部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文作業(yè)課件：2 祖父的園子

課后練課后練2祖父的園子2祖父的園子1.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。螞蚱(zhàzà)啃(kěnɡkěn)果樹蚌(bènɡbànɡ)殼逛(ɡuànɡɡuǎnɡ)街櫻(yīnɡyīn)桃樹 倭(wōwò)瓜√······√√√√√1.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！獭ぁぁぁぁぁぁ獭?.看拼音,寫詞語(yǔ)。bácǎo()húdié()chútou()chénɡrèn()shuǐpiáo() yīnliánɡ()suíyì() yīnɡtɑo()拔草蝴蝶鋤頭

水瓢承認(rèn)

陰涼櫻桃

隨意2.看拼音,寫詞語(yǔ)。拔草蝴蝶鋤頭水瓢承認(rèn)陰涼櫻桃3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一句是()。

A.他的胸前明晃晃地掛滿了獎(jiǎng)?wù)隆?B.路邊有許多毛嘟嘟的小樹。C.藍(lán)悠悠的天空中飄過幾片白云。 D.老牛慢悠悠地走過村前的小路。B············3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一句是()。B······4.讀句子,完成練習(xí)。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。(1)這段話運(yùn)用了

的修辭手法,把

比作

。

比喻蜜蜂小毛球4.讀句子,完成練習(xí)。比喻蜜蜂小毛球(2)這段話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜜蜂這些昆蟲,表現(xiàn)了祖父的園子里

。在描寫蜻蜓、螞蚱時(shí),側(cè)重寫昆蟲的

,而寫蜜蜂時(shí)則側(cè)重寫昆蟲的

。

(3)作者在寫蜜蜂時(shí),運(yùn)用了“胖乎乎、圓滾滾”這種形容小孩子可愛的詞語(yǔ),體現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的

之情和自己

的心情。昆蟲種類多顏色樣子

喜愛快樂(2)這段話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜜蜂這些昆蟲,表現(xiàn)了祖父的園5.按課文內(nèi)容填空。(1)祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂,留下了許多美好的回憶?！拔摇痹趫@子里度過的那段時(shí)光是快樂的:“我”在園子里吃黃瓜、

、

、

等。園子是充滿生機(jī)的:園子里有很多昆蟲,有

、

、

等。拍一拍手,

;叫一兩聲,

。

蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花

捉螞蚱

蜜蜂

蝴蝶仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的5.按課文內(nèi)容填空。蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱蜜蜂蝴蝶(2)作者在祖父的園子里感受到了自由、快樂的原因有()。(多選)A.祖父的園子里高大的樹木不多,只有一棵大榆樹,沒有其他高大的樹木。B.慈愛的祖父給“我”心靈的自由,允許“我”隨便玩鬧,對(duì)“我”傾盡了愛心和耐心。C.園子里有“我”喜歡的色彩,有“我”喜歡的昆蟲和花鳥,“我”可以盡情地做自己喜歡的事情。D.園子里的一切在“我”的眼里都是有生命的,都是充滿生機(jī)和活力的。BCD(2)作者在祖父的園子里感受到了自由、快樂的原因有BCD(3)課文中的“我”是一個(gè)

的孩子,而祖父是一個(gè)

的老人。

自由、幸福慈祥、和藹可親(3)課文中的“我”是一個(gè)的孩子,而祖父是一個(gè)6.

閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。①花開了,就像睡醒了似的。②鳥飛了,就像在天上逛似的。③蟲子叫了,就像在說(shuō)話似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。6.閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。⑧若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。⑩蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。(1)請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)概括本段的主要內(nèi)容:

。

自由⑧若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。(2)在作者的心中,園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的?它們過著怎樣的生活?下面說(shuō)法正確的有()。(多選)A.它們都是有靈性的,都是自己做主的。B.它們過著自由快樂、不受約束的生活。C.它們的事情,沒有人去干涉,太陽(yáng)也不過問,而是由著自己的性子生長(zhǎng)。D.它們的自由快樂與作者的自由快樂是分不開的。ABCD(2)在作者的心中,園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣(3)這個(gè)片段中第④、⑤兩句與第⑥~句之間的關(guān)系是()。A.總—分B.分—總C.并列D.轉(zhuǎn)折(4)這個(gè)片段的第①、②、③句采用的修辭手法是()。A.比喻 B.排比 C.對(duì)比 D.夸張AB(3)這個(gè)片段中第④、⑤兩句與第⑥~句之間的關(guān)系是()。我能仿照這三句話寫句子:

,就像

似的;

,就像

似的;

,就像

似的。

魚兒游走了走親戚蛙兒鼓噪了唱歌螢火蟲飛來(lái)了打著燈籠來(lái)看望我似的我能仿照這三句話寫句子:魚兒游走了走親戚蛙兒鼓噪了唱歌螢火(5)“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,都是自由的?！睂?duì)這兩句話理解不正確的一項(xiàng)是()。A.在祖父的園子里,一切都是自由、快樂的。B.這里的一切既包括園子里的動(dòng)植物,也包括作者自己。C.園子中自由自在的景物,處處表現(xiàn)著作者的自由與快樂。D.這兩句話運(yùn)用了排比的修辭手法,寫出了祖父園子的自由。D(5)“一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么樣,就怎么樣,8.

讀一讀,學(xué)一學(xué),寫一寫。課文的第16自然段表面上是描寫倭瓜上架上房、黃瓜開花結(jié)果、蝴蝶隨意地飛等動(dòng)植物的自由自在,無(wú)拘無(wú)束,實(shí)際上是作者通過擬人的修辭手法,把自己的感情通過具有象征性的事物表達(dá)了出來(lái)。這種寫法叫作寄情于物。8.讀一讀,學(xué)一學(xué),寫一寫。寄情于物的方法我們可以概括為:①表達(dá)的必須是自己的真情實(shí)感;②選擇能恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己情感的寄托物;③展開想象,選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法、修辭手法等。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍谩凹那橛谖铩钡膶懛鑼懽约旱囊环N感情。(喜怒哀樂)晴朗的天空飄著幾片快樂的白云,手舞足蹈的青草上滾動(dòng)著頑皮的露珠,青蛙的鳴聲里有著無(wú)盡的快樂,小鳥的歌唱是那樣婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。寄情于物的方法我們可以概括為:①表達(dá)的必須是自己的真情實(shí)感;課后練課后練2祖父的園子2祖父的園子1.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。螞蚱(zhàzà)啃(kěnɡkěn)果樹蚌(bènɡbànɡ)殼逛(ɡuànɡɡuǎnɡ)街櫻(yīnɡyīn)桃樹 倭(wōwò)瓜√······√√√√√1.給下面詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。√······√√2.看拼音,寫詞語(yǔ)。bácǎo()húdié()chútou()chénɡrèn()shuǐpiáo() yīnliánɡ()suíyì() yīnɡtɑo()拔草蝴蝶鋤頭

水瓢承認(rèn)

陰涼櫻桃

隨意2.看拼音,寫詞語(yǔ)。拔草蝴蝶鋤頭水瓢承認(rèn)陰涼櫻桃3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一句是()。

A.他的胸前明晃晃地掛滿了獎(jiǎng)?wù)隆?B.路邊有許多毛嘟嘟的小樹。C.藍(lán)悠悠的天空中飄過幾片白云。 D.老牛慢悠悠地走過村前的小路。B············3.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一句是()。B······4.讀句子,完成練習(xí)。蜻蜓是金的,螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著,滿身絨毛,落到一朵花上,胖乎乎,圓滾滾,就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。(1)這段話運(yùn)用了

的修辭手法,把

比作

。

比喻蜜蜂小毛球4.讀句子,完成練習(xí)。比喻蜜蜂小毛球(2)這段話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜜蜂這些昆蟲,表現(xiàn)了祖父的園子里

。在描寫蜻蜓、螞蚱時(shí),側(cè)重寫昆蟲的

,而寫蜜蜂時(shí)則側(cè)重寫昆蟲的

。

(3)作者在寫蜜蜂時(shí),運(yùn)用了“胖乎乎、圓滾滾”這種形容小孩子可愛的詞語(yǔ),體現(xiàn)了作者對(duì)蜜蜂的

之情和自己

的心情。昆蟲種類多顏色樣子

喜愛快樂(2)這段話通過描寫蜻蜓、螞蚱、蜜蜂這些昆蟲,表現(xiàn)了祖父的園5.按課文內(nèi)容填空。(1)祖父的園子給“我”的童年帶來(lái)了無(wú)限的歡樂,留下了許多美好的回憶?！拔摇痹趫@子里度過的那段時(shí)光是快樂的:“我”在園子里吃黃瓜、

、

、

等。園子是充滿生機(jī)的:園子里有很多昆蟲,有

、

、

等。拍一拍手,

;叫一兩聲,

。

蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花

捉螞蚱

蜜蜂

蝴蝶仿佛大樹都會(huì)發(fā)出聲響好像對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的5.按課文內(nèi)容填空。蜻蜓追蜻蜓采倭瓜花捉螞蚱蜜蜂蝴蝶(2)作者在祖父的園子里感受到了自由、快樂的原因有()。(多選)A.祖父的園子里高大的樹木不多,只有一棵大榆樹,沒有其他高大的樹木。B.慈愛的祖父給“我”心靈的自由,允許“我”隨便玩鬧,對(duì)“我”傾盡了愛心和耐心。C.園子里有“我”喜歡的色彩,有“我”喜歡的昆蟲和花鳥,“我”可以盡情地做自己喜歡的事情。D.園子里的一切在“我”的眼里都是有生命的,都是充滿生機(jī)和活力的。BCD(2)作者在祖父的園子里感受到了自由、快樂的原因有BCD(3)課文中的“我”是一個(gè)

的孩子,而祖父是一個(gè)

的老人。

自由、幸福慈祥、和藹可親(3)課文中的“我”是一個(gè)的孩子,而祖父是一個(gè)6.

閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。①花開了,就像睡醒了似的。②鳥飛了,就像在天上逛似的。③蟲子叫了,就像在說(shuō)話似的。④一切都活了,要做什么,就做什么。⑤要怎么樣,就怎么樣,都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。⑦黃瓜愿意開一朵花,就開一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。6.閱讀課內(nèi)片段,完成練習(xí)。⑧若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。⑨玉米愿意長(zhǎng)多高就長(zhǎng)多高,它若愿意長(zhǎng)上天去,也沒有人管。⑩蝴蝶隨意地飛,一會(huì)兒從墻頭上飛來(lái)一對(duì)黃蝴蝶,一會(huì)兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰(shuí)家來(lái)的,又要飛到誰(shuí)家去?太陽(yáng)也不知道。(1)請(qǐng)你從文中找出一個(gè)詞語(yǔ)概括本段的主要內(nèi)容:

。

自由⑧若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開,也沒有人問它。(2)在作者的心中,園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣的?它們過著怎樣的生活?下面說(shuō)法正確的有()。(多選)A.它們都是有靈性的,都是自己做主的。B.它們過著自由快樂、不受約束的生活。C.它們的事情,沒有人去干涉,太陽(yáng)也不過問,而是由著自己的性子生長(zhǎng)。D.它們的自由快樂與作者的自由快樂是分不開的。ABCD(2)在作者的心中,園子里的倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶等都是怎樣(3)這個(gè)片段中第④、⑤兩句與第⑥~句之間的關(guān)系是()。A.總—分B.分—總C.并列D.轉(zhuǎn)折(4)這個(gè)片段的第①、②、③句采用的修辭手法是()。A.比喻 B.排比 C.對(duì)比 D.夸張AB(3)這個(gè)片段中第④、⑤兩句與第⑥~句之間的關(guān)系是()。我能仿照這三句話寫句子:

,就像

似的;

,就像

似的;

,就像