部編版語(yǔ)文《孤獨(dú)之旅》1課件

第十六課孤獨(dú)之旅16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第十六課孤獨(dú)之旅16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)

有這樣一個(gè)故事：佛祖問(wèn)眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們說(shuō)：“用菩提葉去遮蓋它。”“用凈水瓶去盛它?！狈鹱嫖⑽⒁恍Γ骸鞍阉诺酱蠛＠锶ァ！边@個(gè)故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會(huì)干涸，那么人呢？一個(gè)人如果不把自己融入社會(huì)，會(huì)怎么樣呢？(學(xué)生自由答：孤獨(dú)、寂寞、瘋狂)今天我們就要跟隨一對(duì)父子去進(jìn)行一次“孤獨(dú)之旅”。情境導(dǎo)入16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版有這樣一個(gè)故事：佛祖問(wèn)眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸自學(xué)互研

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》等。1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版自學(xué)互研曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年入軒（）嬉鬧（）

凹地（）雍（）摻雜（）

膽怯（）撅（）給予（）()覓食（）撩逗（）

xuān

xī

yōnɡ

āo（1）字音2.生難字詞chān

qiè

juē

jǐ

yǔ

mì

liáo

16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版軒（）嬉鬧（） 凹地（（2）詞義厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：茫然：驅(qū)除：乖巧：一落千丈：歇斯底里：

①豐富；富裕。②寬厚結(jié)實(shí)。③(學(xué)問(wèn)等)深厚扎實(shí)。④厚。嬉笑打鬧。挑逗；招惹。①完全不知道的樣子。②失意的樣子。趕走；除掉。①機(jī)靈。②(言行等)合人心意；討人喜歡。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。①形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。②癔癥。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版（2）詞義①豐富；富裕。②寬厚結(jié)實(shí)。③(學(xué)問(wèn)等)深厚扎實(shí)。④整體感知課文聽(tīng)讀1．朗讀指導(dǎo)

(1)聽(tīng)課文錄音，注意正音。(2)學(xué)生自由誦讀，用小說(shuō)的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勯喿x課文的感受。

小說(shuō)講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版整體感知課文聽(tīng)讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽(tīng)課文錄音，注意正音。2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫(xiě)杜小康與父親撐船趕鴨去蘆蕩的經(jīng)過(guò)和感受。高潮：寫(xiě)杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫(xiě)鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而1．說(shuō)一說(shuō)“孤獨(dú)之旅”的含義。合作探究

有兩方面含義：(l)指現(xiàn)實(shí)中杜小康所處的環(huán)境的惡劣，并不是其他少年所處的幸福的環(huán)境；(2)主要指出了杜小康由原來(lái)不能體諒父親的難處到后來(lái)能幫父親一起挑起家庭的重?fù)?dān)并勇敢面對(duì)惡劣的環(huán)境，以頑強(qiáng)、不畏懼的精神戰(zhàn)勝了困境，真正成長(zhǎng)起來(lái)。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版1．說(shuō)一說(shuō)“孤獨(dú)之旅”的含義。合作探究有兩方面含義：2．課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫(xiě)很出色，請(qǐng)找出幾處，并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用。(1)有關(guān)鴨群的描寫(xiě)。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)?？纯粗魅耸欠裨诖喜虐残乃X(jué)。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。(2)有關(guān)蘆蕩的描寫(xiě)。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫(xiě)。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中同困難搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版2．課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫(xiě)很出色，請(qǐng)找出幾處，并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)深層探究1．當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算是長(zhǎng)大了？獨(dú)立、不依賴別人、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。2．那么是什么促使杜小康的成長(zhǎng)呢？

孤獨(dú)。杜小康年幼時(shí)家道中落，飽嘗物質(zhì)生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢去面對(duì)，它們就是我們成長(zhǎng)的催化劑?？嚯y是人生最好的老師，再回首課文，孤獨(dú)之旅其實(shí)就是成長(zhǎng)之旅。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版深層探究1．當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成杜小康心理變化過(guò)程剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大杜小康不成熟成熟3．如何理解杜小康這一人物形象呢？

杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版杜小康心理變化過(guò)程剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)總結(jié)課文1．課堂小結(jié)

小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)少年在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故事，在我們的人生中，成長(zhǎng)是一個(gè)必不可少的過(guò)程，成長(zhǎng)是要付出代價(jià)的，希望同學(xué)們能夠勇敢地戰(zhàn)勝成長(zhǎng)中的一切艱難困苦，譜寫(xiě)出一首健康的成長(zhǎng)之歌。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版總結(jié)課文1．課堂小結(jié)小說(shuō)描寫(xiě)了一個(gè)少年在孤獨(dú)中成長(zhǎng)的故2．拓展延伸

學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互相依存的。離開(kāi)了環(huán)境，人物便沒(méi)有活動(dòng)的天地，人物性格的發(fā)展便失去了依據(jù)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的成長(zhǎng)歷程，寫(xiě)一篇文章，注意要有一定的環(huán)境描寫(xiě)。3．布置作業(yè)(1)完成課后相應(yīng)的練習(xí)。(2)仿寫(xiě)。示例：孤獨(dú)是一種狀態(tài)，需要慢慢地面對(duì)它的真實(shí)。

孤獨(dú)是一場(chǎng)邂逅，需要美美地咀嚼它的甜蜜。(3)完成《名師測(cè)控》或《精英新課堂》本課練習(xí)。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版2．拓展延伸學(xué)習(xí)本文后，讓學(xué)生明白，人物和環(huán)境總是互孤獨(dú)之旅經(jīng)受孤獨(dú)之旅走入孤獨(dú)之旅享受孤獨(dú)之旅失學(xué)去放鴨：無(wú)奈安頓好之后：孤寂到達(dá)蘆葦蕩：膽怯離開(kāi)油麻地：恐懼找鴨受考驗(yàn)：堅(jiān)強(qiáng)鴨子下蛋了：驚喜孤獨(dú)中長(zhǎng)大課堂小結(jié)16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版孤獨(dú)之旅經(jīng)受孤獨(dú)之旅走入孤獨(dú)之旅享受孤獨(dú)之旅失學(xué)去放鴨：無(wú)奈第十六課孤獨(dú)之旅16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第十六課孤獨(dú)之旅16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)

有這樣一個(gè)故事：佛祖問(wèn)眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們說(shuō)：“用菩提葉去遮蓋它?！薄坝脙羲咳ナ⑺?。”佛祖微微一笑：“把它放到大海里去。”這個(gè)故事告訴我們：一滴水若不融入大海就會(huì)干涸，那么人呢？一個(gè)人如果不把自己融入社會(huì)，會(huì)怎么樣呢？(學(xué)生自由答：孤獨(dú)、寂寞、瘋狂)今天我們就要跟隨一對(duì)父子去進(jìn)行一次“孤獨(dú)之旅”。情境導(dǎo)入16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版有這樣一個(gè)故事：佛祖問(wèn)眾弟子：“一滴水怎樣才能不干涸自學(xué)互研

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》等。1.文學(xué)常識(shí)（1）作者簡(jiǎn)介16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版自學(xué)互研曹文軒，1954年生于江蘇鹽城。1974年入軒（）嬉鬧（）

凹地（）雍（）摻雜（）

膽怯（）撅（）給予（）()覓食（）撩逗（）

xuān

xī

yōnɡ

āo（1）字音2.生難字詞chān

qiè

juē

jǐ

yǔ

mì

liáo

16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版軒（）嬉鬧（） 凹地（（2）詞義厚實(shí)：嬉鬧：撩逗：茫然：驅(qū)除：乖巧：一落千丈：歇斯底里：

①豐富；富裕。②寬厚結(jié)實(shí)。③(學(xué)問(wèn)等)深厚扎實(shí)。④厚。嬉笑打鬧。挑逗；招惹。①完全不知道的樣子。②失意的樣子。趕走；除掉。①機(jī)靈。②(言行等)合人心意；討人喜歡。形容地位、景況、聲譽(yù)等下降得很厲害。①形容情緒異常激動(dòng)，舉止失常。②癔癥。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版（2）詞義①豐富；富裕。②寬厚結(jié)實(shí)。③(學(xué)問(wèn)等)深厚扎實(shí)。④整體感知課文聽(tīng)讀1．朗讀指導(dǎo)

(1)聽(tīng)課文錄音，注意正音。(2)學(xué)生自由誦讀，用小說(shuō)的三要素概括課文內(nèi)容，并談?wù)勯喿x課文的感受。

小說(shuō)講述了杜小康在艱苦環(huán)境中經(jīng)受磨難，逐漸成熟、堅(jiān)強(qiáng)的故事。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版整體感知課文聽(tīng)讀1．朗讀指導(dǎo)(1)聽(tīng)課文錄音，注意正音。2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而不得不輟學(xué)跟著父親去放鴨。發(fā)展：寫(xiě)杜小康與父親撐船趕鴨去蘆蕩的經(jīng)過(guò)和感受。高潮：寫(xiě)杜小康與父親在蘆葦蕩中遇到暴風(fēng)雨的情景。結(jié)局：寫(xiě)鴨子長(zhǎng)大了，杜小康也“長(zhǎng)大”了。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)開(kāi)端：寫(xiě)杜小康因家庭經(jīng)濟(jì)困難而1．說(shuō)一說(shuō)“孤獨(dú)之旅”的含義。合作探究

有兩方面含義：(l)指現(xiàn)實(shí)中杜小康所處的環(huán)境的惡劣，并不是其他少年所處的幸福的環(huán)境；(2)主要指出了杜小康由原來(lái)不能體諒父親的難處到后來(lái)能幫父親一起挑起家庭的重?fù)?dān)并勇敢面對(duì)惡劣的環(huán)境，以頑強(qiáng)、不畏懼的精神戰(zhàn)勝了困境，真正成長(zhǎng)起來(lái)。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版1．說(shuō)一說(shuō)“孤獨(dú)之旅”的含義。合作探究有兩方面含義：2．課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫(xiě)很出色，請(qǐng)找出幾處，并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)起什么作用。(1)有關(guān)鴨群的描寫(xiě)。鴨群向蘆蕩行進(jìn)，偶爾“朝著這片天空叫上幾聲”，烘托出杜小康無(wú)比寂寞的心情；晚上鴨群“將主人的船團(tuán)團(tuán)圍住”，時(shí)常看看主人是否在船上才安心睡覺(jué)。鴨子的恐懼感襯托出杜小康的恐慌，可以說(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。(2)有關(guān)蘆蕩的描寫(xiě)。讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了。蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。(3)有關(guān)風(fēng)雨的描寫(xiě)。暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群。杜小康表現(xiàn)出了成人般的勇氣與堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中同困難搏斗。暴風(fēng)雨給了他一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版2．課文有關(guān)自然環(huán)境的描寫(xiě)很出色，請(qǐng)找出幾處，并說(shuō)說(shuō)這樣的環(huán)深層探究1．當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成長(zhǎng)，你認(rèn)為怎樣算是長(zhǎng)大了？獨(dú)立、不依賴別人、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。2．那么是什么促使杜小康的成長(zhǎng)呢？

孤獨(dú)。杜小康年幼時(shí)家道中落，飽嘗物質(zhì)生活的單調(diào)、精神生活的痛苦，可最終用稚嫩的雙肩扛起這一切。孤獨(dú)并不可怕，困難并不可怕，挫折也不可怕，只要我們勇敢去面對(duì)，它們就是我們成長(zhǎng)的催化劑?？嚯y是人生最好的老師，再回首課文，孤獨(dú)之旅其實(shí)就是成長(zhǎng)之旅。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版深層探究1．當(dāng)我們陪著杜小康走完這段孤獨(dú)之旅，結(jié)合杜小康的成杜小康心理變化過(guò)程剛剛出發(fā)時(shí):到達(dá)蘆蕩時(shí):蘆蕩安頓后:住段時(shí)間后:雨后天晴時(shí):茫然恐懼害怕膽怯孤獨(dú)單調(diào)不再忽然恐慌堅(jiān)強(qiáng)長(zhǎng)大杜小康不成熟成熟3．如何理解杜小康這一人物形象呢？

杜小康從幼稚、軟弱、戀家的孩子成長(zhǎng)為一個(gè)心靈成熟的男子漢的過(guò)程。16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版16.孤獨(dú)之旅課件—2020年秋九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)