使用插敘手法，通過“我”的回憶，補充交代了“我”和眼前兩位婦人相識的緣由，豐富了小說內(nèi)容，使故事情節(jié)更加完整?！笆荴先生么”“是阿姊么，怎樣來的”“天啊，他們死得可憐”“X先生，叫我們到哪里去呢”“到哪里去”，可知多用對話形式，以人物之間的對話推動故事情節(jié)的發(fā)展，這樣寫能夠使敘述的故事更加集中，如借老婦人之口補充交代了漁戶一家人的遭遇?！?題詳解】本題考查探究文章思想情感的能力。解答此類試題，作者的思想感情，主要是通過文章內(nèi)容表現(xiàn)出來的，因而抓住了文章的主要內(nèi)容，就能體會出作者的思想感情來。依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會作者的思想感情。依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。在反復朗讀與誦讀中體會文章的思想感情。解答時可通讀全文，理清文章層次，然后歸納?！耙驗樾〔?，我二十多天不出門了，一雨便成秋，道旁法國梧桐的葉子似添幾分憔悴，照面的陽光也那么柔和無力，失其脅人的炎威，轉覺有幾分可愛”“目前情況是不同了，商店大半復業(yè)，櫥窗里鋪陳著誘人的貨品，無線電在播音，電車汽車照常走動，衣履入時的男女也以極安詳?shù)淖藨B(tài)緩步人行道上，一切是這般和平，謐穆，設若不是常有隆隆的炮聲繼續(xù)送來或軋軋的鐵鳥掠過空際，真會令人疑心這里是避亂桃源，大家過的安閑歲月呢”，可知小病初愈后，看到街上和平、安謐的情景，內(nèi)心有淡淡的喜悅，但并未沉浸于這種安閑的狀態(tài)，而是由炮聲想到了戰(zhàn)爭的威脅；“一種沉重的心情占據(jù)了我，我沒有苦病，沒有悲哀。我知道像這樣的例子不知還有多少！‘覆巢之下，寧有完卵？'乃理之當然，歷史上便有無數(shù)先例。我們除了自強，還有別的辦法么”，可知聽到漁戶一家人的遭遇心情沉重，感到憤怒，但是又理性地思考“我們除了自強，還有別的辦法嗎？”“我戚然了。我回頭看她們。一副悲愁的臉撩觸了我。我只能掏出身邊不多的錢給她們，替她們雇了一輛黃包車，對車夫說：'到XX同鄉(xiāng)會。'”聽到兩個婦人的求助，“我”心中凄然，但有理性地解決問題，安排他們“到XX同鄉(xiāng)會”?！军c睛】關于小說閱讀需要：1.理清事件發(fā)展的線索和過程，把握小說的結構。要搞清楚事件發(fā)生的時間、地點、原因、經(jīng)過和結果，記敘中具體的明線是什么，暗線又是什么，再具體分析結構。通過這些就可以整體把握小說的大致內(nèi)容了。2.分析小說的表現(xiàn)手法。小說的表現(xiàn)手法較多，應著重分析小說的情節(jié)、環(huán)境以及細節(jié)。小說一共有幾個情節(jié)，用了幾個細節(jié)，這幾個細節(jié)側重表現(xiàn)主要形象的哪些方面，處于怎樣的環(huán)境等。3.鑒賞形象。閱讀小說一定要把握形象的特點，小說通過情節(jié)刻畫，表現(xiàn)了形象哪些具體的特點，這一形象又有怎樣具體的作用。4.歸納作品的主題。通過事物和形象的敘寫，就可以大致把握作者在文中流露出的態(tài)度，進而去推測小說的主題。鶴陸蠡一個初冬的薄暮，弟弟氣喘吁吁地從外邊跑進來，告訴我鄰哥兒捉得一只鳥，長腳尖喙，頭有纓冠，羽毛潔白?！按蟾攀前Q吧?！彼f。他的推測是根據(jù)書本上和商標上的圖畫，還摻加一些想象的成分。我們從未見過白鶴，但是對于鶴的品性似乎非常明了：鶴是清高的動物，鶴是長壽的動物，鶴是能唳的動物，鶴是善舞的動物，鶴象征正直，鶴象征淡泊……鶴是隱士的伴侶，帝王之尊所不能屈的……當我們看見它的時候，它的腳上系了一條粗繩，被一個孩子牽在手中，翅膀上殷然有一滴血痕，染在白色的羽毛上，他們告訴我這是槍傷。瞧它那種耿介不屈的樣子，一任孩子們挑逗，一動也不動，我們立刻便寄予很大的同情。我便請求他們把它交給我們豢養(yǎng)，答應他們隨時可以到我家里觀看，只要不傷害它。大概他們玩得厭了，便毫不為難地應允了。我們興高采烈地把受傷的鳥抱回來，放在院子里。復拿水和飯粒放在它的面前?？此伙嫴皇?，料是驚魂未定，所以便叫跟來的孩子們跑開，讓它孤獨地留在院子里。第二天一早，我們便起來觀看這成為我們豢養(yǎng)的鳥。它的樣子確相當漂亮，瘦長的腳，走起路來大模大樣，像個“宰相步”。它的頭上有一簇纓毛，略帶黃色，尾部很短。只是老是縮著頭頸，用金紅色的眼睛斜看著人。昨晚放在盂里的水和飯粒，仍是原封不動。鶴是吃什么的呢？人們都不知道書本上也不曾提起?！皬乃拈L腳著想，它應當是吃魚的?！钡艿芤操澩业囊庖?。我們把魚放在它的前面，看它仍是趑趄躊躇，便捉住它，拿一尾魚喂進去。看它一直咽下，并沒有顯出不舒服，知道我們的猜想是對的了，便高興得了不得。而更可喜的，是隔了不久以后，它自動到水盂里撈魚來吃了。從此我和弟弟的生活便專于捉魚飼鶴了。它漸漸和我們親近，見我們進來的時候，便拐著長腳走攏來，向我們乞食。我們時常約鄰家的孩子來看我們的白鶴，向他們講些“鶴乘軒”“梅妻鶴子”的故事。受了父親過分稱譽隱逸者流的影響，羨慕清高的意思是有的，養(yǎng)鶴不過是其一端罷了。我們始終不曾聽到它長唳一聲，不曾看到它做起舞的姿勢。它的翅膀雖已痊愈，可是并沒有飛揚他去的意思。一天舅父到我家里，在園中看到我們的鶴，他皺皺眉頭說道：“把這長腳鷺鷥養(yǎng)在這里干什么？”“什么，長腳鷺鷥？”我驚訝地問。“是的。長腳鷺鷥，書上稱為'白鷺'的。唐詩里'一行白鷺上青天'的白鷺?！薄鞍?！”啊！我的鶴！到這時候我才想到它怪愛吃魚的理由，原來是水邊的鷺??！我失望而且懊喪了。我的虛榮心受了欺騙。我的“清高”，我的“風雅”，都隨同鶴變成了鷺，成為可笑的題材了。舅父接著說：“鷺肉怪腥臭，又不好吃?！卑脝兽D為惱怒，我于是決定把這騙人的食客逐出，把假充的隱士趕走。我拳足交加地高聲逐它。它不解我的感情的突變，徘徊瞻顧，不肯離開。我拿竹簾打它，打在它潔白的羽毛上，它才帶飛帶跳地逃走。我把它一直趕到很遠，到看不見自己的園子的地方為止。次晨踏進園子的時候，被逐的食客依然宿在原處。好像忘了昨天的鞭撻，見我走近時依然做出親熱樣子。這益發(fā)觸了我的惱怒。我把它捉住，越過溪水，穿過溪水對岸的松林，復渡過松林前面的溪水，把它放在沙灘上，自己迅速回來。心想松林遮斷了視線，它一定認不得原路跟蹤回來的。果然以后幾天內(nèi)園子內(nèi)便少了這位貴客了。幾天后路過一個獵人，他的槍桿上掛著一只長腳鳥。我一眼便認得是我們曾經(jīng)豢養(yǎng)的鷺。這回子彈打中了頭頸，已經(jīng)死了。它的左翼上赫然有著結痂的創(chuàng)疤。我忽然難受起來,問道：“你的長腳鷺鷲是哪里打來的？”“就在那松林前面的溪邊上?！薄苞橔惾馐切瘸舻模愦蛩墒裁矗俊薄拔也贿^玩玩罷了?！薄笆秋w著打還是站著的時候打的？”“是走著的時候打的。它看到我的時候，不但不怕，還拍著翅膀向我走近哩?！薄耙驗槲茵B(yǎng)過它，所以不怕人?！薄罢娴拿?？”“它左翼上還有一個傷疤，我認得的?！薄澳悄┙o你好了?！彼断聵尪说镍B?！安灰?，我要活的?！薄昂f，死了還會再活么？”他又把它掛回槍頭。我似乎覺得鼻子有點發(fā)酸，便回頭奔回家去?；秀敝形液孟窨匆娔侵话?，被棄在沙灘上，日日等候它的主人，不忍他去?？匆娪腥藖砹?，迎上前去，但它所接受的不是一尾魚,而是一顆子彈。（選自《美麗中國?自然卷》，人民文學出版社，2013年，有刪改）“我”為什么會以白鷺為''鶴”？（3分）【答案】因為“我”從未見過鶴，看到這只“長腳尖喙”“羽毛潔白”的鳥在外形上和書本上及商標上的圖畫相似，特別是它那“耿介不屈”的樣子與我們明了的鶴的“清高”“正直”“淡泊”等品性相對應，所以“我”才會以白鷺為“鶴”?！窘馕觥勘绢}考查分析作品結構，概括作品主題及欣賞作品的形象，賞析作品