部編版語文六年級上25 好的故事課件

我們聽過很多故事，故事總是有時間、地點、人物和情節(jié)的，但今天我們要讀的這個故事卻不一樣。它沒有特定的人、特定的時間，也沒有曲折的情節(jié)。這是一個怎樣的故事呢？我們聽過很多故事，故事總是有時間、地點、人物和情節(jié)的，但語文六年級上冊第一課時第二課時25好的故事語文六年級上冊第一課時第二課時25好的故事這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語絲》周刊笫13期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集子的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發(fā)表的時間晚了兩個多月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。第一課時創(chuàng)作時間這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于192此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。時代背景此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。請同學(xué)們自由讀課文，遇到難懂的詞語可以先跳過去。初讀課文，跳讀詞語本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣再讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上下文理解。再讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上石油舊時指煤油。四近四周，近處的周圍。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。膝髁膝蓋。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。查看課本中的注釋。kē詞語解釋石油舊時指煤油。四近四周，近處的周圍。鞭爆的繁響在四云頭皺蹙四周看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”是指夏天成團(tuán)成堆的，邊緣參差不齊的云朵。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。收縮。cù云頭皺蹙四周看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”是指夏天成團(tuán)成堆的伽藍(lán)烏桕由前文可猜測伽藍(lán)是一種建筑物。>寺廟jiùqié兩岸邊的烏桕，新禾……茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……聯(lián)系上下文可猜測“烏桕”是一種植物。

>春秋季葉色紅艷奪目，烏桕具有極高的觀賞價值。伽藍(lán)烏桕由前文可猜測伽藍(lán)是一種建筑物。>寺廟jiùqié一丈紅同一種植物河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動……草本植物，花有紫、粉、紅、白等色。大紅花斑紅花一丈紅同一種植物河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是潑剌奔迸大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。像這樣聯(lián)系上下文也無法理解的，我們可以利用工具書查找，還可以上網(wǎng)查找?！皾娯荼急拧笔莾蓚€詞語，要分開理解。

潑剌是擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音；奔迸是表示水的動態(tài)的動詞。潑剌奔迸描繪出了大紅花倒影被拉長時的聲音和動態(tài)。là潑剌奔迸大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。綜zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削xuē凝nínɡ瞬shùn陡dǒu擲zhì驟zhòu擱ɡē一起來看看本課的會寫字吧！學(xué)寫字綜zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削

上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱瞬shùn易寫錯凝níng驟zhòu“夕”中間只有一點，右邊部件的第六筆是撇折。最右邊的部件上半部分不要少一點。最后一筆是捺不是點。瞬shùn易寫錯凝níng驟zhòu“夕”中間只有一點，右邊萍píng藻zǎo下半部分中的三點水書寫時注意窄而長，和“平”“喿”高度相當(dāng)，這樣整個字才能顯得平穩(wěn)。

草字頭舒展，遮蓋下半部分。萍píng藻zǎo下半部分中的三點水書寫時注意窄而長漾yànɡ不要寫成“水”漾yànɡ不要寫成“水”讀課文，想一想好的故事指的是什么。一個夢境整體感知讀課文，想一想好的故事指的是什么。一個夢境整體感知（1）～（2）這篇課文哪些段落是寫“好的故事”的？現(xiàn)實夢境現(xiàn)實（3）～（10）（11）、（12）（1）～（2）這篇課文哪些段落是寫“好的故事”的？現(xiàn)實夢境現(xiàn)讀課文，說一說你從哪些語句可以看出“好的故事”描寫的是夢境。讀課文，說一說你從哪些語句可以看出“好的故事”描寫的

我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。我在朦朧中，看見一個好的故事。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，……我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。近義詞，表示情況發(fā)生得很突然。“驟然”多形容變化迅速，“突然”更強(qiáng)調(diào)變化反差大。呼應(yīng)呼應(yīng)呼應(yīng)我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實。首尾呼應(yīng)帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實。首那是一個怎樣的夜晚？請同學(xué)們自由朗讀第1自然段，讀完說說自己的感受。互動課堂那是一個怎樣的夜晚？請同學(xué)們自由朗讀第1自然段，讀完

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。昏暗孤獨苦悶

這天是農(nóng)歷二月二“龍頭節(jié)”，屋外的熱鬧與“我”的冷清形成了鮮明的對比。這樣的夜晚作者做了一個怎樣的夢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不凝（?）擲（?????）?錦（?????）??疑（?????）

鄭（?????）?綿（?????）

凝結(jié)疑問投擲鄭重一、給下列形近字組詞。錦繡綿延課堂演練凝（?）擲（?????）?錦（?????）??二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么?美好恬靜……字詞聽寫二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么?美好恬靜……字詞聽寫通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是魯迅的一個夢境。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這個夢境。第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是魯迅的一個夢自由讀第4～8自然段

，找出概括描寫夢境的詞語。自由讀第4～8自然段，找出概括描寫夢境的詞語。

我在蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這夢境是美麗，幽雅，有趣的?！坝难拧迸c我們常用的“優(yōu)雅”意思一樣嗎？我在蒙朧中，看見一個好的故事。這夢境是美麗，幽雅，有幽雅優(yōu)雅

“幽雅”多用于形容靜態(tài)的環(huán)境和氛圍幽靜而雅致；“優(yōu)雅”多用于形容人的姿態(tài)舉止。（1）花樣滑冰者在冰上（）地滑行。（2）這里環(huán)境（），是一個修身養(yǎng)性的好地方。優(yōu)雅幽雅比較詞語幽雅優(yōu)雅（1）花樣滑冰者在冰上（）地滑再讀自己喜歡的段落，思考：

“美麗、幽雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？讓我們一起去體會夢境的美好吧！（課后第二題）再讀自己喜歡的段落，思考：（課后第二題）

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。美麗夢境變幻無窮，綿延不斷。中國四大名錦之首，因其色澤光麗燦爛，美如天上云霞而得名。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。幽雅諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、幽雅、有趣的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。有趣大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織

烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。

隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)為什么作者把這些景物寫得紛繁復(fù)雜，幾乎沒有規(guī)律可言？這恰恰表現(xiàn)了夢境的變幻無常。為什么作者把這些景物寫得紛繁復(fù)雜，幾乎沒有規(guī)律可言？這

這些景物都來自江南水鄉(xiāng)，為什么魯迅會夢到這些景物？魯迅的家鄉(xiāng)在紹興，這些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。這些景物都來自江南水鄉(xiāng)，為什么魯迅會夢到這些景物？魯迅

“我”的夢境中為什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在夢中、在水中的虛幻場景，還沒有實現(xiàn)?！拔摇钡膲艟持袨槭裁炊际撬械牡褂埃棵赖娜撕兔赖氖轮皇?/p>

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……想象說話請你用（）織入（）中的句式來說說夢中還會出現(xiàn)怎樣的景象吧！大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的這夢是如此美麗、幽雅、有趣，可它終究是一場夢，當(dāng)他驟然醒來時，心中卻滿是不舍。（課后第二題）這夢是如此美麗、幽雅、有趣，可它終究是一場夢，當(dāng)他驟

我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事”不用“圖畫”，就暗寓著作者對這幅美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。

這篇散文以夢幻的形式，描寫了一個沒有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。

既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？合作探究一我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不

力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景破碎時極度的悵惘失落。

在第10自然段，作者寫“捏住”《初學(xué)記》，第2自然段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識的動作，表明了作者的什么心理？合作探究二力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死

為何作者說真愛這好故事？總記得這好的故事？這美好的夢境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？

結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解吧！

朗讀第11、12自然段，思考：（課后第三題）為何作者說真愛這好故事？總記得這好的故事？這美好的夢本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩集《野草》，該散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗:先是女師大風(fēng)潮，接著是“三一八慘案”，這中間貫穿了他同反動軍閥及其形形色色走狗們的斗爭?！兑安荨冯m然也蒙上了陰暗的氣氛，夾雜著頹唐的干擾，但其基本精神是積極的，體現(xiàn)了人民的情緒和希望?！兑安荨吩谒囆g(shù)上的最大特征，是象征手法的廣泛運用。詩情和哲理的結(jié)合，是《野草》藝術(shù)上的第二個特征?！兑安荨匪囆g(shù)上的第三個特征，是語言精練、雋永而富于生命力。補充資料本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩集《野草》，該散文詩集共有2《野草》這部散文實際在藝術(shù)上的最大特色就是象征手法的廣泛運用。請你再讀一讀“閱讀鏈接”中的材料，完成下面的圖示吧！

提示：方框內(nèi)填寫“夢境”和“昏沉的夜”象征什么，括號內(nèi)填寫作者想表達(dá)一種什么情感或者思想?！兑安荨愤@部散文實際在藝術(shù)上的最大特色就是象征手法的美的人、美的事和美好的夢境對比昏沉的夜真愛/總記得好的故事體現(xiàn)了理想美好的生活向往的生活現(xiàn)實黑暗的現(xiàn)實對故鄉(xiāng)的眷戀對美好生活的追求對黑暗現(xiàn)實的厭惡美的人、美的事和美好的夢境對比昏沉的夜真愛/總記得好的故事體

讓我們一起結(jié)合圖示用自己的話說說對最后兩個自然段的理解吧！

在如此昏沉、黑暗、殘酷的社會現(xiàn)實中，魯迅并沒有消沉，他執(zhí)著地追求著美好的事物，追求著美麗、幽雅、有趣的生活。讓我們一起結(jié)合圖示用自己的話說說對最后兩個自然段的理

讓我們一起回顧一下，在學(xué)習(xí)本課和上一課時，我們借助了哪些資料？今后，當(dāng)我們閱讀某一位作家的文學(xué)作品遇到困難時，我們可以查閱哪些資料呢？關(guān)于作者經(jīng)歷的資料關(guān)于作者創(chuàng)作背景的資料別人對作品的評價等讓我們一起回顧一下，在學(xué)習(xí)本課和上一課時，我們借課后，感興趣的同學(xué)可以讀一讀《野草》中的其他散文詩，不理解的地方可以和父母、老師交流，也可以到圖書館或者網(wǎng)上查閱資料，幫助自己理解。課后，感興趣的同學(xué)可以讀一讀《野草》中的其他散文詩，好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象：朦朧、清楚回到現(xiàn)實：昏暗的燈、昏沉的夜對未來充滿希望和向往之情結(jié)構(gòu)梳理好的故事眼前實景：昏暗的燈、昏沉的夜夢幻景象：朦朧、清楚回到《好的故事》是魯迅描寫

的文章，夢里，“我”看到“許多美的人和事”，如詩如幻一般。從“故事”中，我們可以體會到作者對當(dāng)前社會的迷惘和對

的期許與憧憬。美好生活夢境主題概括《好的故事》是魯迅描寫的文章，夢里，“我

一、文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及“好的故事”，有沒有特殊含義？

都具有象征意義。“昏沉的夜”象征著封建軍閥的黑暗統(tǒng)治，“好的故事”象征著作者所向往的理想世界，正如陶淵明筆下的桃花源。課堂演練一、文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及“好的故事”，有沒有特二、作者為什么不直接寫，而是用象征的手法？

這樣寫是使用了“曲筆”，更能表明當(dāng)時現(xiàn)實社會的殘酷。要知道，魯迅因?qū)懳恼拢巧线^暗殺名單的。二、作者為什么不直接寫，而是用象征的手法？這樣寫是使用

三、你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。三、你有沒有“好的故事”呢？試著寫出來分享給大家。

我們聽過很多故事，故事總是有時間、地點、人物和情節(jié)的，但今天我們要讀的這個故事卻不一樣。它沒有特定的人、特定的時間，也沒有曲折的情節(jié)。這是一個怎樣的故事呢？我們聽過很多故事，故事總是有時間、地點、人物和情節(jié)的，但語文六年級上冊第一課時第二課時25好的故事語文六年級上冊第一課時第二課時25好的故事這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語絲》周刊笫13期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集子的時候，在文章的末尾注的是“1925年2月24日”，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發(fā)表的時間晚了兩個多月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:“作《野草》一篇?！边@一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。第一課時創(chuàng)作時間這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于192此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活很艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。時代背景此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。請同學(xué)們自由讀課文，遇到難懂的詞語可以先跳過去。初讀課文，跳讀詞語本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣再讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上下文理解。再讀課文，邊讀邊勾畫出自己不理解的詞語，并嘗試聯(lián)系上石油舊時指煤油。四近四周，近處的周圍。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。膝髁膝蓋。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。查看課本中的注釋。kē詞語解釋石油舊時指煤油。四近四周，近處的周圍。鞭爆的繁響在四云頭皺蹙四周看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”是指夏天成團(tuán)成堆的，邊緣參差不齊的云朵。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。收縮。cù云頭皺蹙四周看起來成團(tuán)成堆的云?！跋脑祁^”是指夏天成團(tuán)成堆的伽藍(lán)烏桕由前文可猜測伽藍(lán)是一種建筑物。>寺廟jiùqié兩岸邊的烏桕，新禾……茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……聯(lián)系上下文可猜測“烏桕”是一種植物。

>春秋季葉色紅艷奪目，烏桕具有極高的觀賞價值。伽藍(lán)烏桕由前文可猜測伽藍(lán)是一種建筑物。>寺廟jiùqié一丈紅同一種植物河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動……草本植物，花有紫、粉、紅、白等色。大紅花斑紅花一丈紅同一種植物河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是潑剌奔迸大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。像這樣聯(lián)系上下文也無法理解的，我們可以利用工具書查找，還可以上網(wǎng)查找?！皾娯荼急拧笔莾蓚€詞語，要分開理解。

潑剌是擬聲詞，形容魚在水里跳躍的聲音；奔迸是表示水的動態(tài)的動詞。潑剌奔迸描繪出了大紅花倒影被拉長時的聲音和動態(tài)。là潑剌奔迸大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。綜zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削xuē凝nínɡ瞬shùn陡dǒu擲zhì驟zhòu擱ɡē一起來看看本課的會寫字吧！學(xué)寫字綜zōnɡ萍pínɡ澄chénɡ焰yàn漾yànɡ藻zǎo削

上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)凝澄綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟擱瞬shùn易寫錯凝níng驟zhòu“夕”中間只有一點，右邊部件的第六筆是撇折。最右邊的部件上半部分不要少一點。最后一筆是捺不是點。瞬shùn易寫錯凝níng驟zhòu“夕”中間只有一點，右邊萍píng藻zǎo下半部分中的三點水書寫時注意窄而長，和“平”“喿”高度相當(dāng)，這樣整個字才能顯得平穩(wěn)。

草字頭舒展，遮蓋下半部分。萍píng藻zǎo下半部分中的三點水書寫時注意窄而長漾yànɡ不要寫成“水”漾yànɡ不要寫成“水”讀課文，想一想好的故事指的是什么。一個夢境整體感知讀課文，想一想好的故事指的是什么。一個夢境整體感知（1）～（2）這篇課文哪些段落是寫“好的故事”的？現(xiàn)實夢境現(xiàn)實（3）～（10）（11）、（12）（1）～（2）這篇課文哪些段落是寫“好的故事”的？現(xiàn)實夢境現(xiàn)讀課文，說一說你從哪些語句可以看出“好的故事”描寫的是夢境。讀課文，說一說你從哪些語句可以看出“好的故事”描寫的

我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。我在朦朧中，看見一個好的故事。我正要凝視他們時，驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，……我無意識地趕忙捏住幾乎墜地的《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點虹霓色的碎影。近義詞，表示情況發(fā)生得很突然?！绑E然”多形容變化迅速，“突然”更強(qiáng)調(diào)變化反差大。呼應(yīng)呼應(yīng)呼應(yīng)我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實。首尾呼應(yīng)帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實。首那是一個怎樣的夜晚？請同學(xué)們自由朗讀第1自然段，讀完說說自己的感受?；诱n堂那是一個怎樣的夜晚？請同學(xué)們自由朗讀第1自然段，讀完

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜?；璋倒陋毧鄲?/p>

這天是農(nóng)歷二月二“龍頭節(jié)”，屋外的熱鬧與“我”的冷清形成了鮮明的對比。這樣的夜晚作者做了一個怎樣的夢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)！燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不凝（?）擲（?????）?錦（?????）??疑（?????）

鄭（?????）?綿（?????）

凝結(jié)疑問投擲鄭重一、給下列形近字組詞。錦繡綿延課堂演練凝（?）擲（?????）?錦（?????）??二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么?美好恬靜……字詞聽寫二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么?美好恬靜……字詞聽寫通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是魯迅的一個夢境。這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)這個夢境。第二課時通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道“好的故事”寫的是魯迅的一個夢自由讀第4～8自然段

，找出概括描寫夢境的詞語。自由讀第4～8自然段，找出概括描寫夢境的詞語。

我在蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。這夢境是美麗，幽雅，有趣的。“幽雅”與我們常用的“優(yōu)雅”意思一樣嗎？我在蒙朧中，看見一個好的故事。這夢境是美麗，幽雅，有幽雅優(yōu)雅

“幽雅”多用于形容靜態(tài)的環(huán)境和氛圍幽靜而雅致；“優(yōu)雅”多用于形容人的姿態(tài)舉止。（1）花樣滑冰者在冰上（）地滑行。（2）這里環(huán)境（），是一個修身養(yǎng)性的好地方。優(yōu)雅幽雅比較詞語幽雅優(yōu)雅（1）花樣滑冰者在冰上（）地滑再讀自己喜歡的段落，思考：

“美麗、幽雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？讓我們一起去體會夢境的美好吧?。ㄕn后第二題）再讀自己喜歡的段落，思考：（課后第二題）

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。美麗夢境變幻無窮，綿延不斷。中國四大名錦之首，因其色澤光麗燦爛，美如天上云霞而得名。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。幽雅諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、幽雅、有趣的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。有趣大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織

烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中。

隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)為什么作者把這些景物寫得紛繁復(fù)雜，幾乎沒有規(guī)律可言？這恰恰表現(xiàn)了夢境的變幻無常。為什么作者把這些景物寫得紛繁復(fù)雜，幾乎沒有規(guī)律可言？這

這些景物都來自江南水鄉(xiāng)，為什么魯迅會夢到這些景物？魯迅的家鄉(xiāng)在紹興，這些景物都是他童年熟悉的美的人和美的事。這些景物都來自江南水鄉(xiāng)，為什么魯迅會夢到這些景物？魯迅

“我”的夢境中為什么都是水中的倒影？美的人和美的事只是在夢中、在水中的虛幻場景，還沒有實現(xiàn)?！拔摇钡膲艟持袨槭裁炊际撬械牡褂?？美的人和美的事只是

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……想象說話請你用（）織入（）中的句式來說說夢中還會出現(xiàn)怎樣的景象吧！大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的這夢是如此美麗、幽雅、有趣，可它終究是一場夢，當(dāng)他驟然醒來時，心中卻滿是不舍。（課后第二題）這夢是如此美麗、幽雅、有趣，可它終究是一場夢，當(dāng)他驟

我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事”不用“圖畫”，就暗寓著作者對這幅美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。

這篇散文以夢幻的形式，描寫了一個沒有“故事”的“好的故事”，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。

既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？合作探究一我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不

力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說是想捏住書本，不如說是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點碎影。這表明作者面對夢幻美景破碎時極度的悵惘失落。

在第10自然段，作者寫“捏住”《初學(xué)記》，第2自然段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識的動作，表明了作者的什么心理？合作探究二力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死

為何作者說真愛這好故事？總記得這好的故事？這美好的夢境和昏沉的夜有沒有什么特殊含義？

結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料，說說對課文最后兩個自然段的理解吧！

朗讀第11、12自然段，思考：（課后第三題）為何作者說真愛這好故事？總記得這好的故事？這美好的夢本文選自魯迅創(chuàng)作的散文詩集《野草》，該散文詩集共有23篇作品，作于1924年至1926年。這期間，魯迅經(jīng)受了一場持久、廣泛、深刻、嚴(yán)峻的考驗:先是女師大風(fēng)潮，接著是“三一八慘案”，這中間