部編版畫楊桃完美版課件

畫楊桃第二課時

0畫楊桃0而（）晌（）耳（）響（）

交（）誨（）校（）海（）比一比，組詞。復習生字而且晌午耳朵響聲

交往教誨學校海洋0而（）晌（）比一比，組詞。復習生字而且晌午耳開火車讀詞語復習生字靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目0開火車讀詞語復習生字靠近依靠可靠注視仰視視它們是多音字！復習生字哈hāhǎ哈哈大笑哈達倒dǎodào倒下倒車0它們是多音字！復習生字哈hāhǎ哈哈大笑哈達倒dǎodào倒觀察它們的特點，說一說你的發(fā)現(xiàn)。復習生字口：圖圍因

日：晌明曬

讠：誨語講

0觀察它們的特點，說一說你的發(fā)現(xiàn)。復習生字口：圖圍課文賞析

有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠（kào）邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而（ér）像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實（shí）實地畫，自己覺得畫得很準確。

我畫畫時嚴肅踏實：認認真真老老實實開頭點明文題——畫楊桃，引起下文。0課文賞析有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要課堂展示

想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學畫的不一樣？0課堂展示想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學畫的不一樣感嘆句課文賞析

當我把這幅畫交出去的時候，班（bān）里幾個同學看見了，哈（h?。┕笮ζ饋怼?/p>

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”同學們?yōu)槭裁闯靶ξ?？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反問?感嘆句課文賞析當我把這幅畫交出去的時候，班（bān）課文賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shěn）視（shì）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（yè）畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”審視：仔細看。寫出了老師的嚴肅認真。0課文賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（s課文賞析

老師的神情變得嚴肅（sù）了。半晌（shǎng），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學搶（qiǎng）著答道，同時發(fā)出嘻（xī）嘻的笑聲。半晌：好長一會兒；半天，半日。這個詞語說明老師在思考該怎樣改變同學們的看法。0課文賞析老師的神情變得嚴肅（sù）了。半晌（shǎn課堂展示

“好——笑！”有幾個同學搶著答道。破折號的作用：（1）表示轉(zhuǎn)折；（2）表示解釋說明；（3）表示聲音的延長。0課堂展示“好——笑！”有幾個同學搶著答道。破折號的作課堂展示

討論一下：老師和同學們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？0課堂展示討論一下：老師和同學們看到我畫的楊桃有什么不課文朗讀

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

注意引號的書寫。0課文朗讀注意引號的書寫。0課堂展示

省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學們意識到自己的看法錯了。“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂?，下一個?！?課堂展示省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學們意課堂展示

討論一下：省略號還有其他的作用嗎？0課堂展示討論一下：省略號還有其他的作用嗎？0課文朗讀老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅（yuè）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。用它說一句話吧！0課文朗讀老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅課堂展示

老師說的話告訴了我們什么道理？0課堂展示0課文朗讀

老師的教誨（huì）讓我終生難忘。老師的教誨是什么？0課文朗讀老師的教誨（huì）讓我終生難忘。老師的教誨課堂展示同學們從這首詩中讀出了什么？題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。0課堂展示同學們從這首詩中讀出了什么？題西林壁0交流分享在我們的生活和學習中，你還得到了什么啟示？0交流分享在我們的生活和學習中，你還得到了什么啟示？0中心點擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

同樣的事物從不同的角度去看，會看到不同的樣子。做事情也要善思考勤動腦?。?中心點擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？同樣的事物作業(yè)布置

把這堂課的收獲寫到“我的小本本”上，搜集關(guān)于啟示的小故事。0作業(yè)布置把這堂課的收獲寫到“我的小本本”上，搜集關(guān)于【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客吃水果的語境呈現(xiàn)了核心句型Ilike…/Idon’tlike…這兩個句型結(jié)構(gòu)難度不大，加之學生在三上第五單元已學過句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.這兩組句型。因此，在學習時可能比較容易接受。

【學情分析】1.通過一、二年級的英語學習，學生已經(jīng)初步具備了一定的語言基礎(chǔ)，語音語調(diào)方面有了進步，但語言模仿能力仍需加強。2.本部分把單詞和對話整合教學，多個句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，學生已在三年級上冊課本中學習過，因此為本節(jié)課的學習做了一個很好的鋪墊，使學生能夠輕松地掌握新授內(nèi)容Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡?！窘虒W目標】1.知識目標：(1)能夠聽、說、認、讀單詞grapes。(2)能夠聽懂并會說句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中靈活運用。

2.能力目標：能在真實情境中熟練運用句型Ilike…及Idon’tlike…表示對某物的好惡。3.情感目標：通過分享水果和美食，讓學生盡情享受生活。親愛的同學們，再見！【教材分析】親愛的同學們，再見！

畫楊桃第二課時

0畫楊桃0而（）晌（）耳（）響（）

交（）誨（）校（）海（）比一比，組詞。復習生字而且晌午耳朵響聲

交往教誨學校海洋0而（）晌（）比一比，組詞。復習生字而且晌午耳開火車讀詞語復習生字靠近依靠可靠注視仰視視而不見搶先搶救搶奪喜悅愉悅賞心悅目0開火車讀詞語復習生字靠近依靠可靠注視仰視視它們是多音字！復習生字哈hāhǎ哈哈大笑哈達倒dǎodào倒下倒車0它們是多音字！復習生字哈hāhǎ哈哈大笑哈達倒dǎodào倒觀察它們的特點，說一說你的發(fā)現(xiàn)。復習生字口：圖圍因

日：晌明曬

讠：誨語講

0觀察它們的特點，說一說你的發(fā)現(xiàn)。復習生字口：圖圍課文賞析

有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學們畫。我的座位在前排靠（kào）邊的地方，講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而（ér）像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實（shí）實地畫，自己覺得畫得很準確。

我畫畫時嚴肅踏實：認認真真老老實實開頭點明文題——畫楊桃，引起下文。0課文賞析有一次上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要課堂展示

想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學畫的不一樣？0課堂展示想一想：我畫的楊桃為什么跟別的同學畫的不一樣感嘆句課文賞析

當我把這幅畫交出去的時候，班（bān）里幾個同學看見了，哈（hā）哈大笑起來。

“楊桃是這個樣子的嗎？”

“倒不如說是五角星吧！”同學們?yōu)槭裁闯靶ξ?？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反問?感嘆句課文賞析當我把這幅畫交出去的時候，班（bān）課文賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（shěn）視（shì）了一下講桌上的楊桃，然后回到講桌前，舉起我的那頁（yè）畫紙，問大家：“這幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”審視：仔細看。寫出了老師的嚴肅認真。0課文賞析老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審（s課文賞析

老師的神情變得嚴肅（sù）了。半晌（shǎng），他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”

“好——笑！”有幾個同學搶（qiǎng）著答道，同時發(fā)出嘻（xī）嘻的笑聲。半晌：好長一會兒；半天，半日。這個詞語說明老師在思考該怎樣改變同學們的看法。0課文賞析老師的神情變得嚴肅（sù）了。半晌（shǎn課堂展示

“好——笑！”有幾個同學搶著答道。破折號的作用：（1）表示轉(zhuǎn)折；（2）表示解釋說明；（3）表示聲音的延長。0課堂展示“好——笑！”有幾個同學搶著答道。破折號的作課堂展示

討論一下：老師和同學們看到我畫的楊桃有什么不同的表現(xiàn)？0課堂展示討論一下：老師和同學們看到我畫的楊桃有什么不課文朗讀

于是，老師請這幾個同學輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”

注意引號的書寫。0課文朗讀注意引號的書寫。0課堂展示

省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學們意識到自己的看法錯了。“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！薄昂茫乱粋€?！?課堂展示省略號的作用：表示說話斷斷續(xù)續(xù)。表明同學們意課堂展示

討論一下：省略號還有其他的作用嗎？0課堂展示討論一下：省略號還有其他的作用嗎？0課文朗讀老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅（yuè）色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。和顏悅色：形容態(tài)度溫和親切。用它說一句話吧！0課文朗讀老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅課堂展示

老師說的話告訴了我們什么道理？0課堂展示0課文朗讀

老師的教誨（huì）讓我終生難忘。老師的教誨是什么？0課文朗讀老師的教誨（huì）讓我終生難忘。老師的教誨課堂展示同學們從這首詩中讀出了什么？題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。0課堂展示同學們從這首詩中讀出了什么？題西林壁0交流分享在我們的生活和學習中，你還得到了什么啟示？0交流分享在我們的生活和學習中，你還得到了什么啟示？0中心點擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？

同樣的事物從不同的角度去看，會看到不同的樣子。做事情也要善思考勤動腦?。?中心點擊有感情地朗讀課文，你體會到了什么？同樣的事物作業(yè)布置

把這堂課的收獲寫到“我的小本本”上，搜集關(guān)于啟示的小故事。0作業(yè)布置把這堂課的收獲寫到“我的小本本”上，搜集關(guān)于【教材分析】Let’stalk部分通過Mike和張鵬到Sarah家做客