大班語言：丑小鴨

大班語言：丑小鴨活動設計思路:

童話劇具有生動、形象、直觀、好玩、寓教于樂的特點，能極大的滿意幼兒的奇怪???心，深受孩子寵愛。結合我園對童話劇特色的實踐討論,我從安徒生童話中選擇了這個比較經典的文學作品《丑小鴨》來由淺入深地進行教學。針對我班有許多幼兒對這個故事并不了解,缺少肯定的前期閱歷,因此在區(qū)域活動中,我也讓孩子觀賞了這個故事,應當說在今日的活動之前,孩子對故事內容是有一些了解的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《丑小鴨》動畫片版本,作為一個新的形式來熬煉孩子的想象力。在今日的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感為主線，通過觀看，想象來進一步理解故事的內容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂,體驗一種母子親情。

活動目標：

1、通過觀看和想象進一步理解故事內容，能在集風光前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的歡樂，體驗母子親情。

活動預備：

1、《丑小鴨》故事片段

2、區(qū)域中觀賞過故事

3、有關《丑小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事里有誰？發(fā)生了什么事？

（在區(qū)域活動中，孩子通過觀賞動畫片《丑小鴨》，已經對故事內容有了初步的了解。本環(huán)節(jié)一方面是老師通過簡潔的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言力量的培育，如語言的完整性，組織語言的力量等）

二、觀賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一（鴨爸爸親熱鴨寶寶情節(jié)）

關鍵提問：

（1）鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎？你是怎么看出來的？

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶誕生，它們心里怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什么話？（學做鴨爸爸，鴨媽媽）

（3）爸爸媽媽也肯定很愛你們，他們是怎樣來愛你的？

2、片段二（鳥媽媽喂食情節(jié)）

關鍵提問：

（1）發(fā)生了什么事？

（2）鳥媽媽為什么把小鴨子趕走了？猜猜鳥媽媽發(fā)覺丑小鴨的時候會說些什么？

3、片段三（丑小鴨哭泣情節(jié)）

關鍵提問：

（1）丑小鴨怎么了？它為什么這么難過？猜猜它心里在想些什么？

（2）丑小鴨這么難過，你會怎么做？（引導孩子說些勸慰的話）

4、片段四（丑小鴨找到鳥媽媽的情節(jié)）

關鍵提問：

（1）發(fā)生了什么事？

（2）猜猜丑小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什么話？媽媽見到丑小鴨的時候會對它說些什么？（學做丑小鴨和天鵝媽媽）

（本環(huán)節(jié)主要以情感為主線，在觀賞四個片段的過程中，孩子通過觀看與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融于故事情節(jié)中，以此來進一步理解故事的內容，激發(fā)孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的歡樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子供應了一次在集風光前大膽說出自己想法的機會）

三、觀賞小桃花劇團表演故事《丑小鴨》

（童話劇具有生動、形象、直觀、好玩、寓教于樂的特點，能極大的滿意幼兒的奇怪???