計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)改革研究

計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)改革研究〔〕:

摘要：隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開展程度的飛速提升，計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了非?？焖俚拈_展和提升，將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，是一個(gè)非常大的挑戰(zhàn)但同時(shí)也可以獲得優(yōu)異的結(jié)果。計(jì)算機(jī)如今已經(jīng)進(jìn)入了社會(huì)的各個(gè)行業(yè)中，計(jì)算機(jī)的有效利用，不僅可以簡(jiǎn)化工作，還可以提升工作程度。計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，豐富教學(xué)內(nèi)容還可以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。本文通過教育的重要意義、傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺點(diǎn)、教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)、計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的作用和教學(xué)改革等方面對(duì)計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用繼而教學(xué)改革進(jìn)展了研究。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；教育教學(xué)；教學(xué)改革

本文引用格式：賀曉平.計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和教學(xué)改革研究[J].教育現(xiàn)代化，2022，6〔66〕：151-153.

教育是國家高度重視的一個(gè)領(lǐng)域，隨著我國的不斷開展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越多標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，這使得教育行業(yè)的責(zé)任越來越重大。教育教學(xué)的形式一直在進(jìn)步，隨著時(shí)代的開展，計(jì)算機(jī)技術(shù)越來越成熟，將計(jì)算機(jī)應(yīng)用到教育教學(xué)領(lǐng)域中是給教育界的一個(gè)新的挑戰(zhàn)也是新的開展時(shí)機(jī)。計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為教育教學(xué)提供了多樣的教學(xué)形式和興趣性，為教師和學(xué)生雙方提供了便利，也為教育行業(yè)的開展提供了開展空間。如何在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)改革是一個(gè)需要討論的課題。

一教育的意義和重要性

教育是培養(yǎng)人才的根底，一個(gè)國家的快速開展離不開優(yōu)秀人才的奮斗，這也證實(shí)了教育在國家開展中重的要基石作用。開展教育事業(yè)的意義是重大的，它是對(duì)國民素質(zhì)的一個(gè)保障，也與國家的前途開展和命運(yùn)息息相關(guān)。我國對(duì)教育事業(yè)自古以來就非常重視，因?yàn)檫M(jìn)步國家競(jìng)爭(zhēng)力的根本就是進(jìn)步教育質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才。為了全面進(jìn)步我國人民的綜合素質(zhì)，使我國人民在根底技能和素養(yǎng)上都能得到一定的提升，國家一定要大力地推行素質(zhì)教育，這是與我們國家和民族的前途休戚相關(guān)的一局部。在21世紀(jì)，我們已步入了信息時(shí)代，指出："教育是進(jìn)步人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面開展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)。";教育是讓一個(gè)國家強(qiáng)大的重要基石，是提升國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科技實(shí)力的人才培養(yǎng)根底。除此之外，教育還是實(shí)現(xiàn)人民幸福的重要途徑也是根本途徑，教育的核心要義是人的開展，也就是讓人民能獲得幸福，讓社會(huì)能得到良性開展。由以上的種種可見，教育對(duì)于國家對(duì)于人民的重要意義，只要普及教育，提升教育質(zhì)量，才可以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

二傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的缺點(diǎn)

〔一〕"填鴨式";教學(xué)

在傳統(tǒng)形式的教學(xué)中，教師在課堂上作為主導(dǎo)將知識(shí)用傳遞的方式教授給學(xué)生，在這種學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生以被動(dòng)承受的方式學(xué)到知識(shí)。在這種教學(xué)形式下，學(xué)生的思維被教師的思維所限制，無法發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，也無法對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展更加深化的加工，從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)只能到達(dá)有粗淺認(rèn)知的程度，無法做出更多的加工和更靈敏地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。除此之外，在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，教師在教授課程時(shí)，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)標(biāo)準(zhǔn)的答案，往往會(huì)忽略學(xué)生多維考慮答案的可能性，這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)機(jī)械性地背下題目的正確答案，甚至可能會(huì)強(qiáng)迫自己在沒有理解的時(shí)候承受正確答案，由此失去使用批判性思維考慮問題的時(shí)機(jī)。傳統(tǒng)的教學(xué)形式中，最突出的特點(diǎn)就是"填鴨式";教學(xué)，在這種教學(xué)方式里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性往往會(huì)被教師無視，在教學(xué)過程中學(xué)生需要做的就是承受教師傳授的內(nèi)容，把這些內(nèi)容記住并且理解就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。在這種教學(xué)方式中明顯的問題就是不能鍛煉學(xué)生逆向思維，無法對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)展發(fā)散性考慮，無法提出與教師相違犯的觀點(diǎn)更無法被教師承受其相反的觀點(diǎn)。這種方式禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主考慮，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降，對(duì)人才培養(yǎng)來說也會(huì)造成一定的損失。

〔二〕學(xué)習(xí)效果低效

在傳統(tǒng)教學(xué)形式中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中所用的方式多是死記硬背的方法，這種學(xué)習(xí)方法的遺忘性很高，短期效果可能很好，但是卻無法持久，而且非常消耗時(shí)間。學(xué)生在完成教師布置的作業(yè)時(shí)，也常會(huì)采用模擬既定的正確答案，在此過程中學(xué)生也沒有對(duì)題目和答案進(jìn)展深化的考慮，考試或者下次作業(yè)遇到其他的題型就不知道該如何解答，學(xué)習(xí)效果非常低效率。

〔三〕理論時(shí)機(jī)少

傳統(tǒng)教學(xué)形式的另一個(gè)弊端是學(xué)生缺少理論時(shí)機(jī)，教師教授的內(nèi)容是相對(duì)固定的，與生活理論具有一定的間隔，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容抱有的興趣并不高，想象起來也有一定的難度，只能憑借教師的教學(xué)進(jìn)展初步地考慮，在課后也難以運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的內(nèi)容。理論對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性經(jīng)常被忽略，其實(shí)理論時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的才能鍛煉有非常大的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最終目的也就是在生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用知識(shí)。

三在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的優(yōu)點(diǎn)

隨著社會(huì)的飛速開展，如今已步入了信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用，在教育領(lǐng)域也是如此。在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，讓教育教學(xué)的方式更加多樣化，也讓教育教學(xué)的興趣性得到了進(jìn)步，同時(shí)教育教學(xué)的內(nèi)容也更加的飽滿。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在教育教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)制作課件，在課件中參加圖片、視頻、動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容可以直觀地展如今學(xué)生面前，也可以進(jìn)步學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生可以更加深化地理解和學(xué)習(xí)知識(shí)，也可以激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的考慮。在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，可以節(jié)省教師書寫板書的時(shí)間，在課前做好教學(xué)準(zhǔn)備為課堂上更加高效地利用時(shí)間提供可能性，也能更加高效地授課。除此之外，教師可以將教學(xué)課件提供應(yīng)每位學(xué)生，在課堂上有不理解的內(nèi)容的時(shí)候可以根據(jù)教師的教學(xué)課件自己先主動(dòng)考慮問題，假設(shè)還有疑問再與教師討論疑惑之處，由此學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容之外自己的自主考慮才能也可以得到鍛煉及提升。

計(jì)算機(jī)技術(shù)中的多媒體技術(shù)是一個(gè)很受關(guān)注的領(lǐng)域，隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)不斷地開展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中展現(xiàn)出的視頻、圖片、動(dòng)畫豐富了人們的感官體驗(yàn)，讓人們感受到既生動(dòng)又詳細(xì)的事物。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用具有視聽功能，即應(yīng)用多媒體技術(shù)的計(jì)算機(jī)所表現(xiàn)出來的視聽功能，使學(xué)生可以從電子屏幕中獲得教學(xué)內(nèi)容附加的更豐富的內(nèi)容，除此之外，計(jì)算機(jī)還具有很強(qiáng)的交互性，因此在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)可以促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，導(dǎo)致教育教學(xué)形式發(fā)生良好的轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中運(yùn)用還具有模擬現(xiàn)實(shí)的功能，使學(xué)生可以在其中體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)感，幫助學(xué)生在理論中理解知識(shí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

四計(jì)算機(jī)在教育教學(xué)中應(yīng)用的作用

〔一〕進(jìn)步教學(xué)的互動(dòng)性

在教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)時(shí)，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作課件將其內(nèi)容更加直觀地展如今學(xué)生面前，學(xué)生在上課過程中可以在課件之外及時(shí)將學(xué)習(xí)中存在的問題反響給任課教師，教師在播放課件之外也可以及時(shí)理解到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度的其他需求，從而實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間教學(xué)的互動(dòng)性。

〔二〕激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于學(xué)生來說，興趣是最好的教師，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是任課教師的重要任務(wù)之一。教師利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，在教學(xué)過程中向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、動(dòng)畫等媒體內(nèi)容等有效地進(jìn)步教學(xué)內(nèi)容的興趣性自然也就能有效進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)之后，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量都可以得到非常高的進(jìn)步。

〔三〕進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率

在實(shí)際教學(xué)過程中，通過計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)出來的媒體性教學(xué)內(nèi)容可以有效吸引學(xué)生的注意力，注意力是學(xué)生學(xué)習(xí)過程調(diào)動(dòng)身體感官中重要局部，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的集中性從而進(jìn)步對(duì)知識(shí)的理解和記憶，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的高效率和高質(zhì)量奠定根底。在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生沉浸在教學(xué)之中，跟著教師的引導(dǎo)主動(dòng)地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展考慮，和教師和同學(xué)一起討論自己對(duì)于學(xué)習(xí)的內(nèi)容的看法和見解，在討論中鍛煉自己的思維并且學(xué)習(xí)知識(shí)，也在學(xué)習(xí)中積極考慮和討論。這種學(xué)習(xí)方式下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)展了非常深化的加工，由此對(duì)知識(shí)的記憶和理解都更深層次地承受了，學(xué)習(xí)的質(zhì)量的效率自然都得到了進(jìn)步。

五在教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)的教學(xué)改革

〔一〕利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)展交互性教學(xué)

目前的教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)技術(shù)最頻繁的就是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，其中運(yùn)用最多的是投影設(shè)備，教師做好課件傳到計(jì)算機(jī)上，利用投影設(shè)備投影到電子屏幕上讓學(xué)生觀看實(shí)現(xiàn)交互性教學(xué)。在交互性教學(xué)中，電腦屏幕成為了教師的板書黑板，鼠標(biāo)和電子筆還有鍵盤成為了教師的粉筆，教師教學(xué)過程中在自己制作的教學(xué)課件上圈畫出知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)。利用計(jì)算機(jī)多媒體進(jìn)展授課，既幫助教學(xué)有效地進(jìn)展，又實(shí)現(xiàn)了教師與學(xué)生的互動(dòng)。在這種互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的考慮才能可以得到提升，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)進(jìn)度的理解也可以更加深化。

〔二〕通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)高速開展的如今，教學(xué)方式向多元化逐漸開展，除了傳統(tǒng)的課堂形式，線上遠(yuǎn)程教學(xué)也得到了推廣。相比面對(duì)面的教學(xué)方式，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)的線上教學(xué)具有不受限于時(shí)間地點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生可以在有時(shí)間的時(shí)候在任何地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)，教師也是如此。學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)向教師提出疑問，教師可以遠(yuǎn)程指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式為教師和學(xué)生雙方提供了便利。此外，利用計(jì)算機(jī)輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是一種線上教學(xué)方式，但是不是通過教師來輔導(dǎo)，而是以計(jì)算機(jī)為主導(dǎo)，模擬實(shí)際教學(xué)情境，分節(jié)分單元地對(duì)學(xué)生進(jìn)展課后輔導(dǎo)，學(xué)?？梢越Y(jié)合教師和技術(shù)人員編寫教學(xué)程序軟件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供多方面的輔導(dǎo)和幫助。

〔三〕利用計(jì)算機(jī)解決教學(xué)中的問題

在實(shí)際教學(xué)中，計(jì)算機(jī)可以優(yōu)化教學(xué)流程，有很大的發(fā)揮作用之地。例如在數(shù)學(xué)課程中教師可以通過計(jì)算機(jī)將解題的步驟一頁頁展示出來，一是讓學(xué)生可以明晰直觀地理解解題邏輯思維和掌握解題方法，而是給學(xué)生展示第一步讓學(xué)生自己考慮下一步，通過這樣的方式讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)思維。而在物理課程中教師可以利用計(jì)算機(jī)為學(xué)生演示物理課程中的各種運(yùn)動(dòng)過程，也可以分解合成各種運(yùn)動(dòng)，描繪物體的運(yùn)動(dòng)軌跡，這種教學(xué)可以在實(shí)驗(yàn)之前進(jìn)展，為學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)進(jìn)步正確的參照同時(shí)讓學(xué)生更好地理解物理過程。除此之外，在各學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課之后，教師可以利用計(jì)算機(jī)整理和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣不僅節(jié)省了教師和學(xué)生的時(shí)間，在準(zhǔn)確性和精度上也有進(jìn)步作用。

〔四〕用計(jì)算機(jī)評(píng)價(jià)分析學(xué)生成績(jī)

在教學(xué)過程中考試是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教學(xué)質(zhì)量的方法之一，是非常必要的一個(gè)過程?？荚嚦煽?jī)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)，在考試后體用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)整理學(xué)生的考試成績(jī)，可以量化學(xué)生的成績(jī)數(shù)據(jù)，得到評(píng)價(jià)考試的指標(biāo)。例如通過計(jì)算機(jī)可以統(tǒng)計(jì)到一場(chǎng)考試的最高分、最低分、平均分和分?jǐn)?shù)分布情況；此外，還可以通過計(jì)算機(jī)繪制直方圖、扇形圖反映考試結(jié)果。通過眾多分析，既可以為教師提供信息促進(jìn)教師的教學(xué)考慮和改善，也可以為學(xué)校管理層提供參考，促進(jìn)教師進(jìn)步和學(xué)生開展。

〔五〕利用計(jì)算機(jī)建立和管理題庫

在教學(xué)管理中，題庫的建立和管理是一個(gè)很重要的步驟。利用計(jì)算機(jī)建立題庫可以科學(xué)高效地對(duì)題庫進(jìn)展管理，既可以節(jié)省教師的時(shí)間也可以減少因?yàn)槿藶槎鴮?dǎo)致的錯(cuò)誤?？茖W(xué)的題庫管理為教師工作帶來了很多便利。

總結(jié)

總而言之，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)教育教學(xué)有很大的幫助作用，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效率的優(yōu)質(zhì)手段，對(duì)教育教學(xué)的良性開展和學(xué)生的全面開展有積極的意義。在實(shí)際教育教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，既可以進(jìn)步教師和學(xué)生的互動(dòng)性，又能有效激發(fā)學(xué)