家訪工作計劃格式5篇

家訪工作計劃格式5篇光陰的迅速，一眨眼就過去了、迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，一起對今后的學習做個計劃吧。信任大家又在為寫計劃犯愁了？以下我在這給大家整理了一些家訪工作計劃格式，希望對大家有幫助！

家訪工作計劃格式篇1

本學期，高二文理分班。我所帶的班是高二（6）班理科班，班級共有58位學生，其中21位是我?guī)У脑咭唬?）班的學生，我們共同學習生活了一年甚至更長的時間，所以我對他們的學習、性格、愛好乃至家庭等方面，都有比較深入的了解。另外37位是外班生，作為班主任，我第一次接觸這些學生，盡快了解這些學生，把握這些學生的學習基礎(chǔ)、思想動態(tài)和家庭狀況，是我順利開展班級管理工作的當務(wù)之急。我將利用一學年的時間，逐一完成37位外班生的家訪工作，本學期，家訪對象就是外37位外班生中的16人。

［家訪計劃］：

家訪目的：了解學生，把握學生的學習基礎(chǔ)、思想動態(tài)和家庭狀況，包括家庭經(jīng)濟狀況、家長的家庭教育理念和家庭教育方式。

家訪時間：本學期課余、雙休日、節(jié)假日時間。

家訪方式：深入學生家庭，與學生、家長談心。

家訪對象：37位外班生中的16人。

家訪學生名單：

男生（11人）：史志輝、萬濤、劉方剛、陳__、楊文俊、杜勇生、陳世宇、熊瑤斌、涂景興、雷康、涂傳歡

女生（5人）：熊艷、周儼思、陳芳婷、章俊穎、毛琳

［家訪實施策略］：

家訪要求：

1、家訪的目的明確。

2、家訪時，穿著、言談舉止得體。

3、家訪時，要求學生在場，學生的雙親至少有一位在場。

4、家訪后，要準時觀察學生的表現(xiàn)，并執(zhí)行與家長電話聯(lián)系的方式，把握家訪后學生在家庭里的表現(xiàn)，了解家訪的效果。

5、個別問題學生可考慮在某個時間段里反復家訪。

6、家訪后，應(yīng)準時反思、小結(jié)，并舉一反三。

家訪策略：

1、家訪時，要敬重學生、家長，與學生、家長近距離談心，

客觀反映學生在校表現(xiàn)，對后進生的家訪，談話尤其要留意委婉，以表揚、激勵為主，切不行使學生或家長誤以為老師家訪就是告狀。

2、家訪時，切忌一言談，要力爭調(diào)動學生和家長雙方的思維和情緒，盡可能多地從各個方面獲得該生的信息，并準時作出推斷，提出激勵或者改進性的建議。

3、要重視學生、家長的意見，對學生、家長提出的正確意見要虛心接受，好的意見或建議，要準時向?qū)W校反映；對學生、家長因不了解學校實際而提出的偏激的或不正確的意見，要耐心的給予解釋，使學生、家長理解和諒解。

4、談話的最后，一定給學生和家長雙方都提出希望和解決問題的方法或者建議，讓他們在家訪之后有個共同的和諧的努力目標。并提出觀察后效的要求。

在家訪過程中，我很留意學生學習習慣的培育，問他們在學習上存在什么問題。激勵優(yōu)秀學生向超前自主學習進展，激勵中等成果的學生向優(yōu)秀學生看齊，激勵其他學生專心完成作業(yè)，要求學生改掉不良習慣。家訪中，肯定會涉及到不是自己所教的學科，我以一個學長的身份，提供一些切實可行的建議，供學生參考，激勵學生去嘗試，找到適合自己的最好的學習方法。針對學生尤其是成果優(yōu)秀的學生普遍存在的數(shù)學學習問題，我根據(jù)自己總結(jié)的閱歷，提出預習、練習和復習“三部曲”學習方式，在預習中給發(fā)現(xiàn)的問題作個記號，上課時有針對性地聽課，課后有針對性地練習，自己的錯題要用訂正本準時訂正。要求家長協(xié)作老師，合理的安排孩子的飲食和作息時間，盡量不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不打疲憊戰(zhàn)。

在家訪過程中，相當多的學生家庭經(jīng)濟條件一般，有一些學生的家庭子女多，負擔重，家庭經(jīng)濟條件很差，我就拿當年我讀高中時，家在農(nóng)村，兄弟姐妹八個，家庭條件更差作比較，激勵學生、家長克服困難、戰(zhàn)勝貧困。

［家訪熟悉］：

家訪是加強學校與家長、社會的聯(lián)系，爭取家長、社會的支持，是老師了解學生在家表現(xiàn)，反映學生在校情況，共同教育好學生的重要手段，同時也是學?！叭Y(jié)合”教育的重要一環(huán)，體現(xiàn)了學校德育工作的制度化、規(guī)范化的管理。

在學習方面，以一個學長的身份，為學生指點迷津；在家庭方面，以一個一般人的身份，拉近與家長的距離。通過家訪，我和學生及家長的距離更近了，感情更深了，了解更全面了。通過家訪，尤其能使學生及家長切身熟悉到老師犧牲休息時間家訪，堪比父母，老師將成為學生眼中的良師益友，家長將體會到老師和他們家長的愿望一樣，都是為孩子好，老師因此將獲得學生和家長的信賴，為日后班級管理工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

老師也有家，家里也有老人孩子，還有一攤子家務(wù)。要家訪，就要犧牲休息時間，東奔西跑的，確實挺累，但是，當看到學生們健康成長，當發(fā)現(xiàn)家長們心存感激的眼光，就是再累也值，這大概就是身為老師的價值所在吧。

家訪工作計劃格式篇2

任何人際關(guān)系的相處是互動的，是相互影響的。老師在與家長的交往過程中發(fā)揮主動作用，取得家長的信任，是做好家訪、做好家長工作至關(guān)重要的一環(huán)。

本班是由原小一班和十名新生小伴侶組成。在這學期中，將通過家長與幼兒園最大程度上的協(xié)作，用我們的理論與閱歷指導家長如何教育孩子，也希望家長準時地給與我們反饋與心得。而這一目標的完成，家訪工作起了很大的作用，因此特將本學期的家訪工作制定如下：

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。本班新生九名，他們是：林毓欽、裴利凱、張孔祎、章希澤、蘇澤睿、陳飄，Annina和原中班因年齡未到而留下來的小伴侶：劉宓雨、于晨澍。對于他們的家訪工作詳細的內(nèi)容如下：1。孩子的生活習慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）假如遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的協(xié)作，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。2。了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。3。了解孩子的愛好愛好。4。與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好伴侶，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小伴侶由于過度依靠家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長溝通，在入園前多給孩子一些激勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)親密關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長協(xié)作的，應(yīng)準時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階

段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，準時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期！

同時家訪工作中也許留意以下問題：

1．在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒愛好和能力方面的情況

2．在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒愛好和能力方面的情況

3．幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。

4．家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5．對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短老師的時間。

6．家訪應(yīng)作簡潔的記錄，但要回避家長。

20__年9月

家訪工作計劃格式篇3

一、家訪范圍

本班任課老師要全員定期家訪，了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習情況及表現(xiàn)，聽取家長意見和建議。對經(jīng)濟困難、學習困難、留守兒童及單親家庭、思想及學業(yè)上有重大變化、殘疾學生等五類學生家庭進行重點關(guān)注，要根據(jù)每個學生情況，建立跟蹤回訪制度。

二、家訪目標

1、了解學生在家的學習、家庭教育情況、社會交往情況；

2、了解學生家長教育孩子的方式方法；

3、征求家長對老師教學、班級、學校管理的意見和建設(shè)；

4、訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法；

5、增進學校與家庭、學校與社會、老師與家長、老師與學生之間的理解，增強育人意識、責任意識，共促教育和諧進展。

三、家訪途徑時間

以實地登門家訪為主要形式，個別長期在外的學生家長可以電話、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。家訪一般不占用教學時間（特殊情況除外），主要安排在中午或放學后。

四、活動要求

家訪要面對全體學生，特殊是突出重點，落實家訪內(nèi)容：把教育的政策措施進家庭，學校辦學思想進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉(zhuǎn)化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，讓學生知道老師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)情況，家長知道學生的任課老師情況，老師知道學生的家庭情況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特殊現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

五、做好家訪記錄，準時反饋

家長說明學生在校表現(xiàn)時，要實事求是，切不行毫無依據(jù)地對學生作出能力和行為等方面的評價。班主任對學生任何不穩(wěn)重的評價，都會損害學生和家長的感情。有些家長通情達理，對老師的提倡能主動接受，主動協(xié)作。也有一些家長“護短”，往往把孩子的不良行為與自己的“面子”相聯(lián)，明知孩子有錯，也不讓他人說。

班主任在事務(wù)中難免要與單親家庭、繼父（母）家庭、隔代家庭的學生家長交往。由于家庭組成的復雜性，給交往也帶來復雜性。單親家庭的家長往往不愿在大家場面出面，教員應(yīng)主動家訪，策動家長把更多的留意力轉(zhuǎn)移到孩子的教育上。對繼父（母）家庭，班主任應(yīng)執(zhí)行主動態(tài)度，使家長感到非親生子女的教育是自己的責任，指揮家長參加教育。對隔代家庭的家訪，班主任要同老年人打交道，談?wù)搶W生要留意計謀，否則會使家長出現(xiàn)逆反心理，乃至家長覺得孩子不幸而加倍溺愛學生，以此作為對教員談?wù)摰牡謨??？傊?，班主任在與各類學生家長的交往中，艱難很多。但是“一切家長都希望自己的孩子好”這是注定不變的，假如我們擅長抓住這一點，就能順利應(yīng)對家訪中的各種局面，獲得理想的效果。

家訪工作計劃格式篇4

期初家訪工作

本時間斷的家訪工作重點將放在新生與那些適應(yīng)能力較差不能很好過渡到中班這一年齡段教學上的孩子。由于我是原小一班的老師，所以對原來班級中的孩子情況已基本了解，所以期初將家訪的一部分重點放在新生上。

家訪工作詳細的內(nèi)容如下：

1、孩子的生活習慣（大小便是否能夠自理，衣服是否能夠自己穿脫、在家的作息情況等等）假如遇到孩子自立能力較差的，平時在園要多給與一些幫助，同時也多爭取家長的協(xié)作，家長不要萬事包辦，多留給孩子一些動手的機會。

2、了解孩子的個別情況（孩子對哪些食物過敏、孩子對哪些藥物多敏等等）而了解的這一情況應(yīng)詳細記錄，同時在執(zhí)行的過程中也要格外的細心。

3、了解孩子的愛好愛好。

4、與孩子建立初步的友誼，讓孩子與老師成為好伴侶，更快的融入到我們這個大集體中。期初家訪工作的另一部分的重點在那些適應(yīng)能力價差的孩子身上。張書恒及班上的幾位小伴侶由于過度依靠家長，因此他們的班子較小，對新環(huán)境的適應(yīng)能力也較差。在家訪過程中應(yīng)爭對這個情況與家長溝通，在入園前多給孩子一些激勵與向往，讓他們對升入中班而信心十足。

期中家長工作

本時間斷的家訪工作將放在那些有突發(fā)事件的孩子身上。隨著教育工作的全面展開，孩子在教學與生活中肯定會遇到一些問題。我們應(yīng)親密關(guān)注，尋找原因。在園內(nèi)能解決的盡量解決，如需家長協(xié)作的，應(yīng)準時與家長取得聯(lián)系。讓他們了解這一階段的教學重點與生活技能與運動技能等等須完成的目標，通過其他孩子與自身進行橫向與縱向的比較，讓他們發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點與不足，準時地給與幫助與支持。

期末家訪工作

本時間段的家訪工作重點將放在用本學期的個別教育目標為基準，那些沒有達成目標的孩子身上。我們將總結(jié)孩子這一學期的情況，了解孩子為何沒有達成預期目標，同時也制定出切實可行的下一階段教育目標，展望新學期！

同時家訪工作中也許留意以下問題：

1、在家訪時，多讓家長介紹有關(guān)幼兒愛好和能力方面的情況

2、在家訪時，老師也應(yīng)該多介紹有關(guān)幼兒愛好和能力方面的情況

3、幼兒存在的問題在家訪時一定要提出來，但也要婉轉(zhuǎn)的提出。家訪時間不宜過長。

4、家訪時幼兒一定要在場，但要消除幼兒的緊張。

5、對住在比較近的孩子集中在一起進行家訪，這樣可以縮短老師的時間。

6、家訪應(yīng)作簡潔的記錄，但要回避家長。

家訪工作計劃格式篇5

家訪工作是加強學校教育與家庭教育相結(jié)合的重要途徑。本學期繼續(xù)通過家訪對學生進行全面熟悉、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，織成家長與老師達成共識的紐帶，促使學生根據(jù)自己的特點健康成長的重要方式。爭取家長對學生教育工作的支持和協(xié)作，從而提高教育質(zhì)量。現(xiàn)將本學期家訪工作計劃如下：

一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的方法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關(guān)注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，老師家訪的重點要放在學生身上，通過與家長談話，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學生的愛好愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學生的特小事，激勵增強孩子的自信心、進取心。

二、整體策化，實施方案。

開學初將根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有計劃地進行家訪，假如沒有特殊情