高二主題班會 態(tài)度與心態(tài)課件

高二八班主題班會學習態(tài)度，學習心態(tài)，學習效率1編輯課件高二八班主題班會學習態(tài)度，學習心態(tài)，學習效率1編輯課件

班會開始前，大家先看一個最近很熱的墓志銘2編輯課件班會開始前，2編輯課件

班會開始前，大家先看一個最近很熱的一句話：Ifyoudonotleave,Iwillbyyoursideuntilthelifeend.3編輯課件班會開始前，Ifyoudonotleave,3編輯課一個簡單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個結論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98knowledge（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96love（愛）12+15+22+5=54luck（運氣）12+21+3+11=47

麥兜的志愿。。。好好學習班會開始前，大家先做一個思考4編輯課件一個簡單的例子：麥兜的志愿。。。好好學習班會開始前，4編輯課attitude（態(tài)度）：這些看起來對我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！5編輯課件attitude（態(tài)度）：這些看起來對我們很重要的東西都不是人們平時都在強調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學習生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會就從大家都在強調(diào)的態(tài)度開始。端正學習態(tài)度，提高學習效率！6編輯課件人們平時都在強調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。態(tài)度：是你向他人表達心情的方式；態(tài)度：也是你對具體做法、反應的取舍。態(tài)度。。。行動的內(nèi)在因素。7編輯課件什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。7編倒霉的棺材很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。。。行走之間，巧遇出殯的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進得考場腦袋短路。。。結果：名落孫山。乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財！原來是個好兆頭啊?！薄?。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結果：高中。案例一：8編輯課件倒霉的棺材很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。。。行走之間，十年前：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”

《十年前后》案例二：第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊……”

第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”

十年后：第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。

9編輯課件十年前：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個人的發(fā)展有什么樣的作用？上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結果。10編輯課件請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響。11編輯課件人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。1

態(tài)度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也保持一種樂觀的學習態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學習，那我們就會發(fā)現(xiàn)學習充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學習中去，在學習中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展……

態(tài)度決定一切12編輯課件態(tài)度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也情境一

期中考試，小麗的語文、數(shù)學都只得了75分。爸爸媽媽說她：“小麗，你的分數(shù)這么低，后半學期要努力才行！”她不以為然地回答說：“我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了?！?3編輯課件情境一期中考試，小麗的語文、數(shù)學都只得了75情境二曉明放學回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒好氣的說：“知道了，我過一會兒再做，真麻煩?！彼^續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會做的題，就干脆不寫了。14編輯課件情境二曉明放學回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯情境三

星期五下午，雯雯放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出作業(yè)認真的做了起來。媽媽說：“雯雯，明天是星期六，今晚早點休息，明天再寫吧?！宾┱f：“老師經(jīng)常對我們說,‘今日事今日畢’，再說明天還要參加學校組織的到社區(qū)服務呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)。”15編輯課件情境三星期五下午，雯雯放學回到家，與爸爸媽媽思考并回答：你對三組情境中同學的學習態(tài)度有怎樣看法和評價？我們每個人在學習時都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學習態(tài)度有哪些？16編輯課件思考并回答：你對三組情境中同學的學習態(tài)度有怎樣看法和評價？我良好學習態(tài)度：不良學習態(tài)度：(1)不求上進，只求及格。(2)因考試成績不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時常做其他的事。(5)不積極表達自己的意見。(6)遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書。(1)有強烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，積極思考。(3)成績好時，追求更高目標；成績不好時，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。17編輯課件良好學習態(tài)度：不良學習態(tài)度：(1)不求上進，只求及格。(1憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多學生由于缺乏意志和理想信念，在中學求學階段做了很多浪費自己的青春，荒廢學業(yè)的事情。18編輯課件憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多請大家小組討論：在今后的學校上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，調(diào)整自己的學習?

19編輯課件請大家小組討論：在今后的學校上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當別人躺著的時候，我們已經(jīng)站著了，當別人站著的時候，我們已經(jīng)走著了；當別人走的時候，我們已經(jīng)跑起來的，那么我們就是永遠的勝利者。

20編輯課件俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，

調(diào)整自己的學習?

①目標要合理明確

制定目標不要過于理想和主觀，要符合自己的實際。只和自己過去相比，高三一定會面臨大量的考試，而每一次和成績只和自己的上一次相比，不斷進步，不斷提高自我。21編輯課件我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，

調(diào)整自己的學習?

③時間分配要合理劃分好各科的復習時間，根據(jù)自己對每門課的掌握情況，應合理分配各科復習所需要的時間，弱項多分配一些時間②計劃要長短結合長遠計劃和短期安排要相互結合好22編輯課件③時間分配要合理

④計劃執(zhí)行要認真目標和計劃制定出來，只是完成了第一步，還要堅持認真執(zhí)行。最好把計劃貼在自己看得到的地方，以及時鞭策自己。要及時檢查、監(jiān)督計劃執(zhí)行情況，從檢查中獲得反饋，及時進行調(diào)整和補救.

⑤心態(tài)要積極運用積極的心理暗示，經(jīng)常適時調(diào)整自己的心態(tài)。學會放松、平和心態(tài)。俗話說條條大路通羅馬,學會做一個成亦淡然，敗亦坦然的人。23編輯課件④計劃執(zhí)行要認真總結

態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著我們的思維和判斷，控制著我們的情感與行動。一個人的生活狀態(tài)、人生方向完全受控于其生存態(tài)度的牽引。用什么樣的態(tài)度對待生活，就有什么樣的生活現(xiàn)實。積極的態(tài)度可以使我們到達人生的頂峰，盡享成功的快樂和美好，消極的態(tài)度使我們一生陷于困難與不幸之中。態(tài)度影響我們的事業(yè)、生活、人際關系等，決定我們的人生成敗，讓我們記住:態(tài)度決定一切。24編輯課件總結態(tài)度是世界上最神奇的力量，它棲息于思想深處，左右著感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，如有侵權請及時聯(lián)系我們刪除，謝謝配合！感謝親觀看此幻燈片，此課件部分內(nèi)容來源于網(wǎng)絡，高二八班主題班會學習態(tài)度，學習心態(tài)，學習效率26編輯課件高二八班主題班會學習態(tài)度，學習心態(tài)，學習效率1編輯課件

班會開始前，大家先看一個最近很熱的墓志銘27編輯課件班會開始前，2編輯課件

班會開始前，大家先看一個最近很熱的一句話：Ifyoudonotleave,Iwillbyyoursideuntilthelifeend.28編輯課件班會開始前，Ifyoudonotleave,3編輯課一個簡單的例子：假如我們把英文中從A到Z編碼為1~26，那么我們可以得到這樣一個結論：hardwork（勤奮）8+1+18+4+23+15+18+11=98knowledge（知識）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96love（愛）12+15+22+5=54luck（運氣）12+21+3+11=47

麥兜的志愿。。。好好學習班會開始前，大家先做一個思考29編輯課件一個簡單的例子：麥兜的志愿。。。好好學習班會開始前，4編輯課attitude（態(tài)度）：這些看起來對我們很重要的東西都不是100，那到底什么才是我們生活中最重要的呢？？？1+20+20+9+20+21+4+5=100分！30編輯課件attitude（態(tài)度）：這些看起來對我們很重要的東西都不是人們平時都在強調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學習生活有什么作用卻不清楚，所以今天我們的班會就從大家都在強調(diào)的態(tài)度開始。端正學習態(tài)度，提高學習效率！31編輯課件人們平時都在強調(diào)態(tài)度這兩個字，但人們對于態(tài)度究竟是什么，對學什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。態(tài)度：是你向他人表達心情的方式；態(tài)度：也是你對具體做法、反應的取舍。態(tài)度。。。行動的內(nèi)在因素。32編輯課件什么是態(tài)度？態(tài)度：指人的舉止動作；對于事物的立場或看法。7編倒霉的棺材很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。。。行走之間，巧遇出殯的隊伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進得考場腦袋短路。。。結果：名落孫山。乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財！原來是個好兆頭啊?！?。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。結果：高中。案例一：33編輯課件倒霉的棺材很久以前，有兩個秀才一起上京趕考。。。行走之間，十年前：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么？”

《十年前后》案例二：第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個人抬頭苦笑著說：“我們在蓋一棟高樓。不過這份工作可真是不輕松啊……”

第三個人滿面笑容開心地說：“我們正在建設一座新城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來將成為城市的標志性建筑之一啊！想想能夠參與這樣一個工程，真是令人興奮。”

十年后：第一個人依然在砌墻；第二個人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個人，是前兩個人的老板。

34編輯課件十年前：三個工人在砌一堵墻。有人過來問他們：“你們在干什么請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度”對個人的發(fā)展有什么樣的作用？上述中的人物，對于同一件事，在同一起點，當他們抱有不同態(tài)度時，卻有不同的結果。35編輯課件請小組討論，你認為一個人的態(tài)度會對這個人產(chǎn)生什么影響？“態(tài)度人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。事物的本身并不影響人，人們只受對事物看法的影響。36編輯課件人的情緒主要根源于自己的信念以及他對于該事物的評價與解釋。1

態(tài)度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也保持一種樂觀的學習態(tài)度，站在一個高度上看待自己的學習，那我們就會發(fā)現(xiàn)學習充滿了樂趣，就會加倍努力地投入到學習中去，在學習中取得成績。態(tài)度決定了一個人的行為，態(tài)度決定了一個人的思維方式，態(tài)度決定了一個人未來的發(fā)展……

態(tài)度決定一切37編輯課件態(tài)度決定了我們的一切，我們在學習的過程中，如果也情境一

期中考試，小麗的語文、數(shù)學都只得了75分。爸爸媽媽說她：“小麗，你的分數(shù)這么低，后半學期要努力才行！”她不以為然地回答說：“我已經(jīng)及格了，班上還有不如我的呢，我已經(jīng)努力了。”38編輯課件情境一期中考試，小麗的語文、數(shù)學都只得了75情境二曉明放學回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯又看起了電視，媽媽說：“該做作業(yè)了，還看什么電視”。曉明沒好氣的說：“知道了，我過一會兒再做，真麻煩。”他繼續(xù)看電視，直到他喜歡的電視節(jié)目播放完了，他才做到書桌前寫作業(yè)，可沒多久，遇到了不會做的題，就干脆不寫了。39編輯課件情境二曉明放學回到家，扔下書包就去玩了，吃完飯情境三

星期五下午，雯雯放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出作業(yè)認真的做了起來。媽媽說：“雯雯，明天是星期六，今晚早點休息，明天再寫吧?！宾┱f：“老師經(jīng)常對我們說,‘今日事今日畢’，再說明天還要參加學校組織的到社區(qū)服務呢。今天晚上必須得寫完作業(yè)?！?0編輯課件情境三星期五下午，雯雯放學回到家，與爸爸媽媽思考并回答：你對三組情境中同學的學習態(tài)度有怎樣看法和評價？我們每個人在學習時都會抱有不同的心態(tài)，請小組討論：你認為在學習上什么樣的態(tài)度是好的，不良的學習態(tài)度有哪些？41編輯課件思考并回答：你對三組情境中同學的學習態(tài)度有怎樣看法和評價？我良好學習態(tài)度：不良學習態(tài)度：(1)不求上進，只求及格。(2)因考試成績不理想而灰心。(3)不求甚解，死記硬背。(4)上課時常做其他的事。(5)不積極表達自己的意見。(6)遇到不會的問題繞過去，不想不問不看書。(1)有強烈的求知欲。(2)刨根問底，不恥下問，積極思考。(3)成績好時，追求更高目標；成績不好時，查找原因，并努力改善。(4)迎難而上。(5)重視課堂效率，積極發(fā)言。(6)獨立地完成作業(yè)，并盡力做到最好。42編輯課件良好學習態(tài)度：不良學習態(tài)度：(1)不求上進，只求及格。(1憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多學生由于缺乏意志和理想信念，在中學求學階段做了很多浪費自己的青春，荒廢學業(yè)的事情。43編輯課件憂勞可以興國，逸豫能夠亡身。這句話也講了玩物喪志的道理。很多請大家小組討論：在今后的學校上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，調(diào)整自己的學習?

44編輯課件請大家小組討論：在今后的學校上，我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先飛。當別人躺著的時候，我們已經(jīng)站著了，當別人站著的時候，我們已經(jīng)走著了；當別人走的時候，我們已經(jīng)跑起來的，那么我們就是永遠的勝利者。

45編輯課件俗話說，慢鳥先飛早入林。如果我們是慢鳥，我們就必須先我們該怎樣培養(yǎng)良好的學習態(tài)度，

調(diào)整自己的學習?

①目標要合理明確

制定目標不要過于理想和主觀，要符合自己的實際。只和自己過去相比，高三一定會面臨大量的考試