棗莊教育宣傳材料

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)——薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)推行科學(xué)管理實(shí)施素質(zhì)教育紀(jì)實(shí)薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始建于1986年，現(xiàn)有在校學(xué)生4200余人，全校教職工180余人。自創(chuàng)建伊始，學(xué)校就承擔(dān)著“教學(xué)示范，改革先鋒”的歷史重任。特別是近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極探索科學(xué)管理與文化引領(lǐng)的有效途徑，全面規(guī)范辦學(xué)行為，大力實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量居于全市的先進(jìn)行列，成為我市基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一面旗幟。一、育人為本，理念先行。1、實(shí)施素質(zhì)教育，以優(yōu)秀的學(xué)校文化為引領(lǐng)。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)始終堅(jiān)持育人為本的辦學(xué)理念，經(jīng)過(guò)反復(fù)的論證學(xué)校確立了“自強(qiáng)不息”的核心理念，“真積力久，止于至善”的學(xué)校精神，“培養(yǎng)具有民族精神和現(xiàn)代意識(shí)的少年君子”的學(xué)校使命。堅(jiān)持“做現(xiàn)代中國(guó)人”的校訓(xùn)，樹立“自強(qiáng)不息，敢為人先”的校風(fēng)，形成“嚴(yán)謹(jǐn)求是，博愛善教”的教風(fēng)、“篤學(xué)好問(wèn)，慎思力行”的學(xué)風(fēng)和“敬業(yè)樂(lè)群”的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，全力打造“傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交相輝映的齊魯名?！?，努力實(shí)現(xiàn)“做齊魯一流小學(xué)，創(chuàng)華夏品牌學(xué)?！钡膶W(xué)校發(fā)展愿景。在優(yōu)秀的學(xué)校文化引領(lǐng)下，堅(jiān)持科學(xué)管理，規(guī)范辦學(xué)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。為此，學(xué)校強(qiáng)化教師專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)教師育人理念的轉(zhuǎn)變與提升。2、強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，讓素質(zhì)教育理念深入人心。為強(qiáng)化教師理論學(xué)習(xí)，學(xué)校為每位教師配備了《走進(jìn)新課程》、《給教師的101條建議》等新課程理念書籍，組織教師深入學(xué)習(xí)。并先后出臺(tái)了關(guān)于學(xué)校文化、素質(zhì)教育與新課程理論的學(xué)習(xí)與考核制度、匯報(bào)與交流制度、實(shí)踐與提高制度，嚴(yán)格落實(shí)過(guò)程管理，確保教師教育教學(xué)理論水平的不斷提升。學(xué)校將理論學(xué)習(xí)與教師論壇活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)教研和校本教研活動(dòng)、課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等緊密結(jié)合起來(lái)，每學(xué)期進(jìn)行一次業(yè)務(wù)理論考試和綜合性考評(píng)，將考評(píng)結(jié)果納入到教師發(fā)展性評(píng)價(jià)中，真正使素質(zhì)教育理念與新課程理論深入人心。二、減負(fù)高效，規(guī)范課程1、嚴(yán)控作息時(shí)間，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)依據(jù)《義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)方案》的要求，嚴(yán)格遵照我市義務(wù)教育小學(xué)階段在校時(shí)間和課時(shí)量的規(guī)定，學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定并控制學(xué)生早晨起床不早于7:00。早上到校時(shí)間不早于7:40，上課時(shí)間不早于8:00。每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)。學(xué)生睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)。學(xué)校實(shí)施值勤干部和少先大隊(duì)部每天進(jìn)行到校和凈校檢查，夏季進(jìn)行午休檢查，教導(dǎo)處嚴(yán)格按規(guī)定進(jìn)行家庭作業(yè)量控制等有效措施，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)與心理負(fù)擔(dān)真正得到減輕。2、規(guī)范課程開設(shè)，提高課堂效能。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和市定課時(shí)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范開設(shè)國(guó)家課程和地方課程。做到語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等大學(xué)科做到不增1節(jié)課，音體美、科學(xué)、英語(yǔ)、信息、綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方課程等小學(xué)科不減1節(jié)課。并在確保國(guó)家課程和地方課程有效落實(shí)的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校特色積極開發(fā)校本課程，構(gòu)建起國(guó)家、地方和校本相結(jié)合的課程體系。學(xué)校制定了課程管理與考核制度，從擬定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、課程效果測(cè)評(píng)等方面嚴(yán)格進(jìn)行過(guò)程管理與考核，通過(guò)深入的教研活動(dòng)，提高教師的課堂教學(xué)效能。通過(guò)每天檢查、每周通報(bào)的形式，保證了各學(xué)科科課程的開課質(zhì)量。三、堅(jiān)持科學(xué)管理，1、堅(jiān)持以人為本，健全科學(xué)的管理機(jī)制。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以人為本的價(jià)值取向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制，推行以目標(biāo)管理為主要內(nèi)容的科學(xué)管理。既注重管理的目標(biāo)性、層次性，更關(guān)注管理的人文性、主體性。以學(xué)習(xí)、示范、參與等各種體驗(yàn)性活動(dòng)鑄造良好的師德師風(fēng)，將外在的管理活動(dòng)逐步內(nèi)化為教師的主動(dòng)行為，創(chuàng)造了和諧的管理氛圍。通過(guò)教代會(huì)實(shí)施民主管理，增強(qiáng)團(tuán)體凝聚力。每年修訂《教師工作及專業(yè)發(fā)展考評(píng)方案》優(yōu)化科學(xué)的目標(biāo)管理機(jī)制。通過(guò)層層簽訂崗位目標(biāo)責(zé)任書，構(gòu)建金字塔式的管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的目標(biāo)性、層次性、高效性。通過(guò)優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)施優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得，激發(fā)學(xué)校內(nèi)部活力。2、開發(fā)校本課程，構(gòu)建完善的課程體系。如果把課程比作營(yíng)養(yǎng)豐富的套餐，那國(guó)家課程無(wú)疑是學(xué)生的主食，地方課程則成為富有滋養(yǎng)的煲湯，而校本課程就是獨(dú)具風(fēng)味的特色小吃。國(guó)家課程永遠(yuǎn)是理性的決定，學(xué)校課程卻是感性的選擇。國(guó)家課程保證了學(xué)生的健康全面成長(zhǎng)，校本課程有利于彰顯學(xué)生的特長(zhǎng)個(gè)性。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校訓(xùn)是“做現(xiàn)代中國(guó)人”，結(jié)合校訓(xùn)的廣博內(nèi)涵學(xué)校構(gòu)建了兩個(gè)方面四個(gè)板塊的校本課程體系。兩個(gè)方面是以培養(yǎng)學(xué)生才智能力為目標(biāo)的才藝校本課程和以培養(yǎng)學(xué)生人格發(fā)展為目標(biāo)的德育校本課程。四個(gè)版塊為：中華傳統(tǒng)文化課程、中華傳統(tǒng)美德課程、休閑文化課程、未來(lái)教育課程。（1）中華傳統(tǒng)美德課程，旨在弘揚(yáng)中華民族幾千年的傳統(tǒng)美德。主要以“活動(dòng)—體驗(yàn)學(xué)習(xí)”的模式構(gòu)建?！盎顒?dòng)—體驗(yàn)學(xué)習(xí)”是通過(guò)讓學(xué)生自主參與具有教育意義的外顯活動(dòng)，親身體驗(yàn)?zāi)撤N生活角色或場(chǎng)景，引發(fā)其思想或態(tài)度的變化，進(jìn)而促進(jìn)其身心的發(fā)展，是教育教學(xué)效果較為突出的校本課程。（2）中華傳統(tǒng)文化課程，旨在弘揚(yáng)中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化。主要有書法、國(guó)畫、民樂(lè)、陶藝、中華經(jīng)典詩(shī)文、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、寫字課程等。其中書法、國(guó)畫、陶藝、二胡、古箏、琵琶、剪紙、泥塑等課程為選修類校本課程；中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀課程、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程、寫字課程為必修課程。中華經(jīng)典古詩(shī)文誦讀每天一節(jié)，每節(jié)10分鐘，在每天晨讀課前進(jìn)行。寫字課程每天一節(jié)，每節(jié)15分鐘，在每天下午上課前進(jìn)行。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課程主要是閱讀積累、研究性學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容。（3）未來(lái)教育課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。主要開展的課程有劍橋英語(yǔ)教育、現(xiàn)代科技教育、生命教育、環(huán)境教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、青春期教育等。（4）閑暇文化課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活情趣。主要通過(guò)各類學(xué)生社團(tuán)、業(yè)余愛好者協(xié)會(huì)（“曲翠”文學(xué)社、乒乓球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、集郵研究會(huì)、綠色生態(tài)管委會(huì)、收藏愛好者協(xié)會(huì)、記者團(tuán)等）組織業(yè)余文化生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的興趣，形成閑暇生活文化。3、強(qiáng)化師訓(xùn)工程，提升教師的專業(yè)水平。素質(zhì)教育對(duì)教師專業(yè)水平提出了很高的要求，只有高水平的教師隊(duì)伍，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。為此，薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)扎實(shí)開展校本師訓(xùn)工程，不斷提升教師專業(yè)水平。學(xué)校在師訓(xùn)工作中，確立了“堅(jiān)持一個(gè)方向，關(guān)注三個(gè)層面，抓好四項(xiàng)內(nèi)容，實(shí)施六大行動(dòng)”的教師培養(yǎng)思路。（1）“堅(jiān)持一個(gè)方向”即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，實(shí)施文化引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)的堅(jiān)定方向。學(xué)校從理念文化、行為文化、教學(xué)文化等方面，夯實(shí)教育教學(xué)理念更新的基礎(chǔ)性工程。（2）“關(guān)注三個(gè)層面”即關(guān)注“成長(zhǎng)期”教師、“成熟期”教師和“成名期”三個(gè)層面教師的不同發(fā)展方式和研修重點(diǎn)，促進(jìn)他們與時(shí)俱進(jìn)，健康成長(zhǎng)?！俺砷L(zhǎng)期”教師即5年教齡以下，不滿30歲的青年教師，他們雖然缺乏經(jīng)驗(yàn)但精力充沛、積極進(jìn)取、容易接受新事物，是學(xué)校發(fā)展的生力軍。他們大部分是近年來(lái)招聘的本科、?？飘厴I(yè)生，文化素質(zhì)較高但缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校的培訓(xùn)措施是：一是定期聘請(qǐng)專家做報(bào)告提升認(rèn)識(shí)、明確方向；二是聘請(qǐng)離退休的教研專業(yè)人員跟蹤培訓(xùn)課堂教學(xué)，提高實(shí)踐技能；三是班級(jí)管理上拜師結(jié)對(duì)?！俺墒炱凇苯處熤饕墙听g在10年以上的骨干教師、教學(xué)能手、優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)?wù)?。?duì)他們主要采取提供平臺(tái)、借助機(jī)會(huì)，讓其充分展示的方式促其成長(zhǎng)?！俺擅凇苯處熂磳W(xué)科帶頭人、省市區(qū)級(jí)“名師”。他們一般都已經(jīng)形成比較明顯的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)思想先進(jìn)，對(duì)他們采取的方式主要是通過(guò)專家引領(lǐng)，課題帶動(dòng)，不斷提煉并推廣個(gè)人的教育教學(xué)成果。（3）“抓好四項(xiàng)內(nèi)容”即抓好教師師德素養(yǎng)的提升、教師基本功的培訓(xùn)、專業(yè)素養(yǎng)的提升和班級(jí)管理能力的培訓(xùn)四個(gè)方面的內(nèi)容研訓(xùn)，切實(shí)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。（4）“實(shí)施六大行動(dòng)”即通過(guò)“環(huán)境熏陶、頭腦風(fēng)暴、讀寫反思、伙伴互助、技能培訓(xùn)、行動(dòng)研究”等六種具體的研訓(xùn)行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化水平的快速成長(zhǎng)。一是環(huán)境熏陶行動(dòng)——營(yíng)造書香校園，投資建立教育教學(xué)資料中心、校園教研網(wǎng)，為教師創(chuàng)建一流的信息資源環(huán)境，廣泛開展教師讀書活動(dòng)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。二是頭腦風(fēng)暴行動(dòng)——聆聽窗外的聲音。專業(yè)引領(lǐng)是校本培訓(xùn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、伙伴互助、專家指導(dǎo)等多種形式的專業(yè)引領(lǐng)促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。三是讀寫反思行動(dòng)——讀寫結(jié)合提升理論水平。教學(xué)反思是促進(jìn)教師專業(yè)化水平實(shí)質(zhì)性提高最有效的途徑。引導(dǎo)教師撰寫教育教學(xué)隨筆、教育敘事、教學(xué)案例、行動(dòng)研究報(bào)告，開展“教學(xué)實(shí)踐反思”隨筆評(píng)比，讓教師體會(huì)到反思教學(xué)實(shí)踐是教師由經(jīng)驗(yàn)型走向研究型的必由之路。四是伙伴互助行動(dòng)——實(shí)現(xiàn)資源共享。以集體研討，示范引路的方式搞好常規(guī)教研和集體備課，切實(shí)提高課堂教學(xué)效能和常規(guī)工作水平。五是行動(dòng)研究行動(dòng)——把研究寓于教育實(shí)踐之中，成為教師的工作和生活方式，教學(xué)即研究，研究離不開教學(xué)。行動(dòng)研究讓教師注重解決實(shí)際問(wèn)題，指導(dǎo)教師經(jīng)歷行動(dòng)研究的過(guò)程。六是技能培訓(xùn)行動(dòng)——教育信息技術(shù)本身雖不能自然而然地引發(fā)教學(xué)的革命，但它卻是這場(chǎng)革命不可或缺的重要條件。于是學(xué)校啟動(dòng)了“數(shù)碼校園”建設(shè)工程，強(qiáng)化信息技術(shù)培訓(xùn)，促進(jìn)教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。四、優(yōu)化辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校個(gè)性薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了學(xué)校三大辦學(xué)特色，即加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，著力打造“文化校園”；開展干部、教師、學(xué)生全員讀書活動(dòng)，大力營(yíng)造“書香校園”；加強(qiáng)藝術(shù)特長(zhǎng)教育，強(qiáng)力打造“藝術(shù)校園”。1、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，著力打造“文化校園”。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)堅(jiān)持以優(yōu)秀的學(xué)校文化為引領(lǐng)，在已經(jīng)建構(gòu)的理念文化基礎(chǔ)上，繼續(xù)打造學(xué)校的環(huán)境文化，深化師生的行為文化，真正踐行“自強(qiáng)不息”的學(xué)校核心理念；發(fā)揚(yáng)“真積力久，止于至善”的學(xué)校精神，使學(xué)校理念文化得到高度認(rèn)同，形成了共同的價(jià)值追求。學(xué)校充分發(fā)揮學(xué)校文化巨大的凝聚力、推動(dòng)力，以文化人、以文育人，實(shí)施校園文化管理，實(shí)現(xiàn)了“三風(fēng)”傳遞文化、環(huán)境洋溢文化的名副其實(shí)的“文化校園”。2、開展全員讀書活動(dòng)，大力營(yíng)造“書香校園”。薛城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分利用學(xué)校圖書館、教工閱覽