基于素質(zhì)教育的初中體育教學(xué)初探

基于素質(zhì)教育的初中體育教學(xué)初探〔〕:

摘要：大力開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面開展的人才是新時(shí)期學(xué)校教育的目的。初中體育學(xué)科作為課程體系中一門重要學(xué)科，承載著學(xué)科育人的使命，教師需要結(jié)合新時(shí)期教育的新要求來科學(xué)推進(jìn)，有效落實(shí)，進(jìn)步教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；初中體育教學(xué)；策略

體育學(xué)科是初中課程體系中一門重要學(xué)科，但是在以往傳統(tǒng)教育思想的影響下沒有得到足夠的重視，局部學(xué)校一些無序、低效的問題還存在，我們要結(jié)合當(dāng)前課程改革的方向和素質(zhì)教育的要求，調(diào)整教學(xué)形式，適應(yīng)新時(shí)代教育的開展要求。

一、研究新課標(biāo)，掌握新理念

影響教學(xué)程度的因素很多，其中重要的因素之一就是教學(xué)理念的影響。素質(zhì)教育下的體育教學(xué)需要調(diào)整教學(xué)方法，變化教學(xué)形式，其重要的前提就是教學(xué)理念的改變。思想決定行為，要想更好地落實(shí)素質(zhì)教育的要求，需要我們轉(zhuǎn)變思想，掌握新課改的新理念。

理念的更新需要以當(dāng)前的新課程改革為抓手，體育教師也要重視教學(xué)研究，特別是對(duì)于新公布的?中學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)?的研究和解讀，以新課標(biāo)為根據(jù)，考慮每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容要到達(dá)的教學(xué)目的，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)來進(jìn)展課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)，從而使課堂教學(xué)更具實(shí)效。其中，我們特別要注意樹立這幾方面的教學(xué)理念。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生樹立安康第一的理念，把知識(shí)和技能學(xué)習(xí)與學(xué)生的身心安康結(jié)合起來，這才是體育教育的核心目的之一；其次，要重視體育教育對(duì)學(xué)生思想教育的影響，幫助學(xué)生在此過程中培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)和安康的人格；再次，要在落實(shí)體育教育三維目的的根底上，重視培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)，這樣才可以為學(xué)生將來開展和適應(yīng)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)根底。

二、關(guān)注學(xué)生，以生為本

生本理念是新時(shí)期教育的核心內(nèi)容，教育的最終目的是效勞于學(xué)生的成長(zhǎng)和開展。但是，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式下，很多教師在教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，更多的是在關(guān)注教材，關(guān)注教學(xué)流程而忽略學(xué)生，這不僅容易導(dǎo)致教和學(xué)之間的互相脫節(jié)，而且也往往因?yàn)槊撾x學(xué)生實(shí)際導(dǎo)致學(xué)生上課被動(dòng)，積極性下降。

新課改下學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，在課堂教學(xué)中居于核心地位，所以教學(xué)活動(dòng)的開展必需要關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真分析初中階段學(xué)生的心理特征和身體特點(diǎn)，全面理解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)過程中注意因材施教。處理好個(gè)體與整體的關(guān)系，使每一名學(xué)生都能在體育課程學(xué)習(xí)中找到自己的定位和目的，這樣才可以更好地發(fā)揮體育教學(xué)育人的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地開展。

三、立足于學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)

隨著課程改革的深化開展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)成為2022年以來中學(xué)教學(xué)的新目的，體育課程的目的也愈加明確，那就是培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生的體育才能、安康行為、體育品德這三方面的素養(yǎng)和才能。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，是傳統(tǒng)體育教學(xué)的一個(gè)大開展，與我們當(dāng)前的"立德樹人";的教育目的高度一致。這意味著在素質(zhì)教育下的體育教學(xué)中，體育技能和技巧的學(xué)習(xí)與學(xué)生安康行為、安康意識(shí)的培養(yǎng)是同樣重要的，同時(shí)也要重視在體育學(xué)習(xí)中對(duì)于學(xué)生體育品格的培養(yǎng)和塑造，這才是真正的體育育人。學(xué)科素養(yǎng)的提出是對(duì)于傳統(tǒng)體育教學(xué)落實(shí)三維目的的進(jìn)一步開展，這樣學(xué)生才可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)與才能、思想與認(rèn)識(shí)的全面提升，為學(xué)生的安康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

四、注重教師自身素質(zhì)的提升

素質(zhì)教育下的初中體育教學(xué)的一系列變化，意味著對(duì)于初中體育教師的要求越來越高。我們知道，新課改下，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。對(duì)于初中體育學(xué)科來說，體育教師是體育教學(xué)的組織者、理論者，在體育教學(xué)活動(dòng)中起著至關(guān)重要的作用，作為教師，要具有良好的思想品德，要為人師表。

此外，體育教師需要定期參加各類培訓(xùn)，進(jìn)步自身的專業(yè)程度，進(jìn)步自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一名高素質(zhì)的體育教師，包括專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織才能和教學(xué)才能。常言道"腹有詩書氣自華";，豐富的科學(xué)文化知識(shí)可直接表現(xiàn)為體育教師高程度的文化素養(yǎng)。我認(rèn)為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應(yīng)包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的上下，對(duì)學(xué)生的影響也是顯而易見的。陶行知先生說過："在共同生活中，教師必須力求長(zhǎng)進(jìn)。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。";因此體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質(zhì)，要以身作那么，在學(xué)生面前，才能起到典范和楷模的作用。

五、結(jié)語

隨著我國教育改革的不斷深化，要開展素質(zhì)教育，發(fā)揮體育學(xué)科在"立德樹人";這一新時(shí)期教育總方針的應(yīng)有作用，需要廣闊體育教師深化研究新課程，重視學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)科的體育核心素養(yǎng)出發(fā)來科學(xué)推進(jìn)，注意提升教師自身素質(zhì)，科學(xué)有序推進(jìn)，更好發(fā)揮體育學(xué)科育人的作用。

參考文獻(xiàn)：

【1】王更強(qiáng).初中體育素質(zhì)教育[J].讀寫算：教研版，2022〔19〕.

【2】汪武山.淺談初中體育素質(zhì)教學(xué)[J].讀與寫：上，下旬，2022〔11〕.

【3】胡志剛.淺