部編版道德與法治多元文化多樣魅力課件1

道德與法治六年級下冊

第七課多元文化多樣魅力第2課時(shí)道德與法治六年級下冊第七課多元文化多樣魅力第2課時(shí)活動一：調(diào)查研究——各具風(fēng)格的居民建筑（1）不同地區(qū)的人們居住環(huán)境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環(huán)境？（2）為什么當(dāng)?shù)氐娜藗儠x擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關(guān)？（小組內(nèi)交流討論并發(fā)言）活動一：調(diào)查研究——各具風(fēng)格的居民建筑（1）不同地區(qū)的人們居草原蒙古包山西窯洞云南竹樓東北平房不同環(huán)境下的中國房屋建筑草原蒙古包山西窯洞云南竹樓東北平房不同環(huán)境下的中國房屋建筑不同環(huán)境下的世界房屋建筑不同環(huán)境下的世界房屋建筑中西方文化背景的差異建筑文化的差異國之中有不同國與國有不同中西方有不同中西方文化背景的差異建筑文化的差異活動二：小組合作競賽小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們：我了解了“住”這一文化，不同地區(qū)、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢？請同學(xué)們分成三組，分別抽簽完成這三個(gè)文化方面的學(xué)習(xí)探究。提示：先從國內(nèi)各地區(qū)、各民族之間找不同；再延伸到各個(gè)國家之間的不同，并能夠舉例說明，最后小組以列表的形式進(jìn)行展示。比一比哪組同學(xué)知道的最多？總結(jié)最全面？想一想這些差異的存在與自然環(huán)境有什么關(guān)系？活動二：小組合作競賽小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們：我了解了“住”這一文活動三：感知文化交流與溝通走向世界的中國文化活動三：感知文化交流與溝通走向世界的中國文化學(xué)習(xí)中國戲曲學(xué)習(xí)中國功夫?qū)W習(xí)中國漢字討論：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道哪些中國文化是深受外國朋友喜歡的？學(xué)習(xí)中國戲曲學(xué)習(xí)中國功夫?qū)W習(xí)中國漢字討論：為什么中國文想一想：我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個(gè)國家？為什么能在我們國家存留下來？想一想：我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字

在全球化時(shí)代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因?yàn)椴涣私鈱Ψ降奈幕霈F(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢？在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在全球校園情景劇—《外國男孩的擁抱》

一名美國男孩來到育才小學(xué)5年2班借讀，第一天報(bào)道時(shí)，他認(rèn)真地做了自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常奇怪不知所措，搞得美國男孩也不知道接下來該怎么辦了，場面非常尷尬……

討論：如果你是小紅的同學(xué)，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說？可以根據(jù)自己的理解添加臺詞，讓表演更生動。校園情景劇—《外國男孩的擁抱》討論：如果你是小紅辯論賽——消費(fèi)該不該給？甲方：該給，因?yàn)樗麨槲覀兲峁┝朔?wù)乙方：不該給，因?yàn)槲覀円呀?jīng)消費(fèi)了就應(yīng)該提供服務(wù)（抓住自己的觀點(diǎn)展開辯論）部編版道德與法治多元文化多樣魅力課件1

各種文化都是平等的。我們在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包容、開放的態(tài)度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進(jìn)世界文化的繁榮。各種文化都是平等的。我們在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包經(jīng)歷分享：

你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出來大家共同探討。經(jīng)歷分享：尊重宗教信仰文化探究：你還知道哪些少數(shù)民族的民族文化？尊重宗教信仰文化探究：你還知道哪些少數(shù)民族的民族文化？多元文化成就多樣魅力培養(yǎng)一種美德成就一番智慧！多元文化成就多樣魅力3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫龋竦臋?quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。活動三：如何挑“擔(dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以對比，引發(fā)學(xué)生對于生活中如何正確對待權(quán)利與義務(wù)的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確處理二者的關(guān)系。結(jié)合兩幅圖片，聯(lián)系生活實(shí)際，與同學(xué)一起交流應(yīng)如何正確對待權(quán)利與義務(wù)。提示：堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。親愛的同學(xué)們，下課啦！3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。親道德與法治六年級下冊

第七課多元文化多樣魅力第2課時(shí)道德與法治六年級下冊第七課多元文化多樣魅力第2課時(shí)活動一：調(diào)查研究——各具風(fēng)格的居民建筑（1）不同地區(qū)的人們居住環(huán)境是不是一樣的？你見過或者聽說過哪些不同的居住環(huán)境？（2）為什么當(dāng)?shù)氐娜藗儠x擇那樣的居民建筑？跟哪些因素有關(guān)？（小組內(nèi)交流討論并發(fā)言）活動一：調(diào)查研究——各具風(fēng)格的居民建筑（1）不同地區(qū)的人們居草原蒙古包山西窯洞云南竹樓東北平房不同環(huán)境下的中國房屋建筑草原蒙古包山西窯洞云南竹樓東北平房不同環(huán)境下的中國房屋建筑不同環(huán)境下的世界房屋建筑不同環(huán)境下的世界房屋建筑中西方文化背景的差異建筑文化的差異國之中有不同國與國有不同中西方有不同中西方文化背景的差異建筑文化的差異活動二：小組合作競賽小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們：我了解了“住”這一文化，不同地區(qū)、不同國家之間的差異，那么“衣、食、行”呢？請同學(xué)們分成三組，分別抽簽完成這三個(gè)文化方面的學(xué)習(xí)探究。提示：先從國內(nèi)各地區(qū)、各民族之間找不同；再延伸到各個(gè)國家之間的不同，并能夠舉例說明，最后小組以列表的形式進(jìn)行展示。比一比哪組同學(xué)知道的最多？總結(jié)最全面？想一想這些差異的存在與自然環(huán)境有什么關(guān)系？活動二：小組合作競賽小組合作學(xué)習(xí)同學(xué)們：我了解了“住”這一文活動三：感知文化交流與溝通走向世界的中國文化活動三：感知文化交流與溝通走向世界的中國文化學(xué)習(xí)中國戲曲學(xué)習(xí)中國功夫?qū)W習(xí)中國漢字討論：為什么中國文化能夠走向世界？外國人喜歡這些中國文化嗎？你還知道哪些中國文化是深受外國朋友喜歡的？學(xué)習(xí)中國戲曲學(xué)習(xí)中國功夫?qū)W習(xí)中國漢字討論：為什么中國文想一想：我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪個(gè)國家？為什么能在我們國家存留下來？想一想：我們國家或者我們身邊有哪些外來文化？它們分別來源于哪在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字

在全球化時(shí)代，世界各國間的接觸與交往日益頻繁。來自不同國家的人們之間常常會因?yàn)椴涣私鈱Ψ降奈幕霈F(xiàn)尷尬，甚至出現(xiàn)矛盾和沖突。面對這樣問題，我們需要怎么解決呢？在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在此輸入文字在全球校園情景劇—《外國男孩的擁抱》

一名美國男孩來到育才小學(xué)5年2班借讀，第一天報(bào)道時(shí)，他認(rèn)真地做了自我介紹，為了表示友好他熱情地打開雙手想擁抱班長小紅，讓小紅覺得非常奇怪不知所措，搞得美國男孩也不知道接下來該怎么辦了，場面非常尷尬……

討論：如果你是小紅的同學(xué)，請幫助她走出尷尬的困境。對外來的男孩你有什么話要說？可以根據(jù)自己的理解添加臺詞，讓表演更生動。校園情景劇—《外國男孩的擁抱》討論：如果你是小紅辯論賽——消費(fèi)該不該給？甲方：該給，因?yàn)樗麨槲覀兲峁┝朔?wù)乙方：不該給，因?yàn)槲覀円呀?jīng)消費(fèi)了就應(yīng)該提供服務(wù)（抓住自己的觀點(diǎn)展開辯論）部編版道德與法治多元文化多樣魅力課件1

各種文化都是平等的。我們在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包容、開放的態(tài)度對待不同與我們的文化，求同存異。只有在文化交流中和平共處才能共同促進(jìn)世界文化的繁榮。各種文化都是平等的。我們在認(rèn)同自己文化的同時(shí)，應(yīng)以包經(jīng)歷分享：

你還知道哪些由于文化差異引起的尷尬、矛盾或者沖突問題？說出來大家共同探討。經(jīng)歷分享：尊重宗教信仰文化探究：你還知道哪些少數(shù)民族的民族文化？尊重宗教信仰文化探究：你還知道哪些少數(shù)民族的民族文化？多元文化成就多樣魅力培養(yǎng)一種美德成就一番智慧！多元文化成就多樣魅力3．如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？就以上兩種觀點(diǎn)說明你的看法。提示：男生的觀點(diǎn)是正確的。這是因?yàn)椋菏紫?，公民的?quán)利與義務(wù)是相對應(yīng)而存在的，二者相互依存、相互促進(jìn)；其次，公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者；再次，公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。女生的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這是因?yàn)椋簷?quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的，二者不可分割，但是，我們不能把權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系絕對化。認(rèn)為權(quán)利與義務(wù)是完全對等的，會導(dǎo)致把履行義務(wù)作為行使權(quán)利的籌碼，割裂權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系?；顒尤喝绾翁簟皳?dān)子”設(shè)計(jì)意圖：通過形象的漫畫呈現(xiàn)出日常生活中人們對待權(quán)利與義務(wù)的兩種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的不同結(jié)果；將兩種情形加以