試論提升小學生美術(shù)素養(yǎng)的方法

試論提升小學生美術(shù)素養(yǎng)的方法〔〕:

摘要：隨著素質(zhì)教育的普及，小學美術(shù)作為培養(yǎng)學生審美才能的重要科目，在小學階段的教育中受到了越來越多的重視，并且在全新的教學理論的指導下，小學美術(shù)教學的教學形式也進展了更新。但是我國農(nóng)村地區(qū)的小學美術(shù)教學照舊存在局部弊端，因此本文針對如何提升小學生美術(shù)素養(yǎng)進展了詳細的分析。

關(guān)鍵詞：小學生；美術(shù)素養(yǎng)；方法

在素質(zhì)教育理念下，美術(shù)進步小學生審美才能與審美情趣的作用越來越明顯，并且美育也逐漸受到社會各界的關(guān)注，因此小學美術(shù)教師應該對現(xiàn)有的教學方法和教學理念進展深化分析，從而跟上現(xiàn)代素質(zhì)教育的形勢，充分激發(fā)小學生的學習興趣，采取新型的教學形式來進步教學效率，同時幫助小學生樹立正確的審美觀。

一、美術(shù)教學概述

〔一〕美術(shù)概念

美術(shù)泛指在一定的平面或者空間內(nèi)進展創(chuàng)作，并且創(chuàng)作出具有較強可視性的作品的藝術(shù)，日常生活中所見的美術(shù)可以表達為繪畫、雕塑、建筑等，在東方文化中，美術(shù)還涉及書法藝術(shù)、篆刻藝術(shù)。本文所闡述的美術(shù)主要是美術(shù)學課本中的概念，主要是繪畫、雕塑等。通過美術(shù)，事物可以具有更好的表現(xiàn)形態(tài)，同時具有更高的藝術(shù)內(nèi)涵。

〔二〕美術(shù)教學的重要性

美術(shù)教學可以有效培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美才能和歷史審美才能，同時幫助小學生樹立正確的審美觀。比方在教授?狼牙山五壯士?〔油畫〕的過程中，教師可以先讓學生去欣賞油畫圖片，此后對學生講解構(gòu)圖、色彩、線條等美術(shù)知識。此外，教師還可以給學生講解有關(guān)五壯士的悲壯歷史，從而讓學生認識到革命年代的不屈精神，在幫助學生培養(yǎng)審美才能的同時讓學生樹立正確的歷史審美觀。

在美術(shù)教學的過程中，美術(shù)課本都具有較強的色彩表現(xiàn)才能，因此教師需要利用美術(shù)課本上的教學素材培養(yǎng)學生的表現(xiàn)才能，通過美術(shù)教學讓學生進步自身的表現(xiàn)才能，將自己的價值觀、審美觀以及歷史觀都表達在美術(shù)作品之中，從而表達學生自身的價值。美術(shù)學習講究學生的創(chuàng)造力，通過美術(shù)學習讓學生運用學到的美術(shù)知識進展創(chuàng)作，從而提升自身的創(chuàng)新才能。

二、現(xiàn)階段小學美術(shù)教學中存在的弊端

在小學階段的美術(shù)教學中，教學觀念對美術(shù)教學活動的影響尤為重要。長期以來，在小學階段的教學活動中，美術(shù)一直作為副科中的副科，處于教學活動的邊緣地帶，教學觀念的束縛導致美術(shù)教學活動難以有效開展。在小學教學活動中，美術(shù)課堂一直作為學生的"作業(yè)課堂";存在，主要表現(xiàn)就是學生對美術(shù)課本上的作品進展模擬，模擬完成后的課堂時間就由學生自行支配，而學生大多將課堂剩余時間用來完成其他科目的作業(yè)，導致美術(shù)課堂的教學效果并不理想。

除了觀念上的束縛之外，教學資源也成為阻礙美術(shù)教學的重要因素之一。在局部農(nóng)村地區(qū)，學生難以享受到優(yōu)質(zhì)的教學資源，并且學生在教學過程中所能欣賞的美術(shù)作品也很有限，限制了學生的眼界。雖然一些先進農(nóng)村地區(qū)開設(shè)了鄉(xiāng)村少年宮，但是存在生源缺乏、師資力量建立缺乏、教學資源配置缺乏的問題，鄉(xiāng)村少年宮的開設(shè)效果并沒有到達預期的效果。除此之外，鄉(xiāng)村少年宮需要較為高昂的學費，而家長出于家庭收支的考慮，往往不會將學生送入鄉(xiāng)村少年宮去學習。綜上所述，美術(shù)教學通常達不到預期的教學目的，而鄉(xiāng)村少年宮也不能作為教學補充起到應有的作用。

三、進步學生美術(shù)素養(yǎng)的有效措施

上文已經(jīng)討論了阻礙小學美術(shù)教學開展的因素，因此本文從教學資源和教學觀念兩個角度對當前的小學美術(shù)教學進展了討論。想要進步學生的美術(shù)素養(yǎng)，首先需要認識到美術(shù)學習的重要性，不能再將美術(shù)課程作為副科對待，而是將其作為進步學生綜合才能和審美素養(yǎng)的重要科目來對待。在進展美術(shù)教學的過程中，教師需要認真規(guī)劃課堂的教學安排，充分利用每一分鐘的課堂時間，同時利用現(xiàn)有的教材資源展開教學，充分挖掘教材中的教學資源，從而進步教學效率，幫助學生進步美術(shù)素養(yǎng)。

除了教學觀念之外，當?shù)赜嘘P(guān)部門應該針對小學階段的美術(shù)教學加強教學資源建立，建立鄉(xiāng)村少年宮，鼓勵學生免費入學，從而進步學生的美術(shù)素養(yǎng)。此外，少年宮應該優(yōu)化自身運行機制，有效發(fā)揮自身的最大作用，幫助小學生提升美術(shù)素養(yǎng)。在日常的教學活動中，教師應該將教學的主體地位歸還給學生，增加課堂互動，進步學生對美術(shù)學習的興趣，同時可以將歷史美術(shù)作品作為教材，培養(yǎng)學生正確的歷史審美觀和價值取向。

四、結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷普及，美術(shù)教學逐漸受到社會各方面的重視，因此在小學美術(shù)教學中需要從教學觀念和教學資源兩方面采取有效措施來進步學生的美術(shù)素養(yǎng)，學校應該在開展美術(shù)教學的過程中關(guān)注學生美術(shù)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

參考文獻：

【1】趙靚.淺