時間取樣法課件

時間取樣法

1案例一某幼兒園王老師想要了解自己班級幼兒的親社會行為及其發(fā)生的頻率，但如果對發(fā)生在所有幼兒身上的親社會性行為進(jìn)行觀察和記錄，時間和精力都是不允許的。為此，王老師很苦惱。2案例二某幼兒園劉老師同樣想要了解幼兒的親社會性行為。他準(zhǔn)備從上午9：30到11：00之間，觀察自己班里15名幼兒親社會性行為及其發(fā)生頻率，一共觀察的時間是90分鐘。他將這90分鐘平均分配在15名幼兒身上，即每名幼兒將被觀察6分鐘。另外，為了取得具有代表性的行為，劉老師準(zhǔn)備在一星期內(nèi)，反復(fù)這個過程三次。觀察結(jié)束后，每一名幼兒一共有三次、每次6分鐘的行為記錄。A3一、時間取樣法的涵義

在規(guī)定的時間間隔內(nèi)觀察記錄預(yù)選行為是否出現(xiàn)、出現(xiàn)次數(shù)以及持續(xù)時間的一種觀察方法。A4二、時間取樣法的限定條件

1、經(jīng)常出現(xiàn)的行為

2、外顯的行為

5

合作、分享、幫助打人、咬人、搶東西哭、笑、害怕、緊張閱讀游戲6三、時間取樣法的三要素

1、規(guī)定的時距

2、特定的觀察行為3、預(yù)定的行為類別7四、時間取樣法的實(shí)施1、明確觀察目的，制訂觀察計(jì)劃觀察什么、觀察范圍、觀察個人或集體、需觀察的時間、場景等例如：帕頓關(guān)于“兒童游戲的社會性特點(diǎn)的研究”82、確定觀察的目標(biāo)行為和操作定義目標(biāo)行為——行為分類——操作定義——編碼例如：研究親社會行為9帕頓對幼兒在游戲中的社會參與程度研究

游戲類型

操作定義無所事事(U)

沒有做游戲，只是碰巧觀望暫時引起他們興趣的事情，如沒有可注視的就玩弄自己的身體，或走來走去、爬上爬下、東張西望。

旁觀(O)

兒童基本上觀看其他兒童的游戲，有時湊上來與正在做游戲的兒童說話，提出問題，出主意，但自己并沒有直接參加游戲。單獨(dú)游戲(S)兒童獨(dú)自一人游戲，只專注于自己的活動，根本不注意別人在干什么。平行游戲(P)兒童能在同一處玩，但各自玩各自的游戲，既不影響他人，也不受他人影響，互不干涉。聯(lián)合游戲(A)兒童在一起玩同樣的或類似的游戲，相互追隨，但沒有組織與分工，每人做自己想做的事。合作游戲(C)兒童為某種目的組織在一起進(jìn)行游戲，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有分工，每個兒童承擔(dān)一定角色任務(wù)，并相互幫助。B103、抽取具有代表性的時間時距、時距間隔、時距的數(shù)目

114、選擇記錄方式

檢核（打“√”）、計(jì)數(shù)、計(jì)時12

吮吸手指動作記錄表兒童姓名：年齡：性別：記錄者：時間段

日期開始記錄時間結(jié)束記錄時間行為有否發(fā)生

備注13月25日10:00AM10:15AM√23月25日3:00PM3:15PM√33月26日10:00AM10:15AM43月26日3:00PM3:15PM√53月27日10:00AM10:15AM63月27日3:00PM3:15PM√73月28日10:00AM10:15AM√83月28日3:00PM3:15PM√13

吮吸手指動作記錄表班級：記錄者：時間段

日期開始記錄時間結(jié)束記錄時間行為有否發(fā)生

備注13月25日10:00AM10:15AM√王剛23月25日3:00PM3:15PM√李莉、張燕33月26日10:00AM10:15AM√張燕、李四、楊程43月26日3:00PM3:15PM53月27日10:00AM10:15AM√李俊63月27日3:00PM3:15PM√李俊、陳蘭、孫奇73月28日10:00AM10:15AM√劉軍83月28日3:00PM3:15PM142022/10/14可編輯修改15國外有人對6歲兒童在課堂中的行為進(jìn)行了觀察，從中概括出搗亂行為的9個方面。

1、

粗魯行為:

離開位子、站起來、走動、跑動、跳繩、搖動椅子。2、

跪:

跪在椅子上、坐在腳上、橫躺在課桌上

。3、

侵犯別人:

投擲、推、撞、擰、拍、戳及用東西打其他同學(xué)。4、

擾亂別人

:搶奪他人東西、破壞其他同伴所有物

。5、

說話

:和其他同伴講話、喊叫老師、唱歌。6、

叫嚷

:哭鬧、尖叫、咳嗽、吹口哨。7、

噪聲

:發(fā)出咯咯聲，撕紙、鼓掌、敲擊書桌

。8、

轉(zhuǎn)方向

:把頭和身子轉(zhuǎn)向其他同學(xué)、向別人顯示東西

。9、

做其他事:

玩弄東西、解自己鞋帶等。16行為類別

次數(shù)持續(xù)時（秒）備注粗魯行為跪侵犯別人擾亂別人說話叫嚷噪聲轉(zhuǎn)方向做其他事6歲兒童的搗亂行為頻數(shù)觀察記錄表175、表格設(shè)計(jì)考慮：所需觀察的行為類型、觀察的時間單位、觀察人數(shù)，這三者之間要取得平衡。18幼兒游戲中社會參與行為觀察記錄表幼兒園名稱：

觀察者：班級：幼兒人數(shù)：觀察日期：觀察場景與時間：

游戲類型被試代號(幼兒姓名）

無所事事（U)

旁觀

(O)

單獨(dú)游戲

(S)

平行游戲

(P)

聯(lián)合游戲

(A)

合作游戲

(C)12345..19案例：觀察幼兒集中注意情況計(jì)劃：確定一所幼兒園的一個中班或大班，在教師組織幼兒進(jìn)行集體活動或小組活動的情形下作觀察。集體活動時間以15—20分鐘為宜。注意觀察幼兒在這段時間內(nèi)的注意力狀況。觀察8—10人，以1分鐘為一個時間單位，對每組幼兒每次觀察15分鐘。共計(jì)觀察4次。統(tǒng)計(jì)每個幼兒平均持續(xù)注意時間。如果班級幼兒人數(shù)較多，可將他們分成小組，每組8—10人。以小組為單位作觀察記錄。20幼兒在集體活動中集中注意情況觀察表班級：幼兒人數(shù)：觀察者：主班教師：觀察日期：觀察場合與時間：

時間單位

（1分鐘*15）幼兒姓名123456789101112131415

12345678910216、保證觀察的信度可由兩個以上的觀察者同時觀察某一行為，并計(jì)算觀察信度即觀察的一致性。指標(biāo)一般不得低于0.8。22時間取樣法的實(shí)施1、明確觀察目的，制訂觀察計(jì)劃2、確定觀察的目標(biāo)行為和操作定義3、抽取具有代表性的時間4、選擇記錄方式5、表格設(shè)計(jì)6、保證觀察的信度23五、時間取樣法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)：1、觀察目的明確具體，能對觀察內(nèi)容、觀察過程進(jìn)行較為有效的控制。2、可以在較短時間內(nèi)獲得大量的觀察數(shù)據(jù)，省時省力。3、可以使研究者進(jìn)行大樣本的研究，易取得有代表性的行為樣本，克服了傳統(tǒng)觀察法只適用于個別或少樣本被試的局限性。4、事先明確所要觀察的內(nèi)容、設(shè)計(jì)好了記錄表，使得不同的觀察者之間具有一致性，能提高內(nèi)在的信度。

24缺點(diǎn)：1、從限定條件上，只適用于出現(xiàn)頻率較高的外顯行為和事件。2、獲得的數(shù)據(jù)難以說明行為與產(chǎn)生行為的原因之間的因果關(guān)系。3、不能說明有關(guān)環(huán)境與背景的信息。4、無法記錄行為發(fā)生的順序。25時間抽樣事件抽樣定義時間抽樣是針對那些開始和結(jié)束的時間不是那么明確，或者事件延續(xù)很久，而無法完整記錄整個過程，只能截取一段時間來觀察的事件以事件發(fā)生始末為觀察范圍，從時間一開始就進(jìn)行記錄，直至結(jié)束。如吃飯、上廁所、爭吵、看電視等所選的樣本發(fā)生在特定的時間段內(nèi)的特定行為只觀察事先選擇好的特定事件是否在現(xiàn)場記錄因其記錄頻繁且復(fù)雜，必須在現(xiàn)場記錄可以在現(xiàn)場，也可以回來后整理文字記錄或符號記錄通常在設(shè)計(jì)好的觀察項(xiàng)目上，用符號做記錄；也可以將編碼表和敘述性描述結(jié)合起來可以用文字記