課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及流程圖

精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)專心---專注---專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱：語(yǔ)文設(shè)計(jì)者：胡艷芬單位：白璧鎮(zhèn)一中授課年級(jí)：九年級(jí)章節(jié)名稱第6課我的叔叔于勒計(jì)劃學(xué)時(shí)1教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，體味推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題。欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)。并能品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話，有自己的觀點(diǎn)，有一定的說(shuō)服力。教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生教育技術(shù)SETC·S第四學(xué)段（7-9年級(jí)）A級(jí)本課教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。2.能夠通過(guò)品味語(yǔ)言，理解人物的性格特征。3.認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具體描述語(yǔ)句06—106—206—3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀學(xué)習(xí)本文，通過(guò)典型語(yǔ)言及人物描寫體會(huì)文章巧妙的構(gòu)思，掌握曲折的情節(jié)。能夠通過(guò)角色朗讀，品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，合作探討理解人物的性格特征。通過(guò)對(duì)人物形象的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系。項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施教學(xué)重點(diǎn)品味語(yǔ)言，合作探討理解人物的性格特征。透視人物內(nèi)心世界。通過(guò)閱讀課文初步感受，角色朗讀，合作探討，體會(huì)文中人物性格特征。將書中語(yǔ)句與網(wǎng)絡(luò)資源，合作探究相結(jié)合，理解資本主義社會(huì)中人與人之間的關(guān)系。使學(xué)生樹立正確的金錢觀念。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文巧妙的構(gòu)思，一波三折的寫作方法。通過(guò)理解語(yǔ)句，網(wǎng)絡(luò)資料，文字圖片，情節(jié)分析等解決問題。教學(xué)媒體資源的選擇識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來(lái)源06—106—206—3知識(shí)和能力過(guò)程和方法情感態(tài)度和價(jià)值觀資源庫(kù)4.5（文字圖片）資源庫(kù)4.6(文字圖片)資源庫(kù)4、10、11、14、（文字、圖片）思考問題折線圖思考問題大海背景圖片馬克思、恩格斯名言金錢為背景圖片A、E、G、C、G、H、I、B、J、K、B、G、H、B、D、H、F、H、對(duì)文章情節(jié)初步感受，形象體會(huì)一波三折的寫法意境烘托氣氛語(yǔ)言透視內(nèi)心深入理解人物性格特征揭示主旨培養(yǎng)學(xué)生正確的思維觀念5分鐘10分鐘5分鐘自制網(wǎng)上下載自制網(wǎng)上下載網(wǎng)絡(luò)資源⑴媒體在教學(xué)中的作用分為：A、提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B、創(chuàng)設(shè)情景、引發(fā)動(dòng)機(jī)；C、舉例驗(yàn)證，建立概念；D、提供示范、正確操作；E、呈現(xiàn)過(guò)程，形成表象；F、演繹原理，啟發(fā)思維；G、設(shè)難質(zhì)疑，引發(fā)思辨；H、展示事例，開闊視野；I、欣賞審美，陶冶情操；J、歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K、網(wǎng)絡(luò)瀏覽，豐富語(yǔ)言。⑵媒體的使用方式包括：A、設(shè)疑—播放—講解；B、設(shè)疑—播放—討論；C、講解—播放—概括D、講解—播放—舉例；E、播放—提問—講解；F、播放—討論—總結(jié)；G、邊播放，邊講解H、交互反饋。板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒莫泊桑自私、貪婪庸俗、虛榮菲利普夫婦———于勒勢(shì)利、冷酷教學(xué)模式：探究型教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)開始激情導(dǎo)入開始談話引入鋼琴樂曲引出人琴俱亡中的王子猷、王子敬談話引入鋼琴樂曲引出人琴俱亡中的王子猷、王子敬小結(jié)手足應(yīng)情深出示課題,《我的叔叔于勒》思考問題作者簡(jiǎn)介思考問題作者簡(jiǎn)介整體感知交流問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文交流問題發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀課文讀課文后，小組交流，你們覺得菲利普夫婦是怎樣的人，他們?nèi)绾螌?duì)待于勒？讀課文后，小組交流，你們覺得菲利普夫婦是怎樣的人，他們?nèi)绾螌?duì)待于勒？當(dāng)時(shí)的社會(huì)人與人之間關(guān)系怎樣？三、合作探究學(xué)生就小組討論結(jié)果，派代表在班內(nèi)交流學(xué)生就小組討論結(jié)果，派代表在班內(nèi)交流情節(jié)結(jié)構(gòu)具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言情節(jié)結(jié)構(gòu)具有表現(xiàn)力的語(yǔ)言體會(huì)曲折情節(jié)角色朗讀體會(huì)曲折情節(jié)角色朗讀分析人物性格特征明確寫作手法分析人物性格特征明確寫作手法點(diǎn)明本文主旨網(wǎng)頁(yè)《平分生命》分析小男孩性格特征網(wǎng)頁(yè)《平分生命》分析小男孩性格特征五、拓展延伸學(xué)生通過(guò)人物描寫分析小男孩形象學(xué)生通過(guò)人物描寫分析小男孩形象續(xù)寫語(yǔ)句樹續(xù)寫語(yǔ)句樹立正確觀念教師以曹植詩(shī)結(jié)束課堂六、教師總結(jié)教師以曹植詩(shī)結(jié)束課堂結(jié)束結(jié)束教師進(jìn)行邏輯判斷教師進(jìn)行邏輯判斷學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教師的內(nèi)容和教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)媒體的應(yīng)用教師的內(nèi)容和教師的活動(dòng)形成性練習(xí)知識(shí)點(diǎn)編號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)練習(xí)題目?jī)?nèi)容06—106—206—