大班教案：螃蟹

第第46頁大班教案：螃蟹

大班教案：螃蟹1

活動目標：

1.通過觀測圖片，了解螃蟹的基本外形，嘗試運用剪、卷曲、折等方法制作紙杯螃蟹。

2.探究學習將紙杯分割成多等份的方法。

3.在活動中，體驗勝利創(chuàng)作的歡樂和與同伴共享的喜悅。

4.體驗想象制造各種圖像的歡樂。

5.感受作品的美感。

活動預備：

紙杯、剪刀、油性筆、投影儀、螃蟹圖片、紙杯螃蟹范例。

活動過程：

一、開始部分

幼兒隨著音樂《螃蟹歌》跟著老師邊唱邊跳舞出場。

二、基本部分

〔一〕出示螃蟹圖片，幼兒了解其基本外形。

〔二〕學習用紙杯制作螃蟹

1.觀測紙杯螃蟹范例

2.自主探究將紙杯分割成多等份的方法。

3.幼兒講解并描述、示范。

4.老師總結勝利的方法。

5.老師介紹制作步驟：

——將紙杯壁剪成16等份，撐平開展；

——剪掉四根細條，將剩下細條中間的兩根卷曲成“眼睛”；

——將兩側8根細條頂端修剪成尖的，并折成彎曲的“蟹腿”；

——修剪緊靠眼睛的兩根細條，將頂端剪開，呈鋸齒形，成為螃蟹的大鉗子；

——用不同的花紋裝飾蟹背。

〔三〕幼兒自主操作，老師巡回指導

提供范例，幼兒進行參考。

三、結束部分

1.將自己制作的螃蟹貼在老師預備的海洋主題板上，幼兒觀賞。

2.幼兒選一選自己最喜愛的螃蟹。

作品展示與評價

幼兒完成后，把作品陳設在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小伙伴的作品，你最喜愛誰的？為什么喜愛？老師依據(jù)狀況，簡約的總結一下制作過程中涌現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。

活動延伸

1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進行創(chuàng)編故事、角色表演。

2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進行設計制作更多種類的玩具作品。

大班教案：螃蟹2

活動目標：

1，幼兒通過猜猜，看看，摸模，講講，認識螃蟹的主要特征知道螃蟹是崇明的特產(chǎn)。

2、培育幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動重點：認識螃蟹的主要特征。

活動難點：引導幼兒觀測認真深入。

教案預備：螃蟹〔生的和熟的〕、稻草、水、大盆。

教案過程：

一、談話猜謎〔半圓形隊形〕

師：今日，有一位伙伴到我們班來做客，是誰呢？我給大家猜個，猜出來我們就知道這位客人是誰了。

附：兩只大鉗會夾人，小小嘴兒吐白泡，身穿青灰衣，燒熟變紅衣，猜猜這是什么？

一、說說

你能說說你見到過的螃蟹，你所認識的螃蟹是怎么樣的？〔幼兒分別說，現(xiàn)在讓我們一起來看看我們的伙伴，〔觀測前提問看看它長得怎么樣？身體是怎么外形的？顏色呢？它有幾腿？還能發(fā)覺其他的嗎？

三、觀測

1、看看螃蟹的身體、顏色、腿、眼睛、大鰲，雌、雄等等。

2、用耳朵聽聽，它會發(fā)出什么聲音？

3、用稻草去碰碰螃蟹會怎么樣？

4、〔往大盆里倒點水〕螃蟹在水中是怎么樣的？〔幼兒分散在大盆兩旁，觀測螃蟹，先看再每人一根稻草和螃蟹玩玩，最末放入水觀測〕

四、集中談話〔邊提問邊認識螃蟹的特征及生活習性〕

1、螃蟹是什么顏色的？〔青灰色〕身體的反面是什么顏色？什么外形？〔橢圓形〕

2、眼睛長在那里？嘴巴呢？

3、有幾條腿？〔八條腿〕它是怎么爬的？〔橫爬〕

4、用一根稻草去碰兩只大鉗，提問：這是什么？哎呀，我的手指被螃蟹的什么鉗住了？〔大鉗〕大鉗像什么？〔剪刀〕這大鉗有什么用呢？〔愛護自己拿東西吃〕

5、你們知道它生活在什么地方？〔水塘〕

6、你們吃過螃蟹嗎？熟了的螃蟹是怎么樣的？味道如何？

附：雌-底部是半圓形的雄-底部是三角形的

小結：螃蟹生活在水塘里，身體是橢圓形的，生的顏色是青色的，熟的是紅顏色的，反面是白顏色的。有嘴巴、眼睛、兩只大

鉗，大鉗可以拿東西吃，也可以愛護自己，有幾條腿，是橫爬的，一節(jié)一節(jié)的，靠近身體的一節(jié)粗，中間的一節(jié)比較細，最前面一節(jié)是尖尖的，上面還有毛，渾身上下都有硬殼，熟的螃蟹味道真鮮美。外國客人來到我們崇明島，我們都會用什么款待他們〔螃蟹〕螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)，他們嘗后翹起大拇指直夸：Verygood

上面就是本次共享的科學教案例文的具體內容，主要描述了幼教工作中幼兒科學課教案大班等內容，讀者們可以依據(jù)自己幼兒園狀況操作時稍加調整，大家假如對本總結內容有看法可以給我提出，更多相關的教案的好文章可以徑直在本站搜尋，幼兒園科學區(qū)域活動，幼兒園科學區(qū)域活動教案，更多的相關內容可以參閱幼兒園大班教案。

大班教案：螃蟹3

教學目標：

1、幼兒能夠積極參加將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小伙伴之間要相互謙讓、學會關懷他人。

2、幼兒能夠依據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。

3、幼兒可依據(jù)故事內容為故事請名字。

4、通過觀測圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

5、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽講解并描述。

教學重難點：

幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。

續(xù)編故事結尾。

教學預備：

多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾假設干、幕布一個。

教學過程：

1、活動導入：配班老師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的愛好。

2、主班老師與幼兒參加"小兔子的活動"，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。

3、爭論分析：援助幼兒了解螃蟹的特征。

提問：

〔1〕"螃蟹是什么樣子，它有幾條腿？"

〔2〕"螃蟹走路是什么樣子的？"

4、老師朗誦兒歌內容，請幼兒認真傾聽兒歌。

5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小伙伴之間要相互謙讓并學會關懷他人。

6、續(xù)編部分：

〔1〕觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起涌現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。〔提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？"引導幼兒運用生動的語言進行講解并描述〕

7、情景表演：出示道具--頭飾，老師針對小伙伴創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。

〔1〕觀看圖片后半部分，〔提問："當小螃蟹發(fā)生不開心時，它們之后會怎樣做的？"引導幼兒續(xù)編故事結尾?！?/p>

〔2〕將幼兒進行分組，老師予以引導。

〔3〕請小組代表進行故事講解并描述，引導其他幼兒仔細傾聽。

8、老師小結，引導幼兒為自己喜愛的故事起名字。

9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小伙伴最棒。

教學反思：

我發(fā)覺幼兒對講故事很感愛好，為滿意幼兒的意愿，我們在班級進行了本次課程，本次課程是由一首兒歌開展的，在了解兒歌內容的基礎上讓幼兒開展想象進行對內容的創(chuàng)編及結尾的續(xù)編。

課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級老師協(xié)作默契。課程初期，老師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學習的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎。在續(xù)編故事過程中，幼兒開展想象，運用自己的語言為簡約的兒歌增加豐富的內容，例如："淘氣的螃蟹要回媽家；這是一個美滿的家庭······"將簡約的兒歌變得生動、活潑。為小伙伴們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答下列問題的小伙伴這次都勇猛的站在臺前為大家進行表演。在編故事結尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走······"各種各樣的答案。

大班教案：螃蟹4

設計意圖：

現(xiàn)在正是"菊香蟹肥"的季節(jié)，螃蟹自古享有"稱王稱霸的將軍"的美稱，認真觀測螃蟹，你會發(fā)覺它具有很有趣的形狀特征，可以讓孩子獲得很多發(fā)覺的樂趣。在我們農(nóng)村有很多養(yǎng)蟹的專業(yè)戶，而且幼兒都吃過螃蟹，因此對螃蟹已積累了肯定的感性閱歷，他們常常從家中帶來蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的?？捎捎隗π返拇筱Q子要夾人，父母一般都不讓孩子玩活螃蟹，孩子看的最多的還是煮熟的螃蟹，但幼兒對活螃蟹卻有著劇烈的愛好。《幼兒教育指導綱要》明確指出幼兒園教育教學要生活化、閱歷化，要盡量制造條件讓幼兒實際參與觀測活動，使他們體驗發(fā)覺的樂趣。因此我們充分利用農(nóng)村資源，設計了這一活動，為幼兒提供條件，制造機會讓他們真正與活螃蟹進行零距離的接觸，本活動是以觀測螃蟹為主線，整合了語言、數(shù)學、社會等教育目標，讓孩子自主地認識螃蟹的特征及其與人們的關系，讓他們用真善美的心靈去和螃蟹一起游戲，獲得情感的滿意，體驗勝利的歡樂，使他們獲得多元的進展。

活動目標：

1、認真觀測螃蟹的形狀特征，并學會區(qū)分公母螃蟹，培育幼兒觀測的細致性。

2、積極參加螃蟹形狀特征的爭論，能聯(lián)系生活大膽的用自己的方式表達內心的想法。

3、能勇猛捉螃蟹，學習螃蟹走路，體驗其中的歡樂。

4、能仔細傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、螃蟹假設干只，狗尾巴草、青草葉子、蘆葦、樹枝、筷子等假設干。

2、螃蟹拼圖，已畫好的螃蟹畫兩張，勾線筆一支。

3、有公、母螃蟹標識的箱子各兩只。

活動過程：

1、逗螃蟹。

〔1〕、老師導入：請小伙伴聽一聽，猜一猜盆子里是什么？幼兒猜并學一學聲音。

螃蟹身上藏著很多小奧秘呢，等會小伙伴可要認真的和它玩一玩，看誰發(fā)覺的小奧秘最多？

幼兒自由選擇材料逗螃蟹，觀測螃蟹的形狀特征，老師巡回指導。

〔2〕、幼兒溝通爭論自己的觀測。

老師：你們在玩的時候發(fā)覺螃蟹長什么樣子？

老師重點引導幼兒發(fā)覺螃蟹身上的一些有趣的現(xiàn)象，并用語言形象的描述。〔如背上有花紋、眼睛是突出來而且能豎又能倒、嘴巴不停的在動還會吐泡泡等〕老師總結螃蟹的外行特征，兒歌的形式描述：小小螃蟹真可愛，背上有個硬殼殼，八只小腳尖又尖，兩只鉗子力氣大，兩只眼睛突出來，輕輕一碰它就倒，嘴巴不停吹泡泡，一堆一堆真好玩。

幼兒學說一遍。

老師重點引導幼兒辨別公螃蟹和母螃蟹。依據(jù)肚子辨別和依據(jù)腳和毛來辨別。

2、捉螃蟹。

老師：剛才小伙伴學到了兩種區(qū)分螃蟹爸爸和螃蟹媽媽的方法，今日螃蟹爸爸和螃蟹媽媽要去參與十運會的競賽，它們要分成兩隊，請小伙伴幫它們分一分，你們愿不情愿？爸爸媽媽在家讓你們捉嗎？是怎樣捉的？

交代捉螃蟹的要求：螃蟹的大鉗子可厲害啦，等會小伙伴要勇猛的捉，輕輕的放。

請幼兒統(tǒng)計螃蟹的只數(shù)。

幼兒溝通捉螃蟹的方法。

老師總結：捏住了螃蟹殼的兩邊，就不會被螃蟹夾到手，這是最快最安全的一種捉法，但這種捉法要求小伙伴要勇猛。螃蟹其實并不可怕，只要你勇猛，而且方法正確就能捉到它。

3、學螃蟹。

老師：你們知道螃蟹爸爸和螃蟹媽媽今日競賽什么項目嗎？那你們知道他們是怎么樣爬的嗎？

請幼兒認真觀測螃蟹走路，并把小椅子放兩邊學一學。

老師總結：今日我們發(fā)覺了螃蟹身體上很多小奧秘，學會了怎樣分出螃蟹爸爸和螃蟹媽媽，還能勇猛的捉螃蟹，那螃蟹的身體里面有什么奧秘呢？今日徐老師要請你們吃螃蟹，我們一起去找一找螃蟹身體里面的小奧秘。

活動延伸：

吃螃蟹。

【教學反思】

1、充分表達幼兒年齡特點組織活動。

在選擇本次活動教材時，我就依據(jù)中班幼兒的認知進展水平及其生活閱歷，從幼兒的生活閱歷中挖掘題材，選擇幼兒熟識的感愛好的題材。在幼兒的愛好點上，鼓舞幼兒生成自己想創(chuàng)作的東西，豐富幼兒的內心創(chuàng)作激情。

2、較好激發(fā)幼兒學習的主動性。在幼兒美術教學實踐中發(fā)覺幼兒學習的動機是從愛好出發(fā)，有了愛好就有了學習的積極性和制造的動力，就會興味盎然，用心致志地把自己感受到的、想到的東西表現(xiàn)出來。否那么，沒有愛好的就失去學習的主動性，因此，在這次活動中，我除了選擇幼兒感愛好的內容外,又在整個美術活動過程中都著重貫徹愛好性的原則。

3、能夠把握好老師示范的尺度。

發(fā)揮幼兒美術活動的自主性，老師需要堅持“既要尊敬幼兒的主體地位，又要發(fā)揮老師的主導作用”的原則。在這次活動中我轉變了以往傳統(tǒng)的運用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重點，簡介方法。給孩子更多的想象的空間，讓他們自由創(chuàng)作，多挖掘幼兒的制造潛能。通過這樣的方法既沒框死幼兒的思維，又予以幼兒肯定的援助，是較可取的。從孩子設計的作品成果看也沒有雷同的現(xiàn)象。

過渡環(huán)節(jié)自然流暢。過渡環(huán)節(jié)是最細但也是整個活動是否流暢的重要因素，我能正確處理環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡。

大班教案：螃蟹5

活動概述：

《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲２/４拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀測到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色調和情趣。依據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、新奇、好動、仿照力強的身心進展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動同學的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參加音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到歡樂的情感體驗。

活動目標：

1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。

2、讓幼兒能依據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。

3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的精美，體驗樂曲詼諧活潑的心情。

4、熟識樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

5、在進行表演時，能和同伴相互協(xié)作，共同完成表演。

教學重難點：

1、精確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。

2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。

活動過程：

一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

幼：春天師：春天到了，冰雪溶化了，有許多愛在河邊玩耍的小動物們也會經(jīng)常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小伙伴們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小伙伴們都很聰慧，一下就猜出來了，為了嘉獎一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸』锇?。〔出示螃蟹掛圖〕

二、初聽音樂，感受節(jié)奏和歌詞師：現(xiàn)在請小伙伴們聽一首云南的小伙伴們最愛唱的螃蟹歌，看看你們能不能聽懂這里面唱的什么？

播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞

三、故事介紹，教會幼兒簡約的"鉗子"動作春天來了，冰雪溶化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺溫和的，就預備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條淘氣的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰慧，他怎么也夾不著。

師：小伙伴們想想為什么加不著呀?

幼：由于每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛速的游走了

四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，嘉獎優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。

1、依據(jù)圖譜，老師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子

2、依據(jù)圖譜，老師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚

3、依據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚

五、活動延伸：

1、讓幼兒制造出跟多的動作和玩法

2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞

活動反思：

《螃蟹歌》是二班級下冊第四單元《音樂中的動物》中的歌曲。歌曲旋律詼諧、活潑，講解并描述了在河邊玩耍的孩子們觀測到的螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。結合本節(jié)課的教學反思如下：

在課的一開始，我就說“歡迎大家進入開心的音樂課堂。今日啊，老師要帶同學們去開心的動物王國里參觀一下?！边@樣導入，既促進了師生關系，又激發(fā)了同學的學習愛好，為整堂課的開心教學打下了良好的基礎。

對于低班級同學而言，仿照各種小動物，仿照他人活動，他們非常愿意。我設計了動物動畫卡通形象，讓同學通過仿照小動物的聲音和形象，在仿照活動中來抒發(fā)自己的歡樂。突破以前沉悶老套的教學方法。尤其是在愛傾聽音樂時，讓同學仿照小青蛙的各種形象，并且分小組合作用自制的沙筒和形體語言來模擬夏天的狂風暴雨。讓同學隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導他們參加音樂實踐活動。這樣無形中就讓同學理解了音樂，體會了音樂形象，也提高了同學之間的合作意識。

大班教案：螃蟹6

一、教材簡解:

各行各業(yè)對幼兒來說是既熟識又生疏的，由于幼兒雖然年齡還小，但他們對各種職業(yè)都充斥了新奇心，大班主題活動“人們怎樣工作”的開展正好滿意了幼兒的需求。而生動有趣的童話故事《小螃蟹找工作》，奇妙點燃了幼兒對職業(yè)的話題探究。《小螃蟹找工作》是一個童話故事，該故事情節(jié)生動，充斥童趣，故事中的動物形象都是幼兒喜聞樂見的，故事內容構思新奇，奇妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系起來。通過這個活動能讓幼兒懂得每個人都有優(yōu)點，要充分發(fā)揮自己的優(yōu)點就能為大家做貢獻。

二、目標預設:

1、理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

2、感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情,能用完整的語言說出歡樂的心情。

三、重點、難點:

重點：理解故事情節(jié)，了解人物的特點及其與各類工作的關系。

難點：能用完整的語言說出歡樂的心情

四、設計理念:

故事《小螃蟹找工作》情節(jié)生動，富有童趣。內容上構思新奇，奇妙地把動物的特性與人類的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來。結構上簡約、平行，適合幼兒學習，也給幼兒提供了很大的創(chuàng)編的空間。本次活動，通過讓幼兒思索、分析故事中的情節(jié)，援助幼兒進一步了解各種動物的特性與各種職業(yè)的聯(lián)系，并學習依據(jù)動物的特性為其選擇合適的工作，提高幼兒的知識遷移技能和規(guī)律思維技能。

五、設計思路:

在以往的語言教學中，我發(fā)覺我們班的幼兒主動表達地愿望不夠強、語言表達不夠完整。所以本次活動，我把重難點定位在“理解動物特性與“職業(yè)”的內在聯(lián)系，并能大膽用語言完整表達”上。為達到這樣的目標，我鼓舞幼兒積極思索動物特性與職業(yè)的關系，依據(jù)特點大膽猜想職業(yè)，通過老師示范為幼兒提供了完整講解并描述的范例，讓幼兒知道要說什么。此外重點設計了情境化的分組爭論環(huán)節(jié)，為幼兒創(chuàng)設了自由、寬松的氛圍，讓每個幼兒都有機會說，都情愿說。并運用教具〔獎章〕的正面強化作用，使每個幼兒都能積極地投入。

六、教學過程:

一、猜謎導入：

1、師：今日老師給你們猜一個謎語，我說謎面，你們來猜一個小動物?？纯凑l最厲害，能把謎語猜出來，“身穿大硬袍，手拿大剪刀，嘴里吐泡泡，走路橫著跑。”是誰呢?

2、出示螃蟹照片，觀測了解螃蟹的形狀特征，發(fā)覺螃蟹會吐泡沫的特點。

3、愛吐泡泡的小螃蟹一每天的長大，他很想出去找一份適合自己的工作。請你猜一猜，小螃蟹適合去做什么工作呢?為什么?

4、我們來看看故事中的小螃蟹找到工作了嗎?和我們說的一樣不一樣。

二、老師講解并描述故事，通過提問理解故事內容

1、老師講解并描述故事，幼兒認真傾聽。

2、提問：小螃蟹到過哪些地方找工作?(理發(fā)店、圖書管理員、服務員)這些地方的工作適合小螃蟹做嗎?為什么?

3、小螃蟹沒有找到合適的工作，猜猜它有沒有放棄呢?

4、看，小螃蟹又來到哪里找工作，你是怎么知道的?你覺得食品店的工作適合小螃蟹嗎?為什么?

5、你覺得螃蟹吐泡泡是一種病嗎?那醫(yī)生會對小螃蟹怎么說呢?“你只要耐煩去找，肯定能找到適合自己的工作”

6、孩子們，你們看，小螃蟹又來到了哪里?這份工作適合他嗎?為什么?

7、小螃蟹到現(xiàn)在還是沒有找到一份合適的工作，我們在給他加加油吧!

8、功夫不負有心人，經(jīng)過小螃蟹的努力，他究竟找到合適自己的工作啦，我們一起來看看是什么?這份工作是做什么的呢?為什么適合它?

9、小結：小螃蟹找到適合自己的工作了，心情怎么樣?〔快樂，歡樂，興奮等?！?/p>

三、游戲：“職業(yè)介紹所”。

1、其他小動物們看到螃蟹找到了適合自己的工作，很傾慕，他們也想來找一份新工作，我們一起來開一家職業(yè)介紹所，援助大家介紹工作吧!

2、看看哪些動物來找工作了?〔老虎，獅子，啄木鳥，鴿子，青蛙等〕它們都有什么本事?這里有四個工作，郵遞員、警察、游泳教練、森林醫(yī)生，你會給“誰”介紹哪份工作，為什么?小結：每個人的拿手本事都是不一樣的，我們要依據(jù)每個人的本事，幫它們介紹合適的工作。比如青蛙的特長是游泳，所以可以給青蛙介紹游泳教練的工作等。

3、我們職業(yè)介紹所的生意越來越好啦?？?，連大人們也來找工作了。你會給他介紹一份什么工作?

4、小結：現(xiàn)在輪到我們小伙伴自己啦，你長大了會找什么工作呢，下課后一起說一說吧!

大班教案：螃蟹7

活動目標：

1、理解故事，能依據(jù)螃蟹的形體和生活習性為其選擇合適的工作。

2、能大膽表達自己的見解與看法。

3、進展制造性思維，感受助人為樂的美妙品質。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動預備：1.知道各種動物的生活習性和特征。

2.課件。

3、圖片。

活動過程：

一.猜謎語，了解螃蟹的特點。

1、請小伙伴認真聽聽，謎語里講的是誰，“身穿硬袍，腳像剪刀。走路橫跑，嘴吐泡泡”請幼兒猜后出示小螃蟹的圖片。

2、爭論為什么會是螃蟹呢?(由于有兩把大鉗子，腳像剪刀等等)

了解螃蟹的特征，螃蟹的鉗子長在什么地方?

長在最前面的鉗子特別銳利，它有一個名字叫做大鰲。引導幼兒認識，大鰲的用處很大，它可以援助螃蟹查找食物，還可以把食物撕爛放進嘴里。

3、螃蟹有多少只腳?螃蟹是怎么走路的?

4謎語中還講了什么特征?螃蟹會吐泡泡嗎?

二.爭論螃蟹適合做什么工作。

1、有一只愛吐泡泡的螃蟹覺得自己長大了，想找一份合適自己的工作?！靶』锇閭冋J為合適它的工作是什么?”“你猜猜它會找什么工作呢，為什么?”(可以引導幼兒爭論螃蟹的大鰲會做什么，比如剪頭發(fā)，裁衣服等等。讓幼兒自主回答，充分想象)

2、老師邊講解并描述故事邊觀看課件《小螃蟹找工作》

我們一起來聽聽小螃蟹找工作的故事，看看它去來了那里找工作?和我們說的是不是一樣的?

三.聽故事，理解螃蟹的特點與各類工作的關系

1、觀看課件，觀賞故事

2、提出問題

①小螃蟹去那些地方工作?(讓幼兒回答)這些地方的工作適合它嗎?為什么?

分別引導幼兒說出：理發(fā)店——電吹風的熱氣，圖書館——銳利的大鰲會撕破書，飯店——嘴里的泡泡讓人覺得嘴饞，服裝店——撕破衣服，弄濕衣服?？赡苡行┑昝變赫f不清晰，老師要留意引導。

②最末螃蟹有沒有找到合適的工作?(找到了)在哪里找到的?(買肥皂和洗衣粉的地方)為什么這份工作適合它?(吹出美麗的泡泡招來許多顧客，像一個廣告員)

③小螃蟹有找到合適的工作了，心情怎么樣?給媽媽寫了信，信上怎么說的?(媽媽，我找到工作了，每天都很歡樂)小伙伴一起興奮地說說小螃蟹這句話。

④老師小結：小螃蟹在找工作中遇到許多困難，可是它沒有灰心，而是堅忍不拔的繼續(xù)找工作，最終找到了適合自己的工作，我們要像小螃蟹學習它身上的品質。

四、游戲，動物職業(yè)介紹所

出示動物圖片

1、請幼兒分析動物不同的特點，查找它們的特長，為它們查找合適的工作

2、幼兒爭論，溝通爭論結果。幼兒大膽表達自己的見解。

活動反思

1、活動目標的設計有些簡約，對幼兒現(xiàn)有的技能沒有挑戰(zhàn)性，活動過程中側重于情感體驗以及對合適的理解，而且老師過于圍繞這一目標。

2、活動中孩子之間的互動少了一些，特別是最末一個環(huán)節(jié)，除了讓他們充分的爭論外，應當請他們一起動一動，學一學小動物的本事。這樣能更

3、活動中老師應給幼兒多一些說的機會，但發(fā)覺幼兒們沒有充分表達和發(fā)揮想象，老師在啟發(fā)誘導方面還需要努力學習。

4、活動開始是一猜謎語的方式導入，孩子們都很喜愛，老師的教態(tài)還需大方一些，總之，還有好多的地方需要繼續(xù)學習和努力。

附故事：

小螃蟹找工作

愛吐泡泡的小螃蟹長大了，它想找工作。

它來到理發(fā)館，揮動著兩只大鉗子為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，很受大家喜愛?？墒请姶碉L的熱氣吹得它很難過，連嘴里的泡泡都吐不出來了。小螃蟹又到圖書館去當圖書管理員，它有很多只手，一次可以拿很多本書?？墒?，它的大鉗子一不當心把書撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書，來看書的小伙伴不興奮了。

小螃蟹到飯店去做服務員，它端著菜走得又快又穩(wěn)，兩只大鉗子開起啤酒瓶來可方便了。啤酒瓶里冒出很多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。顧客不愿意了，心想，它是不是偷喝了我們的啤酒呀?

小螃蟹沒方法，只好繼續(xù)找工作。它走啊走啊，來到一家賣肥皂粉的商店，它想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€個大泡泡。大泡泡像氣球一樣四處飄舞，把大家都吸引來了。顧客真多啊，小螃蟹心里愉快極了。

小螃蟹究竟找到了工作，它每天都工作得很快樂。

教案反思：

《小螃蟹找工作》是大班《動物，我們的伙伴》中的一個語言活動。角色是孩子們熟識的動物形象——螃蟹，故事有趣，情節(jié)反復，每個故事環(huán)節(jié)又相對簡短，特別有利于大班孩子進行講解并描述。同時，故事內容來源于生活，又能服務于幼兒生活，讓孩子們在觀測、想象、講解并描述中了解螃蟹的特點及其與某些工作的關系，也懂得每一個人都有各自的優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學習特點。

大班教案：螃蟹8

【設計思路】

一、活動來源

故事《螃蟹的奇遇》源于大班《學習活動》，主題活動《動物大世界》小主題“形形色色”中的線索點。故事講解并描述了螃蟹在擠出魚簍的過程中，掉了一只大鰲后特別難過，遇到有再生本事的壁虎，壁虎勸慰螃蟹，并把自己曾經(jīng)遇到大青蛇，斷其尾巴勝利脫險后能長出新尾巴的經(jīng)受告知了螃蟹。在螃蟹長出新大鰲后又遇到有再生本事的蚯蚓。蚯蚓笑談自己兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，自己的再生本事比蚯蚓大。故事形象生動的將不同動物、不同部位的再生本事展示在幼兒面前。

二、幼兒現(xiàn)有閱歷

喜歡動物是孩子的天性，動物是孩子們的伙伴、是生活中能最常接觸到的伙伴，因此動物對孩子們來說比較熟識，他們對一些動物的生活習性、基本特征有所了解。但是在孩子們的心中，動物的世界卻是既有趣又神奇的.，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已遠遠不能滿意了他們的新奇心了，如：小鳥為什么會飛？魚兒為什么會游？大雁為什么會認識回家的路？等等，這些都是大班孩子想要了解的知識，他們對動物的世界充斥愛好和新奇。

小班、中班都相繼開展過關于動物的主題活動，隨著年齡的增長以及認知水平的不斷進展，大班孩子對于動物生存的不同環(huán)境、生活習性以及不同動物的非常本事最近開展了《動物大世界》的主題，孩子們對動物生活習性、基本特征有了初步的認識

三、環(huán)節(jié)思索

受孩子年齡特點所限，直觀的教學方法才能引起他們的愛好，因此在此次活動中，我用故事結合PPT的方式進行導入，徑直引起孩子的愛好，并將故事分段觀賞提問，除了能讓孩子實時回憶故事內容，還能在爭論中漸漸發(fā)覺動物所擁有的奇怪的再生本事，而且動物之間的再生本事也是有強弱之分的。

在活動最末PPT的觀賞中，讓孩子觀賞其他具有再生本事的動物，發(fā)覺我們身邊一些常見動物也有并不常見的奇怪本事，感受動物世界的奇異之處，并且啟發(fā)孩子查找動物除了有再生本事外還有其他什么本事嗎？留下懸念激發(fā)孩子探究動物世界的愛好和愿望。

【內容與要求】

1、理解故事內容，知道動物有再生的本事。

2、對動物再生的非常本事有了解與探究的愛好。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設】

PPT、故事一那么

【活動過程】

一、引起愛好

重點提問：

1、猜猜故事的主角是誰？

2、故事的名字叫《螃蟹的奇遇》，什么叫奇遇？

預設小結：“奇遇”就是指遇到了一些有趣、特別，很不一樣的事情。

二、分段理解故事內容

1、故事第一段：

重點提問：1〕你覺得螃蟹遇到了什么特別的事情〔奇遇〕？

2〕這個奇怪的本事叫什么？

3〕什么是再生？你聽懂了嗎？

2、故事第二段：

重點提問：1〕螃蟹還遇到了什么〔奇遇〕？

2〕你按什么順次來看圖片的？看懂了什么？

3〕蚯蚓遇到的更奇怪的事情是什么？

預設小結：螃蟹長出一只鰲還是一只螃蟹，可是蚯蚓斷開后，它的頭部可以長出新尾巴，尾巴可以長出新的頭，變成2條完整的蚯蚓，真是太奇異啦！這可是不一樣的再生本事。

三、完整觀賞故事

重點提問：1、這是一個關于動物再生本事的故事，故事里有哪些有再生本事的動物？

2、他們的再生本事一樣嘛？

預設小結：螃蟹、壁虎、蚯蚓再生的本事有大有小，再生的部位也不一樣，不過，它們都可以用這個本事來愛護自己。

四、延伸

重點提問：1、你還知道哪些動物有再生本事呢？

大班教案：螃蟹9

活動目標：

1、學習用紙條卷曲制作蝸牛和螃蟹，表現(xiàn)蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

活動預備：

1、每組有小籮筐兩個〔里面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片〕

2、每組一盒水彩筆、兩只記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛范例一個。

活動過程：

1、老師出示范例，引起幼兒愛好。

老師：這是什么？蝸牛的身體是什么樣子的？

老師：你們想動手做一只可愛的小蝸牛嗎？

2、觀測范例，了解制作蝸牛的方法。

老師：蝸牛的身上有什么？"來；自。屈；老師；教。案；蝸牛的身體像什么外形？〔螺旋形〕蝸牛的身體是怎么做的？〔用長紙條卷曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大〕老師依據(jù)幼兒的講解并描述示范制作蝸牛的身體。

老師：蝸牛的身體下面和頭上有什么？是怎么做的？〔在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸須〕老師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，并在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸須，

3、老師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發(fā)幼兒想象，并探究如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

老師：螃蟹有幾條腿？是什么樣子的？他們是怎么排列的？怎樣制作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端并攏變成一條螃蟹腿，最末，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最末，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互觀賞自己制作的動物，感知體驗勝利制作紙條小動物的歡樂。

活動反思：

首先，把握教學目標，三班級同學的科學課堂，知識獲得當然重要，掌控知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應當以同學自己動手觀測為主，培育同學的科學素養(yǎng)、課堂常規(guī)，為高班級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給同學充分的時間爭論、發(fā)言。不能只要同學說出老師所盼望聽到的內容之后就立即打斷。有時課堂紀律差，同學會在座位上說話有兩種可能：一是，老師的課堂氣氛沒調動好，同學不感愛好，轉而爭論課堂外的問題；二是，同學對老師所講的有思索，但是沒有機會發(fā)言，同學找不到抒發(fā)的機會只能和四周的同學說話。

最末，要把課堂常規(guī)的培育融入每一堂課，對于表現(xiàn)不好的同學，不能一味批判，要在班中樹立榜樣作用。運用一些積極的方法提示表現(xiàn)不好的同學，而不是消極地批判。對于上課不仔細聽講的同學，采納提問等方法，而不是徑直點名批判。同時留意同學在其他人回答時是否仔細傾聽。

大班教案：螃蟹10

活動目標：

1、觀測畫面，了解螃蟹尼尼對笨拙的大鉗子從不喜愛到喜愛的心理改變。

2、理解故事內容，知道從不同角度看問題。

3、愿意關懷、勸慰、援助同伴，體驗援助同伴的歡樂。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

5、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

活動預備：

心理預備：認識各種海洋的生物

物質預備：

1、自制PPT《笨拙的螃蟹》

2、螃蟹手偶一個

3、統(tǒng)計表一張

活動過程：

一、談話導入。

師幼互動打招呼

1、這只螃蟹長有哪些特征？

追問：尼尼不喜愛自己的大鉗子，這是為什么呢？

小結：尼尼的鉗子太大了，做起事情來一點也不方便，讓尼尼變得很笨拙。

二、老師有感情講解并描述故事，激發(fā)幼兒閱讀、理解故事。

1、故事中尼尼和伙伴們玩了什么游戲？他們游戲玩的順當嗎？

2、在玩吹泡泡游戲的時候，發(fā)生了什么事情？

3、出示手偶，小伙伴們，你認為尼尼的大鉗子礙事嗎？

4、尼尼這么難過難受，小伙伴們是怎么勸慰它的？假如你也是它的伙伴，你會用什么方式勸慰它。

三、傾聽故事，理解從不同角度看問題。

1、章魚在哪？躲到那里去了？請你找一找，說說它在哪?

2、只聽到“救命”的聲音，章魚是遇到什么危急了嗎？

過渡句;這時候尼尼想到了一個好方法，它會怎樣去援助、解救章魚？

四、游戲“挽救章魚”，老師講解并描述螃蟹救章魚的過程，激發(fā)幼兒救助章魚的欲望。

1、剛才尼尼是怎么解救章魚的，結果怎么樣了？

2、在解救章魚的過程中，尼尼的鉗子發(fā)揮了很大的作用，那大鉗子做了哪些動作呢？〔學習砍、切、撕、拋的動作〕

角色扮演，挽救章魚

4、現(xiàn)在你還覺得尼尼的大鉗子礙事嗎？〔進行第二次投票〕用好聽的詞語夸夸尼尼、夸夸大鉗子吧。

活動延伸

提問：你們與沒有這樣的經(jīng)受，自己很不喜愛的事或物，發(fā)覺了它的好處就漸漸喜愛了？

出示手偶小結：“之前我這么不喜愛我的大鉗子，現(xiàn)在我究竟知道笨拙的鉗子是這么有用了”任何事物都有兩面性，自己笨拙還是有用，關鍵是自己如何看待，換一個角度看問題，點或許會變成優(yōu)點。讓我們擅長發(fā)覺自己的優(yōu)點，做一個自信的孩子。

小百科：螃蟹的大部分時間是在查找食物，它們一般并不挑食，只要螯能夠弄到的食物都可以吃，小魚蝦是它們的最愛，不過有些螃蟹吃海藻，甚至于連動物尸體和植物都能吃。

大班教案：螃蟹11

活動要求：

1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。

2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。

3、結合畫面學習講解并描述情節(jié)簡約的故事。

4、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

活動預備：

1.紅、藍水粉顏料假設干份，筆、幼兒用紙、抹布。

2.錄音機、磁帶。

活動過程：

1.聽音樂做水底動物動作。

(1)幼兒聽音樂做動作。

(2)老師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。

2.老師出示范畫并講解示范。

(1)結合畫面講解并描述故事內容。

(2)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。

(3)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓舞幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。

(4)最末添畫。

3.幼兒作畫，老師指導。

(1)鼓舞幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的愛好和制造性。

(2)提示幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒相互觀賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。

活動反思：

今日這個科學活動《螃蟹》中張老師為小伙伴們創(chuàng)設了一個自主探究的空間，讓他們與同伴盡情的觀測與溝通，讓他們與材料進行充分的互動，讓幼兒真正的成為活動的主人。而老師要做的就是要充分的尊敬孩子，抓住他們的愛好點，適時的點撥引導，這樣才能激起孩子持續(xù)的探究欲望，發(fā)覺有價值的探究點。

小百科：螃蟹〔páng*iè〕屬軟甲綱，十足目，是甲殼類動物，身體被硬殼愛護著，靠鰓呼吸。在生物分類學上，它與蝦、龍蝦、借居蟹是同類動物。

大班教案：螃蟹12

【設計思路】

美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術的逐步普及，在金秋十月，這個花黃蟹肥的時令，美味的螃蟹自然就成了孩子們新奇、探究的東西。孩子們經(jīng)常問：“螃蟹為什么會吐泡泡？”“為什么會橫著走？”《綱要》指出：要培育幼兒對四周事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關知識的基礎上產(chǎn)生了有關螃蟹的主題活動。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場開始，讓孩子在寬闊的自然空間、里查找自己所需要的答案。因此，本次活動的環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)節(jié)設置充分考慮本班孩子的認知特點和原有學習技能，力求表達孩子在活動中的自主性和主體性，通過調動幼兒的各種感官來培育幼兒的觀測力、思維力和語言的組織概括技能，激發(fā)幼兒的內在情感。

活動一：

【活動目標】

1、了解螃蟹的形狀特征和基本的生活習性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。

2、培育幼兒的觀測技能和語言表達技能。

【活動預備】

錄象資料、螃蟹、

【活動過程】

一、觀看錄象，激發(fā)愛好，引起回憶

師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場的詳細情景：一起捉螃蟹的歡樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養(yǎng)殖方法。

二、觀測講解并描述

1、幼兒觀測，查找特征

老師提出觀測要求并參加幼兒爭論：我們一起來看看螃蟹長得什么樣？

2、幼兒溝通講解并描述：螃蟹的形狀特征和生活習性。老師小結：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。

3、仿照表演：

師生共同仿照螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。

活動二：

【活動目標】

1、在了解螃蟹特征的基礎上，嘗試運用多種方式為螃蟹設計宣揚廣告。

2、培育幼兒的口語表達技能，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

【活動預備】

幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤

【活動過程】

一、品嘗螃蟹

1、引導幼兒依據(jù)自己的生活閱歷進行爭論和溝通。

幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。

2、幼兒品嘗，自由溝通各自的感受。

二、設計廣告

1、螃蟹營養(yǎng)豐富、味道鮮美，它是我們崇明的特產(chǎn)?？墒?，還有很多人不知道我們崇明有這么好的東西呢！我們想什么方法讓他們知道呢？

2、幼兒講解并描述各自不同的設想?！搽娫?、寫信、登報紙、看電視等等〕

師針對幼兒的回答進行簡約小結和確定。

3、幼兒自由結伴爭論或構思。

師提出設計要求：我們可以用各種方法來宣揚我們崇明的大螃蟹，要用最簡約的話把螃蟹的特征表達出來，讓大家一看就喜愛上我們的大螃蟹好嗎？

4、請幼兒介紹自己設計的廣告。

鼓舞幼兒在集風光前大膽展示自己設計的廣告，講解并描述時要求語句完整簡練，確定有創(chuàng)新意識的幼兒。

結束語：今日小伙伴都做了一回廣告設計師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機拍下來，再送到電視臺去播放，讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。

大班教案：螃蟹13

活動目標：

1、能依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為其選擇合適的工作，感受小螃蟹找到合適工作后的歡樂心情。

2、了解動物的非常本事與各類工作的關系。

3、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡約對話。

5、引導幼兒細致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動重點難點：

1、重點：理解故事，依據(jù)螃蟹的形態(tài)和生活習性為小螃蟹找工作。

2、難點：了解動物非常本事與各類工作的關系。

活動預備：

多媒體課件：《小螃蟹找工作》、動物職業(yè)介紹所背景

活動過程：

一、謎語導入

身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

提問：

1、你們猜猜這個小動物是誰呢?

2、那你們知道螃蟹身體上都有些什么奇怪的地方呢?

小結：小螃蟹有八條腿，兩個大鉗子，嘴里還能吐泡泡呢，本事可大了。

二、為螃蟹找工作

過渡語：螃蟹媽媽有三個孩子，三個孩子的本事都很大，有一天呀，孩子們對媽媽說：我們已經(jīng)長大了，想找一份合適的動作了。

1、猜猜-講講

你們能猜到小螃蟹們可能到哪里去找工作了呢?(鼓舞幼兒大膽想象表達)

2、看看-說說

師：那我們一起去看看小螃蟹究竟都去了哪里找工作了?

(1)出示圖片一：猜猜這里是什么地方呢?小螃蟹為什么要到理發(fā)店找工作呢?

小結：由于小螃蟹長了兩對大螯，這兩對大螯象兩把剪刀一樣，所以當理發(fā)師最合適不過了。許多小動物都情愿來找小螃蟹理頭發(fā)。

(2)出示圖片二：這里你們都去過嗎?我們通常去這里干什么呢?猜猜螃蟹到這里想找一份什么樣的合適工作呢?

小結：原來小螃蟹在飯店里找到了工作，他用八只手來幫忙，一手拿飯菜、一手拿毛巾、還用大螯開瓶蓋，本事可真不小，有了小螃蟹的幫忙，飯店的生意可紅火了，來飯店吃飯的人也越來越多，找到了合適的工作，小螃蟹可真快樂。

(3)出示圖片三：還有一只小螃蟹，走著走著來到了一家日用品商店，他看到洗衣粉、洗潔精的袋子上處處都是泡泡，小螃蟹突然想到了什么?

小結：原來小螃蟹嘴里會吐泡泡的，這個本事援助它找到了做廣告的工作。它自己覺得這個工作是適合自己的，三個孩子都找到了合適的工作，別提多快樂了!

三、拓展延伸

小螃蟹有自己非常的本事，動物世界里的其他小動物也有自己的本事，他們得知小螃蟹找到了合適工作的消息后，他們都替小螃蟹興奮，于是他們也想要找份合適的工作，那我們一起去動物職業(yè)介紹所看看都有哪些小動物要找工作呢?

出示PPT，溝通爭論

提問：你想為哪個小動物找工作呢?你覺得它做什么工作最合適?為什么?

小結：感謝你們援助這么多動物找到了合適的工作，小動物們很快樂，援助別人的同時，我們自己也覺得很快樂。

自我評析：

小螃蟹找工作是個特別有趣的故事，將螃蟹的特點與各類工作聯(lián)系起來，在實施教學的過程中，我運用了多媒體課件《小螃蟹找工作》開展活動。通過生動、有趣、環(huán)環(huán)緊扣的故事情節(jié)，以幼兒共同參加的形式，呈現(xiàn)小螃蟹找工作的曲折歷程。在整個活動中，孩子們所萌發(fā)出的靈感給我留下了深刻印象。他們充分發(fā)揮自己的想象力，結合小動物的本事為它們找到了許多合適的工作。

活動過程中，我著重對幼兒進行開放性的質疑，鼓舞一問多答，以此激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)新思維。導入時，我采用了邊觀測講解并描述邊理解的教學策略，讓幼兒從自己的觀測中來了解故事。第一段小螃蟹來到理發(fā)店，提問：“小螃蟹在理發(fā)店能做什么工作?”(幼兒：理發(fā)師、洗頭的)繼續(xù)追問：“為什么”，在回答的過程中，幼兒能夠將螃蟹的特點和工作聯(lián)系起來，比如大螯可以剪頭發(fā)，其他的腳可以快速梳理頭發(fā)等等，再觀測到小狗的臉被螃蟹的腳給抓破后知道由于小螃蟹的腳又多又尖，會把客人的臉抓破，所以不適合當理發(fā)師……

活動反思：

在活動中也存在著