小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)〔〕:

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境的根底上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。文章結(jié)合教師在小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中豐富的教學(xué)經(jīng)歷，對在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)展有效問題情境創(chuàng)設(shè)的意義及策略進(jìn)展了深化的闡述，以供小學(xué)教育工作者借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；問題情境；有效性；創(chuàng)設(shè)策略

問題是進(jìn)展探究的根本，是思維活動的源泉，問題的發(fā)現(xiàn)能促進(jìn)思維才能的開展和探究活動的推進(jìn)。但是由于有些教師在進(jìn)展問題情境創(chuàng)設(shè)時，沒有給予科學(xué)、正確的把握，導(dǎo)致問題情境的無效性，影響課堂教學(xué)效果的提升。在教學(xué)過程中，問題情境主要是指教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，有目的、有意識地進(jìn)展課堂提問的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂問題的引領(lǐng)下，圍繞問題進(jìn)展積極的考慮和探究的一種教學(xué)情境。問題情境教學(xué)法是現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，普遍采用的一種體驗(yàn)式的教學(xué)方法，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及進(jìn)步課堂教學(xué)互動方面都獲得了很好的效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)科學(xué)、合理地進(jìn)展問題情境的創(chuàng)設(shè)，從而推進(jìn)問題情境教學(xué)法的順利開展。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的重要意義

〔一〕有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主體性開展在素質(zhì)教育的背景下，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主體性發(fā)

展已成為小學(xué)學(xué)校教育的目的。而在教學(xué)過程中，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)興趣的具備為其有效學(xué)習(xí)提供了最為穩(wěn)固的根底。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡小，心理開展不成熟，對具有興趣性和創(chuàng)造性的問題，更容易提起考慮的興趣，從而在學(xué)習(xí)興趣這一內(nèi)在心理傾向的驅(qū)動下，進(jìn)展自主性的考慮和學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地促進(jìn)學(xué)生主體性的開展。

〔二〕有助于進(jìn)步課堂教學(xué)效率在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題情境的創(chuàng)設(shè)能啟發(fā)學(xué)生進(jìn)展層層深化的考慮，使學(xué)生在不斷深化的考慮中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展逐漸深化的學(xué)習(xí)，從而有效地進(jìn)步學(xué)生的理解才能和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的有效進(jìn)步。同時，問題情境是最為常用的一種課堂互動形式，能有效地調(diào)節(jié)課堂氣氛，緩解學(xué)生的緊張情緒，進(jìn)而進(jìn)步課堂教學(xué)的效率。

〔三〕有助于進(jìn)步學(xué)生的思維才能小學(xué)階段學(xué)生的思維才能主要以形象思維為主，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一些較為抽象的知識點(diǎn)，很難進(jìn)展透徹的理解。教師通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，能有效地進(jìn)展知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)化和學(xué)生思維的引導(dǎo)，從而使學(xué)生的思維在問題情境的引領(lǐng)下，逐漸實(shí)現(xiàn)深度與廣度的推進(jìn)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)策略

〔一〕借助游戲、故事，創(chuàng)設(shè)具有興趣性的問題情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的問題情境首先應(yīng)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的引領(lǐng)下，進(jìn)展積極的考慮和學(xué)習(xí)。對小學(xué)階段的學(xué)生而言，具有興趣性的事物更容易吸引他們的注意力，激發(fā)起他們的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用多種方式有效地增強(qiáng)課堂教學(xué)的興趣性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有興趣性的問題情境。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)興趣性的問題情境的方法有很多，既可以通過興趣游戲、興趣故事等創(chuàng)設(shè)興趣性的問題情境，還可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的形式進(jìn)展興趣問題情境的創(chuàng)設(shè)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，學(xué)生在游戲及觀看興趣教學(xué)視頻的根底上，充分調(diào)動了自己的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，教師就可以因勢利導(dǎo)地提出課堂教學(xué)的內(nèi)容和概念，從而獲得更好的教學(xué)效果。

〔二〕聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)具有生活化的問題情境數(shù)學(xué)是一門具有很強(qiáng)實(shí)用性的學(xué)科，很多知識點(diǎn)都與學(xué)

生的日常生活有著息息相關(guān)的聯(lián)絡(luò)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分理解學(xué)生的日常生活，并通過巧妙進(jìn)展結(jié)合點(diǎn)的設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的日常生活進(jìn)展嚴(yán)密的結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有生活化的問題情境，使其在自己熟悉的生活場景中進(jìn)展教學(xué)內(nèi)容的分析與考慮，不僅能有效地降低學(xué)生的理解難度，還有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)以致用的才能和數(shù)學(xué)知識的綜合運(yùn)用才能。

〔三〕引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中，已逐漸形成了自己的知識體系和知識框架的構(gòu)建。假設(shè)在后續(xù)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師針對新授知識提出問題，而這一問題與學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知發(fā)生了沖突或矛盾，那么就會很好地調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲，從而使其以更積極的心態(tài)投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。因此，這就需要教師充分理解學(xué)生的認(rèn)知才能，再結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有挑戰(zhàn)性的問題情境，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)的效率。

綜上所述，問題情境教學(xué)法是一項(xiàng)有效的教學(xué)方法，是將抽象的數(shù)學(xué)知識寓于直觀的事物與生動的場景之中，將無形的情與有形的境結(jié)合起來，使整個數(shù)學(xué)教學(xué)更富有興趣性，更能激起學(xué)生積極的情感，確立學(xué)生在探究中的主體地位，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，知識的構(gòu)建者，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。為進(jìn)步課堂教學(xué)的效果，教師應(yīng)注重結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識程度及學(xué)習(xí)規(guī)律，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有興趣性、生活化、挑戰(zhàn)性的問題情境，在充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲的根底上，進(jìn)展有效的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

【1】曾早紅.關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效問題情境的