淺談小學數學趣味化教學

淺談小學數學興趣化教學〔〕:

摘要：隨著新課程的深化改革，興趣性的教學理念也逐漸深化人心，為此教師要改變當前落后、單一的教學方式，促使數學課堂教學更加生動有趣。如此學生才能感受到學習的興趣性，使得數學學科的學習充滿收獲的喜悅。為此，教師可簡要分析影響小學數學教學效率的因素，之后再重點分析小學數學興趣化教學的有效策略。

關鍵詞：小學數學；興趣化教學；有效策略

數學學科是小學階段比擬根底的學科之一，因此教師要重視這門課程的教學工作。數學學科的學習需要要求學生有一定的學習動力與邏輯思維才能。但是就當前數學教學的情況來看，小學生各方面的理解才能不強，當前小學數學課堂氣氛死氣沉沉，且學生也對數學學科提不起興趣，那么教師如何引導學生掌握相應的知識也就成為了教學的關鍵。針對這一問題，教師要結合小學生活潑好動的性格特點，運用興趣性的教學方法，讓課堂教學更加高效。

一、影響小學數學教學效率的因素

〔一〕學生自主意識不強，被動學習

興趣性的課堂是進步教師教學效率與激發(fā)學生學習興趣的關鍵。興趣性的課堂也不是說教師帶著學生單純的玩。但是某些教師為了能迎合新課程改革的要求，強迫性融入興趣性教學方法，且沒有認真細致的考慮興趣性教學形式，使得課堂上學生都是在玩，因此學習的時間也就很少。這也就使得本來貪玩的小學生無法控制好玩的程度，這是課堂教學效率不高的主要原因，如此也讓學生養(yǎng)成了不好的學習習慣。

〔二〕教學形式單一，缺乏學習興趣

小學生年齡比擬小，愛玩也是他們的天性。大局部學生對學習并不感興趣，因此也就不會主動進入到學習的狀態(tài)中。此外，再加上學生學習的氣氛并不濃重，教師也無法將學生的注意力吸引到課堂上。同時，教學形式過于單一，使得學生對課堂不感興趣，導致學生學習成績下降，再加上課堂興趣性不高，這也就使得學生無法產生學習的動力，并不利于培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、小學數學教學興趣化教學的有效策略

〔一〕重視情景化教學，巧妙激發(fā)學生學習興趣

新課程標準已經明確指出了數學課堂教學活動應該以激發(fā)學生學習的興趣為主，充分調動學生的學習積極性，引發(fā)學生主動考慮數學。對于小學生來說，他們剛進入到小學階段的學習，局部學生仍然停留在幼兒園課堂氣氛當中，因此很多學生對小動物毫無免疫力，假設學生聽到教師說到一些小動物，那么學生也會露出自己天真無邪的笑容?？梢?，在教學中教師要重視創(chuàng)設情境，以此優(yōu)化教學內容，從而激發(fā)學生學習的興趣。比方，在上課之前，我是這樣吸引學生的注意力的："接下來我們要給同學們介紹一個小動物朋友小豬先生";這時，學生一聽到教師要講解小動物的故事，本來吵哄哄的課堂瞬間也就變得安靜下來了。因此，我也經常通過情景導入新課，這樣導入也更能凸顯數學學科的興趣性，激發(fā)學生的學習積極性。

〔二〕結合生活遷移知識，增加知識的興趣性

數學是一門思維與邏輯性比擬強的學科。小學階段是學生各方面習慣養(yǎng)成與思維習慣培養(yǎng)的關鍵階段，小學生的學習興趣與學習的注意力也很難長時間的集中到課堂上。針對這一特點，教師要重視在數學教學中培養(yǎng)學生良好的知識遷移才能，逐漸進步學生對新知識的內化與理解才能。對于小學生來說，每個人的生活都有豐富、獨特的生活經歷，就算是小學生的生活經歷非常有限，但是與陌生的知識相比，學生也更愿意接觸與生活有關的知識。為此，在教學中教師要結合生活遷移知識，不斷增強知識的興趣性，如此才能進步學生學習的積極性。以教學"圓的認識";為例，我在課堂上讓學生列舉出在生活中常見的一些圓形的物體，學生可能答復出車輪、水桶、碗等。緊接著，我讓學生考慮，為什么要將很多東西做成圓形的，比方車輪、水桶等?？梢?，將生活中接觸到的事物引入學習內容，增加了所學知識的興趣性，讓學生感到數學學科的學習與生活有著親密聯絡，且學習也變得不再枯燥。

〔三〕多給學生鼓勵，構建興趣課堂

鼓勵教學的方式一直沒有被淘汰的主要原因是無論在何種情況下，其都能激發(fā)學生的學習積極性。且對于小學生來說，他們更渴望得到鼓勵。與傳統的教學方式相比，教師給學生的鼓勵更能增強學生學習的自信心，如此才能構建興趣性的課堂。以教學?乘除法?為例，教師可以鼓勵學生參與到課堂上，引導學生找到適宜自己的學習方法，多給學生鼓勵、贊美的話語以及肯定的眼神。這樣一來，學生也就能感受到教師的關心與信任，逐漸對數學學科的學習產生濃重的興趣，從而更有利于教師構建興趣的課堂。

三、結語

綜上，教師在構建興趣性的課堂時還需要立足學生的實際情況與學習特點，逐漸進步學生的學習積極性，如此才能從根本上解決當前教學中存在的問題，凸顯數學學科的興趣性。

參考文獻：

【1】季凱.淺談游戲化教學在小學數學教學中的應用[J].新課程〔小學〕，2022〔6〕.

【2】李樸芬.如何打造小學數學興趣課堂[J].速讀旬刊，2022〔5〕.

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