仁愛英語 九年級上冊Unit 4 Topic 2 課文翻譯

第第7頁/共7頁areclosesttoeachother.ScientistsarestillsearchingformoreinformationaboutMars.火星與地球相距最近時，宇宙飛船需要八個月才能從地球抵達火星?？茖W(xué)家們還在探索更多關(guān)于火星的信息。SectionD-1aScientiststhinkthattherehasbeenlifeontheearthformillionsofyears.However,wehaven'tfoundlifeonotherplanetsyet.Theearthisaplanetanditgoesaroundthesun.Andtherearesevenotherplanetthatalsogoaroundthesun.科學(xué)家認(rèn)為生命已經(jīng)在地球上存在了數(shù)百萬年。但是，人類還沒有在其他星球上發(fā)現(xiàn)生命。地球是行星，圍繞太陽運行。還有另外七個行星也繞著太陽運行。Thesunanditsplanetsarecalledthesolarsystem.Thesolarsystemisasmallpartoftheuniverse.太陽以及圍繞它運行的行星被稱為太陽系。太陽系只是宇宙的一小部分。“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。《說文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。Scientistshavelaunchedmanyspaceshipstoexploreotherplanetsinthesolarsystem.Somespaceshipshavegonebeyondthesolarsystem.However,noonehasdiscoveredanylifeinspaceyet.科學(xué)家們發(fā)射了很多宇宙飛船，去探索太陽系中的其他星球。有些宇宙飛船已經(jīng)飛出了太陽系。但是，還沒有人在太空中發(fā)現(xiàn)任何生命。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。Whyhasnoonefromotherplanetssentusamessage?Havetheytriedtosendinformationtous?Withsomanystarsinspace,arewealone,oristherelifeonotherplanetsinspace?語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益。現(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,