淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味化教學(xué)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)〔〕:

摘要：隨著新課程的深化改革，興趣性的教學(xué)理念也逐漸深化人心，為此教師要改變當(dāng)前落后、單一的教學(xué)方式，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加生動有趣。如此學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)的興趣性，使得數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)充滿收獲的喜悅。為此，教師可簡要分析影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素，之后再重點分析小學(xué)數(shù)學(xué)興趣化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；興趣化教學(xué)；有效策略

數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)階段比擬根底的學(xué)科之一，因此教師要重視這門課程的教學(xué)工作。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要要求學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動力與邏輯思維才能。但是就當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)的情況來看，小學(xué)生各方面的理解才能不強，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氣氛死氣沉沉，且學(xué)生也對數(shù)學(xué)學(xué)科提不起興趣，那么教師如何引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的知識也就成為了教學(xué)的關(guān)鍵。針對這一問題，教師要結(jié)合小學(xué)生活潑好動的性格特點，運用興趣性的教學(xué)方法，讓課堂教學(xué)更加高效。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素

〔一〕學(xué)生自主意識不強，被動學(xué)習(xí)

興趣性的課堂是進步教師教學(xué)效率與激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。興趣性的課堂也不是說教師帶著學(xué)生單純的玩。但是某些教師為了能迎合新課程改革的要求，強迫性融入興趣性教學(xué)方法，且沒有認真細致的考慮興趣性教學(xué)形式，使得課堂上學(xué)生都是在玩，因此學(xué)習(xí)的時間也就很少。這也就使得本來貪玩的小學(xué)生無法控制好玩的程度，這是課堂教學(xué)效率不高的主要原因，如此也讓學(xué)生養(yǎng)成了不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

〔二〕教學(xué)形式單一，缺乏學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡比擬小，愛玩也是他們的天性。大局部學(xué)生對學(xué)習(xí)并不感興趣，因此也就不會主動進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。此外，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛并不濃重，教師也無法將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。同時，教學(xué)形式過于單一，使得學(xué)生對課堂不感興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績下降，再加上課堂興趣性不高，這也就使得學(xué)生無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)興趣化教學(xué)的有效策略

〔一〕重視情景化教學(xué)，巧妙激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課程標準已經(jīng)明確指出了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生主動考慮數(shù)學(xué)。對于小學(xué)生來說，他們剛進入到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，局部學(xué)生仍然停留在幼兒園課堂氣氛當(dāng)中，因此很多學(xué)生對小動物毫無免疫力，假設(shè)學(xué)生聽到教師說到一些小動物，那么學(xué)生也會露出自己天真無邪的笑容。可見，在教學(xué)中教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，以此優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比方，在上課之前，我是這樣吸引學(xué)生的注意力的："接下來我們要給同學(xué)們介紹一個小動物朋友小豬先生";這時，學(xué)生一聽到教師要講解小動物的故事，本來吵哄哄的課堂瞬間也就變得安靜下來了。因此，我也經(jīng)常通過情景導(dǎo)入新課，這樣導(dǎo)入也更能凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

〔二〕結(jié)合生活遷移知識，增加知識的興趣性

數(shù)學(xué)是一門思維與邏輯性比擬強的學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生各方面習(xí)慣養(yǎng)成與思維習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)的注意力也很難長時間的集中到課堂上。針對這一特點，教師要重視在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的知識遷移才能，逐漸進步學(xué)生對新知識的內(nèi)化與理解才能。對于小學(xué)生來說，每個人的生活都有豐富、獨特的生活經(jīng)歷，就算是小學(xué)生的生活經(jīng)歷非常有限，但是與陌生的知識相比，學(xué)生也更愿意接觸與生活有關(guān)的知識。為此，在教學(xué)中教師要結(jié)合生活遷移知識，不斷增強知識的興趣性，如此才能進步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以教學(xué)"圓的認識";為例，我在課堂上讓學(xué)生列舉出在生活中常見的一些圓形的物體，學(xué)生可能答復(fù)出車輪、水桶、碗等。緊接著，我讓學(xué)生考慮，為什么要將很多東西做成圓形的，比方車輪、水桶等?？梢?，將生活中接觸到的事物引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加了所學(xué)知識的興趣性，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)與生活有著親密聯(lián)絡(luò)，且學(xué)習(xí)也變得不再枯燥。

〔三〕多給學(xué)生鼓勵，構(gòu)建興趣課堂

鼓勵教學(xué)的方式一直沒有被淘汰的主要原因是無論在何種情況下，其都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。且對于小學(xué)生來說，他們更渴望得到鼓勵。與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，教師給學(xué)生的鼓勵更能增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，如此才能構(gòu)建興趣性的課堂。以教學(xué)?乘除法?為例，教師可以鼓勵學(xué)生參與到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生找到適宜自己的學(xué)習(xí)方法，多給學(xué)生鼓勵、贊美的話語以及肯定的眼神。這樣一來，學(xué)生也就能感受到教師的關(guān)心與信任，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣，從而更有利于教師構(gòu)建興趣的課堂。

三、結(jié)語

綜上，教師在構(gòu)建興趣性的課堂時還需要立足學(xué)生的實際情況與學(xué)習(xí)特點，逐漸進步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如此才能從根本上解決當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，凸顯數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣性。

參考文獻：

【1】季凱.淺談游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程〔小學(xué)〕，2022〔6〕.

【2】李樸芬.如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂[J].速讀旬刊，2022〔5〕.

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