2021年山西省忻州市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)

2021年山西省忻州市成考專升本教育理論自考預(yù)測試題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.神經(jīng)系統(tǒng)基本的活動方式是（）

A．反射

B．反饋

C．反映

D．反應(yīng)

2.根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機可劃分為（）。A.A.生理性動機和社會性動機B.高尚動機和低級動機C.近景性動機和遠景性動機D.主導(dǎo)動機和從屬動機

3.

第

1

題

在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量，建立三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（）

4.體育的基本組織形式是（）。A.A.體育課B.課間操C.課外體育鍛煉D.運動競賽5.人覺察出浮云在空中移動是一種()。A.深度知覺B.時間知覺C.運動知覺D.錯覺

6.古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底曾倡導(dǎo)過“產(chǎn)婆術(shù)”，其采用的教學(xué)方法是（）

A．談話法

B．講授法

C．練習(xí)法

D．情境教學(xué)法

7.在教學(xué)計劃和教學(xué)大綱以外，利用課余時問，對學(xué)生實施的有目的、有計劃、有組織的教育活動叫（）

A.深外教育B.校外教育C.課外校外教育D.團隊教育8.第一個強調(diào)出生順序在人格形成中的作用的心理學(xué)家是（）。A.A.阿德勒B.弗洛伊德C.斯普蘭格D.榮格

9.馬克思主義認為教育起源于（）。

A.神話B.生產(chǎn)勞動C.本能D.無意識模仿10.赫爾巴特的教育主張被稱為()。A.現(xiàn)代教育派B.傳統(tǒng)教育派C.形式教育論D.實質(zhì)教育論二、填空題(10題)11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

12.課的類型主要有兩大類：單一課和______。

13.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。

14.按活動領(lǐng)域的不同，可以把能力分為_______和_______。

15.與再造想象相比，創(chuàng)造想象具有的特點有：首創(chuàng)性、_______和_______。

16.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。

17.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。18.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。

19._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。

20.在班主任工作中，班主任應(yīng)將學(xué)校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，協(xié)調(diào)各方面的教育力量。三、簡答題(2題)21.德育過程有哪些基本規(guī)律?

22.什么是遺傳?遺傳在人的發(fā)展中的作用表現(xiàn)在哪幾個方面?

四、論述題(2題)23.聯(lián)系實際論述如何進行概念掌握。

24.結(jié)合教學(xué)實例論述一堂好課的基本標準。

五、辨析題(2題)25.強、平衡、不靈活的神經(jīng)類型對應(yīng)的氣質(zhì)類型是多血質(zhì)。

26.教育起源于兒童對成人的無意識模仿。

參考答案

1.A

2.B根據(jù)此題可以舉一反三，即要了解動機的分類及每個分類的依據(jù)。

3.D

4.A

5.C運動知覺是指對物體的空間位移的知覺，只需掌握概念即可。

6.A

7.B

8.A此題可以舉一反三，要了解主要人格理論的主要觀點和代表人物。

9.B教育的起源學(xué)說包括：教育的神話起源說；教育的生物起源說；教育的心理起源說；馬克思主義的勞動起源說。

10.B

11.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)

12.混合課混合課

13.社會知識社會知識14.一般能力；特殊能力

15.獨立性新穎性獨立性,新穎性

16.生活化生活化17.比較與分類，抽象與概括18.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

19.學(xué)科課程學(xué)科課程20.社會家庭

21.(1)德育過程是對學(xué)生的知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。(2)德育過程是促進學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程。(3)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程。(4)德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

22.遺傳，是指人們從父母先代和種系發(fā)展過程中所獲得的一些先天解剖生理特點。這些特點，決定人的形態(tài)和機體內(nèi)外器官的組織結(jié)構(gòu)與機能。遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的成熟制約著人的身心發(fā)展的過程及階段；遺傳的差異對人的發(fā)展有一定作用，但不起決定作用。23.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑，教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾方面：

(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。

(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗。

(3)充分利用“變式”。

(4)正確運用語言表達。

(5)形成正確的概念體系，并運用于實踐中。

此題較難，首先，要把要點答完整；其次，要注意每個要點中的重要概念；最后，要結(jié)合實際進行論述。

24.(1)教師教的標準：

①教學(xué)目的明確；②內(nèi)容正確；③結(jié)構(gòu)合理；④方法恰當；⑤語言藝術(shù)；⑥板書有序；⑦教態(tài)從容自如。

(2)學(xué)生學(xué)的標準：

①注意力集中；②思維活躍；③積極參與；④個別學(xué)生得到照顧。/