小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享

—5小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)分享一班級(jí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的起步，可謂是一個(gè)至關(guān)重要的階段，孩子很多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都在此時(shí)。下面是為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)您有所幫忙。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)11.認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，能看懂物品的單價(jià)，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)把握的XXX以內(nèi)數(shù)的學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣，一方面初步明白人民幣的根本學(xué)問(wèn)和懂得如何運(yùn)用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐力量；另一方面加深對(duì)XXX以內(nèi)數(shù)的概念的理解。3.體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。4.認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。5.使同學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分，明白1元=10角，1角=10分。6.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，使同學(xué)初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并明白愛(ài)惜人民幣。小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)21、對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)，能辨別出四種根本的圖形。2、學(xué)會(huì)觀看，能在生活中找出根本的外形，會(huì)舉例。3、能區(qū)分出面和體的關(guān)系，體會(huì)“面在體上”。4、能找出一組圖形的規(guī)律。5、能在冗雜的圖案中找出根本的圖形。動(dòng)手做（一）同學(xué)能自己動(dòng)手折一折、剪一剪，剪拼出喜愛(ài)的圖案。通過(guò)折紙、剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。通過(guò)折紙對(duì)簡(jiǎn)潔的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。動(dòng)手做（二）了解七巧板的組成。通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟識(shí)學(xué)過(guò)的平面圖形。初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，只讓同學(xué)直觀認(rèn)識(shí)，明白外形和名稱即可。動(dòng)手做（三）通過(guò)賞識(shí)和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓。小小運(yùn)動(dòng)會(huì)1、應(yīng)用XXX以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法進(jìn)行正確的計(jì)算。2、閱歷與他人溝通各自算法的過(guò)程，體會(huì)算法多樣化。3、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。4、能利用圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案。小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)3認(rèn)識(shí)鐘表：會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、整時(shí)過(guò)一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)這三種時(shí)間。首先認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針時(shí)針：粗短；分針：瘦長(zhǎng)認(rèn)識(shí)整時(shí)技巧：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)整。分針指著12，時(shí)針指著1就是1時(shí)。1：00分針指著12，時(shí)針指著2就是2時(shí)。2：00分針指著12，時(shí)針指著6就是6時(shí)。6：00分針指著12，時(shí)針指著8就是8時(shí)。8：00分針指著12，時(shí)針指著12就是12時(shí)。12：00留意：分針指在12附近，時(shí)針趕緊指著精確的數(shù)字，此時(shí)是“大約”幾時(shí)整。在訓(xùn)練撥針時(shí)，時(shí)針和分針肯定要撥到精確的位置上。時(shí)針和分針并沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是略微偏了一點(diǎn)，像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，而應(yīng)當(dāng)說(shuō)“大約是幾時(shí)”。留意：“大約是幾時(shí)”撥針時(shí)應(yīng)當(dāng)把握在前后5分以內(nèi)。小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)41、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的力量。重視以同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的情景，幫忙同學(xué)理解并能把握數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，專心感受數(shù)學(xué)的漂亮。3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展恰當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比方建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。在本學(xué)期，我所擔(dān)任的一班級(jí)數(shù)學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對(duì)同一數(shù)學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強(qiáng)求全都。所以我注意算法多樣化，答應(yīng)每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)一班級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)總結(jié)51.位置：所在或所占的地方，有上下、前后、左右之分。2.上：位置方位名詞，例如：汽車在公路的上面。3.下：位置方位名詞，例如：船在橋的下面。4.前：位置方位名詞。例如：張三在李四的前排，那么可以說(shuō)張三在李