第七章 兒童故事 兒童小說(shuō)課件

第七章兒童故事兒童小說(shuō)

第一節(jié)兒童故事一兒童故事的含義和特征兒童故事是指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)體裁。1A第七章兒童故事兒童小說(shuō)第一節(jié)兒童故

兒童故事的取材范圍很廣，既可以是歷史上的名人故事．也可以是動(dòng)物世界的生活，主要的還是兒童生活和與兒童相關(guān)的生活。人物和事件可以是真人真本，也可以從生活中提煉、概括或虛構(gòu)。兒童故事要考慮他們的閱讀對(duì)象主要是低幼兒童，所以，要特別注意必須適合低幼兒童的生理和心理特點(diǎn)，考慮他們的接受能力和審美趣味。所以，兒童故事在藝術(shù)上有自己獨(dú)特的特征。2A兒童故事的取材范圍很廣，既可以是歷史上的名人故事．兒童故事的特征

(一)故事的完整性

完整性是兒童故事在整體輪廓上的特征。從文學(xué)本體來(lái)看，故事由各種生活事件組成，而生活事件的完整性是構(gòu)成故事的基本前提。因此，兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過(guò)程中的曲折以及事件最后的結(jié)局等。換言之，即要反映出特定矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的全部過(guò)程。3A兒童故事的特征

(一)故事的完整性

3A只有包括著事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，乃至尾聲的故事，才是有序而完整的。從接受主體來(lái)看，故事的完整性能滿足兒童的閱讀需求。因?yàn)閮和陂喿x或聽(tīng)故事時(shí)，總是希望能了解事件發(fā)生的原因和結(jié)果，看到事件發(fā)展的全過(guò)程，因而完整的故事能吻合兒童的閱讀心理。4A只有包括著事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，乃至尾聲的故事，才是

(二)情節(jié)的生動(dòng)性

生動(dòng)性是兒童故事的情節(jié)特征。作品中一系列具有因果聯(lián)系的生活事件環(huán)環(huán)相扣，循序發(fā)展，便形成了故事的情節(jié)。而情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過(guò)程中，以新奇有趣、驚險(xiǎn)曲折、溫暖動(dòng)情等特點(diǎn)所營(yíng)造的動(dòng)人心魄、引人人勝的效果。它能使作品在小讀者頭腦中留下深刻的印象5A

(二)情節(jié)的生動(dòng)性

5A兒童往往帶著一種急迫的心情聽(tīng)講或閱讀故事，他們急于了解故事的結(jié)局，但又不愿意馬上知道結(jié)局。這種矛盾的心理使他們對(duì)充滿懸念、一波三折的故事抱以極大的興趣和熱情，而天然地排斥平淡無(wú)奇的故事。因此，兒童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他們興味盎然地聽(tīng)下去、讀下去，必須具有生動(dòng)的情節(jié)。6A兒童往往帶著一種急迫的心情聽(tīng)講或閱讀故事，他們急于了解故事的

(三)內(nèi)容的趣味性

趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，它依托于作品的情節(jié)、人物的語(yǔ)言和行為，以及作品所采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而其直接的效果則是給兒童讀者帶來(lái)笑聲，引起他們閱讀或聽(tīng)講故事的興趣。兒童接受教育一般是被動(dòng)的，他們不可能主動(dòng)地為了接受教育而去閱讀或聽(tīng)講故事，而更多地是為了在故事中尋求愉悅，這一點(diǎn)，學(xué)齡前期的兒童尤其如此。因此，兒童故事很強(qiáng)調(diào)趣味性，常以其“趣”來(lái)抓住兒童的注意，引領(lǐng)他們走進(jìn)作品的世界并對(duì)之進(jìn)行思想、精神方面的教育和熏陶。7A

(三)內(nèi)容的趣味性

7A

(四)語(yǔ)言的口語(yǔ)化

兒童故事以敘事為主，敘述是其主要的表達(dá)方式；同時(shí)，它又常常是用繪聲繪色的講述形式傳達(dá)給兒童的。所以它在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化，即通俗、明快、質(zhì)樸，句式較短，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，表現(xiàn)力強(qiáng)，兒童生活氣息濃郁。也就是說(shuō)兒童故事的語(yǔ)言首先必須和兒童所具備的聽(tīng)學(xué)語(yǔ)言的能力相適應(yīng)，在詞匯、句法、節(jié)奏等方面要合乎兒童的言語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，這和書面的文學(xué)語(yǔ)言有著明顯的區(qū)別。8A

(四)語(yǔ)言的口語(yǔ)化

8A

兒童故事分類民間故事：是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘事性口頭文學(xué)形式?！獮跗潉e克民間故事《阿凡提的故事》9A兒童故事分類民間故事：是一種流傳于民間，具

民間故事指勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作和流傳的可供兒童讀和聽(tīng)的故事，它具有樸素的風(fēng)格、豐富的想象、神奇的色彩。兒童民間故事有著豐富的內(nèi)涵，有歌頌勞動(dòng)人民不朽智慧和創(chuàng)造精神的，有鞭撻好逸惡勞、投機(jī)取巧、貪婪吝嗇的，如《魯班學(xué)藝》、《阿凡提的故事》；有歌頌人民英勇頑強(qiáng)、百折不撓斗爭(zhēng)精神的，如《神女峰》；有歌頌大公無(wú)私、團(tuán)結(jié)互助、見(jiàn)義勇為、謙虛誠(chéng)信的。10A民間故事指勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作和流傳的可供兒童讀

在表現(xiàn)于法上，也有一定特色，情節(jié)大都曲折生動(dòng)、單線發(fā)展，多用反復(fù)、對(duì)比、夸張、虛構(gòu)、幽默等手法。11A在表現(xiàn)于法上，也有一定特色，情節(jié)大都曲

改編故事：以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學(xué)名著故事?！钍鶕?jù)英/江奈生.斯威夫特《格列佛游記》譯寫了《大人國(guó)和小人國(guó)》。12A改編故事：以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀

生活故事：取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事，分為寫人為主和寫事為主的生活故事?！K/奧謝耶娃《平常的老太太》、俄/列夫.托爾斯泰《李子核》13A生活故事：取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件

以寫實(shí)手法反映兒童家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方向的內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。這類故事在兒童故事中數(shù)量最多，在教育兒童健康成長(zhǎng)方面作用較大。如《圈兒、圈兒、圈兒》、《六個(gè)孩子七個(gè)坑》、《藍(lán)包的樹葉》、《誰(shuí)勇敢》等，大都選取兒童生活中的題材，通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)構(gòu)筑故事，讓他們從有趣的故事中看到自已的影子，幫肋他們克服自身弱點(diǎn)，培養(yǎng)好的美德和情感，規(guī)范自己的行為。14A以寫實(shí)手法反映兒童家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方向的歷史故事：以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事，是歷史和文學(xué)相結(jié)合的物?！镏稌x國(guó)故事》、朱仲玉《中國(guó)歷史故事》15A歷史故事：以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事

選擇歷史上有重大影響的事件，編寫成適合兒童讀的故事。大致分兩類，一類是著重描寫某一歷史事件，如《太平天國(guó)故事》、《上海小刀會(huì)的故事》；一類以表現(xiàn)歷史人物為核心，寫一定時(shí)期他們的活動(dòng)、作用和歷史功過(guò)等，如《魯班的傳說(shuō)》、《夏完淳》、《岳云》、《成吉思汗的故事》、《列寧的衛(wèi)兵》、《劉胡蘭》、《朱德的扁擔(dān)》等。旨在向兒童傳遞歷史知識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。16A選擇歷史上有重大影響的事件，編寫成適合兒童讀

謎語(yǔ)故事：以耐人尋味的故事做謎面，并于其中隱藏謎底的故事?！墩l(shuí)是大隊(duì)長(zhǎng)》17A謎語(yǔ)故事：以耐人尋味的故事做謎面，并于其中隱藏謎底的故事。動(dòng)物故事：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)、習(xí)性，或借動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事?！敖忉屝汀敝煨峦缎『偦ū场?；“象征寓意型”《麻雀和老鼠打官司》、俄/屠格涅夫《小鵪鶉》18A動(dòng)物故事：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)以動(dòng)物或主要以動(dòng)物為主人公的兒童故事。它描寫動(dòng)物的生活、行動(dòng)、它們之間的相互關(guān)系或饒有趣味地介紹動(dòng)物的習(xí)性、形象特征及與人類之間的關(guān)系，間接反映人類的社會(huì)生活。動(dòng)物故事中的動(dòng)物大多具有人的思想、感情、性格及人際交往的特征，但它注重動(dòng)物自身原有的特征。如西頓的《狼王洛波》、《信鴿阿諾》，法國(guó)女作家黎達(dá)的《海豹?dú)v險(xiǎn)記》，蕭良的《孤雁》等。19A以動(dòng)物或主要以動(dòng)物為主人公的兒童故事。它描寫動(dòng)兒童故事與其他體裁的關(guān)系

兒童故事與兒童小說(shuō)都具有較強(qiáng)的敘事性，且兩種體裁都有人物、環(huán)境、情節(jié)等因素，但它們又有著明顯的區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，兒童小說(shuō)的讀者是小學(xué)高年級(jí)以上的少年兒童，從兒童的接受能力出發(fā)，兒童小說(shuō)所反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜。20A兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事與兒童小說(shuō)都具有較強(qiáng)的敘事在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說(shuō)比較注重人物形象的塑造、人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理以及人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫，在語(yǔ)言運(yùn)用上使用小說(shuō)筆法。而兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，因此更側(cè)重于概述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)。在敘述方式上要求兒語(yǔ)化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)、外貌及其生活的環(huán)境的描寫。21A在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說(shuō)比較注重人物形象的塑造、人物性格的立體兒童故事中的動(dòng)物故事與以動(dòng)物為主人公的童話、寓言和小說(shuō)也有著明顯的區(qū)別。從作品的情節(jié)和內(nèi)容來(lái)看，動(dòng)物故事較單純，一般沒(méi)有明顯的哲理性和道德教訓(xùn)。動(dòng)物童話、動(dòng)物小說(shuō)的情節(jié)則相對(duì)要曲折，其內(nèi)涵也比動(dòng)物故事豐富。22A兒童故事中的動(dòng)物故事與以動(dòng)物為主人公的童話、寓言和小說(shuō)也有著從文學(xué)表現(xiàn)上看，動(dòng)物故事對(duì)動(dòng)物的形象、特征、生態(tài)習(xí)性等的描寫較之童話、寓言、動(dòng)物小說(shuō)要真實(shí)準(zhǔn)確，但幻想性卻遠(yuǎn)不及它們。而作為主人公的動(dòng)物在故事、寓言和童話中又多是具有人的言行舉止的擬人化形象。23A從文學(xué)表現(xiàn)上看，動(dòng)物故事對(duì)動(dòng)物的形象、特征、生態(tài)習(xí)性等的描寫但在動(dòng)物小說(shuō)中，動(dòng)物通常是不開(kāi)口說(shuō)話的，其思想、情感和意志均附著于作家的敘述和描繪，因而屬于“準(zhǔn)擬人化”形象。如沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，就堅(jiān)持動(dòng)物不開(kāi)口說(shuō)話的原則。作者認(rèn)為，倘使動(dòng)物開(kāi)口說(shuō)話，則動(dòng)物小說(shuō)就變成了動(dòng)物童話。24A但在動(dòng)物小說(shuō)中，動(dòng)物通常是不開(kāi)口說(shuō)話的，其思想、情感和意志均第二節(jié)兒童小說(shuō)

兒童小說(shuō)是最受小讀者歡迎的文學(xué)體裁之一，是從成人小說(shuō)中逐漸分化出來(lái)的。作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式，兒童小說(shuō)有哪些審美特質(zhì)？與成人小說(shuō)有何不同？25A第二節(jié)兒童小說(shuō)兒童小說(shuō)是最受小讀者歡迎的文一、兒童小說(shuō)的含義與特征（一）含義兒童小說(shuō)是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。它指涉的范疇?wèi)?yīng)該包括兩個(gè)方面：一是小說(shuō)的,二是兒童的。

26A一、兒童小說(shuō)的含義與特征26A

兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”：兒童小說(shuō)是小說(shuō)體裁中的一個(gè)分支，必然要遵循小說(shuō)創(chuàng)作的基本規(guī)律，抓住人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等要素，通過(guò)虛構(gòu)、合理想象等手段來(lái)編織故事情節(jié)，塑造人物形象，同時(shí)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)多方面地真實(shí)地反映兒童生活。27A兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”：兒童小說(shuō)是小說(shuō)體裁中的一個(gè)分“兒童小說(shuō)”的“兒童性”：擁有特定的讀者對(duì)象，一般為小學(xué)中、高學(xué)段和初中階段的學(xué)生。從特定年齡階段兒童的心理特征和審美趣味出發(fā),兒童小說(shuō)在題材的選擇、故事的敘述、人物形象的塑造乃至語(yǔ)言的運(yùn)用、藝術(shù)構(gòu)思、作品風(fēng)格等方面都應(yīng)該注意兒童情趣的建構(gòu),以此促成作品的可讀性。因此，充分地表現(xiàn)兒童情趣，應(yīng)該是兒童小說(shuō)和成人小說(shuō)的根本區(qū)別。28A“兒童小說(shuō)”的“兒童性”：擁有特定的讀者對(duì)象，一般為小學(xué)中、兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”和“兒童性”并不是孤立的，而是有機(jī)結(jié)合、融為一體的。片面強(qiáng)調(diào)某一方面都不可能成為真正意義上的兒童小說(shuō)。29A兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”和“兒童性”并不是孤立的，而是（二）本質(zhì)特征—表現(xiàn)童趣（如何表現(xiàn)）1.喜劇性——是構(gòu)成兒童情趣的一個(gè)重要方面。如何體現(xiàn)？▲塑造可愛(ài)有趣的兒童形象。小主人公有趣而富有個(gè)性的行為舉止，使作品充滿了童趣。▲構(gòu)富有喜劇性的場(chǎng)面。30A（二）本質(zhì)特征—表現(xiàn)童趣（如何表現(xiàn)）30A2.驚險(xiǎn)神奇驚險(xiǎn)小說(shuō)、科幻小說(shuō)以其不平凡的故事和情節(jié)產(chǎn)生奇趣、險(xiǎn)趣。兒童天性好奇，富于幻想、不甘平凡、喜歡刺激等心理特點(diǎn)。這些作品大多數(shù)以奇特驚險(xiǎn)的內(nèi)容、曲折的情節(jié)、懸念的設(shè)置、出人意料的結(jié)局而取勝，能滿足兒童求奇探險(xiǎn)的心理。某些具有悲劇色彩的兒童小說(shuō)同樣可以產(chǎn)生童趣。與一般悲劇小說(shuō)不同的是，兒童小說(shuō)的悲劇色彩一般通過(guò)兒童特有的天真幼稚的心理和行為來(lái)表現(xiàn)，因此能產(chǎn)生悲中帶喜、喜中寓悲的審美效果。

31A2.驚險(xiǎn)神奇31A

《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》是一套發(fā)生在世界各地的充滿神秘色彩、曲折情節(jié)、驚險(xiǎn)場(chǎng)景的冒險(xiǎn)小說(shuō)。在書中，三個(gè)智慧少年知難而進(jìn)、無(wú)畏無(wú)懼，闖入一個(gè)個(gè)危難地帶、恐怖地帶，留下了一個(gè)個(gè)精彩故事。撲朔迷離的情節(jié)，險(xiǎn)象環(huán)生的歷程，把千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子帶入了一個(gè)以往經(jīng)驗(yàn)所到達(dá)不了的地方。堅(jiān)毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克是形影不離的好朋友，他們組成了“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”，哪里有危險(xiǎn)，他們就往哪里跑?！睹半U(xiǎn)小虎隊(duì)》里的那種“解密卡”的形式，增加讀者的興趣。32A《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》是一套發(fā)生在世界各地的充滿神秘色彩、《雞皮疙瘩系列叢書》(套裝共10冊(cè))是20世紀(jì)超級(jí)懸念大師R．L．斯坦的代表作，書中將傳統(tǒng)幻想和驚險(xiǎn)手法與當(dāng)代科幻相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)想象力極限的情境和經(jīng)歷，使閱讀宛如乘坐一列紙上“過(guò)山車”，驚險(xiǎn)叢生，快樂(lè)無(wú)限。像一所勇敢者的訓(xùn)練營(yíng)，提升讀者的閱讀興趣，拓展讀者的想象空間，砥礪讀者的膽識(shí)勇氣。33A《雞皮疙瘩系列叢書》(套裝共10冊(cè))是20世紀(jì)超級(jí)懸念大師R二、兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素構(gòu)成元素包括主題、人物、故事、細(xì)節(jié)、題材、語(yǔ)言、藝術(shù)手法等。其中，人物、故事（情節(jié)）、主題在小說(shuō)中占主導(dǎo)地位。34A二、兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素34A。（一）人物老舍：“創(chuàng)造人物是小說(shuō)家的第一任務(wù),把一件復(fù)雜熱鬧的事寫得很清楚，而沒(méi)有創(chuàng)造出人來(lái),那至多也不過(guò)是一篇優(yōu)秀的報(bào)告,并不能成為小說(shuō)?！彼裕徊啃≌f(shuō)藝術(shù)價(jià)值的高低，主要取決于塑造的人物形象是否成功。這一點(diǎn),應(yīng)該是兒童小說(shuō)與兒童故事的最大區(qū)別。

35A。35A如何成功地塑造兒童小說(shuō)中的人物形象？以反映兒童生活為主要內(nèi)容的兒童小說(shuō)，它所塑造的人物形象常常以兒童為主。而成功的兒童形象是以真實(shí)為基礎(chǔ)，即人物個(gè)性是與特定年齡階段兒童的心理特征和行為特點(diǎn)相符合。

36A如何成功地塑造兒童小說(shuō)中的人物形象？36A

同時(shí)，成功的兒童形象還應(yīng)是精彩的、有個(gè)性的、有特點(diǎn)的人物。兒童天性中飛揚(yáng)的想象力和潛在的創(chuàng)造力要求作品對(duì)人物形象的塑造還須不拘于真實(shí)而具有一定的浪漫色彩。兒童小說(shuō)中的某些形象和一些童話中塑造的常人形象，有時(shí)是很難截然區(qū)分的。兒童小說(shuō)除塑造兒童形象外,并不排斥對(duì)成人形象的塑造。但必須是兒童眼中的成人，他們的所作所為必須與作品中的兒童形象和故事密切相關(guān)。

37A同時(shí)，成功的兒童形象還應(yīng)是精彩的、有個(gè)性的、有特主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無(wú)比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過(guò)頭頂，還降服了倔強(qiáng)的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對(duì)人熱情。她好開(kāi)玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡……38A主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名（二）故事故事也叫故事情節(jié)，是敘事性文學(xué)的主要構(gòu)成元素，指一系列生活事件的演進(jìn)過(guò)程和人物性格形成、發(fā)展的歷史，它展示著人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突，是小說(shuō)創(chuàng)作的三大要素之一。比之成人小說(shuō)，兒童小說(shuō)尤其離不開(kāi)故事。兒童小說(shuō)的故事通常都是單純明了、集中緊湊的。跌宕起伏又清楚明白的情節(jié)能引人入勝，吸引著小讀者進(jìn)入作品營(yíng)構(gòu)的世界。此外，兒童小說(shuō)多是反映兒童的平常生活，優(yōu)秀的兒童小說(shuō)作家總是善于把人們熟悉的生活常事經(jīng)營(yíng)成有趣、有驚奇感的故事。

39A（二）故事39A（三）主題兒童小說(shuō)的讀者對(duì)象是兒童，由于兒童的閱讀和理解能力有限，所以兒童小說(shuō)的主題不宜過(guò)于含蓄、隱晦，而應(yīng)該是明朗的。同時(shí)，由于兒童正處于成長(zhǎng)時(shí)期，容易受到負(fù)面影響，因而兒童小說(shuō)的主題還應(yīng)當(dāng)是積極而有針對(duì)性的。強(qiáng)調(diào)兒童小說(shuō)主題的明朗，并不是說(shuō)可以將小說(shuō)的思想直露地向小讀者和盤托出，而應(yīng)該是借具體、生動(dòng)、可感的形象去表現(xiàn)。兒童小說(shuō)主題要鮮明、積極，并不等于它就不能揭露生活中陰暗、丑惡、暗淡的一面，社會(huì)生活本是豐富多彩，兒童小說(shuō)也應(yīng)有多聲部和聲。

40A（三）主題40A三、兒童小說(shuō)的分類（一）按篇幅的長(zhǎng)短劃分可分為長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)、中篇兒童小說(shuō)、短篇兒童小說(shuō)三種。1.長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)篇幅長(zhǎng)，容量大，表現(xiàn)的內(nèi)容較為豐富，展示的生活背景也更為廣闊，在人物塑造上一般側(cè)重于對(duì)一組人物形象的塑造，人物性格的刻畫也更為細(xì)致立體。如馬洛的《苦兒流浪記》，林格倫《長(zhǎng)襪子皮皮》等。2.中篇兒童小說(shuō)內(nèi)容上能夠表現(xiàn)相對(duì)復(fù)雜的兒童生活，人物形象的塑造往往集中于少量人物的刻畫。41A三、兒童小說(shuō)的分類41A3.短篇兒童小說(shuō)（包括小小說(shuō)）篇幅較短，容量較小，與中、長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)相比，更注意集中簡(jiǎn)潔地描寫生事件和刻畫人物。往往抓住生活中的某一個(gè)側(cè)面展開(kāi)故事，極少鋪陳，集中寫好一個(gè)人物是其人物塑造上的特點(diǎn)。如都德的《最后一課》、歐亨利的《最后一片藤葉》等。42A3.短篇兒童小說(shuō)（包括小小說(shuō)）42A（二）按題材內(nèi)容劃分1.生活小說(shuō)指以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為題材，反映兒童在學(xué)校、家庭及社會(huì)生活中的面貌，體現(xiàn)兒童的思想及精神狀態(tài)的兒童小說(shuō)。43A（二）按題材內(nèi)容劃分43A2.歷史小說(shuō)指以歷史人物和史實(shí)為內(nèi)容的兒童小說(shuō)。允許藝術(shù)的虛構(gòu)和想象44A2.歷史小說(shuō)44A3.驚險(xiǎn)小說(shuō)指以破案、探險(xiǎn)、歷險(xiǎn)等為內(nèi)容的兒童小說(shuō)。以驚險(xiǎn)曲折的情節(jié)而扣人心弦、引人入勝，能夠最大限度地滿足兒童的好奇心和探求欲，是兒童小說(shuō)中較受兒童讀者偏愛(ài)的一種。45A3.驚險(xiǎn)小說(shuō)45A4.動(dòng)物小說(shuō)是以動(dòng)物為主人公，展示動(dòng)物生存狀態(tài)及生活世界的兒童小說(shuō)。其特點(diǎn)是依照叢林法則塑造動(dòng)物（人物）形象，遵循小說(shuō)創(chuàng)作的規(guī)律營(yíng)構(gòu)故事情節(jié)，通過(guò)富有個(gè)性特征的動(dòng)物形象的刻畫和對(duì)動(dòng)物世界的探求，折射現(xiàn)實(shí)社會(huì)多方面的生活內(nèi)容，具有很強(qiáng)的社會(huì)性。如杰克倫敦的《荒野的呼喚》，沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)。46A4.動(dòng)物小說(shuō)46A5.武俠小說(shuō)指以俠客、義士的故事作為描寫對(duì)象的兒童小說(shuō)，著重表現(xiàn)義士俠客的忠義精神和勇敢行為。47A5.武俠小說(shuō)47A（三）按體裁樣式劃分1.傳記體兒童小說(shuō)是指以小說(shuō)的體式敘寫歷史人物或真實(shí)人物童年往事，以突出這些人物的成長(zhǎng)歷程為主要目的的一種兒童小說(shuō)樣式?；?yàn)樗俗鰝?，或?qū)懽约航?jīng)歷的，如黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。48A（三）按體裁樣式劃分48A2.日記體兒童小說(shuō)是指由小說(shuō)中人物的日記來(lái)構(gòu)成情節(jié)、刻畫人物與表現(xiàn)主題的兒童小說(shuō)樣式。如楊紅櫻的《男生日記》、《女生日記》，亞米契斯的《愛(ài)的教育》。49A2.日記體兒童小說(shuō)49A3.系列兒童小說(shuō)是通過(guò)一系列相對(duì)獨(dú)立的短篇集中塑造一兩個(gè)或一組人物形象的小說(shuō)樣式，各篇的內(nèi)容是獨(dú)立的，故事情節(jié)沒(méi)有必然的聯(lián)系，但人物則是貫穿始終的。近年來(lái)十分流行。如楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》系列。50A3.系列兒童小說(shuō)50A第七章兒童故事兒童小說(shuō)

第一節(jié)兒童故事一兒童故事的含義和特征兒童故事是指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小，與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)體裁。51A第七章兒童故事兒童小說(shuō)第一節(jié)兒童故

兒童故事的取材范圍很廣，既可以是歷史上的名人故事．也可以是動(dòng)物世界的生活，主要的還是兒童生活和與兒童相關(guān)的生活。人物和事件可以是真人真本，也可以從生活中提煉、概括或虛構(gòu)。兒童故事要考慮他們的閱讀對(duì)象主要是低幼兒童，所以，要特別注意必須適合低幼兒童的生理和心理特點(diǎn)，考慮他們的接受能力和審美趣味。所以，兒童故事在藝術(shù)上有自己獨(dú)特的特征。52A兒童故事的取材范圍很廣，既可以是歷史上的名人故事．兒童故事的特征

(一)故事的完整性

完整性是兒童故事在整體輪廓上的特征。從文學(xué)本體來(lái)看，故事由各種生活事件組成，而生活事件的完整性是構(gòu)成故事的基本前提。因此，兒童故事一般都要反映事件產(chǎn)生的原因、事件發(fā)展過(guò)程中的曲折以及事件最后的結(jié)局等。換言之，即要反映出特定矛盾沖突的發(fā)生、發(fā)展和轉(zhuǎn)化的全部過(guò)程。53A兒童故事的特征

(一)故事的完整性

3A只有包括著事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，乃至尾聲的故事，才是有序而完整的。從接受主體來(lái)看，故事的完整性能滿足兒童的閱讀需求。因?yàn)閮和陂喿x或聽(tīng)故事時(shí)，總是希望能了解事件發(fā)生的原因和結(jié)果，看到事件發(fā)展的全過(guò)程，因而完整的故事能吻合兒童的閱讀心理。54A只有包括著事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，乃至尾聲的故事，才是

(二)情節(jié)的生動(dòng)性

生動(dòng)性是兒童故事的情節(jié)特征。作品中一系列具有因果聯(lián)系的生活事件環(huán)環(huán)相扣，循序發(fā)展，便形成了故事的情節(jié)。而情節(jié)的生動(dòng)性則是指事件在其發(fā)展過(guò)程中，以新奇有趣、驚險(xiǎn)曲折、溫暖動(dòng)情等特點(diǎn)所營(yíng)造的動(dòng)人心魄、引人人勝的效果。它能使作品在小讀者頭腦中留下深刻的印象55A

(二)情節(jié)的生動(dòng)性

5A兒童往往帶著一種急迫的心情聽(tīng)講或閱讀故事，他們急于了解故事的結(jié)局，但又不愿意馬上知道結(jié)局。這種矛盾的心理使他們對(duì)充滿懸念、一波三折的故事抱以極大的興趣和熱情，而天然地排斥平淡無(wú)奇的故事。因此，兒童故事要想吸引那些坐不住的孩子，使他們興味盎然地聽(tīng)下去、讀下去，必須具有生動(dòng)的情節(jié)。56A兒童往往帶著一種急迫的心情聽(tīng)講或閱讀故事，他們急于了解故事的

(三)內(nèi)容的趣味性

趣味性是兒童故事吸引小讀者的基礎(chǔ)，它依托于作品的情節(jié)、人物的語(yǔ)言和行為，以及作品所采用的藝術(shù)表現(xiàn)手法，而其直接的效果則是給兒童讀者帶來(lái)笑聲，引起他們閱讀或聽(tīng)講故事的興趣。兒童接受教育一般是被動(dòng)的，他們不可能主動(dòng)地為了接受教育而去閱讀或聽(tīng)講故事，而更多地是為了在故事中尋求愉悅，這一點(diǎn)，學(xué)齡前期的兒童尤其如此。因此，兒童故事很強(qiáng)調(diào)趣味性，常以其“趣”來(lái)抓住兒童的注意，引領(lǐng)他們走進(jìn)作品的世界并對(duì)之進(jìn)行思想、精神方面的教育和熏陶。57A

(三)內(nèi)容的趣味性

7A

(四)語(yǔ)言的口語(yǔ)化

兒童故事以敘事為主，敘述是其主要的表達(dá)方式；同時(shí)，它又常常是用繪聲繪色的講述形式傳達(dá)給兒童的。所以它在語(yǔ)言上最突出的特點(diǎn)就是口語(yǔ)化，即通俗、明快、質(zhì)樸，句式較短，沒(méi)有生僻的詞語(yǔ)，表現(xiàn)力強(qiáng)，兒童生活氣息濃郁。也就是說(shuō)兒童故事的語(yǔ)言首先必須和兒童所具備的聽(tīng)學(xué)語(yǔ)言的能力相適應(yīng)，在詞匯、句法、節(jié)奏等方面要合乎兒童的言語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣，這和書面的文學(xué)語(yǔ)言有著明顯的區(qū)別。58A

(四)語(yǔ)言的口語(yǔ)化

8A

兒童故事分類民間故事：是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘事性口頭文學(xué)形式。——烏茲別克民間故事《阿凡提的故事》59A兒童故事分類民間故事：是一種流傳于民間，具

民間故事指勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作和流傳的可供兒童讀和聽(tīng)的故事，它具有樸素的風(fēng)格、豐富的想象、神奇的色彩。兒童民間故事有著豐富的內(nèi)涵，有歌頌勞動(dòng)人民不朽智慧和創(chuàng)造精神的，有鞭撻好逸惡勞、投機(jī)取巧、貪婪吝嗇的，如《魯班學(xué)藝》、《阿凡提的故事》；有歌頌人民英勇頑強(qiáng)、百折不撓斗爭(zhēng)精神的，如《神女峰》；有歌頌大公無(wú)私、團(tuán)結(jié)互助、見(jiàn)義勇為、謙虛誠(chéng)信的。60A民間故事指勞動(dòng)人民口頭創(chuàng)作和流傳的可供兒童讀

在表現(xiàn)于法上，也有一定特色，情節(jié)大都曲折生動(dòng)、單線發(fā)展，多用反復(fù)、對(duì)比、夸張、虛構(gòu)、幽默等手法。61A在表現(xiàn)于法上，也有一定特色，情節(jié)大都曲

改編故事：以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事，也稱文學(xué)名著故事。——李庶根據(jù)英/江奈生.斯威夫特《格列佛游記》譯寫了《大人國(guó)和小人國(guó)》。62A改編故事：以古今中外的文學(xué)名著為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀

生活故事：取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事，分為寫人為主和寫事為主的生活故事?！K/奧謝耶娃《平常的老太太》、俄/列夫.托爾斯泰《李子核》63A生活故事：取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件

以寫實(shí)手法反映兒童家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方向的內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。這類故事在兒童故事中數(shù)量最多，在教育兒童健康成長(zhǎng)方面作用較大。如《圈兒、圈兒、圈兒》、《六個(gè)孩子七個(gè)坑》、《藍(lán)包的樹葉》、《誰(shuí)勇敢》等，大都選取兒童生活中的題材，通過(guò)生動(dòng)有趣的情節(jié)構(gòu)筑故事，讓他們從有趣的故事中看到自已的影子，幫肋他們克服自身弱點(diǎn)，培養(yǎng)好的美德和情感，規(guī)范自己的行為。64A以寫實(shí)手法反映兒童家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方向的歷史故事：以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事，是歷史和文學(xué)相結(jié)合的物。——田之《晉國(guó)故事》、朱仲玉《中國(guó)歷史故事》65A歷史故事：以史實(shí)為依據(jù)編寫而成的，適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事

選擇歷史上有重大影響的事件，編寫成適合兒童讀的故事。大致分兩類，一類是著重描寫某一歷史事件，如《太平天國(guó)故事》、《上海小刀會(huì)的故事》；一類以表現(xiàn)歷史人物為核心，寫一定時(shí)期他們的活動(dòng)、作用和歷史功過(guò)等，如《魯班的傳說(shuō)》、《夏完淳》、《岳云》、《成吉思汗的故事》、《列寧的衛(wèi)兵》、《劉胡蘭》、《朱德的扁擔(dān)》等。旨在向兒童傳遞歷史知識(shí)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育。66A選擇歷史上有重大影響的事件，編寫成適合兒童讀

謎語(yǔ)故事：以耐人尋味的故事做謎面，并于其中隱藏謎底的故事?！墩l(shuí)是大隊(duì)長(zhǎng)》67A謎語(yǔ)故事：以耐人尋味的故事做謎面，并于其中隱藏謎底的故事。動(dòng)物故事：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)、習(xí)性，或借動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事。——“解釋型”朱新望《小狐貍花背》；“象征寓意型”《麻雀和老鼠打官司》、俄/屠格涅夫《小鵪鶉》68A動(dòng)物故事：取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫它們的生態(tài)以動(dòng)物或主要以動(dòng)物為主人公的兒童故事。它描寫動(dòng)物的生活、行動(dòng)、它們之間的相互關(guān)系或饒有趣味地介紹動(dòng)物的習(xí)性、形象特征及與人類之間的關(guān)系，間接反映人類的社會(huì)生活。動(dòng)物故事中的動(dòng)物大多具有人的思想、感情、性格及人際交往的特征，但它注重動(dòng)物自身原有的特征。如西頓的《狼王洛波》、《信鴿阿諾》，法國(guó)女作家黎達(dá)的《海豹?dú)v險(xiǎn)記》，蕭良的《孤雁》等。69A以動(dòng)物或主要以動(dòng)物為主人公的兒童故事。它描寫動(dòng)兒童故事與其他體裁的關(guān)系

兒童故事與兒童小說(shuō)都具有較強(qiáng)的敘事性，且兩種體裁都有人物、環(huán)境、情節(jié)等因素，但它們又有著明顯的區(qū)別。一般來(lái)說(shuō)，兒童小說(shuō)的讀者是小學(xué)高年級(jí)以上的少年兒童，從兒童的接受能力出發(fā)，兒童小說(shuō)所反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜。70A兒童故事與其他體裁的關(guān)系兒童故事與兒童小說(shuō)都具有較強(qiáng)的敘事在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說(shuō)比較注重人物形象的塑造、人物性格的立體表現(xiàn)和人物心理以及人物活動(dòng)的環(huán)境的描寫，在語(yǔ)言運(yùn)用上使用小說(shuō)筆法。而兒童故事一般供學(xué)齡前兒童閱讀或講述，因此更側(cè)重于概述故事，表現(xiàn)完整的情節(jié)。在敘述方式上要求兒語(yǔ)化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)、外貌及其生活的環(huán)境的描寫。71A在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說(shuō)比較注重人物形象的塑造、人物性格的立體兒童故事中的動(dòng)物故事與以動(dòng)物為主人公的童話、寓言和小說(shuō)也有著明顯的區(qū)別。從作品的情節(jié)和內(nèi)容來(lái)看，動(dòng)物故事較單純，一般沒(méi)有明顯的哲理性和道德教訓(xùn)。動(dòng)物童話、動(dòng)物小說(shuō)的情節(jié)則相對(duì)要曲折，其內(nèi)涵也比動(dòng)物故事豐富。72A兒童故事中的動(dòng)物故事與以動(dòng)物為主人公的童話、寓言和小說(shuō)也有著從文學(xué)表現(xiàn)上看，動(dòng)物故事對(duì)動(dòng)物的形象、特征、生態(tài)習(xí)性等的描寫較之童話、寓言、動(dòng)物小說(shuō)要真實(shí)準(zhǔn)確，但幻想性卻遠(yuǎn)不及它們。而作為主人公的動(dòng)物在故事、寓言和童話中又多是具有人的言行舉止的擬人化形象。73A從文學(xué)表現(xiàn)上看，動(dòng)物故事對(duì)動(dòng)物的形象、特征、生態(tài)習(xí)性等的描寫但在動(dòng)物小說(shuō)中，動(dòng)物通常是不開(kāi)口說(shuō)話的，其思想、情感和意志均附著于作家的敘述和描繪，因而屬于“準(zhǔn)擬人化”形象。如沈石溪的動(dòng)物小說(shuō)，就堅(jiān)持動(dòng)物不開(kāi)口說(shuō)話的原則。作者認(rèn)為，倘使動(dòng)物開(kāi)口說(shuō)話，則動(dòng)物小說(shuō)就變成了動(dòng)物童話。74A但在動(dòng)物小說(shuō)中，動(dòng)物通常是不開(kāi)口說(shuō)話的，其思想、情感和意志均第二節(jié)兒童小說(shuō)

兒童小說(shuō)是最受小讀者歡迎的文學(xué)體裁之一，是從成人小說(shuō)中逐漸分化出來(lái)的。作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式，兒童小說(shuō)有哪些審美特質(zhì)？與成人小說(shuō)有何不同？75A第二節(jié)兒童小說(shuō)兒童小說(shuō)是最受小讀者歡迎的文一、兒童小說(shuō)的含義與特征（一）含義兒童小說(shuō)是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。它指涉的范疇?wèi)?yīng)該包括兩個(gè)方面：一是小說(shuō)的,二是兒童的。

76A一、兒童小說(shuō)的含義與特征26A

兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”：兒童小說(shuō)是小說(shuō)體裁中的一個(gè)分支，必然要遵循小說(shuō)創(chuàng)作的基本規(guī)律，抓住人物、情節(jié)、環(huán)境、主題等要素，通過(guò)虛構(gòu)、合理想象等手段來(lái)編織故事情節(jié)，塑造人物形象，同時(shí)運(yùn)用各種表現(xiàn)手法來(lái)多方面地真實(shí)地反映兒童生活。77A兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”：兒童小說(shuō)是小說(shuō)體裁中的一個(gè)分“兒童小說(shuō)”的“兒童性”：擁有特定的讀者對(duì)象，一般為小學(xué)中、高學(xué)段和初中階段的學(xué)生。從特定年齡階段兒童的心理特征和審美趣味出發(fā),兒童小說(shuō)在題材的選擇、故事的敘述、人物形象的塑造乃至語(yǔ)言的運(yùn)用、藝術(shù)構(gòu)思、作品風(fēng)格等方面都應(yīng)該注意兒童情趣的建構(gòu),以此促成作品的可讀性。因此，充分地表現(xiàn)兒童情趣，應(yīng)該是兒童小說(shuō)和成人小說(shuō)的根本區(qū)別。78A“兒童小說(shuō)”的“兒童性”：擁有特定的讀者對(duì)象，一般為小學(xué)中、兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”和“兒童性”并不是孤立的，而是有機(jī)結(jié)合、融為一體的。片面強(qiáng)調(diào)某一方面都不可能成為真正意義上的兒童小說(shuō)。79A兒童小說(shuō)的“小說(shuō)性”和“兒童性”并不是孤立的，而是（二）本質(zhì)特征—表現(xiàn)童趣（如何表現(xiàn)）1.喜劇性——是構(gòu)成兒童情趣的一個(gè)重要方面。如何體現(xiàn)？▲塑造可愛(ài)有趣的兒童形象。小主人公有趣而富有個(gè)性的行為舉止，使作品充滿了童趣?！鴺?gòu)富有喜劇性的場(chǎng)面。80A（二）本質(zhì)特征—表現(xiàn)童趣（如何表現(xiàn)）30A2.驚險(xiǎn)神奇驚險(xiǎn)小說(shuō)、科幻小說(shuō)以其不平凡的故事和情節(jié)產(chǎn)生奇趣、險(xiǎn)趣。兒童天性好奇，富于幻想、不甘平凡、喜歡刺激等心理特點(diǎn)。這些作品大多數(shù)以奇特驚險(xiǎn)的內(nèi)容、曲折的情節(jié)、懸念的設(shè)置、出人意料的結(jié)局而取勝，能滿足兒童求奇探險(xiǎn)的心理。某些具有悲劇色彩的兒童小說(shuō)同樣可以產(chǎn)生童趣。與一般悲劇小說(shuō)不同的是，兒童小說(shuō)的悲劇色彩一般通過(guò)兒童特有的天真幼稚的心理和行為來(lái)表現(xiàn)，因此能產(chǎn)生悲中帶喜、喜中寓悲的審美效果。

81A2.驚險(xiǎn)神奇31A

《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》是一套發(fā)生在世界各地的充滿神秘色彩、曲折情節(jié)、驚險(xiǎn)場(chǎng)景的冒險(xiǎn)小說(shuō)。在書中，三個(gè)智慧少年知難而進(jìn)、無(wú)畏無(wú)懼，闖入一個(gè)個(gè)危難地帶、恐怖地帶，留下了一個(gè)個(gè)精彩故事。撲朔迷離的情節(jié)，險(xiǎn)象環(huán)生的歷程，把千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子帶入了一個(gè)以往經(jīng)驗(yàn)所到達(dá)不了的地方。堅(jiān)毅如虎的碧吉、精明如虎的路克、勇猛如虎的帕特里克是形影不離的好朋友，他們組成了“冒險(xiǎn)小虎隊(duì)”，哪里有危險(xiǎn)，他們就往哪里跑?！睹半U(xiǎn)小虎隊(duì)》里的那種“解密卡”的形式，增加讀者的興趣。82A《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》是一套發(fā)生在世界各地的充滿神秘色彩、《雞皮疙瘩系列叢書》(套裝共10冊(cè))是20世紀(jì)超級(jí)懸念大師R．L．斯坦的代表作，書中將傳統(tǒng)幻想和驚險(xiǎn)手法與當(dāng)代科幻相結(jié)合，創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)挑戰(zhàn)想象力極限的情境和經(jīng)歷，使閱讀宛如乘坐一列紙上“過(guò)山車”，驚險(xiǎn)叢生，快樂(lè)無(wú)限。像一所勇敢者的訓(xùn)練營(yíng)，提升讀者的閱讀興趣，拓展讀者的想象空間，砥礪讀者的膽識(shí)勇氣。83A《雞皮疙瘩系列叢書》(套裝共10冊(cè))是20世紀(jì)超級(jí)懸念大師R二、兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素構(gòu)成元素包括主題、人物、故事、細(xì)節(jié)、題材、語(yǔ)言、藝術(shù)手法等。其中，人物、故事（情節(jié)）、主題在小說(shuō)中占主導(dǎo)地位。84A二、兒童小說(shuō)的構(gòu)成元素34A。（一）人物老舍：“創(chuàng)造人物是小說(shuō)家的第一任務(wù),把一件復(fù)雜熱鬧的事寫得很清楚，而沒(méi)有創(chuàng)造出人來(lái),那至多也不過(guò)是一篇優(yōu)秀的報(bào)告,并不能成為小說(shuō)?！彼?，一部小說(shuō)藝術(shù)價(jià)值的高低，主要取決于塑造的人物形象是否成功。這一點(diǎn),應(yīng)該是兒童小說(shuō)與兒童故事的最大區(qū)別。

85A。35A如何成功地塑造兒童小說(shuō)中的人物形象？以反映兒童生活為主要內(nèi)容的兒童小說(shuō)，它所塑造的人物形象常常以兒童為主。而成功的兒童形象是以真實(shí)為基礎(chǔ)，即人物個(gè)性是與特定年齡階段兒童的心理特征和行為特點(diǎn)相符合。

86A如何成功地塑造兒童小說(shuō)中的人物形象？36A

同時(shí)，成功的兒童形象還應(yīng)是精彩的、有個(gè)性的、有特點(diǎn)的人物。兒童天性中飛揚(yáng)的想象力和潛在的創(chuàng)造力要求作品對(duì)人物形象的塑造還須不拘于真實(shí)而具有一定的浪漫色彩。兒童小說(shuō)中的某些形象和一些童話中塑造的常人形象，有時(shí)是很難截然區(qū)分的。兒童小說(shuō)除塑造兒童形象外,并不排斥對(duì)成人形象的塑造。但必須是兒童眼中的成人，他們的所作所為必須與作品中的兒童形象和故事密切相關(guān)。

87A同時(shí)，成功的兒童形象還應(yīng)是精彩的、有個(gè)性的、有特主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名字：皮皮露達(dá)·維多利亞·魯爾加迪婭·克魯斯蒙達(dá)·埃弗拉伊姆·長(zhǎng)襪子。她滿頭紅發(fā)、小辮子翹向兩邊、臉上布滿雀斑、大嘴巴、牙齒整齊潔白。她腳上穿的長(zhǎng)襪子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的腳大一倍。她力大無(wú)比，能輕而易舉地把一匹馬、一頭牛舉過(guò)頭頂，還降服了倔強(qiáng)的公牛和食人的大鯊魚。她有取之不盡的金幣，常用它買糖果和玩具分送給孩子們。她十分善良，對(duì)人熱情。她好開(kāi)玩笑，常想出許許多多奇妙的鬼主意，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡……88A主人公皮皮是個(gè)奇怪而有趣的小姑娘。她有一個(gè)奇怪的名（二）故事故事也叫故事情節(jié)，是敘事性文學(xué)的主要構(gòu)成元素，指一系列生活事件的演進(jìn)過(guò)程和人物性格形成、發(fā)展的歷史，它展示著人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突，是小說(shuō)創(chuàng)作