《餐廳服務與管理》教學大綱

6餐廳服務與管理》教學大綱本教學大綱由《餐廳服務與管理》課程組與威海海悅建國飯店餐飲部聯(lián)合開發(fā)。課程類別專業(yè)核心課程開課部門旅游與酒店管理系總學時96學分6面向?qū)I(yè)餐飲管理與服務開設學期第一和第二學期一、課程定位《餐廳服務與管理》是餐飲管理與服務專業(yè)的核心課程之一。本課程重在培養(yǎng)學生的餐廳服務與崗位督導能力，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使學生全面掌握餐廳服務技能、技巧，初步具備餐廳服務管理能力。本課程的后續(xù)課程是《酒水調(diào)制》、《餐飲企業(yè)營運實務》。二、學習目標通過本課程的學習，使學生在熟練掌握餐廳崗位服務能力的基礎上，掌握督導餐廳服務全過程的方法與技巧，并養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣及服務意識。（一）專業(yè)能力具備中餐服務能力；具備西餐服務能力；具備自助餐服務能力；能夠進行餐廳員工培訓；能夠進行有效的現(xiàn)場督導。（二）方法與個人能力具有良好的職業(yè)道德、法律意識及環(huán)保意識；具有良好的個人禮儀修養(yǎng)、服務意識；具有開拓創(chuàng)新、嚴謹務實的作風；具有應變能力；具有抗挫折能力；具有自主學習能力和知識遷移能力。（三）社會能力具有交際溝通能力；具有團隊協(xié)作能力；具有關系管理能力；具有解決問題能力。三、學習內(nèi)容首先以餐廳崗位群內(nèi)各崗位真實的工作任務及其工作場景為依據(jù)確定典型的工作任務，再將典型工作任務轉(zhuǎn)化為學習情境，工作任務中具體的內(nèi)容及標準就是具體的學習內(nèi)容。本課程學習內(nèi)容由職場認知、餐廳服務、餐廳管理三個項目組成。通過八個學習任務，使學生充分了解餐廳服務規(guī)范與工作流程。各學習任務依據(jù)工作過程對各個工作崗位的員工應掌握的基本知識、技能進行教學設計。項目項目描述學習內(nèi)容參考學時1職場認知本學習情景在多媒體教室、校外實習基地和校內(nèi)生產(chǎn)性教學工廠進行，依據(jù)初入職場的員工認知企業(yè)及崗位的過程進行教學餐飲企業(yè)和餐廳的組織結(jié)構(gòu)餐廳服務的特性與原則餐廳服務員的工作環(huán)境和工作任務餐廳員工應該具備的從業(yè)素質(zhì)82餐廳服務本學習情景在多媒體教室、實訓室和校內(nèi)生產(chǎn)性教學工廠進行，依據(jù)中餐服務工作過程對各崗位員工應掌握的知識、技能進行教學中餐服務中所涉及的基層崗位與各崗位的工作內(nèi)容及要求西餐服務中所涉及的基層崗位與各崗位的工作內(nèi)容及要求自助餐服務的工作流程及要求683餐廳管理本學習情景在多媒體教室和生產(chǎn)性教學工廠進行，依據(jù)餐廳員工培訓和餐廳現(xiàn)場督導工作過程的各個環(huán)節(jié)所需知識、技能進行教學1?餐廳員工培訓需求分析2?餐廳培訓計劃的制定、實施與評估餐廳員工配置餐廳營業(yè)環(huán)境檢查餐廳服務質(zhì)量控制餐廳安全管理餐廳員工績效考評20四、課程設計說明（一）設計理念根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，組織專業(yè)教學委員會的相關專家論證，選取教學內(nèi)容，以真實的崗位工作任務為依據(jù)設計學習情境，以工作過程為導向重構(gòu)、序化課程內(nèi)容，按照崗位的工作任務與工作標準要求組織教學，理論與實踐一體化，教、學、做相結(jié)合，能力培養(yǎng)與素質(zhì)養(yǎng)成一體化。（二）內(nèi)容組織本課程的教學內(nèi)容以真實的餐廳服務工作任務為載體，構(gòu)建學習情境，遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，按照“學會服務——能夠督導”的順序，參照餐廳新員工經(jīng)過崗前培訓、崗位服務，再逐漸成長為督導人員的過程，以崗位群內(nèi)各崗位真實的工作任務及其工作場景為依據(jù)確定典型的工作任務，并將工作過程中典型工作任務轉(zhuǎn)化為學習情境，工作任務中具體的工作內(nèi)容及標準就是具體的學習內(nèi)容。工作任務按照由易到難的順序設置，并將管理知識與技能逐步融入各項服務中。（三）教學設計本課程的學習項目設計體現(xiàn)了以工作過程為導向，設計工作任務，以學生職業(yè)行動能力培養(yǎng)為目的，進行教學設計。學習任務的順序依據(jù)學生對行業(yè)的認知程度，服務方式的熟悉程度來設計，便于學生的學習掌握。充分考慮了行業(yè)、企業(yè)的實際工作過程情況，使學生能很快地與工作崗位接軌，其實用性與相關課程緊密相連。（四）項目設計說明項目1職場認知參考學時：8學習目標了解餐飲業(yè)的歷史和發(fā)展趨勢掌握餐飲業(yè)的業(yè)態(tài)特征了解餐飲企業(yè)的類型劃分和組織結(jié)構(gòu)設置掌握餐飲企業(yè)的經(jīng)營特點了解餐廳類型明確餐廳服務特性和應遵循的原則了解餐廳員工崗位職責&明確餐廳員工從業(yè)素質(zhì)要求學習任務教學方法和建議任務名稱主要內(nèi)容餐飲業(yè)認知（2學時）餐飲業(yè)簡介餐飲業(yè)的業(yè)態(tài)特征餐飲業(yè)的發(fā)展趨勢問題導入、案例分析、小組討論、多媒體輔助講授、參觀考察、分析文章劃重點、搭檔拼圖等餐飲企業(yè)認知（2學時）餐飲企業(yè)類型餐飲企業(yè)組織機構(gòu)設置餐飲企業(yè)經(jīng)營特點

餐廳服務崗位認知（4學時）餐廳類型認知餐廳員工崗位職責餐廳員工應具備的從業(yè)素質(zhì)要求項目2餐廳服務參考學時：68學習目標了解中餐主要菜系和服務方式熟悉中餐服務各崗位工作職責與工作內(nèi)容能熟練完成中餐服務工作了解西餐菜肴主要流派和中西餐飲食差異能識別不同的西餐服務方式能熟練完成西餐服務工作能進行自助餐接待方案設計&能進行合理餐廳和餐臺布置9.能根據(jù)自助餐各服務環(huán)節(jié)的注意事項靈活服務學習任務任務名稱主要內(nèi)容學習任務任務名稱主要內(nèi)容中餐服務（56學時）1?中餐菜肴及服務方式介紹中餐餐前準備工作各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求中餐餐中服務工作各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求中餐餐后服務工作各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求西餐服務（9學時）西餐菜肴及服務方式介紹西餐餐前準備工作中各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求西餐餐中服務工作各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求西餐餐后服務工作各基層崗位的崗位職責、工作流程、工作內(nèi)容及要求自助餐服務（3學時）自助餐餐前準備工作內(nèi)容與標準自助餐餐臺設計自助餐餐中服務流程自助餐餐后收尾工作流程與標準問題導入、多媒體輔助講授、示范演示、技能訓練、角色扮演、任務驅(qū)動、案例分析、小組討論等教學方法和建議項目3餐廳管理參考學時：20學習目標1?能夠設計培訓需求調(diào)查表能夠合理地進行培訓需求分析能夠制定餐廳培訓計劃能夠用各種培訓方法進行餐廳員工培訓和評估能夠合理安排員工工作能夠進行環(huán)境布置和物品準備能夠有效控制服務質(zhì)量&能夠及時消除安全隱患并正確處理突發(fā)事件9.能夠?qū)T工進行績效考評學習任務建議使用的教學方法任務名稱主要內(nèi)容員工培訓（6課時）1?餐廳員工培訓需求分析制定培訓計劃選擇培訓方法進行培訓評估問題導入、多媒體輔助講授、模擬演示、角色扮演、案例分析、小組討論、旋轉(zhuǎn)木馬、搭檔拼圖等餐廳督導（14課時）1?確定員工編制、安排員工班次3?餐廳環(huán)境、設施設備、衛(wèi)生管理餐廳服務質(zhì)量檢查與分析客人投訴處理餐廳安全管理7?員工績效考評五、考核辦法（一）考核原則考核目標要以專業(yè)能力為中心，以考核學生素質(zhì)為目的；考核評價要理論與實踐相結(jié)合；考核方法體現(xiàn)多樣性和靈活性。（二）考核辦法本課程教學效果評價與考核主要包括對學生的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)兩方面的考核?？己顺煽兊淖罱K形成主要包括：常規(guī)考核與職業(yè)技能鑒定。常規(guī)考核學生成績的評定，以學生平時表現(xiàn)、任務單完成情況、技能掌握情況及期末理論考試來綜合評定，采用累計計分制，評分細則如下表：考核形式考核內(nèi)容分值過程考核出勤、學習表現(xiàn)10任務單完成情況10技能考核40期末考核期末理論試卷40職業(yè)技能鑒定考核以國家中級餐廳服務員職業(yè)技能鑒定考試為主要的考評標準。主要以操作考核為主，實行分項打分，滿分為100分，60分以上為合格。六、其他（一）師資條件本課程授課教師應為“雙師”素質(zhì)教師，至少應取得高級職業(yè)技能證書或