中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇

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中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇1

初三復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生思維才能，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題才能的“收獲季節(jié)”，是學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和加入工作的打定階段。

本人一向跟班承擔(dān)初三3班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間專心備課、上課、聽課、評(píng)課，實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)識(shí)，充實(shí)自己的頭腦，形成對(duì)比完整的學(xué)識(shí)布局，不斷提高自己的教學(xué)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，順?biāo)焱瓿山虒?dǎo)教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作總結(jié)如下：

一、提高教學(xué)質(zhì)量，專心上好每一節(jié)課

1、課前用心備課。專心鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄領(lǐng)會(huì)，了解教材的布局，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌管學(xué)識(shí)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)識(shí)技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安置每節(jié)課的活動(dòng)。

2、組織好課堂教學(xué)。關(guān)注全體學(xué)生，留神信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言干脆領(lǐng)略，課堂提問面向全體學(xué)生，留神引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、專心做好總復(fù)習(xí)工作

1、教師的板書與學(xué)生的板演

教師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)識(shí)的發(fā)生過程，學(xué)識(shí)之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與處境，教師的板書布局要合理，層次要清晰。

強(qiáng)化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有機(jī)遇表現(xiàn)，由于學(xué)生板演可為教師供給反應(yīng)信息，如暴露學(xué)識(shí)上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立斟酌才能，促進(jìn)記憶。

2、提防學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中展現(xiàn)錯(cuò)誤是不成制止的，針對(duì)展現(xiàn)的錯(cuò)誤，扶助學(xué)生舉行系統(tǒng)分析，強(qiáng)化學(xué)生的薄弱點(diǎn)，同時(shí)，通過錯(cuò)誤來察覺教學(xué)中的缺乏，從而采取措施舉行補(bǔ)救。

錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度透露了學(xué)生掌管學(xué)識(shí)的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)學(xué)識(shí)不斷嘗試的結(jié)果，教師專心總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)識(shí)寶庫中的重要組成片面，使學(xué)生會(huì)意解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

要了解不同層次學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的掌管處境，有針對(duì)性的舉行講解。其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的回復(fù)，要分析其錯(cuò)誤的理由，加深對(duì)學(xué)識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，課后的講評(píng)要抓住典型加以評(píng)述。

3、關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更加予以關(guān)切，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，指導(dǎo)他們提升學(xué)習(xí)方法，扶助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)成大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學(xué)生，通過熱心、關(guān)懷、細(xì)心的扶助，使學(xué)生體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信仰。其次，在課堂教學(xué)中，更加在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。同時(shí)，有籌劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作，并在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的彼此扶助活動(dòng)，

通過不懈努力，我所任教的班在學(xué)校的同科比拼中始終名列前茅。但勞績已成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我要從零開頭，不斷研究新形勢(shì)、新特征，不斷努力，向各校學(xué)習(xí)，向各學(xué)科學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，為我們的教導(dǎo)工作作出應(yīng)有的付出。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇2

來到鹽城中學(xué)已經(jīng)整整一個(gè)月的時(shí)間了，在這一個(gè)月內(nèi)，雖然不敢說自己兢兢業(yè)業(yè)，但是至少自己是刻苦努力的了。把以前在大學(xué)中學(xué)的教導(dǎo)的理論現(xiàn)在搬到時(shí)實(shí)踐中來，學(xué)然后知缺乏，教然后知困，正是知道自己缺乏和困的地方了。察覺缺乏只有努力彌補(bǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之余便是反思，這樣才能有所突破。

在學(xué)哲學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)了沖突的理論，現(xiàn)在在教導(dǎo)中用沖突的理論分析，有所小得，所以寫出來，不怕貽笑大方。

教學(xué)中也有沖突，教學(xué)的沖突可以從兩個(gè)方面來講，一個(gè)就是教的沖突，一個(gè)是學(xué)的沖突。教的沖突實(shí)際上也是教師的沖突，學(xué)的沖突也多是學(xué)生的沖突。

教師現(xiàn)在有的沖突就是：

一、博與專的沖突。

博大精深是一種完備的夢(mèng)想的境界，在現(xiàn)實(shí)生活中，兩者相互依靠也相互排斥著。對(duì)于一個(gè)體育教師來說，博就是了解各種相關(guān)的學(xué)識(shí)，如地理學(xué)、人文學(xué)、歷史學(xué)、社會(huì)學(xué)等等，專就是在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有深刻的熟悉和獨(dú)到的見解。譬如說是民俗體育，民俗體育本來就是體育的一個(gè)片面，屬于體育的范疇，但是民俗屬于社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，一個(gè)體育教師想要透徹地了解民俗體育就務(wù)必對(duì)社會(huì)學(xué)有所了解，不同地域的民俗體育有不同的地方，又要求體育教師有相關(guān)的地理學(xué)的學(xué)識(shí)。就是有個(gè)專業(yè)內(nèi)容，要求博的積累。這是博和專的統(tǒng)一。但是對(duì)于一個(gè)體育教師來說，專業(yè)卓越，必然要體驗(yàn)千錘百煉，花大量的時(shí)間訓(xùn)練才能提高自己的專業(yè)水平，而一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，無論博和專的學(xué)識(shí)都是無限的，這樣的一個(gè)沖突就出來了。解決的方法只有教師個(gè)人勤學(xué)苦練，趕在時(shí)間的`前面。

二、師道尊嚴(yán)和融入學(xué)生之間的沖突。

師道尊嚴(yán)是在中國古代儒家思想中更加重視的一個(gè)片面，所以又說天地君親師這樣的排序。在我們現(xiàn)在的社會(huì)里，還要不要提倡師道尊嚴(yán)?當(dāng)然要，這是促進(jìn)教學(xué)工作的一個(gè)良好的條件，當(dāng)一個(gè)教師在學(xué)生的心目中有惡劣威信感，學(xué)生會(huì)不由自主地模仿教師的行為和活動(dòng)，這樣我們的教學(xué)目標(biāo)就很輕易實(shí)現(xiàn)。但是同是也提倡教師融入學(xué)生的生活中去，只有融入到學(xué)生中去，才有惡劣對(duì)學(xué)生的了解，了解以后才可能會(huì)因材施教。師道尊嚴(yán)是在融入學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)的，但是沖突就是過分融入學(xué)生的生活，可能就很輕易失去師道尊嚴(yán)。尊嚴(yán)在確定的意義上講也是在確定的神秘感上產(chǎn)生的，除非是圣人，但是教師的職業(yè)是神圣的，不代表每個(gè)教師也是神圣的，教師是有血有肉的鮮活的人。解決這樣的問題的關(guān)鍵就是在一個(gè)度的問題上，如何把握這樣的一個(gè)度，就是要求教師在實(shí)踐中逐漸地摸索了。

三、師逸和師勤的問題。

我們知道有各種不一樣的風(fēng)格的教師，有的教師的風(fēng)格偏向逸型，這里的逸不是懶惰，而是對(duì)學(xué)生采取一種相對(duì)來說是讓學(xué)生感覺能夠?qū)Ρ茸杂砂l(fā)揮自己的特長，就是教師的操縱少了。而令有種教師是師勤型的，這樣的教師勤勤懇懇地工作，一絲不茍，不會(huì)有絲毫的懈怠，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)盡心盡力，這樣的教師的風(fēng)格當(dāng)然也提倡，那么什么樣的風(fēng)格更適合學(xué)生，或許也要看學(xué)生的整體風(fēng)格了。

四、人格氣力和社會(huì)惡習(xí)的沖突

往往教師很辛苦地教導(dǎo)學(xué)生，尤其是道德教導(dǎo)，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果也很好，但是社會(huì)的一些非主流的思想的影響，使學(xué)生的概念發(fā)生了碰撞，這樣學(xué)生選擇了怎樣的一種概念教師卻很難有手段操縱，這就是教師的人格氣力和社會(huì)的一方面惡習(xí)的沖突。

教的過程中存在沖突，學(xué)過程中也有沖突。

在學(xué)習(xí)的過程中的沖突往往更輕易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、主課與非主課的沖突

主課的學(xué)習(xí)一向是學(xué)校課程的重要的組成成分，非主課的內(nèi)容以調(diào)理的身份展現(xiàn)，既然是調(diào)理，自然不成以喧賓奪主，也不能完全沒有，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的選擇也成了一種沖突，非主課，經(jīng)常由于本來壓力對(duì)比小，而且相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)不是那么強(qiáng)烈而成為學(xué)生的興趣趨向。

二、多和寡的沖突

學(xué)者有四失，教者必知之。人之學(xué)也，或失之多，或失之寡，或失之易，或失之止。這樣中的多和寡就是一個(gè)沖突。多，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容多了點(diǎn)，多切實(shí)是件好事情，但是往往好多時(shí)候貪多嚼不爛，這樣就有可能要裁減學(xué)習(xí)的量而提高學(xué)習(xí)的深度，同樣，少也是一種失，太少，思路那么窄，不能收到左右逢源的效果。同時(shí)學(xué)生的興趣也抉擇了多和寡。相對(duì)體育教學(xué)來說，選擇籃球的學(xué)生分外多，由于興趣所在，也是專業(yè)的特質(zhì)抉擇的，相對(duì)來說，選擇排球的學(xué)生就少了好多，這樣既是興趣抉擇了多寡的問題，同時(shí)也是易和止的問題，由于排球的技術(shù)要求相比較較高一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生來說，不輕易掌管，這樣才會(huì)停滯不前。

三、易與止的沖突

同樣，易和止也是一種沖突，有人把學(xué)習(xí)看得太輕易，學(xué)習(xí)上就不愿精心深入鉆研;有的畏懼困難，一遇到疑難就中斷不前。這樣的兩中沖突要解決就要看學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉水平的問題，同時(shí)也在指點(diǎn)教者留神，讓學(xué)生來學(xué)習(xí)學(xué)生能夠解決的問題和尚未解決的問題，而不是超出他的才能范圍或者才能所不能達(dá)成的內(nèi)容。就是舉上面的例子，學(xué)生熱愛籃球打得好的卻是并不多見，由于學(xué)生覺得籃球輕易打，只要會(huì)把籃球扔到藍(lán)框中就算會(huì)打了，這樣，輕易使學(xué)生不會(huì)深入鉆研，更不會(huì)積極主動(dòng)用物理的力學(xué)的角度來分析和解決片面問題了。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇3

八中今年，與城區(qū)其他學(xué)校不一樣，就是換了校長的學(xué)校。伏案回眸一年來的工作，做了好多，但是“變”成為了八中20__旋律中最?yuàn)Z目的音符。概括我從五個(gè)方面說說我校的變化。

一、評(píng)價(jià)方式變了，變得更公正了

《績效方案》是最根本的變化。譬如說對(duì)工作量的考核，原來語數(shù)英帶兩個(gè)班比帶一個(gè)班一學(xué)期多得200多元。致使好多教師不愿多代課?，F(xiàn)在一個(gè)學(xué)期相差800元，明顯向一線教師和代課多的教師傾斜。表達(dá)了干多干少不一樣。

《中考賞賜方案》也變了，譬如說原來每年中考的賞賜，考好考差相差最多幾千元，現(xiàn)在相差數(shù)萬元。表達(dá)了干好干壞不一樣。

二、常規(guī)管理變了，變得更扎實(shí)有效了

就拿常規(guī)檢查來說，原來通報(bào)時(shí)只是說片面教師、或者是某些教師，現(xiàn)在學(xué)校開頭點(diǎn)名通報(bào)了。而且在績效中占有確定比例。

又如：本學(xué)期的期中考試完，我校召開了全校整體勞績的通報(bào)會(huì)，各年級(jí)的質(zhì)量分析會(huì)，學(xué)生家長會(huì)，優(yōu)秀學(xué)生的表彰會(huì)和再鼓動(dòng)會(huì)等各種形式的會(huì)議，對(duì)于老師們加入一兩次，但對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來說時(shí)間達(dá)半個(gè)月。盡管累得精疲力竭，但是這樣扎實(shí)的工作作風(fēng)，工作效應(yīng)確定是可想而知的。

面對(duì)新一屆畢業(yè)生，從九月份開頭，在教師、學(xué)生、家長層面上開展的工作一個(gè)接著一個(gè)。特意請(qǐng)今年中考考得好的年級(jí)主任和優(yōu)秀教師舉行了閱歷交流，起到了示范作用。

三、教師的工作態(tài)度變了，變得更敬業(yè)了

譬如：原來老師們請(qǐng)了假，來了以后就不想要回自己的課了?，F(xiàn)在假設(shè)有老師請(qǐng)假，其他老師都搶著上課。

又如：質(zhì)量分析會(huì)上，有的老師竟內(nèi)疚的哭了。

還有：每天下學(xué)鈴響后三分鐘，學(xué)校播送里就響起了美好歌曲。老師們因此而埋怨學(xué)校，使他們不能講課。我們也知道這是善意的埋怨，但從另一方面說領(lǐng)略老師們的工作態(tài)度變了，價(jià)值觀也變了，變得很在乎每一節(jié)課。

四、課堂教學(xué)變了，變得更高效了

為了促進(jìn)課改工作的進(jìn)一步推進(jìn)。我校：

1、每月請(qǐng)一個(gè)專家或?qū)W者作一次講座。譬如說學(xué)校邀請(qǐng)教研室張潤柱主任就“三步導(dǎo)學(xué)”的操作做了兩次精彩講座。做到專家引領(lǐng)

2、組織全體教師舉行了“三步導(dǎo)學(xué)”操作理論測(cè)驗(yàn)，突出理念先行。

3、邀請(qǐng)十中片面教師作示范課，做到了示范引領(lǐng)。

4、分別兩輪的課改研討，先后有十多名教師出講了公開課，做到了同伴先行，很好地起到輻射作用。

5、校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課，主要考察課堂是否有變化，做到了促使鞭策。

6、組織好網(wǎng)上各項(xiàng)教學(xué)教研活動(dòng)，激勵(lì)教師在博客上發(fā)表各類教導(dǎo)教學(xué)博文。一年里，我校教師博文數(shù)達(dá)2600多篇，訪問量17000人次。

五、教學(xué)勞績變了，變得優(yōu)秀了

基于以上四個(gè)變化，所以今年的中考勞績，我校在普遍校中名列前茅。“初中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”的稱號(hào)，是近年來八中全體榮譽(yù)中含金量較重的一個(gè)。這也是八中努力營造學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的顯著成果。

我校樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，不僅教學(xué)勞績得到提高，而且體藝工作也搞得豐富多彩，有聲有色。一個(gè)學(xué)期一次大型的體育比賽，一次大型的藝術(shù)類表示，已列為八中“體藝2+1”長期籌劃中的傳統(tǒng)工程，小型活動(dòng)每月至少一個(gè)。

元旦前，我們?cè)诙兴囆g(shù)會(huì)堂，告成舉行的“乘著歌聲翅膀，唱響美觀八中”歌詠賽，把今年的體藝工作推向了__。這次活動(dòng)定位高，手筆大;布置縝密;整個(gè)過程，秩序井然、近千人的集會(huì)沒留下一片垃圾。二中工作人員和我們的學(xué)生家長對(duì)八中學(xué)生的良好表現(xiàn)賦予了很好的評(píng)價(jià)。

春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，八中取得了近十年來的勞績，團(tuán)體第四名。區(qū)藝術(shù)節(jié)，音美總分獲團(tuán)體其次名。冬季三項(xiàng)賽獲得了第三名。這一系列的優(yōu)異勞績，讓八中的每一位教師、學(xué)生驕傲而自信。

學(xué)校確定20__年的工作思路有四方面，其中一個(gè)是我們將把課改作為全面提升教學(xué)質(zhì)量的根本途徑，力求取得階段性成果。另一個(gè)是我們將把初三畢業(yè)班工作，作為學(xué)校教學(xué)工作的第一要?jiǎng)?wù)，力求中考有一個(gè)令人合意的勞績。最終把八中變得更美，更優(yōu)秀，更被全體領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認(rèn)可。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新版篇4

一、值得斷定的地方：

1.全體高中生物老師精神面貌好，喜歡本職工作。在視導(dǎo)中，沒有聽到任何老師怨恨自己工作、工資;也沒見到得過且過消磨時(shí)間的老師：視導(dǎo)中沒有察覺無備課上課的事，也沒有作業(yè)無批改的現(xiàn)象，大家都忙繁忙碌的。絕大片面老師在刻苦學(xué)習(xí)、教書育人、干事創(chuàng)業(yè)。

2.教研組、備課組工作扎實(shí)而有序。各高中組以提高生物教學(xué)質(zhì)量為主要目的的校本教研開展的好，各個(gè)學(xué)校每周都要安置時(shí)間舉行生物教研集體研討教學(xué)的重難點(diǎn)、設(shè)計(jì)教案。足中教研組每周還組織研討課、優(yōu)質(zhì)課供老師們觀摩學(xué)習(xí);教研組也打造了導(dǎo)學(xué)案。

3.高一、高二的課堂教學(xué)，有一片面老師用課改的精神實(shí)質(zhì)去駕御課堂，敢于“濫用”時(shí)間，讓學(xué)生在充沛的時(shí)間里自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在課堂上或感悟、或議論、或鑒賞，充分彰顯課堂的主體作用。學(xué)生不僅自主學(xué)習(xí)，而且，還能提出一些問題，盡管有些問題很童稚的，但是課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己斟酌，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己察覺問題，并且盡可能自己解決問題，這是值得提倡的，由于教給學(xué)生獲取學(xué)識(shí)的才能遠(yuǎn)比教給學(xué)生事實(shí)學(xué)識(shí)更重要，這也表達(dá)課改新觀念已進(jìn)入課堂。

4.高三復(fù)習(xí)課，老師們或快或慢，進(jìn)度不一，但是都已涉獵復(fù)習(xí)。老師門對(duì)根基的復(fù)習(xí)要求很高，抓得緊，抓得細(xì)，抓的得扎實(shí)，有一絲不愿放松的精神。一片面教學(xué)閱歷豐富的老師除了有完備的復(fù)習(xí)籌劃外，還有一套一套很概括的操作方案，這方案是結(jié)合多年的教學(xué)閱歷，為學(xué)生量身定做的方案，操作性強(qiáng)，效果好。

二、對(duì)高三生物復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

①通過“讀”“研”“思”理清復(fù)習(xí)思路“讀”專心閱讀理綜考試說明，更加是細(xì)讀才能片面的要求，對(duì)考試說明中的內(nèi)容變化和才能要求要了如指掌?！把小本褪茄芯?0__、20__、20__年各省市的高考生物試題及說明中生物片面樣題，從試題的命制角度、測(cè)驗(yàn)?zāi)康?、所考學(xué)識(shí)點(diǎn)、學(xué)生答題中展現(xiàn)的錯(cuò)誤及為什么會(huì)出錯(cuò)等方面去分析研究?！八肌笔菍?duì)前段復(fù)習(xí)教學(xué)舉行反思，有哪些東西值得斷定，有哪些東西還沒有到位，對(duì)照前面提出的問題專心總結(jié)。

②實(shí)現(xiàn)“兩面?zhèn)€轉(zhuǎn)變”“兩個(gè)到位”即實(shí)現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)課中教師要想手段調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極參與復(fù)習(xí)，教學(xué)設(shè)計(jì)要打破思維定勢(shì)，用心設(shè)計(jì)問題，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生在課堂中活起來，問題多起來。實(shí)現(xiàn)從重學(xué)識(shí)輕才能向兩者并重的轉(zhuǎn)變，復(fù)習(xí)中積極利用多種教學(xué)手段，采用多種學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，解決實(shí)際問題才能，學(xué)識(shí)綜合運(yùn)用才能。“兩個(gè)到位”即根基學(xué)識(shí)到位同時(shí)實(shí)現(xiàn)才能到位。

③復(fù)習(xí)課要“新、準(zhǔn)、精、活”“新”即教學(xué)設(shè)計(jì)要有新意，教學(xué)方法要有創(chuàng)新。“準(zhǔn)”對(duì)高考把握要準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況了解要準(zhǔn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破要準(zhǔn)?！熬奔凑n中問題設(shè)置要精確，習(xí)題的選擇要典型，學(xué)識(shí)的歸納和綜合要精練。“活”即復(fù)習(xí)方法要生動(dòng)，學(xué)生議論和表達(dá)要活躍。

④加強(qiáng)交流與合作高三