教科版六上《工具與技術(shù)》單元第7課：《信息的交流傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)

六上《六上《工具與技術(shù)》單元教學(xué)設(shè)計(jì)7.信息的交流傳播【教材簡析】本課以“制作獨(dú)輪車”為任務(wù)線索，以“文字”和“視頻”為信息傳播形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感受不同工具傳播信息的差別，在過程中認(rèn)識工具在完成任務(wù)時(shí)帶來的便利以及技術(shù)對完成任務(wù)質(zhì)效的影響。聚焦板塊，比較書本和電腦提供的信息的異同，引發(fā)對信息的關(guān)注和思考。探索板塊，借助書本和電腦這兩種信息傳播工具，學(xué)生分別獲取制作簡易獨(dú)輪車的信息，并完成獨(dú)輪車的制作。在活動中，學(xué)生需要反復(fù)接觸信息傳播工具，從而感受不同的傳播工具所承載的文字和視頻對信息獲取的影響。研討板塊，學(xué)生回顧、總結(jié)，再次交流對“工具和技術(shù)”的看法，并結(jié)合自身感受使用“省力”“省時(shí)”“安全”“靈活”等詞語來評價(jià)工具的優(yōu)劣。拓展板塊，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“工具和技術(shù)”更多的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)，本課也是本單元學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)、提升，有助于教師評估學(xué)生對工具和技術(shù)的運(yùn)用和認(rèn)識?！緦W(xué)情分析】21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，現(xiàn)在的學(xué)生被稱之為“信息時(shí)代的原住民”，信息對他們的影響非常大。盡管我們每天都被這些信息傳播工具所包圍，也感受到它們傳遞信息的一些特點(diǎn)，但學(xué)生的有些認(rèn)知仍是片面的，并且缺乏公平比較，如電子工具（電腦）比傳統(tǒng)工具（書本）在信息的交流和傳播中有優(yōu)勢。當(dāng)真實(shí)地參與到信息交流傳播的活動中，學(xué)生才能客觀地感受到不同傳播工具的差異?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過制作獨(dú)輪車的活動，認(rèn)識到不同的信息傳播工具會影響人們接收信息的效果，信息的交流與傳播驅(qū)動工具和技術(shù)的發(fā)展?？茖W(xué)思維：通過比較書本信息和電子信息在制作活動中的不同效果，辨析不同的信息傳播工具的差異。探究實(shí)踐：借助信息傳播工具（書本或電腦）獲取信息，完成獨(dú)輪車簡易模型的制作。態(tài)度責(zé)任：在合作探索“制作獨(dú)輪車”的過程中，積極想辦法解決遇到的問題，形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：借助信息傳播工具獲取信息，完成獨(dú)輪車簡易模型的制作。難點(diǎn)：實(shí)踐活動后能客觀描述、比較不同工具傳播信息的差別?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：教學(xué)課件、獨(dú)輪車制作材料一套（膠槍、至少20厘米長的細(xì)木棍3根、吸管、剪刀、小刀、斜口鉗、胡蘿卜、直尺、記號筆等）、獨(dú)輪車制作指南文字稿、獨(dú)輪車制作指南視頻。學(xué)生：每組獨(dú)輪車制作材料一套、獨(dú)輪車制作指南文字稿或獨(dú)輪車制作指南視頻一份、作業(yè)本?！窘虒W(xué)過程】一、交流信息工具，揭示課題（約5分鐘）材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件1.提問：剛才廣播給你們提供了什么信息？追問：廣播通過聲音進(jìn)行信息的交流傳播，除此之外你還知道哪些交流傳播信息的工具？2.引導(dǎo)：請簡單介紹一種信息傳播和交流的工具，并說說它發(fā)揮的作用。學(xué)生交流對相關(guān)工具的了解，教師機(jī)動補(bǔ)充、概括。（書、報(bào)刊、手機(jī)、電腦……，傳播新聞、打電話、瀏覽視頻……）講述：我們被這些信息傳播工具所包圍。3.揭示課題：信息的交流傳播?！驹O(shè)計(jì)意圖】從熟悉的、上課前的廣播鈴聲入手，討論廣播提供的信息，并由此引申到其他信息傳播與交流的工具。通過多種信息工具的例舉，增加學(xué)生的信息工具的認(rèn)識，為后續(xù)的信息比較做好鋪墊。二、比較兩種傳播工具（預(yù)設(shè)20分鐘）材料準(zhǔn)備：獨(dú)輪車制作材料一套（膠槍、至少20厘米長的細(xì)木棍3根、吸管、剪刀、小刀、斜口鉗、胡蘿卜、直尺、記號筆等）、獨(dú)輪車制作指南文字稿、獨(dú)輪車制作指南視頻。探索活動一：比較信息的形式（預(yù)設(shè)5分鐘）1.提問：書本和電腦是我們獲取相關(guān)資訊的重要工具，大家對它們都有接觸和了解。你知道它們在傳播信息方面有什么差別嗎？引導(dǎo)：小組討論，比較書本和電腦提供的信息形式的異同及傳播信息的方式，用簡單的詞句概括。小組交流書本和電腦傳播信息的形式、方式，教師隨機(jī)板書。2.歸納：書本主要提供文字、圖像、符號、色彩等形式的信息，人們通過閱讀獲取書籍所承載的信息，書籍的發(fā)行、傳閱使得信息得到廣泛傳播。電腦可以提供文字、圖像、符號、色彩、音頻、視頻等更多形式的信息，更多元化，人們通過看、聽的方式獲取它所承載的信息，借助互聯(lián)網(wǎng)，電腦可以迅速地把信息傳播到世界各地。【設(shè)計(jì)意圖】重點(diǎn)關(guān)注了最常見的書本和電腦傳播信息，了解兩種工具在傳播信息時(shí)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，為后續(xù)的探索活動鋪墊必要的認(rèn)識。探索活動二：比較傳播效果（預(yù)設(shè)15分鐘）1.過渡：如果用這兩個(gè)工具傳播同樣的信息，效果會一樣嗎？出示活動任務(wù)：制作獨(dú)輪車。介紹：制作的方法分別記錄在紙上和存儲在電腦的視頻里，各小組用文字或視頻進(jìn)行制作，制作的材料和要求是一致的。2.提問：你們小組覺得選擇哪種工具更合適？請進(jìn)行商定。小組討論確定選擇哪種工具。追問：進(jìn)行本次比賽需要遵守哪些規(guī)則？（預(yù)設(shè)：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行制作，不超時(shí)；遇到問題，小組成員之間互相商量；遵守規(guī)則，不看其他小組的資料，不影響其他小組的制作……）3.出示：不同傳播工具對制作的影響測評表活動任務(wù)使用工具傳播形式使用便利性傳播速度信息直觀性信息有效性制作獨(dú)輪車模型￡書本￡電腦￡文字￡圖像￡符號￡色彩￡音頻￡視頻￡不方便￡一般￡很方便￡慢￡一般￡快￡需要理解￡生動形象￡無效￡一般￡有效各小組根據(jù)選定的工具領(lǐng)取材料完成制作并評測。【設(shè)計(jì)意圖】以“不同信息傳播工具對制作的影響”為項(xiàng)目，通過書本和電腦獲取“制作獨(dú)輪車模型”的相關(guān)信息，完成模型制作并進(jìn)行測評。獨(dú)輪車制作的視頻以及文字說明等都進(jìn)行了設(shè)計(jì)，并提前做好了視頻的錄制。三、工具對信息交流傳播的影響（預(yù)設(shè)10分鐘）1.引導(dǎo)：活動結(jié)束請整理好組內(nèi)的器材，給自己組的獨(dú)輪車貼上組號放置在文字組或視頻組相應(yīng)的位置。各組按順序參觀兩組的成果。提問：請結(jié)合剛才的活動，說一說書本和電腦在傳播信息上有哪些差異？歸納：不同的信息傳播工具會影響人們接收信息的效果。2.引導(dǎo)：請各小組回顧自己的制作過程，談一談制作過程中我們用到了哪些工具？獨(dú)輪車模型包含了哪些學(xué)過的技術(shù)？歸納：工具和技術(shù)有聯(lián)系，又有區(qū)別?！驹O(shè)計(jì)意圖】制作獨(dú)輪車，既是一個(gè)與信息傳播相關(guān)的制作活動，又是一個(gè)評估學(xué)生單元學(xué)習(xí)的活動。因此，研討的第一個(gè)問題指向比較書本和電腦傳播信息的差別，第二個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回顧制作過程中的工具和技術(shù)。四、對工具與技術(shù)的新看法（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示：第1課的班級記錄表、教材P57拓展文字引導(dǎo)：結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)活動，談?wù)剬ぞ吲c技術(shù)的新看法。2.提問：你還知道哪些現(xiàn)代的高新科技？學(xué)生交流分享，教師機(jī)動補(bǔ)充。小結(jié)：信息的交流與傳播驅(qū)動工具和技術(shù)的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】結(jié)合班級記錄表、拓展資料等補(bǔ)充介紹信息與工具和技術(shù)之間的聯(lián)系：信息驅(qū)動工具和技術(shù)共同發(fā)展。五、板書設(shè)計(jì)7.信息的交流傳播工具形式效果書本文字圖像符號色彩速度電腦視頻便利廣播聲音可靠………………【疑難解答】1.本課教學(xué)是否一定要制作獨(dú)輪車，可以進(jìn)行其他活動嗎？在本科教學(xué)中，主要探索活動是根據(jù)獲取的信息要求制作獨(dú)輪車模型，這是比較信息