小說(shuō)鑒賞之形象概括分析示范課件

小說(shuō)鑒賞

之

形象概括分析小說(shuō)鑒賞

之

形象概括分析1王安憶說(shuō)：小說(shuō)是寫(xiě)人的文學(xué)，小說(shuō)要反映社會(huì)生活，要表現(xiàn)生活世界，必須寫(xiě)人，寫(xiě)人的心靈，寫(xiě)人的本性，寫(xiě)人與人的關(guān)系。人的性格、人的命運(yùn)、人性的弱點(diǎn)、人性的美麗，無(wú)疑都是小說(shuō)要表現(xiàn)的內(nèi)容。就這個(gè)意義來(lái)講，閱讀小說(shuō)就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點(diǎn)往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒(méi)有內(nèi)心體驗(yàn)的小說(shuō)閱讀，沒(méi)有走進(jìn)小說(shuō)人物內(nèi)心世界的小說(shuō)閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點(diǎn)的概括也只能是貼個(gè)標(biāo)簽而已。——《由虛構(gòu)故事走向生活世界》王安憶說(shuō)：小說(shuō)是寫(xiě)人的文學(xué)，小說(shuō)要反映社會(huì)生活，要表現(xiàn)生活世2

形象是小說(shuō)的核心要素，“鑒賞作品的形象”，是指對(duì)小說(shuō)中的人物形象及其性格特征(或意義作用)進(jìn)行概括與分析，有時(shí)也考查小說(shuō)中的物象。高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀考查中要求：①準(zhǔn)確、全面地分析概括人物形象的特點(diǎn)與作用；②準(zhǔn)確、全面地分析概括物象的意蘊(yùn)與作用；③掌握人物形象題和物象題的審答規(guī)范。形象是小說(shuō)的核心要素，“鑒賞作品的形象”，是指對(duì)小說(shuō)3任務(wù)活動(dòng)一真題再現(xiàn)任務(wù)活動(dòng)一4(2019·江蘇)《表妹》13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過(guò)去搶著洗衣服等，看出她渴望通過(guò)勞動(dòng)改變生活。(2019·浙江)《呼蘭河傳》11．結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見(jiàn)“我”的友善。②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛(ài)的一面。③想吃粘糕，又聽(tīng)話，可見(jiàn)“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話，表現(xiàn)出矜持的一面。(2018·全國(guó)Ⅰ)《趙一曼女士》5．小說(shuō)中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)劑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿(mǎn)母愛(ài)又不忘大義，理智沉穩(wěn)。(2019·江蘇)《表妹》13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象5(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲?，他要過(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。(2014·重慶)《東壇井的陳皮匠》15.文中第②段的環(huán)境描寫(xiě),突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既6(2014·江蘇)《安娜之死》14、安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)?這樣寫(xiě)有什么意義?內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味15、請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)蠟燭的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛,暗含著作者的喟嘆同情。(2017·江蘇)《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》15.小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。（1）奎尼一路小跑在童車(chē)旁，又說(shuō)它躲過(guò)了很多災(zāi)難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運(yùn)多舛；（2）“我的朋友”給他核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對(duì)奎尼的關(guān)愛(ài)；（3）奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了“我的朋友”的高興，突出了她的心情；后文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內(nèi)心的興奮；（4）最后敘述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨(dú)，也表了我的愧疚。(2014·江蘇)《安娜之死》14、安娜投到鐵軌上之后有什么7(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》

（1）“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（2）小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見(jiàn)了晚輩，也要鞠躬，說(shuō)話謙和；②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。(2013·全國(guó)Ⅱ)《峽谷》（2）小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“一只鷹在空中移來(lái)移去”，強(qiáng)化了峽谷荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；②“那鷹忽的不見(jiàn)去向”，暗示騎手來(lái)了；③“那鷹有出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手互相比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。（3）小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。①外形：相貌不凡身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美；②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而又野性。(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》（1）“我”在小說(shuō)中的主要作用8任務(wù)活動(dòng)二理解形象必備知識(shí)任務(wù)活動(dòng)二91.人物形象特征構(gòu)成外在特征身份(2019·江蘇)小說(shuō)中的“表姐”是一個(gè)捧著金飯碗的城市勞動(dòng)者。(《表妹》)地位(家庭環(huán)境)(2015·浙江)撿爛紙的老頭，社會(huì)最底層人。(《撿爛紙的老頭》)經(jīng)歷(2019·全國(guó)Ⅱ)老舞蹈師夫婦：經(jīng)歷過(guò)法國(guó)路易十五時(shí)代的輝煌。(《小步舞》)1.人物形象特征構(gòu)成外在特征身份地位(家庭環(huán)境)經(jīng)歷10內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))(2019·浙江)小說(shuō)中的“我”：乖巧、調(diào)皮、友善、有點(diǎn)矜持。(《呼蘭河傳》)氣質(zhì)(2018·全國(guó)Ⅰ)趙一曼身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。(《趙一曼女士》)心理(2018·全國(guó)Ⅱ)二姐等市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)：傲慢無(wú)知、故步自封、焦慮不安。(《有聲電影》)內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))氣質(zhì)心理112、概括人物形象的基本途徑方法作用典例語(yǔ)言在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，從而體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特點(diǎn)。(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》六安爺：我不是鋤地，我是過(guò)癮。肖像具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫(xiě)。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點(diǎn)、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。(2019·全國(guó)Ⅱ)《小步舞》：他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門(mén)襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽……他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。動(dòng)作具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。(2019·浙江)《呼蘭河傳》：我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開(kāi)那滿(mǎn)窗的葉子，從一條小縫中伸出手來(lái)把黃瓜拿進(jìn)去。心理描述人物心理活動(dòng)的方法很多，既可以直接描寫(xiě)，也可以間接暗示。它往往和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作交織在一起，有時(shí)候描寫(xiě)了人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。(2014·江蘇)《安娜之死》：安娜投到鐵軌上的心理——恐懼、迷惑、悔恨。細(xì)節(jié)真實(shí)地表現(xiàn)人物性格、心態(tài)或精神風(fēng)貌。(2019·全國(guó)Ⅲ)《到梨花屯去》：這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。正面描寫(xiě)2、概括人物形象的基本途徑方法作用典例語(yǔ)言在分析人物形象時(shí)，12環(huán)境以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。典例：(2014·重慶)《東壇井的陳皮匠》：文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？象征描摹人物心理，暗示人物的性格、命運(yùn)。典例：(2014·江蘇)《安娜之死》：結(jié)尾“蠟燭”的比喻，表現(xiàn)了安娜的內(nèi)心感受，也可以理解為安娜之死的象征。畫(huà)龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)了悲劇意味。其他人、物象通過(guò)形象襯托或?qū)Ρ?，突出人物特征。典例?2017·江蘇)《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》：小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)刻畫(huà)人物的映襯作用。側(cè)面描寫(xiě)環(huán)境以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。象征描133.人物形象和物象作用情節(jié)作用社會(huì)作用主題作用人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品的真正寫(xiě)作意圖。小說(shuō)的目的就是通過(guò)塑造人物形象(尤其是主要人物形象)來(lái)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。典例：(2015·浙江)《撿爛紙的老頭》：你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？主要人物3.人物形象和物象作用情節(jié)作用社會(huì)作用主題作用人物形象的塑造14推動(dòng)情節(jié)側(cè)面襯托渲染氣氛奠定基調(diào)揭示主題通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，突現(xiàn)主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)，特別是對(duì)具有代表性，有一定身份、地位的次要人物的刻畫(huà)，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。次要人物典例：(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》：“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。推動(dòng)情節(jié)側(cè)面襯托渲染氣氛奠定基調(diào)揭示主題通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，15物象自身作用物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容。情節(jié)作用物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔谩－h(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、玉、竹等。點(diǎn)題作用物象揭示了怎樣的主題。典例：(2019·全國(guó)Ⅱ)《小步舞》：小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(2013·全國(guó)Ⅱ)《峽谷》：小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。物象自身作用物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特16任務(wù)活動(dòng)三練一練任務(wù)活動(dòng)三17閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象的特點(diǎn)。(1)廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答案：美麗，體弱，憂愁，聰穎。閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象的特點(diǎn)。(1)廝見(jiàn)畢歸坐18(2)《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口頭禪：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。這一口頭禪反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？答案：膽小，怕事，封閉。(3)《林黛玉進(jìn)賈府》描寫(xiě)寶黛初會(huì)，寶玉聽(tīng)黛玉說(shuō)她沒(méi)有玉，“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：‘什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！’”寶玉這一“摔玉”動(dòng)作反映了他怎樣的思想性格？答案：性格：直率思想：①追求人人平等，具有不愿與眾不同的民主思想意識(shí)；②對(duì)封建正統(tǒng)思想的叛逆。(2)《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口19(4)且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答案：敏感自尊，小心謹(jǐn)慎。(4)且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李20(5)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。(節(jié)選自《祝福》)答案：魯四老爺名義上是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生，實(shí)際上并無(wú)真才實(shí)學(xué)，透著幾分虛偽，幾分附庸風(fēng)雅。(5)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明21任務(wù)活動(dòng)四方法總結(jié)任務(wù)活動(dòng)四221、宏觀三維度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)2、微觀七層面：①身份層面：農(nóng)民、小市民、軍人等。②生活習(xí)慣層面：吸煙、跑步、熬夜等。③外貌層面：高大、瘦弱、魁梧等。④性格層面：自私、善良、勇敢等。⑤心理層面：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。⑥環(huán)境層面：地靈人杰等。⑦定性評(píng)價(jià)層面：作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等。規(guī)范答題：概括式：特點(diǎn)①＋特點(diǎn)②＋特點(diǎn)③……分析式：特點(diǎn)①＋具體分析；特點(diǎn)②＋具體分析……1、宏觀三維度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度23積累與記憶人物形象特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)①性格類(lèi)：善解人意、富有愛(ài)心、溫柔文靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛(ài)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)自己、樂(lè)于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳(反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無(wú)人、孤傲自負(fù)、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是圖、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、孤芳自賞)。積累與記憶人物形象特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)24②拼搏類(lèi)：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而退、積極樂(lè)觀、身殘志堅(jiān)、自食其力、自立自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞(反面：貪圖享樂(lè)、自暴自棄、拈輕怕重)。③奉獻(xiàn)類(lèi)：無(wú)私奉獻(xiàn)、自我犧牲、任勞任怨、默默無(wú)聞、不事張揚(yáng)、默默奉獻(xiàn)、毫無(wú)所求、兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛(ài)子情深、舐?tīng)偾樯?反面：斤斤計(jì)較、自私自利)。④職責(zé)類(lèi)：恪盡職守、盡職盡責(zé)、愛(ài)崗敬業(yè)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)有方、誨人不倦、以校為家、愛(ài)廠如家、關(guān)心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、銳意進(jìn)取、敢于創(chuàng)新、技術(shù)精湛、以身殉職、奉公守法、鐵面無(wú)私、賞罰分明、妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見(jiàn)多識(shí)廣、明察秋毫、嚴(yán)以律己、臨危不懼(反面：以權(quán)謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死)。②拼搏類(lèi)：頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)不屈、知難而退、25⑤品質(zhì)類(lèi)：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、虛懷若谷、胸有大志、志存高遠(yuǎn)、心胸寬廣、寬宏大量、豁達(dá)大度、坦蕩無(wú)私、德藝雙馨、誠(chéng)實(shí)守信、有責(zé)任心、孝順、清正廉潔、知恩圖報(bào)、寵辱不驚、有修養(yǎng)、禮賢下士、言而有信、表里如一、言行一致、德才兼?zhèn)?、不恥下問(wèn)、與世無(wú)爭(zhēng)、不慕權(quán)貴、有自知之明、知錯(cuò)就改(反面：愛(ài)慕虛榮、追名逐利、鼠肚雞腸、投機(jī)取巧)。⑥大愛(ài)類(lèi)：熱愛(ài)集體、愛(ài)國(guó)、沒(méi)有民族偏見(jiàn)、忍辱負(fù)重、關(guān)注民生、憂國(guó)憂民、精忠報(bào)國(guó)、壯志凌云、民族氣節(jié)、舍生取義、浩然正氣、無(wú)私無(wú)畏、勇于擔(dān)當(dāng)、深明大義、見(jiàn)識(shí)高遠(yuǎn)、顧大體識(shí)大局、有領(lǐng)導(dǎo)組織才干、尊重弱者、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人、舍生取義、忠心耿耿、公而忘私、大義滅親、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、剛正不阿、遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)(反面：狹隘的愛(ài)國(guó)主義、有民族偏見(jiàn))。⑤品質(zhì)類(lèi)：潔身自好、淡泊名利、安貧樂(lè)道、仁義守信、樂(lè)善好施、261.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)人物之間相互關(guān)系的一系列生活事件的發(fā)展過(guò)程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物與人物、人物與環(huán)境之間相互關(guān)系的具體事件構(gòu)成。3.把握好故事情節(jié),是欣賞小說(shuō)的基礎(chǔ),也是整體感知小說(shuō)的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí),也必定以情節(jié)為出發(fā)點(diǎn),從整體上設(shè)置理解小說(shuō)內(nèi)容的試題。通常從情節(jié)梳理、情節(jié)作用兩方面設(shè)題考查。4.根據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)梳理。按照情節(jié)的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局來(lái)劃分文章層次,進(jìn)而梳理情節(jié)。5.根據(jù)場(chǎng)景來(lái)梳理。一般一個(gè)場(chǎng)景可以梳理為一個(gè)情節(jié)。小說(shuō)中的場(chǎng)景就是不同時(shí)間人物活動(dòng)的場(chǎng)所。6.根據(jù)線索來(lái)梳理。抓住線索是把握小說(shuō)故事發(fā)展的關(guān)鍵。線索有單線和雙線兩種。雙線一般分明線和暗線。高考考查的小說(shuō)往往較簡(jiǎn)單,線索也一般是單線式。7.閱歷之所以會(huì)對(duì)讀書(shū)所得產(chǎn)生深淺有別的影響，原因在于閱讀并非是對(duì)作品的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是一個(gè)積極主動(dòng)的再創(chuàng)造過(guò)程，人生的經(jīng)歷與生活的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)參與進(jìn)來(lái)。8.少年時(shí)閱歷不夠豐富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在讀書(shū)時(shí)往往容易只看其中一點(diǎn)或幾點(diǎn)，對(duì)書(shū)中蘊(yùn)含的豐富意義難以全面把握。9.自信讓我們充滿(mǎn)激情。有了自信，我們才能懷著堅(jiān)定的信心和希望，開(kāi)始偉大而光榮的事業(yè)。自信的人有勇氣交往與表達(dá)，有信心嘗試與堅(jiān)持，能夠展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)與才華，激發(fā)潛能與活力，獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)與創(chuàng)造可能。感謝觀看，歡迎指導(dǎo)！1.情節(jié)是敘事性文學(xué)作品內(nèi)容構(gòu)成的要素之一,是敘事作品中表現(xiàn)27小說(shuō)鑒賞

之

形象概括分析小說(shuō)鑒賞

之

形象概括分析28王安憶說(shuō)：小說(shuō)是寫(xiě)人的文學(xué)，小說(shuō)要反映社會(huì)生活，要表現(xiàn)生活世界，必須寫(xiě)人，寫(xiě)人的心靈，寫(xiě)人的本性，寫(xiě)人與人的關(guān)系。人的性格、人的命運(yùn)、人性的弱點(diǎn)、人性的美麗，無(wú)疑都是小說(shuō)要表現(xiàn)的內(nèi)容。就這個(gè)意義來(lái)講，閱讀小說(shuō)就是讀人，讀人則主要是讀人的內(nèi)心世界。性格特點(diǎn)往往只是內(nèi)心世界的一種表征，沒(méi)有內(nèi)心體驗(yàn)的小說(shuō)閱讀，沒(méi)有走進(jìn)小說(shuō)人物內(nèi)心世界的小說(shuō)閱讀，只能是隔空互望，所謂性格特點(diǎn)的概括也只能是貼個(gè)標(biāo)簽而已。——《由虛構(gòu)故事走向生活世界》王安憶說(shuō)：小說(shuō)是寫(xiě)人的文學(xué)，小說(shuō)要反映社會(huì)生活，要表現(xiàn)生活世29

形象是小說(shuō)的核心要素，“鑒賞作品的形象”，是指對(duì)小說(shuō)中的人物形象及其性格特征(或意義作用)進(jìn)行概括與分析，有時(shí)也考查小說(shuō)中的物象。高考文學(xué)類(lèi)文本閱讀考查中要求：①準(zhǔn)確、全面地分析概括人物形象的特點(diǎn)與作用；②準(zhǔn)確、全面地分析概括物象的意蘊(yùn)與作用；③掌握人物形象題和物象題的審答規(guī)范。形象是小說(shuō)的核心要素，“鑒賞作品的形象”，是指對(duì)小說(shuō)30任務(wù)活動(dòng)一真題再現(xiàn)任務(wù)活動(dòng)一31(2019·江蘇)《表妹》13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象。從所拿工資等，看出她是捧著鐵飯碗的城市勞動(dòng)者；從背著手、做派頭等，看出她有優(yōu)越感和虛榮心；從撲過(guò)去搶著洗衣服等，看出她渴望通過(guò)勞動(dòng)改變生活。(2019·浙江)《呼蘭河傳》11．結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見(jiàn)“我”的友善。②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說(shuō)話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛(ài)的一面。③想吃粘糕，又聽(tīng)話，可見(jiàn)“我”的乖巧。④想吃粘糕又呆在那里不說(shuō)話，表現(xiàn)出矜持的一面。(2018·全國(guó)Ⅰ)《趙一曼女士》5．小說(shuō)中趙一曼“身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻”，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。①文人的氣質(zhì)：喜歡丁香花，情趣不俗；時(shí)常深情，甜蜜地回憶戰(zhàn)斗生活，文雅浪漫；用大義與真情感化青年，智慧過(guò)人；②軍人的冷峻：遭嚴(yán)劑拷打而不屈服，意志堅(jiān)定；笑對(duì)即將到來(lái)的死亡，從容淡定；充滿(mǎn)母愛(ài)又不忘大義，理智沉穩(wěn)。(2019·江蘇)《表妹》13.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析表姐這一人物形象32(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既是理解六安爺?shù)年P(guān)鍵，也是理解小說(shuō)主旨的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行分析。六安爺層面（4分）：①六安爺用這句話來(lái)回應(yīng)村人的勸阻，由此能感受到他溫和而又固執(zhí)的性格特征；②百畝園即將不復(fù)存在，六安爺?shù)难劬σ部煲鳎^(guò)在百畝園勞作的“癮”，由此能體會(huì)到他內(nèi)心的隱痛。小說(shuō)主旨層面（4分）：①在大地上勞作是一種“癮”，即勞動(dòng)者的精神需要；②隨著傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活方式的結(jié)束，耕種的意義只剩下“過(guò)癮”，令人嘆惋又發(fā)人深思。(2014·重慶)《東壇井的陳皮匠》15.文中第②段的環(huán)境描寫(xiě),突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》“我不是鋤地，我是過(guò)癮”這句話，既33(2014·江蘇)《安娜之死》14、安娜投到鐵軌上之后有什么樣的內(nèi)心活動(dòng)?這樣寫(xiě)有什么意義?內(nèi)心活動(dòng)：恐懼、迷惑、悔恨意義：表現(xiàn)了安娜之死的偶然性，增強(qiáng)了悲劇意味15、請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫(huà)線句的意蘊(yùn)蠟燭的比喻，寫(xiě)出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過(guò)程這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)畫(huà)龍點(diǎn)睛,暗含著作者的喟嘆同情。(2017·江蘇)《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》15.小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)人物刻畫(huà)的映襯作用。（1）奎尼一路小跑在童車(chē)旁，又說(shuō)它躲過(guò)了很多災(zāi)難。某種程度上暗示了“我的朋友”的命運(yùn)多舛；（2）“我的朋友”給他核桃肉吃，表現(xiàn)了她的善良與對(duì)奎尼的關(guān)愛(ài)；（3）奎尼在地上打滾，顯現(xiàn)了“我的朋友”的高興，突出了她的心情；后文的該睡了但它還不走，也顯示了“我”和朋友的內(nèi)心的興奮；（4）最后敘述只有奎尼與“我的朋友”作伴，表現(xiàn)了她的孤獨(dú)，也表了我的愧疚。(2014·江蘇)《安娜之死》14、安娜投到鐵軌上之后有什么34(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》

（1）“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①講述故事：小說(shuō)故事是由“我”講述出來(lái)的，真實(shí)可信；②推進(jìn)情節(jié)：“我”是事件的參與者，由于“我”的提議，情節(jié)得以發(fā)展變化；③襯托人物：小說(shuō)主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鮮明。（2）小說(shuō)中的王有福有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①性情謙卑，甚至有點(diǎn)窩囊；見(jiàn)了晚輩，也要鞠躬，說(shuō)話謙和；②膽小怕事，有點(diǎn)狡黠；撞了玻璃偷偷溜掉，別人問(wèn)起也不敢承認(rèn)；③有點(diǎn)固執(zhí)，但不失本分善良：懷疑酒店誠(chéng)意，承認(rèn)自己責(zé)任，不愿借機(jī)發(fā)財(cái)。(2013·全國(guó)Ⅱ)《峽谷》（2）小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①“一只鷹在空中移來(lái)移去”，強(qiáng)化了峽谷荒涼僻靜，為騎手的出現(xiàn)提供了獨(dú)特的背景；②“那鷹忽的不見(jiàn)去向”，暗示騎手來(lái)了；③“那鷹有出現(xiàn)了”，空中自由飛翔的鷹與獨(dú)來(lái)獨(dú)往的騎手互相比照，豐富了騎手的形象內(nèi)涵。（3）小說(shuō)中的“騎手”有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。①外形：相貌不凡身體強(qiáng)壯，肌肉結(jié)實(shí)，有著質(zhì)樸自然的力與美；②舉止：一人一騎，獨(dú)行于峽谷中，雖山路崎嶇，因騎術(shù)高超而從容沉穩(wěn)；③性情：大口吃肉，大碗喝酒，不拘生活小節(jié)，粗獷而又野性。(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》（1）“我”在小說(shuō)中的主要作用35任務(wù)活動(dòng)二理解形象必備知識(shí)任務(wù)活動(dòng)二361.人物形象特征構(gòu)成外在特征身份(2019·江蘇)小說(shuō)中的“表姐”是一個(gè)捧著金飯碗的城市勞動(dòng)者。(《表妹》)地位(家庭環(huán)境)(2015·浙江)撿爛紙的老頭，社會(huì)最底層人。(《撿爛紙的老頭》)經(jīng)歷(2019·全國(guó)Ⅱ)老舞蹈師夫婦：經(jīng)歷過(guò)法國(guó)路易十五時(shí)代的輝煌。(《小步舞》)1.人物形象特征構(gòu)成外在特征身份地位(家庭環(huán)境)經(jīng)歷37內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))(2019·浙江)小說(shuō)中的“我”：乖巧、調(diào)皮、友善、有點(diǎn)矜持。(《呼蘭河傳》)氣質(zhì)(2018·全國(guó)Ⅰ)趙一曼身上彌漫著拔俗的文人氣質(zhì)和職業(yè)軍人的冷峻。(《趙一曼女士》)心理(2018·全國(guó)Ⅱ)二姐等市民面對(duì)新奇事物的具體心態(tài)：傲慢無(wú)知、故步自封、焦慮不安。(《有聲電影》)內(nèi)在特征性格(教養(yǎng))氣質(zhì)心理382、概括人物形象的基本途徑方法作用典例語(yǔ)言在分析人物形象時(shí)，應(yīng)抓住人物個(gè)性化的語(yǔ)言，從而體會(huì)人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特點(diǎn)。(2016·全國(guó)Ⅰ)《鋤》六安爺：我不是鋤地，我是過(guò)癮。肖像具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫(xiě)。它對(duì)于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)，有著重要的烘托作用。從人物肖像描寫(xiě)切入分析，可以迅速掌握人物的外在特點(diǎn)、身份、地位、教養(yǎng)甚至內(nèi)在性格等。(2019·全國(guó)Ⅱ)《小步舞》：他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門(mén)襟的短套褲和一件棕褐色的長(zhǎng)禮服，戴一頂長(zhǎng)絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽……他長(zhǎng)得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛(ài)做鬼臉，也常帶微笑。動(dòng)作具體細(xì)致地描寫(xiě)某一人物的動(dòng)作，勢(shì)必會(huì)顯示出這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。(2019·浙江)《呼蘭河傳》：我就摘了黃瓜，從窗子遞進(jìn)去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴(yán)密得很，馮歪嘴子用手扒開(kāi)那滿(mǎn)窗的葉子，從一條小縫中伸出手來(lái)把黃瓜拿進(jìn)去。心理描述人物心理活動(dòng)的方法很多，既可以直接描寫(xiě)，也可以間接暗示。它往往和外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作交織在一起，有時(shí)候描寫(xiě)了人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，同時(shí)也反映了人物的內(nèi)心世界。(2014·江蘇)《安娜之死》：安娜投到鐵軌上的心理——恐懼、迷惑、悔恨。細(xì)節(jié)真實(shí)地表現(xiàn)人物性格、心態(tài)或精神風(fēng)貌。(2019·全國(guó)Ⅲ)《到梨花屯去》：這以后不論是老趙還是謝主任，都沒(méi)再說(shuō)一句話。正面描寫(xiě)2、概括人物形象的基本途徑方法作用典例語(yǔ)言在分析人物形象時(shí)，39環(huán)境以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。典例：(2014·重慶)《東壇井的陳皮匠》：文中第②段的環(huán)境描寫(xiě)，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？象征描摹人物心理，暗示人物的性格、命運(yùn)。典例：(2014·江蘇)《安娜之死》：結(jié)尾“蠟燭”的比喻，表現(xiàn)了安娜的內(nèi)心感受，也可以理解為安娜之死的象征。畫(huà)龍點(diǎn)睛，增強(qiáng)了悲劇意味。其他人、物象通過(guò)形象襯托或?qū)Ρ?，突出人物特征。典例?2017·江蘇)《一個(gè)圣誕節(jié)的回憶》：小狗奎尼在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，簡(jiǎn)析其對(duì)刻畫(huà)人物的映襯作用。側(cè)面描寫(xiě)環(huán)境以環(huán)境描寫(xiě)烘托人物形象，為人物性格的形成提供依據(jù)。象征描403.人物形象和物象作用情節(jié)作用社會(huì)作用主題作用人物形象的塑造和性格的完成，都與情節(jié)密切相關(guān)，人物的一言一行，都對(duì)情節(jié)產(chǎn)生推進(jìn)作用。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)深切理解作品中的人物對(duì)當(dāng)代社會(huì)的思想產(chǎn)生的影響或作用，體會(huì)人物形象的藝術(shù)價(jià)值給人們帶來(lái)的某種啟示，這是作品的真正寫(xiě)作意圖。小說(shuō)的目的就是通過(guò)塑造人物形象(尤其是主要人物形象)來(lái)表現(xiàn)主題，這是作者塑造人物的最根本用意。典例：(2015·浙江)《撿爛紙的老頭》：你認(rèn)為作者刻畫(huà)“撿爛紙的老頭”這一人物有什么用意？主要人物3.人物形象和物象作用情節(jié)作用社會(huì)作用主題作用人物形象的塑造41推動(dòng)情節(jié)側(cè)面襯托渲染氣氛奠定基調(diào)揭示主題通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。他們往往擔(dān)當(dāng)特定的角色，有一定的敘事功用，常常起到線索作用。次要人物可以將原本單調(diào)的故事情節(jié)襯托得活靈活現(xiàn)，突現(xiàn)主要人物的品質(zhì)，表達(dá)思想感情，使主要人物形象更加鮮明清晰。次要人物的出現(xiàn)為主要人物的活動(dòng)提供了具體環(huán)境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調(diào)的作用。渲染氣氛的次要人物多是群體人物。小說(shuō)對(duì)次要人物的刻畫(huà)，特別是對(duì)具有代表性，有一定身份、地位的次要人物的刻畫(huà)，貌似平淡輕松，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的力量，既揭示了小說(shuō)的主題，又增添了小說(shuō)的藝術(shù)感染力。次要人物典例：(2016·全國(guó)Ⅲ)《玻璃》：“我”在小說(shuō)中的主要作用是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。推動(dòng)情節(jié)側(cè)面襯托渲染氣氛奠定基調(diào)揭示主題通過(guò)次要人物的見(jiàn)聞，42物象自身作用物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特點(diǎn)、作用和審美價(jià)值，豐富了文章的內(nèi)容。情節(jié)作用物象往往是組織和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的線索物件。物象反復(fù)出現(xiàn)，串起相關(guān)情節(jié)，從而成為全文的線索，兼有使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。環(huán)境作用物象襯托了環(huán)境，要看其對(duì)時(shí)代特點(diǎn)氛圍做了怎樣的揭示或暗示，看其具有什么樣的象征意義。人物作用物象襯托了人物品格，突出了人物形象。應(yīng)格外注意物象本身的特點(diǎn)對(duì)主要人物的映襯，如梅、玉、竹等。點(diǎn)題作用物象揭示了怎樣的主題。典例：(2019·全國(guó)Ⅱ)《小步舞》：小說(shuō)中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。(2013·全國(guó)Ⅱ)《峽谷》：小說(shuō)中三次寫(xiě)到鷹，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。物象自身作用物象作為小說(shuō)形象的一個(gè)組成部分，有它自身的獨(dú)到特43任務(wù)活動(dòng)三練一練任務(wù)活動(dòng)三44閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象的特點(diǎn)。(1)廝見(jiàn)畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答案：美麗，體弱，憂愁，聰穎。閱讀下面的人物肖像描寫(xiě)，概括人物形象的特點(diǎn)。(1)廝見(jiàn)畢歸坐45(2)《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口頭禪：千萬(wàn)別鬧出什么亂子。這一口頭禪反映了他怎樣的性格特點(diǎn)？答案：膽小，怕事，封閉。(3)《林黛玉進(jìn)賈府》描寫(xiě)寶黛初會(huì)，寶玉聽(tīng)黛玉說(shuō)她沒(méi)有玉，“登時(shí)發(fā)作起癡狂病來(lái)，摘下那玉，就狠命摔去，罵道：‘什么罕物，連人之高低不擇，還說(shuō)‘通靈’不‘通靈’呢！我也不要這勞什子了！’”寶玉這一“摔玉”動(dòng)作反映了他怎樣的思想性格？答案：性格：直率思想：①追求人人平等，具有不愿與眾不同的民主思想意識(shí)；②對(duì)封建正統(tǒng)思想的叛逆。(2)《裝在套子里的人》一文中，主人公別里科夫有一句經(jīng)典的口46(4)且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李的車(chē)輛久候了。這林黛玉常聽(tīng)得母親說(shuō)過(guò)，他外祖母家與別家不同。他近日所見(jiàn)的這幾個(gè)三等仆婦，吃穿用度，已是不凡了，何況今至其家。因此步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去。(節(jié)選自《林黛玉進(jìn)賈府》)答案：敏感自尊，小心謹(jǐn)慎。(4)且說(shuō)黛玉自那日棄舟登岸時(shí)，便有榮國(guó)府打發(fā)了轎子并拉行李47(5)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明，極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字，陳摶老祖寫(xiě)的；一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落，松松的卷了放在長(zhǎng)桌上，一邊的還在，道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無(wú)聊賴(lài)的到窗下的案頭去一翻，只見(jiàn)一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思錄集注》和一部《四書(shū)襯》。(節(jié)選自《祝?！?答案：魯四老爺名義上是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生，實(shí)際上并無(wú)真才實(shí)學(xué)，透著幾分虛偽，幾分附庸風(fēng)雅。(5)我回到四叔的書(shū)房里時(shí)，瓦楞上已經(jīng)雪白，房里也映得較光明48任務(wù)活動(dòng)四方法總結(jié)任務(wù)活動(dòng)四491、宏觀三維度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度)，審智(審視其人生智慧、能力才干)2、微觀七層面：①身份層面：農(nóng)民、小市民、軍人等。②生活習(xí)慣層面：吸煙、跑步、熬夜等。③外貌層面：高大、瘦弱、魁梧等。④性格層面：自私、善良、勇敢等。⑤心理層面：矛盾、焦慮、擔(dān)心等。⑥環(huán)境層面：地靈人杰等。⑦定性評(píng)價(jià)層面：作者或他人的評(píng)論性語(yǔ)言等。規(guī)范答題：概括式：特點(diǎn)①＋特點(diǎn)②＋特點(diǎn)③……分析式：特點(diǎn)①＋具體分析；特點(diǎn)②＋具體分析……1、宏觀三維度：審德(審視其道德品質(zhì))，審美(審視其審美態(tài)度50積累與記憶人物形象特點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)①性格類(lèi)：善解人意、富有愛(ài)心、溫柔文靜、心靈手巧、通情達(dá)理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真可愛(ài)、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見(jiàn)、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛(ài)、沉穩(wěn)果斷、開(kāi)朗自信、真誠(chéng)善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實(shí)、節(jié)儉、慈愛(ài)寬厚、和藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達(dá)、幽默風(fēng)趣、善于變通、隱忍內(nèi)斂、個(gè)性張揚(yáng)、嚴(yán)慈相濟(jì)、向往自由、追求平等、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、珍愛(ài)自己、樂(lè)于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強(qiáng)干、大智若愚、足智多謀、沉著冷靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳(反面：膽小怯懦、逆來(lái)順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、故步自封、妄自菲薄、固