大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較輕重教案

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大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較輕重教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

１、通過操作感知比較兩樣或三樣物體的輕重并學(xué)習(xí)作好記錄。

２、初步感知物體大小、數(shù)量、材料與輕重之間的關(guān)系。

３、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感愛好，通過操作提高分析、比較、判斷、推理技能。

活動(dòng)預(yù)備：

自制簡易天平稱人手一個(gè)、每人一份操作材料〔一顆彈珠、一只塑料小熊、大小紙團(tuán)各一個(gè)、五片雪花片〕、每人兩張記錄用紙、水彩筆一支。老師記錄用紙兩張。

活動(dòng)過程：

１、比較兩只熊的輕重引出課題。

２、幼兒操作比較兩樣物體的.輕重并作好記錄。

３、總結(jié)發(fā)覺。

⑴同樣是紙團(tuán)，在什么狀況下會(huì)重一些？〔體積大〕

⑵同樣是雪花片，在什么狀況下會(huì)重一些？〔數(shù)量多〕

⑶為什么紙團(tuán)大彈珠小，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

⑷為什么雪花片數(shù)量多，彈珠只有一顆，比起來還是彈珠重？〔材料不同〕

４、老師操作記錄比較大中小三只熊的輕重。

５、幼兒操作記錄比較三種不同材料的物體的輕重

大班數(shù)學(xué)活動(dòng)比較輕重教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)比較輕重的方法，并初步學(xué)會(huì)記錄。

2、培育幼兒的觀測(cè)技能、動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兩個(gè)蛋殼小娃娃、一籃玩具、一桶水、一個(gè)布娃娃，蘋果、梨、柑橘各一個(gè)。

2、每個(gè)幼兒一架自制天平稱、一個(gè)小籃〔內(nèi)裝玻璃珠、木珠、積塑等〕、記錄紙、筆等。

活動(dòng)過程：

1、老師出示兩個(gè)蛋殼小娃娃：“今日，老師給小伙伴帶來了兩個(gè)小娃娃，它們是用什么做的？〔蛋〕這兩個(gè)小娃娃，一個(gè)是用蛋做的，一個(gè)是用蛋殼做的。請(qǐng)小伙伴想方法辨別出哪一個(gè)是蛋？”

請(qǐng)一幼兒上前辨別，并說出方法。

老師小結(jié)：“剛才這方法叫惦一惦?！?/p>

2、出示各種玩具、材料，讓幼兒分組用各種方法比出它們的輕重。

老師：“你們用什么方法分出它的輕重？”

啟發(fā)幼兒說出：端一端、提一提、抱一抱的方法比較物體的輕重。

3、老師出示自制的天平稱：“要想精確比較物體的輕重還可以用稱一稱的方法?！崩蠋熢谔炱椒Q一頭放木珠，一頭放玻璃珠，請(qǐng)幼兒觀測(cè)，哪邊重，哪邊輕。

師小結(jié)：“玻璃珠重，木珠輕，重的一頭垂下去，輕的一頭翹起來?！薄矊W(xué)習(xí)詞匯：垂、翹〕

4、分組操作活動(dòng)—比較兩種物體輕重。

〔1〕請(qǐng)幼兒從籃子里拿兩樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請(qǐng)幼兒與同伴溝通操作結(jié)果。

5、老師出示三種水果：“老師這兒有三個(gè)水果，蘋果、梨，柑橘它們誰重、誰輕？”請(qǐng)一名幼兒用老師的天平稱，共同得出結(jié)論后，老師在黑板的記錄紙上示范記錄結(jié)果?！矊W(xué)習(xí)詞語：不輕不重〕

6、幼兒第二次分組操作活動(dòng)—比較三種物體的輕重。

〔1〕請(qǐng)幼兒從小籃子里拿三樣?xùn)|西比輕重。

〔2〕請(qǐng)幼兒記錄操作結(jié)果。

教學(xué)反思：

此次活動(dòng)來源于幼兒生活，表達(dá)了尊敬幼兒的進(jìn)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，老師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了愛好。接著，老師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中非常熟識(shí)的物品，通過對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問