大班工具用處大科學(xué)教案

第第11頁大班工具用處大科學(xué)教案

大班工具用處大科學(xué)教案1

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

2、鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具。

3、知道安全運(yùn)用工具的方法。

4、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5、體驗解決問題的成就感。

活動預(yù)備：

1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

2、工具ppt

3、各種小工具：錘子鉗子扳手削筆刀訂書機(jī)螺絲刀等

4、鉛筆一支

5、美工紙

6、大紙箱一個

活動過程：

1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識，激發(fā)愛好。

師：小伙伴老師布置了一項作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小伙伴依據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具?！灿變鹤杂傻陌l(fā)言〕

2、認(rèn)識各種工具，并探究工具的用處，能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

〔1〕、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

師：我知道我們班的小伙伴最能干了，今日我?guī)硪粋€大紙箱，我請小伙伴來幫忙，把箱子打開。

師：看來空手打開打開箱子可真不簡單，誰能想一想其他的方法呢？〔幼兒發(fā)言〕用剪刀刻刀等

〔2〕打開紙箱，認(rèn)識各種工具

出示小錘子錘子鉗子扳手螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。

師：小伙伴，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具？幼兒依據(jù)自己的觀測回答下列問題并說出用途。

〔3〕能依據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

師：我想用鉛筆為每一位小伙伴畫一朵小紅花貼道表揚(yáng)欄中，可是為什么畫不出來？誰情愿幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對？〔幼兒找出卷筆刀〕

〔4〕請一幼兒示范操作削鉛筆。老師并用小號的鉛筆畫畫。

〔5〕出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰情愿幫老師到找一件能合適的工具。

〔6〕設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒說出解決方法：

手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好？

這排釘子太危急了，我們是用哪種工具把她砸下去？

這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應(yīng)當(dāng)用哪種工具剪下來？

3、老師小結(jié)：

剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們經(jīng)常會遇到許多問題，這么多的小工具就會援助我們解決困難，假如沒有這些小工具來援助我們，我們的生活就會有許多麻煩。所以，這些工具是我們的好伙伴，我們大家都要愛惜它們。但是在運(yùn)用這些工具是應(yīng)當(dāng)留意什么？

4、思想教育：安全運(yùn)用剪刀

請幼兒大膽表達(dá)自己的想法

小結(jié)：運(yùn)用工具時肯定要留意安全，用完的工具材料要?dú)w放到原來的地方。遇到困難可以請小伙伴、老師、家長幫忙。

5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里查找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動反思：

當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后，我反復(fù)的思索自己在教學(xué)活動中的優(yōu)點(diǎn)和不足，有以下2點(diǎn)：

1、目標(biāo)應(yīng)依據(jù)本班孩子的年齡特征及實際狀況制定。

目標(biāo)是一節(jié)課的重點(diǎn)，所以首先依據(jù)本班孩子的實際狀況來制定，課本上有3條我改動了一條"鼓舞幼兒依據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能依據(jù)自己的生活閱歷來選擇工具，也想在此環(huán)節(jié)中讓小伙伴有肯定的生活閱歷提升。在活動中，通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書，削筆刀能削鉛筆，而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行溝通，最末利用ppt設(shè)計問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成，美中不足的是應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一下簡約的分類，讓孩子了解生活中的工具許多可以分好多種。

2、在活動中應(yīng)考慮孩子涌現(xiàn)的一些問題

一節(jié)活動，老師應(yīng)當(dāng)自己考慮一些問題。例如：當(dāng)出示鉗子螺絲刀扳手時，他們能認(rèn)識嗎？他們知道小工具的作用嗎？在設(shè)計活動時，我沒考慮周全，所以在活動中，我處理得問題不是很恰當(dāng)，比如：提問扳手的用處時，小伙伴回答不上來，我就進(jìn)一步的引導(dǎo)，可是扳手是上螺絲的，不過螺絲刀在小伙伴的意識里也是上螺絲的，所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡約的說明了一下，由于這是我沒考慮到的一個問題，所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤。課下，我會和孩子們一起再來探究扳手和螺絲刀的不同用處，以彌補(bǔ)自己的失誤。

通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動，老師應(yīng)當(dāng)對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟，自己要隨時總結(jié)記錄，一節(jié)勝利的科學(xué)課，首先要激發(fā)起孩子的愛好，然后應(yīng)當(dāng)給孩子足夠的探究實踐的機(jī)會，讓孩子們在探究中，自己總結(jié)閱歷，發(fā)覺問題并解決問題，這也是我在本次活動中的最大收獲。

大班工具用處大科學(xué)教案2

設(shè)計意圖

幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)就是要細(xì)心呵護(hù)和培育幼兒對四周事物和現(xiàn)象的新奇心和探究欲望，引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動探究，經(jīng)受探究和發(fā)覺過程獲得相關(guān)閱歷，讓幼兒樂于探究，勤于發(fā)覺。生活中常見的一些小工具，能給我們?nèi)粘Ｉ顜砗艽蟮姆奖?，同時也是幼兒喜愛撫弄的物品。為了讓幼兒了解工具的作用，本著創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情景，激發(fā)幼兒探究欲望，鼓舞幼兒積極探究，讓幼兒體驗探究歡樂的教育理念，我設(shè)計了工具用處大這一科學(xué)活動。通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好――發(fā)覺問題，大膽猜想――操作體驗，驗證猜想――依據(jù)記錄，溝通共享――操作體驗，驗證猜想等活動過程，讓幼兒在主動歡樂的探究和解決問題的過程中體驗到身邊的科學(xué)，培育科學(xué)的思維方式和立場，同時激發(fā)對科學(xué)的愛好和憧憬。

活動目標(biāo)

1．了解生活中一些常見的工具，體驗和初步認(rèn)識工具能給人們的生活和活動帶來方便。

2．能正確地選擇和運(yùn)用常見的工具，用時留意安全。

3．養(yǎng)成試驗后記錄的習(xí)慣，并樂于將記錄的內(nèi)容表達(dá)出來。

活動預(yù)備

1．一籃黃、綠混合的豆子，一籃米，四個裝著棉球的小口瓶子，四個掉了螺絲的玩具。

2．鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。

3．多媒體課件。

活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

〔1〕老師出示一個用透亮膠帶密封的大紙箱，神奇地告知幼兒：聽說某某班的小伙伴們都很聰慧能干。今日老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢？

〔2〕在幼兒期盼中，老師努力想徒手打開箱子，但未勝利。老師向幼兒尋求援助：誰有好方法能幫老師打開箱子？引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活閱歷。

〔可以用小刀、剪子〕

〔3〕老師運(yùn)用小刀打開了箱子，幼兒初步感知工具的作用。

〔活動一開始，老師努力創(chuàng)設(shè)一個問題的情境，激發(fā)幼兒的新奇心和探究欲。新奇心和探究欲是幼兒科學(xué)活動得以維持和獲得勝利的首要條件。〕

2．發(fā)覺問題，大膽猜想。

〔1〕老師從箱子里取出一系列材料，請幼兒幫忙完成四個任務(wù)：在三分鐘的時間里把黃豆和綠豆分開，把棉球從瓶子中取出，把米裝進(jìn)瓶子，把玩具修好。

〔播放一段三分鐘的音樂計時?！?/p>

〔材料：一籃混合著黃豆、綠豆的豆子，幾個裝有棉球的小口瓶子，掉了螺絲的幾個小玩具以及脫落下來的小部件，小螺絲，一盆大米和一些飲料瓶?！?/p>

〔2〕幼兒分小組自由選擇一項任務(wù)，徒手操作。

〔活動結(jié)束，沒有一組能在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)？〕

〔3〕老師提出問題：為什么我們沒能完成任務(wù)？

〔4〕鼓舞幼兒大膽猜想：有沒有什么東西可以援助我們，讓我們能比較簡單地完成這些任務(wù)呢？

〔幼兒在徒手操作的過程中已經(jīng)產(chǎn)生了問題和迷惑，老師適時引導(dǎo)幼兒分析面臨的問題，鼓舞幼兒運(yùn)用已有閱歷作出猜想和假設(shè)。是否敢于大膽猜想和假設(shè)是幼兒主動學(xué)習(xí)和探究活動的基本前提和條件。〕

3．操作體驗，驗證猜想。

〔1〕老師逐一出示并介紹：漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。

這些工具中哪一件可以援助你完成任務(wù)？

〔2〕幼兒分組爭論，選擇工具。

〔3〕幼兒運(yùn)用工具操作，記時音樂和上次相同。

〔通過兩次相同時間內(nèi)所完成的任務(wù)量的不同，幼兒真實地體驗到工具的作用。此環(huán)節(jié)的設(shè)計打破以往傳統(tǒng)科學(xué)活動中幼兒只是以聽和看為主的教學(xué)模式．活動中幼兒通過自己動手動腦．探究解決問題，并懂得尊敬事實是最最少的科學(xué)立場?！?/p>

4．依據(jù)記錄，溝通共享。

〔1〕請幼兒用記錄表記錄、溝通運(yùn)用工具的狀況。

〔2〕老師和幼兒爭論兩次操作的體會和認(rèn)識。

老師：為什么在同樣的時間內(nèi)，我們第一次不能完成任務(wù)，而第二次能順當(dāng)完成任務(wù)？

〔大家全都認(rèn)為在工具的援助下完成任務(wù)更為簡單。〕

〔由于有了親身的經(jīng)受和體驗，幼兒樂于表達(dá)和溝通。以記錄為基礎(chǔ)的溝通能培育幼兒對事物的客觀描述和對事實的尊敬，使結(jié)論和論點(diǎn)建立在事實之上。慢慢地幼兒會懂得科學(xué)活動的一條基本法那么――說理要有事實依據(jù)。〕

5．拓展延伸，提升閱歷。

播放一段有關(guān)助老機(jī)器人――智能輪椅的錄像。這種輪椅可以自動運(yùn)行，并依據(jù)語言指令轉(zhuǎn)彎，它為行動不便的`老人和殘疾人外出帶來很大的方便。援助幼兒體驗和積累高科技的工具比一般的工具更為便利的閱歷。

〔引導(dǎo)幼兒關(guān)注和發(fā)覺生活中的科技成果及給人們帶來的好處，感受和體驗科技的奇妙能量，有利于激發(fā)幼兒對科學(xué)的愛好、探究科學(xué)的欲望以及對科學(xué)的憧憬和喜愛?！?/p>

大班工具用處大科學(xué)教案3

設(shè)計意圖：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對四周事物的探究和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸許多工具〔鉛筆、橡皮、水果刀等〕對它們非常感愛好，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性閱歷，對工具的詳細(xì)用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀測及其講解并描述等手段，讓孩子在自主活動中增加一些科學(xué)知識。

活動目標(biāo)：

1、通過溝通展示各種工具，初步感受工具的種類許多。

2、在觀測操作嘗試中感知工具的作用很大，進(jìn)展綜合技能。

3、能積極參加活動，在活動中體驗觀測和探究的樂趣。

活動預(yù)備：

1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外查找非常的工具。

2、卷筆刀、削蘋果機(jī)，刨子，開瓶器。以及相對應(yīng)的幫助用品。

活動過程：

一、嘗試操作運(yùn)用工具

1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各式各樣的工具，今日讓我們就來試試這些工具，看看它們有什么用?！薄灿變悍謩e操作工具，提示幼兒留意安全〕

二、溝通工具運(yùn)用方法

1、師：“剛剛小伙伴都運(yùn)用這些工具，請你來說說你運(yùn)用了什么工具？做了什么事情？

2、幼兒講解并描述運(yùn)用過程和方法。

3、老師小結(jié)：這些工具有的是在生