小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年教師總結(jié)5篇

—16小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年教師總結(jié)5篇時(shí)間總在不經(jīng)意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力后，我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng)中得到了更多的進(jìn)步，來(lái)為這一年的工作寫(xiě)一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫(xiě)的呢？下面是給大家?guī)?lái)的小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)，希望大家能夠喜愛(ài)!小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)1一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)、精確傳授學(xué)問(wèn)這學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我還是首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。說(shuō)實(shí)在的這學(xué)期四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度增大多了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難，又加之這個(gè)班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)薄，為了同學(xué)更好的運(yùn)用教材利用課余時(shí)間給學(xué)困生補(bǔ)課。這樣在教學(xué)中常常遇到學(xué)問(wèn)的不連接，那只好查缺補(bǔ)漏。二、嚴(yán)格要求同學(xué)、不讓一人落伍針對(duì)本班的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和同學(xué)情況，在平常教學(xué)中我實(shí)行書(shū)上的題同學(xué)做完后老師挨看，我認(rèn)為這樣能精確把握同學(xué)學(xué)得怎么樣，同學(xué)做的思索題每題必看，這樣能防止同學(xué)偷懶不做，同學(xué)課余作業(yè)每人必看。學(xué)完一個(gè)單元就進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)試卷同家長(zhǎng)見(jiàn)面，以便家長(zhǎng)了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)情況。復(fù)習(xí)階段，首先對(duì)課本進(jìn)行具體復(fù)習(xí)，然后實(shí)行復(fù)習(xí)與測(cè)驗(yàn)相結(jié)合的方法，復(fù)習(xí)期間共做訓(xùn)練題九份，考試八次，不管是訓(xùn)練題還是考試題，做到每人每題都看。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化1.注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。2.注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活潑同學(xué)解決問(wèn)題的思維，提高同學(xué)思維的發(fā)散性、求異性、深入性。3.注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使同學(xué)能較好地理解題意，正確地列式解答。4.注意與同學(xué)的溝通?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓同學(xué)感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠(chéng)與苦心。四、對(duì)目標(biāo)完成的效果。四班級(jí)這一學(xué)期，我也算滿意。同學(xué)差距越來(lái)越小，我想這得益于我們的集體備課，只要我們一個(gè)人想到的題型其他人也肯定能受益，每次考試后我們都會(huì)不自覺(jué)的算出學(xué)年的成果。看似平常，可這正表達(dá)了我們的團(tuán)體意識(shí)，個(gè)人的力量是有限的，集體的才智是無(wú)窮無(wú)盡的。課堂上同學(xué)的思維漸趨活潑，規(guī)律性、層次性漸漸明顯。假如說(shuō)語(yǔ)文課給予孩子們的是靈性，那么數(shù)學(xué)課給予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思索、探究的碰撞中，同學(xué)們漸漸進(jìn)入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價(jià)值觀開(kāi)頭形成。路漫漫起修遠(yuǎn)兮，孩子們還需要更深層次的指導(dǎo)!五、存在缺乏及努力方向數(shù)學(xué)教學(xué)方法還需要進(jìn)一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面的書(shū)籍，探討同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，力爭(zhēng)取得較好成果。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)5班和6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，回憶一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，可以說(shuō)既緊急勞碌而又很充實(shí)。本學(xué)期，我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，通過(guò)一學(xué)期的努力，取得了肯定效果。現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通過(guò)對(duì)課標(biāo)的研讀，對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)有了更精確的認(rèn)識(shí)。認(rèn)真鉆研教材、教參，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問(wèn)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性思維。二、專(zhuān)心教學(xué)，努力提高同學(xué)的數(shù)學(xué)力量。針對(duì)本班同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用直觀演示、運(yùn)用學(xué)具動(dòng)手操作，細(xì)心設(shè)計(jì)訓(xùn)練課，講究訓(xùn)練形式的多樣化，提高了訓(xùn)練效率。從不同角度創(chuàng)設(shè)了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同同學(xué)的學(xué)問(wèn)、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。詳細(xì)如下：1）創(chuàng)設(shè)各種情境，活潑課堂氣氛。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦的力量，培育他們的參與意識(shí)。2）在課堂教學(xué)中正確處理了教與學(xué)，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以同學(xué)進(jìn)展為本，激發(fā)同學(xué)的求知欲，誘導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程，促使同學(xué)樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)。3）按時(shí)復(fù)習(xí)。新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適中低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。4）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。5）注意與同學(xué)的溝通。理解是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解同學(xué)就是要以飽滿的熱忱和充分的精力投入來(lái)感染同學(xué)，給他們一張笑容、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)同學(xué)取得好成果，獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)同學(xué)遇到困難，遭受挫折時(shí)，要給他們激勵(lì)，士氣。三、認(rèn)真批改作業(yè)，按時(shí)反應(yīng)。針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。四、留意培優(yōu)補(bǔ)差工作。一是通過(guò)內(nèi)化教育激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人，而是為自己，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較從前有明顯改變，同學(xué)的觀念由從前的要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)。同學(xué)的自信念，意志力得到很大的提高。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡信念教育。在工作過(guò)程中，老師的觀念能主動(dòng)轉(zhuǎn)化，由從前看分?jǐn)?shù)，注意優(yōu)生的輔導(dǎo)，對(duì)后進(jìn)生耐煩缺乏，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)同學(xué)，以培育同學(xué)素養(yǎng)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處、缺點(diǎn)。用進(jìn)展的目光看待自己，分析同學(xué)。主動(dòng)對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使得每一位同學(xué)能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把后進(jìn)生的厭學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。三是輔導(dǎo)差生的時(shí)分努力做到“三要”，既要了解后進(jìn)生，又要尊重后進(jìn)生，要對(duì)后進(jìn)生有信念。此外，在培優(yōu)補(bǔ)差的過(guò)程中，還應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：1、課堂上有意識(shí)給他們制造時(shí)機(jī)，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進(jìn)生吃得好。2、課外輔導(dǎo)，利用課間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，介紹方法讓后進(jìn)生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。4、對(duì)于后進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學(xué)習(xí)看法的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提高方面要花大力氣。5、優(yōu)生激勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研探究。培優(yōu)補(bǔ)差工作應(yīng)是一項(xiàng)鍥而不舍的工作，在這個(gè)過(guò)程中還存在著一些問(wèn)題，希望能不斷改進(jìn)并提高，把這項(xiàng)工作做扎實(shí)，做到實(shí)處，做的更好。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)3經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對(duì)四班級(jí)的根本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗(yàn)和顯現(xiàn)的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)自己的教學(xué)方法；并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。一、根本工作情況由于四班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)較差，本人在擔(dān)任這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師以來(lái)，感覺(jué)總體上不是很抱負(fù)，雖然，這學(xué)期以來(lái)，同學(xué)從平常的表現(xiàn)來(lái)看，作業(yè)根本上能夠按時(shí)完成，但也有一部分同學(xué)比擬馬虎，作業(yè)胡亂應(yīng)付，上課不夠認(rèn)真聽(tīng)講，愛(ài)講話，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞。當(dāng)然作為我來(lái)說(shuō)，也實(shí)行了一系列的措施，在肯定程度上轉(zhuǎn)變了一部分同學(xué)不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步實(shí)行了嘉獎(jiǎng)的方法，對(duì)于那些上課表現(xiàn)比擬好的同學(xué)，作業(yè)做的比擬抱負(fù)的同學(xué)，以及在單元測(cè)驗(yàn)中成果比擬突出的，我都對(duì)他們進(jìn)行了嘉獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，在不同程度上，提高了一部分同學(xué)的愛(ài)好和主動(dòng)性。然而，眾所周知，由于數(shù)學(xué)科目的敏捷性以及規(guī)律性比擬強(qiáng)，加之這個(gè)班有相當(dāng)一部分同學(xué)的理解力量，計(jì)算力量不強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)比擬吃力，因此，一直難以取得較好的成果，比方：有的同學(xué)雖然記住了數(shù)學(xué)公式，卻不會(huì)應(yīng)用；有的對(duì)于應(yīng)用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計(jì)算上連根本的乘、除、加、減都不能夠計(jì)算正確，針對(duì)這一些，我對(duì)這些同學(xué)實(shí)行了課后輔導(dǎo)與單獨(dú)輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，相應(yīng)地取得了肯定的效果。的確，要在總體上提高這個(gè)班的成果并不是很簡(jiǎn)單的事，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別同學(xué)無(wú)心學(xué)習(xí)，滿口臟話，在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，也有的同學(xué)驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習(xí)氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了肯定的困難。在對(duì)同學(xué)的管理上，本人作為副班主任老師，主動(dòng)主動(dòng)的管理，對(duì)于班里發(fā)生的一些事情，如對(duì)同學(xué)之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)行制止，并妥當(dāng)處理；對(duì)于同學(xué)的一些不良行為，比方說(shuō)：講臟話，亂買(mǎi)東西，隨地吐痰等不良習(xí)慣，我也能夠?qū)嵭信姓f(shuō)服教育的方式按時(shí)賜予訂正，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。二、在教學(xué)工作中1、能認(rèn)真?zhèn)湔n，同學(xué)進(jìn)入四班級(jí)后同學(xué)的的空間概念強(qiáng)化了，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的表達(dá)。和三班級(jí)相比每一節(jié)課的課后訓(xùn)練量有所增加。數(shù)學(xué)活動(dòng)課后也有肯定量的訓(xùn)練，同時(shí)同學(xué)還要面對(duì)課外活動(dòng)學(xué)習(xí)的壓力。所以備課時(shí)不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，在充足了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特別是接受力量較差的同學(xué)，在備課時(shí)先想到他們。學(xué)過(guò)程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；留意精講精練，精講要針對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點(diǎn)的。同學(xué)簡(jiǎn)單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；到達(dá)舉一反三、甚至到達(dá)舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后訓(xùn)練、也可以進(jìn)行提高訓(xùn)練。此時(shí)的訓(xùn)練使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即到達(dá)了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。到達(dá)對(duì)學(xué)問(wèn)能精確的把握和敏捷的運(yùn)用。四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。五、今后努力方向作為我來(lái)說(shuō)，今后將在工作中進(jìn)一步強(qiáng)化自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，本著“有則改之，無(wú)則加勉”的看法，對(duì)自己嚴(yán)格要求，精益求精，爭(zhēng)取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的勝利，為進(jìn)一步全面地貫徹素養(yǎng)教育做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)4一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，要說(shuō)感受，最多的一個(gè)字就是“感動(dòng)”，心時(shí)時(shí)辰刻和同學(xué)牽動(dòng)在一起，在“感動(dòng)”中享受著幸福。當(dāng)同學(xué)弄懂了一道題露出開(kāi)心的笑容時(shí)，當(dāng)看到同學(xué)津津有味的聽(tīng)我上課時(shí)，當(dāng)落后的同學(xué)有點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，我感受到了做一名老師的幸福。上學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)二班和四班級(jí)三班的數(shù)學(xué)老師，面對(duì)著兩個(gè)班的同學(xué)，對(duì)于年輕的我來(lái)說(shuō)，是一次成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)，更是一次很好的挑戰(zhàn)。在半年的時(shí)間里，我和孩子們一起成長(zhǎng)，與劉真老師、趙長(zhǎng)星老師等老師的教學(xué)工作溝通中，我突然明白什么叫做細(xì)致入微，什么叫做分毫不差，細(xì)心準(zhǔn)備每一堂課，細(xì)心演繹每一堂課。從前的我教學(xué)時(shí)與后進(jìn)生溝通和跟進(jìn)較少，z老師的一句話“一枝獨(dú)秀不算美，萬(wàn)紫千紅才是春?！弊屛翌D悟，當(dāng)我看到同學(xué)“豁然開(kāi)朗”的時(shí)分，當(dāng)我聽(tīng)到后進(jìn)生說(shuō)“哦，我終于明白了”的時(shí)分，每天好像有用不完的力氣，在兩個(gè)班上完課都覺(jué)得時(shí)間不夠用，我想說(shuō)：“我愛(ài)這片土地愛(ài)的深沉。”一學(xué)期過(guò)后，我捫心自問(wèn)，這學(xué)期的工作是否保質(zhì)保量的完成，我覺(jué)得有些慚愧，由于我做的不夠好，盡管我很努力的鉆研教材，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真的去上每一節(jié)課，有熱忱有激情，但是還是經(jīng)驗(yàn)不夠，還是不能夠完全放手給同學(xué)，讓同學(xué)自己學(xué)。我在閑暇的的時(shí)分去分析原因，其實(shí)還是對(duì)教材的把握不夠，數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是思維縝密，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)問(wèn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和外在存在聯(lián)系，類(lèi)比遷移，由點(diǎn)及線，為同學(xué)構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，設(shè)置活潑好玩的教學(xué)情境，使教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，同學(xué)才能更好地溝通和學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，面對(duì)全體同學(xué)，必需分層教學(xué)，因材施教，既要強(qiáng)化對(duì)差生的轉(zhuǎn)化，又要留意對(duì)優(yōu)生的培育；既要夯實(shí)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握，又要著眼于對(duì)生活的應(yīng)用。所以在教學(xué)后我常常反思自己的缺乏，和趙長(zhǎng)星老師商量教學(xué)中遇到的問(wèn)題，為了一個(gè)小小的問(wèn)題而“斤斤計(jì)較”，爭(zhēng)辯的“喋喋不休”。劉真老師教會(huì)了我如何快速有效地提高后進(jìn)生的成果，利用優(yōu)等生同學(xué)帶動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，針對(duì)這部分同學(xué)，我不強(qiáng)調(diào)，不放棄，不制造緊急氣氛，讓他們和大家有公平學(xué)習(xí)的空間。學(xué)習(xí)過(guò)課件制作，從前的教學(xué)裝備達(dá)不到，并不常常用，也并不嫻熟。但自從合校后，每個(gè)班級(jí)都配備了多媒體，我開(kāi)頭嘗試著用多媒體進(jìn)行日常教學(xué)，發(fā)現(xiàn)利用它，不但很形象很直觀的展現(xiàn)課堂教學(xué)，而且同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性很高，我的課件制作如今已經(jīng)很嫻熟，在今后的工作中我會(huì)連續(xù)運(yùn)用多媒體，設(shè)計(jì)教計(jì)好玩學(xué)小游戲，借助直觀教具分析難度，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)。我愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真的備課和上課，認(rèn)真的批改作業(yè)，熱愛(ài)同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，關(guān)懷集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度。20X年，是默默成長(zhǎng)的一年；20X年，是努力奮斗的一年。我想說(shuō)，雖然我不是最杰出的一個(gè)，但我會(huì)是最努力的一個(gè)；我想說(shuō)，我很喜愛(ài)新湖南這個(gè)小家，溫馨而又充滿斗志。小學(xué)四班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)年老師總結(jié)5匆忙的一學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有方案、有組織地開(kāi)展教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。一、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。這學(xué)期我擔(dān)任四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆研教材，為了精確的傳授學(xué)問(wèn)，我常常虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，和他們一起探討教學(xué)中顯現(xiàn)的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)在的，四班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)比上學(xué)期教學(xué)難度大多了，有些難題老師也需要認(rèn)真想一想，讓同學(xué)會(huì)做那就更難。比方：用5個(gè)數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時(shí)分積，什么情況下積最小。如何用長(zhǎng)方形紙折出75的角等。假如老師課前不很好的研討，教學(xué)中很難讓同學(xué)明白。二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)情境有助于同學(xué)自主學(xué)習(xí)。只有將認(rèn)識(shí)主體置于問(wèn)題情境中，才能促進(jìn)認(rèn)識(shí)主體的主動(dòng)進(jìn)展。教學(xué)中，我充足利用學(xué)校多媒體裝備，設(shè)計(jì)制作多媒體課件，細(xì)心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)從好奇逐步升華為愛(ài)好。通過(guò)細(xì)心設(shè)計(jì)，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于同學(xué)的最近進(jìn)展區(qū)，促成同學(xué)對(duì)新學(xué)問(wèn)意義的自主建構(gòu)，讓同學(xué)在充足地閱歷探究事物的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律的過(guò)程中，進(jìn)展智力。三、致力于數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)化。1、注意課堂氣氛的活潑。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓同學(xué)昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，盡量給同學(xué)創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使同學(xué)能比擬直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。2、注意作業(yè)的