你要選擇拼圖,還是藍(lán)圖

你要選擇拼圖，還是藍(lán)圖？但凡出現(xiàn)有關(guān)北大清華的新聞，總是會(huì)被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的，無論是清華的梁植，還是北大的周浩，無疑已經(jīng)成為人們看待清華北大這些名校的一種視角，甚至是標(biāo)簽。從升學(xué)規(guī)劃的角度看梁植與周浩的發(fā)展歷程，兩者恰好代表了兩種不同的升學(xué)規(guī)劃路徑。梁植VS周浩清華學(xué)子梁植在參加高曉松和蔡康永加盟的《奇葩說》節(jié)目時(shí)，因其找工作的“奇葩”言論而使得高曉松和蔡康永兩位評(píng)委大為不悅，并使得高曉松在節(jié)目中首次動(dòng)怒。在節(jié)目中剛一亮相，梁植就說自己擁有法律、金融學(xué)、新聞傳播三項(xiàng)清華學(xué)歷，但現(xiàn)在為畢業(yè)做什么而苦惱，希望三位導(dǎo)師支著兒。梁植剛說了一分鐘，就直接被蔡康永按鈴淘汰了，同時(shí)高曉松動(dòng)怒：“一個(gè)名校生走到這里來，問我們你該找什么工作？你覺得你愧不愧對(duì)清華十多年的教育？”作為一名清華學(xué)霸，梁植的學(xué)習(xí)經(jīng)歷頗為光鮮：本科、碩士、博士全部在清華就讀，并多次在各種活動(dòng)中榮獲嘉獎(jiǎng)。這樣一位優(yōu)秀的學(xué)生迷茫于未來的發(fā)展方向與職業(yè)生涯，或多或少都會(huì)帶給人一種“為賦新詩強(qiáng)說愁”的反感與厭惡。這或許也是廣大網(wǎng)友對(duì)梁植發(fā)起“責(zé)難”的原因所在吧。有人說，讓梁植迷茫的不是能不能找到工作的問題，而是要找什么樣的工作，過什么樣的人生的問題。我很是贊同這一觀點(diǎn)，令梁植迷茫與困惑的問題恰恰是今天同樣困擾著很大一批高校畢業(yè)生的問題。與梁植備受爭(zhēng)議與責(zé)難的經(jīng)歷類似，北大的周浩主動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)到技師學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)的經(jīng)歷讓人們贊嘆其勇氣的同時(shí)，也引起了我們對(duì)于高校、家庭教育的反思。周浩曾是青海高考理科前五名，酷愛機(jī)械的他原本打算報(bào)考有著諸多實(shí)踐性課程的北京航空航天大學(xué)，但遭到了家人的極力反對(duì)，最終他向家人妥?f,選擇了北大。相信絕大多數(shù)的人都會(huì)支持周浩選擇北大。但真正在北大學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，周浩始終無法適應(yīng)北大的學(xué)習(xí)生活，雖然他在長(zhǎng)期的痛苦掙扎中選擇克服困境：他曾經(jīng)去選修或者旁聽自己感興趣的課程，也曾經(jīng)選擇暫時(shí)休學(xué)去體驗(yàn)真實(shí)的社會(huì)生活，但是這些始終無法讓周浩靜下心去學(xué)習(xí)研究。最終，不堪重負(fù)的他在征得父母同意之后轉(zhuǎn)學(xué)到了北京的一所技師學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)。從北大生命科學(xué)學(xué)院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人，周浩這一“紆尊降貴”的做法引起了軒然大波。正如棄港大復(fù)讀一年而考上北大的遼寧省高考狀元?jiǎng)⒍幰粯樱芎啤皸壉贝笞x技?！笔录刑嘀档萌藗兎此嫉臇|西。博學(xué)VS專長(zhǎng)如果從升學(xué)規(guī)劃的角度來看梁植的本碩博之路的話，可謂相當(dāng)?shù)牟豢茖W(xué)。梁植本科就讀法學(xué)專業(yè)，碩士選擇金融學(xué)專業(yè)，博士階段則選擇了新聞傳媒專業(yè)，可謂每個(gè)專業(yè)他都“淺嘗輒止”。這也使得梁植在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)感到困惑，因?yàn)樗恳淮蔚膶I(yè)學(xué)習(xí)都不是很深入，沒有潛心研究學(xué)問的求學(xué)態(tài)度。梁植力求使自己成為一名滿足社會(huì)需求的復(fù)合型人才的愿望并沒有錯(cuò)，而且現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的需求也是非常大的。但是梁植的專業(yè)選擇路徑卻出現(xiàn)了偏差，為何這樣說呢？其實(shí)從升學(xué)規(guī)劃的角度來看，我覺得梁植的專業(yè)選擇路徑應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：本科讀法學(xué)，碩士讀金融學(xué)，博士讀金融法。為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？梁植在2006年從人大附中文科班畢業(yè)考上清華，就讀于法學(xué)專業(yè)。本科四年，梁植在法學(xué)上還是有些研究成果的：2009年他的學(xué)術(shù)論文《誤將尸體當(dāng)作毒品運(yùn)輸?shù)男袨樾再|(zhì)》在中國(guó)人民大學(xué)出版社出版的《刑事疑案演習(xí)》一書中公開發(fā)表；2009年10月他與搭檔獲第七屆“貿(mào)仲杯”國(guó)際商事模擬仲裁庭辯論賽總決賽亞軍，個(gè)人獲得總決賽“最佳辯護(hù)律師”榮譽(yù)稱號(hào)；2010年他的本科畢業(yè)論文獲得了國(guó)際法方向的第一名。鑒于梁植本科四年的優(yōu)秀表現(xiàn)，2010年，他被免試推薦到經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院金融系攻讀碩士研究生。但是，這次的金融學(xué)碩士保送，我不認(rèn)為是梁植最佳的選擇，充其量不算最差的選擇而已，因?yàn)閺墓_的資訊中了解到梁植在讀研期間有關(guān)金融學(xué)方面的研究表現(xiàn)平平，毫無建樹。這也是可以理解的，畢竟是通過保送就讀金融學(xué)專業(yè)的碩士研究生，其專業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)于其他本科便就讀金融學(xué)專業(yè)的研究生同學(xué)而言，自然差了一些。如果梁植能將其本科階段的法學(xué)知識(shí)與碩士階段的金融學(xué)知識(shí)更好地相融合，其在金融學(xué)專業(yè)方面的學(xué)習(xí)將會(huì)游刃有余，這也是復(fù)合型人才的價(jià)值與競(jìng)爭(zhēng)力所在。但是讓人遺憾的是，梁植并沒有在這條康莊大道上付諸行動(dòng)，在金融學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)“受挫”的情況下，他轉(zhuǎn)而選擇了自認(rèn)為感興趣的新聞傳媒專業(yè)，殊不知，博士專業(yè)的選擇和學(xué)習(xí)并不能僅僅以自己喜歡或者感興趣為參考標(biāo)準(zhǔn)，它更需要本科或者碩士階段的扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。這一專業(yè)選擇注定了今天的梁植在職業(yè)選擇時(shí)感到迷茫與困頓。無論是讀研還是讀博，必須旗幟鮮明地以終生職業(yè)為目的，而不是單純地為讀研而讀研。不確立這個(gè)目標(biāo)，不把這個(gè)問題想透，就不可以輕率讀研或讀博。否則，多一個(gè)學(xué)位，就多一份精神負(fù)擔(dān)、多一份求職壓力、多一份年齡恐慌、多一份人生失落，正所謂“樣樣會(huì)活受罪，一招鮮吃遍天”。如果再深入分析的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)梁植其實(shí)也是現(xiàn)代社會(huì)一類學(xué)生的代表：研究學(xué)問求廣而不求精，求博而不求專，總以為凡事越多越好，缺乏明確的職業(yè)生涯規(guī)劃。北大的周浩則是研究學(xué)問求精求深求專的一個(gè)代表。無論是求博還是求專，都要有一定的合理性。廣泛涉獵各個(gè)學(xué)科，養(yǎng)成豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)與深厚的人文素養(yǎng)，學(xué)識(shí)淵博，方能養(yǎng)成開闊的視野和寬廣的胸襟，方能從多個(gè)視角觀察、思考問題，這是博識(shí)教育的宗旨所在。所謂的“?！保褪且谀骋活I(lǐng)域掌握較多的專業(yè)知識(shí)。專也是在廣博的基礎(chǔ)上的專，在那些復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實(shí)現(xiàn)，也是落實(shí)在單一領(lǐng)域里的。求博與求專都沒有錯(cuò)，但博不等同于泛，專不等同于少。無論是求博還是求專，都必須以明確的職業(yè)規(guī)劃為前提，這樣的升學(xué)之路方為明智之舉，畢竟“更好的職業(yè)”才是我們求學(xué)的主要目的。目前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)使得很多高校畢業(yè)生選擇繼續(xù)讀研深造，如果自己在大學(xué)畢業(yè)時(shí)仍不知道自己將來該從事何種職業(yè)，而一味地逃避問題，即使將來博士研究生畢業(yè)，依然會(huì)面臨就業(yè)難的問題，諸如梁植一樣迷茫的畢業(yè)生在我們的身邊比比皆是。拼圖VS藍(lán)圖梁植與周浩最為顯著的差別便在于梁植對(duì)于自己沒有一個(gè)明確的規(guī)劃，正因如此才導(dǎo)致了梁植在畢業(yè)之際的擇業(yè)迷茫與困頓。而周浩則對(duì)自己有一個(gè)明確的規(guī)劃，知道自己將來想要什么并敢于付諸行動(dòng)去追求。正所謂：沒有規(guī)劃的人生是拼圖，有規(guī)劃的人生是藍(lán)圖。拼圖人生與藍(lán)圖人生的差別由此可見一斑。梁植與周浩也是現(xiàn)代教育的一?N典型。我們從小到大，從接受學(xué)校的教育開始，就已經(jīng)背負(fù)著父母的期望，接受著老師的教導(dǎo)與鞭策，被升學(xué)率所綁架，每天都會(huì)奔跑在分?jǐn)?shù)的單行道上。只要成績(jī)好了，微笑和鮮花就會(huì)接踵而至，這是被廣大考生、家長(zhǎng)、老師所認(rèn)同的一種觀點(diǎn)，以致我們的學(xué)生除了學(xué)習(xí)，便沒有其他的生活空間，更不用說對(duì)自己的未來發(fā)展有所思考了。梁植與周浩的現(xiàn)象不斷提醒我們，一個(gè)科學(xué)合理的升學(xué)規(guī)劃路徑是多么的重要。在志愿填報(bào)過程中，我經(jīng)常接觸到很多對(duì)于自己該選擇何種專業(yè)，將來從事何種職業(yè)非常迷茫的高三學(xué)生。這個(gè)階段的迷茫是一種正常的現(xiàn)象，盡管正常，仍需要引起廣大考生家長(zhǎng)的重視。一旦規(guī)劃不好，在將來的深造與就業(yè)階段依然會(huì)迷茫，這就不正常了。所以在志愿填報(bào)的過程中，廣大考生首先要明確自己在本科畢業(yè)后是選擇就業(yè)還是選擇深造，如果選擇就業(yè)，就可以在志愿填報(bào)中有針對(duì)性地去選擇那些就業(yè)比較好的院校與專業(yè)；如果選擇深造，就可以選擇一些基礎(chǔ)性學(xué)科或者自己感興趣的學(xué)科。這只是考生升學(xué)規(guī)劃的第一步。至于進(jìn)入大學(xué)之后該怎樣規(guī)劃自己以后的發(fā)展方向與職業(yè)生涯，也是需要考生與家長(zhǎng)時(shí)刻關(guān)注的問題。結(jié)語北大向來以自由開放著稱，“北