大班數(shù)學(xué)教案3篇

第第9頁大班數(shù)學(xué)教案3篇

大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒看實(shí)物圖列加法算式，學(xué)習(xí)10的第一、二組減法。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測實(shí)物圖，理解圖中所表達(dá)的數(shù)量關(guān)系并能講解并描述圖意，編出應(yīng)用題。

3、培育幼兒傾聽老師的指示，嚴(yán)格遵守活動(dòng)規(guī)章，留意活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。

活動(dòng)預(yù)備：

作業(yè)本

鉛筆

圖片假設(shè)干

算式卡

活動(dòng)過程：

一、游戲引導(dǎo)、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

1、問答游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。

今日我們要做個(gè)問答游戲，來復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法，游戲是邊念邊讓幼兒快速回答，看看誰的反應(yīng)速度快。

比如：小伙伴我問你，8+2=？，幼兒依據(jù)我的問題回答。

3、開火車的游戲復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減

我們來玩開火車的游戲，老師出示算式卡片，引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師算式卡的得數(shù)回答我的火車是幾點(diǎn)開？

如：嘿嘿，我的火車幾點(diǎn)開，出示算式卡9-6=？小伙伴說，嘿嘿你的火車3點(diǎn)開。

二、集體活動(dòng)

1、看分合式列算式，學(xué)習(xí)第一組減法。

出示分合式1/9，引導(dǎo)幼兒說出這道分合式怎么讀呢？誰會(huì)用一道減法算式表示這個(gè)分合式？〔10-1=？〕請你把這道算式的得數(shù)算出來，并請一個(gè)幼兒去把老師黑板上的分合式填完整。再請幼兒讀一遍算式。

看著這個(gè)分合式，你還能列出其他算式嗎？請一個(gè)幼兒說說，在請一個(gè)幼兒把算式列出來，最末在請幼兒把算式讀一遍。

2、出示一組圖片，引導(dǎo)幼兒說說圖上有什么？先請小伙伴依據(jù)圖片編應(yīng)用題，再列出算式？

樹上有10個(gè)蘋果，掉下來了2個(gè)，樹上還有幾個(gè)蘋果。誰來用減法算式把算式列出來10-1=？

引導(dǎo)幼兒把算式讀一遍

3、引導(dǎo)幼兒讀一遍算式，并請幼兒假如把蘋果的數(shù)量互換一下，看看這個(gè)應(yīng)用題怎么編，算式怎么列？10-9=？

三、在黑板上寫出另外一個(gè)分合式2/8引導(dǎo)幼兒把這個(gè)分合式讀一遍，再請幼兒想想這個(gè)分合式用減法算式怎么列？

出示實(shí)物圖，圖上有幾條毛毛蟲，爬走了幾條？圖上還有幾條毛毛蟲，引導(dǎo)幼兒編出應(yīng)用題并列出減法算式。10-2=？互換一下，這個(gè)應(yīng)用題該怎么編？算式又該怎么列？

請幼兒依據(jù)實(shí)物圖編應(yīng)用題然后把算式列在作業(yè)本上。

四、幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。

五、評價(jià)作業(yè)，表揚(yáng)做的好的幼兒。

活動(dòng)延伸：

請幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)到數(shù)學(xué)區(qū)操作圖形，編應(yīng)用題然后寫出算式。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。

2．在探究過程中，能正確判斷并用語言表達(dá)物體的輕重。

3．體驗(yàn)采納多種方式比較物體輕重的樂趣與勝利感。

活動(dòng)預(yù)備

1．毛絨玩具三個(gè)、橙子兩個(gè)、蘋果一個(gè)、牛奶兩盒〔一盒空的〕；

2．每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小相同的圍棋。

活動(dòng)過程

1．出示兩盒牛奶〔一盒空的、一盒有牛奶的〕

讓幼兒從表面這兩盒牛奶那一盒是空的，那一盒是有牛奶的？爭論用什么方法辨別？

2．多種材料的探究。

出示大小不同的娃娃、水果等讓幼兒用掂一掂、抱一抱、提一提等方法，引導(dǎo)幼兒感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。

3、運(yùn)用天平秤比較物品的輕重。〔出示兩個(gè)大小差不多的橙子，讓幼兒說說哪一個(gè)重，然后引出利用天枰比較〕

認(rèn)識(shí)天平：當(dāng)天枰的一邊下沉表示這邊的東西是重還是輕？當(dāng)天平一邊的東西上揚(yáng)時(shí)，代表這邊的東西是重還是輕？〔假如孩子不能確定上揚(yáng)表示請到輕的物品餓下沉表示重的物品時(shí)，可以通過兩個(gè)體型比較大的物品讓孩子確定辨別〕

4、操作練習(xí)：

(1)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。

師：請拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?

(2)比較同樣大小的硬幣的輕重。

師：試一試，兩個(gè)一樣大的硬幣會(huì)怎樣?

老師小結(jié)：在天平兩端放同一種外形、大小、重量一模一樣的物品，那邊多，那邊重，那邊少，那邊輕。

〔3〕引導(dǎo)幼兒爭論同樣大小，同樣重量的東西，放在天平的兩端，放得多的一邊會(huì)怎樣？放得少的會(huì)怎樣？

5、學(xué)習(xí)三個(gè)物體的推理比較輕重。

如橙子比牛奶重、牛奶比蘋果重，從而得出橙子比蘋果重，橙子最重、蘋果最輕，牛奶不重也不輕。

6、操作幼兒用書，完成練習(xí)。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)的時(shí)候想得比較簡約，只是涉及相同物品數(shù)量的多少與重量成正比的規(guī)律。但在跟孩子上課的時(shí)候，對活動(dòng)的重難點(diǎn)掌控不夠明確，造成活動(dòng)的過程中越講越多，涉及的內(nèi)容太多，如量的守恒，三個(gè)物體的推理比較等，孩子難以消化，造成活動(dòng)過程中老師講的多，孩子探究少。另外，教學(xué)具的選擇不夠精確，造成在操作的.時(shí)候有偏差，難以完成操作。特別是孩子制作的天平不夠精確是造成這個(gè)活動(dòng)不能順當(dāng)進(jìn)行的一個(gè)很主要的緣由。

總之，關(guān)于測量或重量等等這種類型要求比較精密的操作活動(dòng)，我們馬虎不得，無論是測量的工具或預(yù)備的材料老師都要精密考慮是否方便孩子的操作，是否能做到精確等，由于培育孩子對科學(xué)仔細(xì)探究的立場尤為重要，而在這個(gè)探究學(xué)習(xí)的、操作的過程中是最好培育孩子仔細(xì)做事的良好時(shí)機(jī)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受圖形拼搭組合的改變，體驗(yàn)圖形游戲的樂趣。

2、在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、拼接中，進(jìn)展觀測技能、思索技能及空間方位知覺技能。

3、探究用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼接組合成新的圖形。

活動(dòng)預(yù)備

1、老師用具：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形)、課件、大記錄表。

2、幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形、正方形、長方形)，記錄紙每人一份，水彩筆每人一支。

活動(dòng)重點(diǎn)：用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形

活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中。

活動(dòng)過程

一、參觀圖形王國，鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)

1、復(fù)習(xí)圖形，了解圖形方向轉(zhuǎn)變但外形不變。

2、了解等腰直角三角形，導(dǎo)入活動(dòng)。

二、拼搭圖形，感受圖形拼搭組合的改變

1、游戲：圖形碰碰樂(碰碰樂、碰碰樂，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真歡樂。)

師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

小結(jié)：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊肯定要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才歡樂。

2、宣布、講解游戲規(guī)章。

第一，聽清晰是“幾個(gè)三角形碰碰樂”，然后就去取幾個(gè)三角形。

第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對號(hào)表示出來。

第三，三角形“碰”在一起后，小伙伴立刻轉(zhuǎn)向老師，小手放在膝蓋上。

3、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

小結(jié)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。)

4、幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰，(mamanv)又能碰出哪些圖形呢?請聽清晰這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂”。請小伙伴邊操作邊記錄。

小結(jié)：真奇妙，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣是長方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的閱歷解決問題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。)

1、數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小伙伴?大家手中的三角形合起來有多少呢?

現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了，可這里