大班語言《猴子學(xué)樣》

大班語言《猴子學(xué)樣》設(shè)計意圖：

《綱要》明確要求“制造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣?！币虼?，幼兒園語言教育的首要任務(wù)是關(guān)心幼兒成為樂觀地語言運用者，在交往中漸漸學(xué)習(xí)理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應(yīng)用已有的閱歷合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖敘述，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)積累，他們也有了肯定的學(xué)問閱歷預(yù)備?！逗镒訉W(xué)樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺奇妙地運用了猴子學(xué)樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富好玩味性的老教材?；顒又欣蠋熤饕獞?yīng)用提問法引發(fā)幼兒思索并完整表達。

活動目標(biāo)：

學(xué)問與技能:

1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心抱負法。

2、愿意和同伴、老師溝通，完整敘述故事進展過程。

過程與方法:

在談?wù)撝辛私夂镒犹詺狻鄯抡盏奶匦?，借助圖片了解故事情節(jié)并仿照。

情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)會遇事要多動腦筋，多想方法。

教學(xué)重點：

感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心抱負法。

教學(xué)難點：

愿意和同伴、老師溝通，完整敘述故事進展過程。

活動預(yù)備：

掛圖四幅，《猴子學(xué)樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。

活動過程：

一、談話引題，激發(fā)幼兒參加敘述活動的愛好。

師：（出示猴子圖片）這是誰？它們有什么特點呢？（它們喜愛仿照。）

師：有一個賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件苦惱事，跟這群頑皮的猴子有關(guān)系，我們一起來看看吧！

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀看圖片故事進展挨次，鼓舞幼兒大膽想象并講出故事的進展過程。

（一）出示教育掛圖1，引導(dǎo)幼兒觀看故事發(fā)生的時間、地點、人物及大事，大膽敘述。

提問：1、圖片中有誰？老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事？

2、猴子們是怎么想，怎么做的？

3、請幼兒完整敘述圖片1的內(nèi)容。

（二）出示教育掛圖2，引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的表情，想象對話。

提問：1、老爺爺醒來發(fā)覺了什么？是怎么說、怎么做的？

2、小猴子又是怎么說怎么做的？小猴子會把草帽還給老爺爺嗎？

（三）出示教育掛圖3，引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀看到的情境并敘述。

提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的？

2、小猴子又是是怎么說怎么做的？老師扮演老爺爺、幼兒扮演小猴子，把他們是怎么說怎么做的表演出來，好嗎？

3、請幼兒完整敘述圖片2、3的內(nèi)容。

4、爭論：你能幫老爺爺想個方法拿回草帽嗎？

(四）出示教育掛圖4，連續(xù)引導(dǎo)幼兒觀看老爺爺、小猴子的動作、表情，敘述故事結(jié)尾。

提問：1、老爺爺用的是什么方法拿回草