關(guān)于多元文化背景下學(xué)校德育教育的構(gòu)建與思考

關(guān)于多元文化背景下學(xué)校德育教育的構(gòu)建與考慮〔〕:

摘要：隨著社會的不斷開展，人們對教育的關(guān)注度也隨之進(jìn)步，文化開展的多元化已經(jīng)成為一種趨勢。

在多元文化開展的今天，傳統(tǒng)的教育形式已經(jīng)不再適用，教師應(yīng)當(dāng)不斷探究和研究新的教育形式，改變自己的教學(xué)理念，教導(dǎo)學(xué)生成為符合社會開展需要的人才，從而推動教育事業(yè)的不斷開展。教師通過分析學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀，針對這些情況進(jìn)展研究，提出相應(yīng)可行措施。

關(guān)鍵詞：多元文化；德育教育；教學(xué)形式

一、學(xué)校德育教育的現(xiàn)狀

學(xué)校為了幫助學(xué)生塑造良好的道德觀，在多元化背景下對學(xué)生進(jìn)展德育教育。德育教育是學(xué)生思想品德教育的主要途徑，在傳統(tǒng)的學(xué)校教育當(dāng)中，由于各大學(xué)校受到升學(xué)率的影響，學(xué)校更加關(guān)注學(xué)生的文化課成績，而忽略了學(xué)生的德育教育，沒有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)展正確的思想品德引導(dǎo)，將品德教育參加到學(xué)校教育中去，學(xué)生更多的是靠家長以及學(xué)校大環(huán)境潛移默化的影響。

然而如今隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷開展，學(xué)生受到的影響越來越多，但對于思維才能和區(qū)分才能還沒有開展成熟的學(xué)生來說，這種教育方式阻礙了很多學(xué)生的開展，影響了學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和開展。

二、在多元文化背景下施行德育教育的原因

"多元文化";這個概念早在上世紀(jì)就出現(xiàn)過，后來隨著內(nèi)容的不斷充實(shí)與開展，這個概念逐漸參加了現(xiàn)代化元素，適應(yīng)了現(xiàn)代社會的開展需要。

如今的教育理念開始逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，人們越來越關(guān)注學(xué)生的思想品德建立，多元文化可以對塑造學(xué)生的思想品德產(chǎn)生積極作用，可以拓寬學(xué)生的視野和對社會的理解才能，也能為學(xué)生提供更廣闊的思維空間和想象空間，同時還可以促進(jìn)學(xué)生多元化開展，培養(yǎng)出具有獨(dú)特個性的學(xué)生，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造才能，為國家的不斷開展提供各方面的人才，讓學(xué)生可以自由選擇自己適宜的道路，也有利于增加學(xué)生活力，為他們提供更廣闊的開展之路。

三、多元文化背景下學(xué)校德育教育施行的關(guān)鍵

〔一〕學(xué)校的支持

教育的目的是為了培養(yǎng)人才，學(xué)校的各項(xiàng)政策也是為了學(xué)生可以更好地開展。一切為了學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)展大環(huán)境下潛移默化的影響，這種方式也更容易使學(xué)生承受。在多元的背景下進(jìn)展德育教育，有利于塑造學(xué)生正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全方面開展。

〔二〕教師的轉(zhuǎn)變

對于教師來說，應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變自身的教育理念，在課堂上改變沉悶的教學(xué)方式，增加與學(xué)生之間的互動，多進(jìn)展課堂提問，這樣也有助于學(xué)生更好地配合教師的教學(xué)活動，以便更好地完成教學(xué)方案，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，這樣的教學(xué)方式對教師的要求更高，教師應(yīng)當(dāng)盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為轉(zhuǎn)變教學(xué)方式提供更好的根底。

〔三〕學(xué)生的支持

教育不僅僅只是針對教育工作者的，更需要受教育者的積極配合。學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體，教師對于學(xué)生進(jìn)展教學(xué)，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)積極地承受教育，這樣才可以更快地提升自身的學(xué)習(xí)才能。

因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)進(jìn)步自己承受新事物的才能，作為國家將來的頂梁柱，青少年應(yīng)當(dāng)積極地吸收知識，同時也應(yīng)當(dāng)進(jìn)步自己的分辨才能，對于各類知識，取其精華，棄其糟粕，對自身才能有意識地進(jìn)展鍛煉，以便更好地適應(yīng)社會的開展。

四、多元文化的影響

對于學(xué)校來說，多元文化可以使學(xué)校內(nèi)優(yōu)秀的思想更好地傳播，在我國思想文化歷史的燦爛時期，也是百家爭鳴，百花齊放的時期。由此可見，多元文化可以促進(jìn)學(xué)生獨(dú)特個性的形成與開展，這有利于思想文化的傳播，而思想文化的形成得益于周圍的環(huán)境。

對于思想觀念還不是很成熟的學(xué)生來說，良好的開展環(huán)境是至關(guān)重要的，可以產(chǎn)生最直接的影響。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的德育教育更加重視，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，使其樹立正確的觀念，也有利于學(xué)校文化更好地傳播，進(jìn)步學(xué)校在社會上的知名度。

教師有著多年的教育工作經(jīng)歷，前期可能長期受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，很難轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，甚至有的教師不愿意進(jìn)展改變，學(xué)校在政策上給予支持，可以在一定程度上鼓勵教師積極改良自己的教學(xué)方式，這樣的方式可以進(jìn)步教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)才能，很大程度上提升了教師在這個行業(yè)的職業(yè)競爭力。

教育的目的是為了培養(yǎng)人才，多元文化的開展，對于學(xué)生幫助是最大的。學(xué)生還處于人生的開展階段，人格和性格還沒有塑造成型，因此，外界環(huán)境對學(xué)生的影響是宏大的。

良好的環(huán)境對于學(xué)生的開展有很大的幫助，當(dāng)然，學(xué)校假設(shè)開始施行這種多元文化背景下的德育教育工作，就更應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)，因?yàn)樗且话央p刃劍，用好了可以更好地促進(jìn)學(xué)生德育開展，用得不好也很容易影響到學(xué)校德育教育工作的開展效果。

綜上所述，學(xué)校的德育教育工作必需要在多元背景下施行才能使其效果最大化，在學(xué)校教育工作當(dāng)中發(fā)揮自己的作用，正確地弘揚(yáng)國家、民族的觀念，在此根底上，推動每個人獨(dú)特個性的開展。

在這個過程中要注意不要全盤接收所有外來事物，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和區(qū)分才能，引導(dǎo)其正確地分辨出適宜自己開展的事物，作出正確的判斷，潛移默化中使學(xué)生獲得開展，使其成為符合社會需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

【1】羅雨婷.多元文化背景下中學(xué)生道德教育問題及對策探究[J].文學(xué)教育〔中〕，2022〔4〕.

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