部編版語文一年級上冊1秋天課件(附教案+課堂練習)

1.秋天授課人：文小語授課時間：2022年11月7日1.秋天授課人：文小語小朋友，你喜歡秋天嗎？秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？小朋友，你喜歡秋天嗎？秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的第一課時秋天1初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時秋天1初讀感知再讀感悟學習字詞當堂1.會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10個生字，會寫“了、子、人、大”4個字。2.理解生字組成的詞語的意思。（重點）3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點）學習目標1.會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10個生字

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。秋氣了樹葉片大飛會個ɡèqiūqìleshùyèpiàndàfēihuì我會認秋氣了樹葉ɡèqiūqìleshùyèpià了liǎo（了不起）le（好了）多音字會kuài（會計）huì（開會）露lù（暴露）lòu（露頭）了liǎo（了不起）le（好了）多音字會kuài（會計）露l檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是我會寫結構：獨體組詞：黃了吃了造句：我吃了一個蘋果。音序：L部首：乛書寫指導：彎鉤注意頓筆。了le我會寫結構：獨體組詞：黃了吃了造句：我吃了一個蘋果。音序書寫指導：橫在田字格橫中線起筆。結構：獨體組詞：葉子杯子造句：春天到了，小樹長出了葉子。音序：Z部首：子子zi書寫指導：橫在田字格橫中線起筆。結構：獨體組詞：葉子杯子書寫指導：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結構：獨體組詞：大人人們造句：人類的聰明才智是無窮的。音序：R部首：人人rén書寫指導：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結構：獨體組詞：大人書寫指導：橫在田字格橫中線偏上。結構：獨體組詞：大人大雁造句：春天到了，大雁從南方飛回來了。音序：D部首：大大dà書寫指導：橫在田字格橫中線偏上。結構：獨體組詞：大人大雁天氣（tiānqì）：大雁（dàyàn）：理解詞語一定區(qū)域一定時間內大氣中發(fā)生的各種氣象變化。造句：今天的天氣真好，我們可以去公園游玩。一種大型候鳥。造句：一群大雁排成“人”字飛向南方。天氣（tiānqì）：理解詞語一定區(qū)域一定時間內大氣中發(fā)再讀課文：邊讀邊想，課文每個自然段都寫了什么？再讀課文：邊讀邊想，課文每個自然段都寫了什么？第一段：寫秋天到了，樹葉從樹上落下來。第二段：寫秋天大雁飛到南方去過冬。第三段：寫秋天來了。交流自然段段意第一段：寫秋天到了，樹葉從樹上落下來。交流自然段段意本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫。再讀課文，想一想課文課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了秋天天氣會變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了秋天習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎鞏固練”了大人子一習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎鞏固練”了大人子一大人獨體大人獨體品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時秋天1品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時秋1.能正確、流利地朗讀課文。（重點）2.了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.能正確、流利地朗讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題學習課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：秋天的景物有什么特點？核心問題：課文圍繞“秋天”寫了什么？這些景物有什么特點？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文圍繞“秋天”寫了什么？這些景物有什么特點？邊聽邊想聽錄音1.“天氣涼了,樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”這句話告訴我們什么？這句話先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”，最后講“一片片葉子從樹上落下來”。三者之間聯系得很緊密。1.“天氣涼了,樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”這句話閱讀方法解密：認識句子概念：句子是由詞或短語按照一定的結構規(guī)則組成的，具有一定的語氣、語調，可以表達一個相對完整的意思。句子結尾的標點符號一般是句號、問號、感嘆號。運用：我是一名一年級的小學生。閱讀方法解密：認識句子概念：句子是由詞或短語按照一定的結構規(guī)2.“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！敝小耙粫骸粫骸闭f明什么？“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時，經常短時間內變換隊形。2.“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’仿寫：回到家里，我一會兒（），一會兒（）。寫作業(yè)看書仿寫：寫作業(yè)看書3.“?。∏锾靵砹?！”這兩句話在文中有什么作用？“??！”表示明白了。聯系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。3.“??！秋天來了！”這兩句話在文中有什么作用？“?。　北硎就瑢W們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了秋天的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了秋天的美麗，讓我們拿核心問題：秋天，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁南飛。秋天的景物有什么特點？核心問題：秋天，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁南飛。課文結構秋天氣涼，樹葉黃、落大雁南飛秋天來了課文結構秋天氣涼，樹葉黃、落大雁南飛秋天來了本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫，表現出作者對秋天的喜愛、贊美之情。課文主旨本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫，表現出作者對秋天的喜推薦閱讀秋天的色彩

小鳥說，秋天是藍色的，明朗的天空碧(bì)藍碧藍。

小牛說，秋天是金色的，遼闊的大地金黃金黃。小鹿(lù)說，秋天是紅色的，山上的楓葉火紅火紅。

小朋友說，秋天是一幅多彩的圖畫。推薦閱讀秋天的色彩【“一”的變調】“一”的本調是第一聲(yī)，它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”時，仍讀第一聲。例如：一,二十一，第一，初一，一班。在下面幾種情況下，會變調：(1)在第四聲字前面念第二聲(yí)。例如：一樣，一下子，一座，一位，一次，一塊兒；資源鏈接【“一”的變調】資源鏈接(2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如：大吃一驚，一般，一年，一門，一口，一起，一種；(3)夾在重疊動詞中間時念輕聲。例如：試一試，想一想，看一看；(4)用在動詞、形容詞與量詞中間一般也讀輕聲。例如：去一趟，認識一下，好一點兒，貴一些。(2)在第一聲、第二聲、第三聲字前面念第四聲(yì)。例如：【拓展兒歌】【拓展兒歌】課堂小結

《秋天》這篇課文抓住了“天涼”“落葉”“大雁”等秋天的景物來寫，表現出作者對秋天的喜愛、贊美之情。課堂小結《秋天》這篇課文抓住了“天涼”“落葉”“大雁朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教師點撥：朗讀課文時速度要慢一些，感情要飽滿，讀出對大自然的贊美之情。注意“一”字的讀音，“一片片”中讀二聲，“一群”中讀四聲，“一會兒”中讀二聲，“‘一’字”中讀一聲。同學們可以一邊讀一邊想象，還可以根據個人的感悟配上動作進行朗讀表演，逐步達到背誦的目的。朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。教師點撥：朗讀課文習題源于《典中點》的“基礎練習”習題源于《典中點》的“基礎練習”略略大人大大小大人大大小1.yí 2.yì 3.yí 4.yī1.yí 2.yì 3.yí 4.yī①③②①③②③②④①①④②③③②④①①④②③雙擊圖標打開同步教案提示：打開后可根據需要進行編輯，打印，保存。課堂練習雙擊圖標打開同步教案提示：打開后可根據需要進行編輯，打印，保謝謝觀賞THANKYOUFORWATCHING!授課人：文小語授課時間：2022年11月7日謝謝觀賞授課人：文小語1.秋天授課人：文小語授課時間：2022年11月7日1.秋天授課人：文小語小朋友，你喜歡秋天嗎？秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。秋天到了，我們的周圍發(fā)生了哪些變化呢？小朋友，你喜歡秋天嗎？秋天不僅是個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的第一課時秋天1初讀感知再讀感悟學習字詞當堂檢測第一課時秋天1初讀感知再讀感悟學習字詞當堂1.會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10個生字，會寫“了、子、人、大”4個字。2.理解生字組成的詞語的意思。（重點）3.能借助拼音，正確、流利地朗讀課文。（難點）學習目標1.會認“秋、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”10個生字

點擊聽朗讀聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。點擊聽范讀，邊聽邊畫出課后的生字，注意生字的讀音。自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。秋氣了樹葉片大飛會個ɡèqiūqìleshùyèpiàndàfēihuì我會認秋氣了樹葉ɡèqiūqìleshùyèpià了liǎo（了不起）le（好了）多音字會kuài（會計）huì（開會）露lù（暴露）lòu（露頭）了liǎo（了不起）le（好了）多音字會kuài（會計）露l檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是我會寫結構：獨體組詞：黃了吃了造句：我吃了一個蘋果。音序：L部首：乛書寫指導：彎鉤注意頓筆。了le我會寫結構：獨體組詞：黃了吃了造句：我吃了一個蘋果。音序書寫指導：橫在田字格橫中線起筆。結構：獨體組詞：葉子杯子造句：春天到了，小樹長出了葉子。音序：Z部首：子子zi書寫指導：橫在田字格橫中線起筆。結構：獨體組詞：葉子杯子書寫指導：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結構：獨體組詞：大人人們造句：人類的聰明才智是無窮的。音序：R部首：人人rén書寫指導：撇在上，捺在下，捺要頓筆。結構：獨體組詞：大人書寫指導：橫在田字格橫中線偏上。結構：獨體組詞：大人大雁造句：春天到了，大雁從南方飛回來了。音序：D部首：大大dà書寫指導：橫在田字格橫中線偏上。結構：獨體組詞：大人大雁天氣（tiānqì）：大雁（dàyàn）：理解詞語一定區(qū)域一定時間內大氣中發(fā)生的各種氣象變化。造句：今天的天氣真好，我們可以去公園游玩。一種大型候鳥。造句：一群大雁排成“人”字飛向南方。天氣（tiānqì）：理解詞語一定區(qū)域一定時間內大氣中發(fā)再讀課文：邊讀邊想，課文每個自然段都寫了什么？再讀課文：邊讀邊想，課文每個自然段都寫了什么？第一段：寫秋天到了，樹葉從樹上落下來。第二段：寫秋天大雁飛到南方去過冬。第三段：寫秋天來了。交流自然段段意第一段：寫秋天到了，樹葉從樹上落下來。交流自然段段意本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫。再讀課文，想一想課文寫了什么？本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫。再讀課文，想一想課文課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了秋天天氣會變涼，樹葉落了下來，大雁飛到南方去了。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？初讀課文后，我知道了秋天習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎鞏固練”了大人子一習題源于《點撥》“課后練習單”的“基礎鞏固練”了大人子一大人獨體大人獨體品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時秋天1品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時秋1.能正確、流利地朗讀課文。（重點）2.了解秋天的特征，知道秋天是個美麗的季節(jié),培養(yǎng)觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛大自然的情感。（難點）學習目標1.能正確、流利地朗讀課文。（重點）學習目標通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題。讓我們帶著問題學習課文。通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：秋天的景物有什么特點？核心問題：課文圍繞“秋天”寫了什么？這些景物有什么特點？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文圍繞“秋天”寫了什么？這些景物有什么特點？邊聽邊想聽錄音1.“天氣涼了,樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！边@句話告訴我們什么？這句話先說天氣涼了，接著講由于天氣涼了，“樹葉黃了”，最后講“一片片葉子從樹上落下來”。三者之間聯系得很緊密。1.“天氣涼了,樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！边@句話閱讀方法解密：認識句子概念：句子是由詞或短語按照一定的結構規(guī)則組成的，具有一定的語氣、語調，可以表達一個相對完整的意思。句子結尾的標點符號一般是句號、問號、感嘆號。運用：我是一名一年級的小學生。閱讀方法解密：認識句子概念：句子是由詞或短語按照一定的結構規(guī)2.“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字。”中“一會兒……一會兒……”說明什么？“一會兒……一會兒……”表示大雁飛行時，經常短時間內變換隊形。2.“天空那么藍，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’仿寫：回到家里，我一會兒（），一會兒（）。寫作業(yè)看書仿寫：寫作業(yè)看書3.“??！秋天來了！”這兩句話在文中有什么作用？“??！”表示明白了。聯系前文可以知道這些自然界事物發(fā)生變化都是因為秋天來了。用這兩句話總結了全文。3.“啊！秋天來了！”這兩句話在文中有什么作用？“??！”表示同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了秋天的美麗，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，感受到了秋天的美麗，讓我們拿核心問題：秋天，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁南飛。秋天的景物有什么特點？核心問題：秋天，樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來，大雁南飛。課文結構秋天氣涼，樹葉黃、落大雁南飛秋天來了課文結構秋天氣涼，樹葉黃、落大雁南飛秋天來了本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫，表現出作者對秋天的喜愛、贊美之情。課文主旨本文選取秋季的典型景物，抓住其特點來寫，表現出作者對秋天的喜推薦閱讀秋天的色彩

小鳥說，秋天是藍色的，明朗的天空碧(bì)藍碧藍。

小牛說，秋天是金色的，遼闊的大地金黃金黃。小鹿(lù)說，秋天是紅色的，山上的楓葉火紅火紅。

小朋友說，秋天是一幅多彩的圖畫。推薦閱讀秋天的色彩【“一”的變調】“一”的本調是第一聲(yī)，它在單獨使用、用在詞句末尾或作為序數“第一”時，仍讀第一聲。例如：一,二十一，第一，初一，一班。在下面幾種情況下，會變調：(1)在第四聲字前面念第二聲(yí)。例如：一樣，